中班個案觀察

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下面是我為大家整理的中班個案觀測（范文推薦）,供大家參考。

幼兒個案跟蹤記錄

班

級：

中三班

觀測者：

賴婉如

觀測對象林昕怡性別

女年齡5歲狀況分析：在我印象中的小女孩，應(yīng)當(dāng)都是像我們班林予晨一樣的，溫柔可愛，開朗大方，有時候也會有一點小內(nèi)向，總歸都是乖巧可人。直到林昕怡就像一塊石頭，猛然打破了這面"小女孩'鏡子。林昕怡，一個長相可愛，性格不好的女孩子。總是板著臉，一臉不好惹的樣子，很簡單生氣，不顧場合、不講道理、不管是誰，當(dāng)場甩臉色；吃飯的時候，總是不能好好吃，左顧右盼、有意慢吞吞；游戲時，不樂意共享，甚至?xí)∨笥褷帗?，誰也不讓誰，相當(dāng)好斗；排隊搶著第一，絕不讓，讓她讓，她就會生氣，身為班上最倔的女孩我們都希望在她身上看到進(jìn)步。

學(xué)期總目標(biāo)：

1.引導(dǎo)她融入集體，并喜歡參與集體活動。

2.培養(yǎng)她懂禮貌，懂得禮貌待人。

3.培養(yǎng)她遇到矛盾好好解決，不逃避不推脫。

4.培養(yǎng)她形成良好進(jìn)餐的習(xí)慣。

逐月目標(biāo)：

二月份：讓她交到幾個好朋友，能體會友情帶來快樂。

三月份：明白自己亂發(fā)脾氣對周邊人的傷害。

四月份：懂得禮讓，遇到?jīng)_突和矛盾，好好商榷。

五月份：培養(yǎng)她養(yǎng)成好好吃飯的良好習(xí)慣。

六月份：能夠體會到集體活動的開心，感受到集體榮譽感。

跟蹤時間：2022、2現(xiàn)象記錄：

一次次的游戲中，發(fā)現(xiàn)昕怡總是最慢到座位上，她不喜歡合作，自己玩自己的，也不喜歡其他小朋友打攪。大家玩的很開心的時候，她就在旁邊看著不喜歡參與到其中來。當(dāng)我邀請她參與游戲的時候，她毫不躊躇地拒絕了我，說"又沒

有人跟我玩，我才不要呢'。

分析：

在一步的了解中，發(fā)現(xiàn)昕怡在幼兒園里沒有好朋友，沒有跟她關(guān)系很好的小朋友跟她玩，她也不喜歡主動找其他小朋友游戲，因而她總是一個人，要么發(fā)愣，要么自己玩自己的。

措施：

這個學(xué)期，我推薦了她當(dāng)她們組的小組長其實昕怡很能干，動手能力很強，讓她當(dāng)小組長，管理一個小組，有了交流，想必就算不能成為好朋友，也會讓小組內(nèi)彼此熟悉起來。當(dāng)小組長還有一個好處，就是培養(yǎng)她的責(zé)任感，告訴她小組長應(yīng)當(dāng)做些什么，譬如，喝水整理杯子，結(jié)構(gòu)游戲要組織小組內(nèi)小朋友完成作品，課堂任務(wù)要幫忙老師督促小朋友完成昕怡喜歡老師表揚她，她完成得好，就在全班面前表揚她，假如她的小組里面有完成不好的，連帶著一起點名她，并提醒她要提醒組內(nèi)小朋友快快完成。

跟蹤時間：2022、3現(xiàn)象記錄：

一次區(qū)域活動中，聽到了美工區(qū)傳來尖銳的叫喊聲。我走過去，發(fā)現(xiàn)是林昕怡再跟杜妍搶壓花器，一個先拿到一個有需要硬搶，兩個小女生誰也不讓誰，杜妍眼淚都掉下來了，昕怡則是看著我也不解釋，尖叫著不放手。"昕怡，杜妍先拿到的，你怎么可以這樣搶呢？'"我要用啊，她一直拿著不給我！'"你先放手。'"不要！'我上前，把她們兩個分開，氣頭上的林昕怡直接掉頭跑到了寢室躲著哭誰都不理，怎么都不出來，一拉她就大喊大叫。

分析：

昕怡不大跟小朋友交流，東西想要，她懶得商榷，直接上手先拿到再說。她還是個很要強的女孩，假如沒有得到滿足（沒有搶到），她誰也不睬，就直接找個沒人的地方發(fā)泄，就是一種"我再也不想見到你'的感覺，不懂得正確緩解心中的負(fù)能量。

措施：

覺得關(guān)于這個，還是要讓昕怡明白凡事要多跟小朋友交流，想要小朋友喜歡自己，就要尊重別人。她躲到寢室的時候，我沒有立刻去安慰她，而是等到活動終止，小朋友們都集中，餐前活動時，才進(jìn)到寢室，她情緒已經(jīng)相對穩(wěn)定了，我進(jìn)去直接當(dāng)著她的面把她的外衣拿走，她一下就慌張了，喊道："你干嘛？這是我的衣服！'我問她，"老師突然就拿你的衣服，你開心嗎？'她搖頭。"對啊，你的衣服突然被別人拿走，你也會不開心，你需要別人的東西，上來就搶，人家也不開心啊。昕怡，拿別人的東西要先跟別人說，問他愿不樂意借你。'"他要是不借我呢？'"那別人要找你借發(fā)夾你要借嗎？'"我干嘛要借他！'"這就對了啊，你不想借別人，那別人也不想借你啊，你要先學(xué)會尊重別人，需要什么好好跟人家說，那樣人家都不會拒絕你的。還有，假如不開心了，躲著也沒用的，遇到要想方法解決，就像剛剛假如你找杜妍借，杜妍不樂意借你，不是還有其他人嗎？'昕怡不說話，但是我知道她聽進(jìn)去了。

跟蹤時間：2022、4現(xiàn)象記錄：

集中活動終止后，我組織小朋友們上廁所，在隊伍后面組織的時候，前面突然吵了起來，我過去一看，林昕怡跟杜承益在搶"火車頭'。"怎么了？'杜承益先一步說道"我先到的，林昕怡一直要跟我搶火車頭！'"沒有，明明是我先到的！'

分析：

又是一次很熟悉爭搶現(xiàn)象，這段時間的林昕怡很喜歡搶第一，通過了解發(fā)現(xiàn)，她現(xiàn)在覺得，她可以當(dāng)?shù)谝?，可以帶好小朋友們，就是說，昕怡現(xiàn)在也感覺到了自己在成長，想要當(dāng)一個"小領(lǐng)導(dǎo)'。

措施：

其實，我覺得，昕怡能有這樣的想法挺好的，樂意主動為集體貢獻(xiàn)，就是認(rèn)知還不夠完善。我告訴她，"假如想要小朋友不搗亂，當(dāng)火車頭也沒什么用啊，在小朋友不好好聽課的時候提醒他，在有人被欺負(fù)的時候幫助他，在小朋友悲傷的時候安慰他，這些才行啊，還有最重要的是，你要先管理好自己，只有你做的很好了，去勸小朋友的時候，人家才會向你學(xué)習(xí)啊。像杜承益已經(jīng)先搶到火車頭了，你現(xiàn)在搶他的，下一次他還會繼續(xù)搶，不妨跟他商榷，這一次讓他當(dāng)，讓他下一次讓給你，不就好了。'接下來，果真很少再看到昕怡再跟小朋友爭搶。

跟蹤時間：2022、5現(xiàn)象記錄：

吃午餐的時間不知不覺中過去了，很快時間就到了十一點半，可是一看昕怡，碗里的飯還有大半碗，阿姨生氣了，"林昕怡，吃飯又這樣跟小朋友講話，總是吃這么慢！'而這次時候，她就會把鍋甩給杜承益，什么理由都有。

分析：

昕怡吃的慢，跟承益有關(guān)系，但是也跟她自身吃飯習(xí)慣直接掛鉤。她的進(jìn)餐習(xí)慣很差，注意力對比分散，還特別喜歡跟左鄰右舍閑聊。

措施：

一開始，我有在旁邊看著她吃飯幾次，她吃的很老實，我不在，她就找機遇說話。為了改進(jìn)她的進(jìn)餐習(xí)慣，我放了個沙漏在她面前，告訴她，"假如在沙漏漏完之前，你能把碗里的飯吃完，老師就會獎勵你一朵小紅花，假如吃不完的話老師只能請你去樓下幫阿姨洗碗了。'打個巴掌給個甜棗，這種方法果真好使。

跟蹤時間：2022、6

現(xiàn)象記錄：

六月需要準(zhǔn)備一個大班畢業(yè)匯演，昕怡一開始很喜歡參與，到了后面就開始不協(xié)同了，排練各種不認(rèn)真，一不提防就走神，總是出錯。屢屢提醒了這樣，差點被她氣到吐血。

分析：

不好好排練最大的原因就是失去了興趣，昕怡一開始很協(xié)同是由于，她對新鮮事物很感興趣，所以樂于嘗試，一旦新鮮期過了，開始覺得無聊，甚至覺得很累，所以開始"不老實'，滿腦子都是想著玩，就越來越不認(rèn)真。

措施：

其實關(guān)于這個我也沒有很好的方法，威逼利誘都用過了，一開始有效，但是依舊無法根治這個問題。直到有一天，她自己跑到我面前說："老師我不想跳舞了'"為什么？'"我不喜歡跳舞。'我回道："昕怡，這個舞蹈每個人都很重要，你也一樣，我們是一起跳舞，少了一個都不行。'予晨很有眼色，過來一起勸她，然后所有的女生都過來拉著昕怡說跳舞多好多好，接下來的排練，雖然說昕怡沒有予晨認(rèn)真，但是，她也不會時不時的走神了。到了匯演那天，她給了我很大驚喜，不僅認(rèn)真