2022年9月幼兒園德育工作總結(jié)范文

第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2021年?9月幼兒園?德育工作總?結(jié)范文幼?兒期是智力?開發(fā)的最佳?起，也是培?養(yǎng)良好品德?、行為習慣?的重要時期?，對幼兒進?行初步得道?德認識、道?德情感的教?育和訓練，?是幼兒教育?中一向非常?重要的工作?。因此，我?們特制定此?計劃。根據(jù)?幼兒的年齡?特點和的要?求，結(jié)合五?大領(lǐng)域的教?學活動和日?常生活，向?幼兒滲透德?育教育，全?面提高我班?幼兒的思想?素質(zhì)，促進?幼兒健康、?和諧地發(fā)展?。二、情?況分析1?、我班幼兒?都是新生，?整體思想品?德狀況不理?想，主要呈?現(xiàn)以下幾點?：幼兒自理?能力和獨立?性的太差(?如：大部分?幼兒都不會?自己吃飯，?小便要老師?脫穿褲子，?基本的常規(guī)?都沒有。)?：不能獨立?完成自己力?所能及的事?。2、大?部分幼兒遵?守規(guī)則的意?識和自控能?力較差。?3、心中有?他人的意識?不足，不會?同情、體諒?、幫助關(guān)心?他人。4?、不愛惜勞?動成果，吃?飯掉飯粒，?本子隨意撕?，自來水任?其流，等不?尊重成人的?勞動。5?、意志品質(zhì)?不夠堅強，?做事不認真?，沒有克服?困難的精神?。6、文?明行為習慣?缺乏，沒禮?貌，不謙讓?，愛打架，?說臟話。?三、措施、?內(nèi)容：針?對以上問題?，我們要進?行糾正、改?善，促進幼?兒良好品德?形成與發(fā)展?。對此，我?們設(shè)計以_?__案：?一)常規(guī)教?育，常抓不?懈。1、?班級每天進?行晨談，根?據(jù)周計劃、?日計劃，切?實際地開展?，充分發(fā)揮?晨談的教育?作用。2?、有重點圍?繞季節(jié)、時?事展開、豐?富幼兒的知?識，指導幼?兒了解初淺?的德育知識?。3、開?展系列活動?，介紹先進?人物(如：?雷鋒)，引?導幼兒學好?樣，做個守?紀律、好行?為的孩子?4、開展豐?富多彩的教?育常規(guī)活動?，讓幼兒在?學習的同時?，品德、行?為也得到同?化。5、?有效發(fā)揮德?育氛圍的主?渠___育?作用。(?二)學習標?準，培養(yǎng)習?慣。1、?學習《幼兒?園教育指導?綱要(試行?)》，對照?本班幼兒水?平，進行有?的放矢地教?育。2、?學習先進園?的德育工作?經(jīng)驗，用于?實踐。3?、學習有關(guān)?文章、理論?，對照實踐?，尋找差距?，不斷做好?本職工作，?抓好思品工?作。四、?具體工作安?排：__?_月份1?常規(guī)教育?讓幼兒熟悉?一日生活常?規(guī)。熟悉幼?兒園環(huán)境，?穩(wěn)定情緒，?較快的適應(yīng)?___生活?。高高興興?的上幼兒園?。2、禮?貌教育進?行初步的禮?貌教育學說?“早”“好?”“再見”?等禮貌用語?。___?月份1常?規(guī)要求：?幼兒盥洗能?力的培養(yǎng)。?教育幼兒知?道飯前、便?后要洗手，?和洗手的正?確方法。?2___幼?兒秋游，進?行“___?月一“愛節(jié)?日教育，培?養(yǎng)幼兒愛祖?國、愛家鄉(xiāng)?的情感。?___月份?1、常規(guī)?要求(1?)學習常規(guī)?的培養(yǎng)：上?課專心聽講?，坐姿端正?。(2)?繼續(xù)學做有?禮貌的好孩?子，評出小?紅花。2?、進行愛_?__守紀律?教育，結(jié)合?每周二擦椅?子，進行勞?動教育。?3、學習自?己整理玩具?。社會“我?把玩具送回?家”__?_月份1?、常規(guī)培養(yǎng)?：(1)?養(yǎng)成幼兒愛?護物品及節(jié)?約勤儉的好?品質(zhì)。(?2)三個輕?：起路輕、?說話輕、放?下東西也要?輕?；顒印?小熊輕輕”?2、家園?聯(lián)歡慶新年?聯(lián)歡活動，?培養(yǎng)愛父母?的情感。增?進家庭成員?的感情。?鼓勵幼兒大?膽參加__?_活動，感?受新年的樂?趣。__?_月份1?、常規(guī)培養(yǎng)?：(1)?自理能力培?養(yǎng)。進行自?理能力比賽?，讓每個孩?子知道自己?很能干，自?己的事自己?做。(2?)向幼兒進?行友愛、謙?讓的教育。?2進行總?結(jié)。工作?總結(jié)范文?一個學期來?，卑人能時?刻牢記“愛?崗敬業(yè)”和?“為人師表?”的職業(yè)道?德之宗旨，?在實際工作?中不辭勞苦?、焚膏繼晷?地主動開展?班級管理和?德育建設(shè)，?在上級諸多?領(lǐng)導的關(guān)心?、支持、指?導和幫助下?，取得了一?定的收效并?且有了良性?的發(fā)展。?現(xiàn)將___?年下學期期?末工作總結(jié)?匯報如下：?一、主動?貫徹落實學?校以及各職?能部門各個?階段和突發(fā)?性的工作要?求，做到堅?決服從、動?作迅速、部?署到位、落?實有策，經(jīng)?常性抓好班?級管理中的?___、協(xié)?調(diào)、督促、?檢查和小結(jié)?環(huán)節(jié)工作。?與其他班主?任一樣，經(jīng)?常性加強對?學生的集會?、早讀、課?間操、衛(wèi)生?清潔、午休?、晚自習等?督促檢查并?考核登記，?階段性地或?持續(xù)某段時?間堅持每天?對早讀、午?休、清潔衛(wèi)?生情況或晚?自習情況進?行突擊檢查?，經(jīng)常性、?隨意性地觀?察其他課任?教師上課時?學生的學習?和紀律狀況?，力求更多?的感性掌握?第一手材料?，以便有的?放矢地加強?動態(tài)（范本?）管理，在?深入學生的?學習、生活?和活動中及?時了解、關(guān)?心、教育并?且督促其良?好習慣的養(yǎng)?成，同時發(fā)?揮教師的言?傳身教之示?范效果。?二、主動、?大膽搞好對?學生干部的?發(fā)掘、使用?、扶持、教?育和培養(yǎng)工?作，盡可能?的發(fā)揮學生?的自我管理?、自我監(jiān)督?和自我教育?能力，培養(yǎng)?和提高學生?的“五自”?能力。該班?“難得”的?班干部從總?體上說：“?領(lǐng)頭雁”幾?乎沒有、表?率網(wǎng)射作用?差、膽小怕?事常拖拉。?針對本班學?生干部膽小?怕事、明哲?保身而不能?形成班__?_的核心這?一狀況,深?入學生生活?,善于洞察?和了解情況?,。我更多?的采取定期?召開班干部?會議或個別?談話，分析?研究之根源?、指出教育?其不足、授?之建議以方?法;同時進?行職責分工?，做到人人?有權(quán)、人人?有責、互相?監(jiān)督、相互?協(xié)調(diào)，實行?民主管理，?逐步培養(yǎng)出?像曲超、劉?璽、王琳、?那榮威、張?一爍等這樣?一批較為得?力的班干部?，使班級管?理有了良性?的互動，此?一狀況在有?了明顯的改?觀。三、?始終貫徹分?層次教育，?做好教學工?作計劃，堅?持“抓兩頭?、促中間”?，不厭其煩?地耐心做好?后進生的幫?教轉(zhuǎn)化工作?。針對本班?如：楊恒、?李忠陽、楊?行、楊磊、?曾超、__?_君、蔡思?陽、王照、?金善、邵楠?等紀律或?qū)W?習雙差的后?進生多、且?突出之頭疼?狀況，我班?實行了《學?生每天情況?登記表》、?《學生思想?動態(tài)（范本?）情況每天?公布》制度?，堅持每天?登記、每周?公布、每月?小結(jié)的做法?，發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正教?育，做到“?小犯指出批?評、多錯檢?討通報、大?錯約見家長?、累犯嚴肅?處理”，更?主要的是班?主任經(jīng)常性?加強督促和?引導，充分?利用班會、?集會小結(jié)、?召開座談會?、電話通知?其家長、開?展“告別不?良行為，重?塑文明形象?”等進行苦?口婆心的教?育，從情入?口、感之以?心。同時，?有的放矢地?“約法三章?”,狠治各?種歪風邪氣?，培育正確?的輿論導向?，耐心做好?后進生的教?育轉(zhuǎn)化和家?長的配合督?導;充分利?用班(團)?會、課余時?間以及校內(nèi)?外各種方式?的活動,結(jié)?合《德育量?化考核實施?細則》和文?明學生的評?比,培育正?確的輿論導?向和核心_?__,多發(fā)?現(xiàn)他們的“?閃光點”、?多些“暖處?理”給他們?定目標限期?改正，擴大?積極分子隊?伍,形成良?好的學風、?考風和班風?.。通過堅?持不懈的“?苦心經(jīng)營”?，特別是大?力加強班主?任與課任教?師、與家長?之間的經(jīng)常?“合力教育?”，違紀現(xiàn)?象有效地得?到了遏制，?班級紀律迄?今終于有了?根本性的扭?轉(zhuǎn)。四、?主動聯(lián)系和?協(xié)調(diào)各課任?教師,共同?努力搞好教?育教學研究?,加強學生?的思想教育?、學習輔導?和后進生的?幫教,增進?師生情誼。?本學期面對?后進生工作?面積大、難?度大、反復(fù)?大、轉(zhuǎn)化難?的“四大一?難”，本人?竭盡全力，?一改一些成?效不大的做?法，保持了?幽默、風趣?、耐心的幫?教與引導，?配合家長，?擒賊先擒王?，促使如楊?恒、___?君、蔡思陽?、楊磊、李?忠陽等一大?批紀律差生?首先得到了?有效的抑制?，轉(zhuǎn)化效果?明顯。五?、經(jīng)常性與?家長取得聯(lián)?系,定期召?開家長會,?積極做好合?力教育工作?。邀請家長?來校面對學?生一起商討?教育對策。?本學期第一?次檢測后及?時召開了_?__位后進?生及其家長?和科任教師?的面對面座?談會;按學?校的安排于?開學初與中?段檢測后召?開了家長會?，絕大多數(shù)?家長都能依?時到會，缺?席家長后來?通過電話、?寫字條等也?取得了聯(lián)系?，有力密切?了學校和社?會的聯(lián)系，?有力配合了?對學生的及