三年級上科學優(yōu)秀課件 第5課植物的“身體”｜青島版(六年制)

第2單元植物的生活2.1植物的“身體”第2單元植物的生活2.1植物的“身體”1科學概念目標有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構成，有的植物只具備其中的幾部分。科學探究目標（1）通過觀察實物和圖片，了解植物“身體”的構成部分。（2）針對不同的植物分析植物“身體”的各部分，學會從整體到部分觀察植物的方法?？茖W態(tài)度目標（1）在好奇心的驅使下，對植物“身體”的結構表現(xiàn)出探究興趣。（2）愿意與同學交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知。科學、技術、社會與環(huán)境目標感受植物世界的多樣性，懂得珍愛生命，愛護植物，樹立保護環(huán)境的意識。教學目標科學概念目標教學目標2新課引入你能叫出這些植物的名字嗎？植物的“身體”組成是否一樣？新課引入你能叫出這些植物的名字嗎？3由鳳仙花認識植物的六大器官觀察鳳仙花，了解其“身體”構成植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子。由鳳仙花認識植物的六大器官觀察鳳仙花，了解其“身體”構成植物4由鳳仙花認識植物的六大器官鞏固認識植物的六大器官花莖果實種子葉根由鳳仙花認識植物的六大器官鞏固認識植物的六大器官花莖果實種子5種子植物的“身體”構成

探究其他植物“身體”的構成種子植物的“身體”通常情況下包含根、莖、葉、花、果實、種子。種子植物的“身體”構成探究其他植物“6蕨類植物的“身體”構成

探究其他植物“身體”的構成蕨類植物有根、莖、葉，沒有花、果實和種子。樹蕨孢子蕨類植物的“身體”構成探究其他植物“身體7苔蘚植物的“身體”構成

探究其他植物“身體”的構成苔蘚植物沒有花、果實和種子，一般有類似莖、葉的分化，但莖中無導管、葉中無葉脈，根非常簡單，稱為假根。三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)苔蘚植物的“身體”構成探究其他植物“身體8其他植物的“身體”構成

探究其他植物“身體”的構成海帶是藻類植物，沒有根、莖、葉的分化，也沒有花、果實和種子。葉狀體起固定作用三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)其他植物的“身體”構成探究其他植物“身體9周圍植物的“身體”拓展活動觀察周圍的植物，找一找它們“身體”的各個部分。三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)周圍植物的“身體”拓展活動觀察周圍的植物，找一找它們“身10總結1.植物的六大器官2.植物的“身體”構成根、莖、葉、花、果實、種子種子植物：根、莖、葉、花、果實、種子。蕨類植物：有根、莖、葉，沒有花、果實和種子。苔蘚植物：沒有花、果實和種子，一般有類似莖、葉的分化，但莖中無導管、葉中無葉脈，根為假根。藻類植物：沒有根、莖、葉的分化，也沒有花、果實和種子。有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構成，有的植物則只具備其中的幾部分。三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)總結1.植物的六大器官2.植物的“身體”構成根、莖、葉、花、11（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①蘋果樹的樹干和鳳仙花的枝干有本質上的不同。（

）②地球上的植物形態(tài)多樣，“身體”構成不完全相同，卻都有各自的生存方法。（

）③植物的種子主要是用來給動物吃的。（

）（2）選擇正確答案的序號填在括號里。①鳳仙花的繁殖靠的是（

）。A.莖B.種子C.根②苔蘚植物沒有（

）。A.果實B.莖C.葉③下列植物中沒有莖、葉的分化的是（）。A.海帶B.葫蘆蘚C.蕨D.梨樹基礎達標三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。12綜合探究（1）銀杏樹上結的白果常常被用作食物，你知道白果是銀杏的什么嗎？（2）下圖是水中的浮萍。你知道這種植物的“身體”構成嗎？三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)綜合探究（1）銀杏樹上結的白果常常被用作食物，你知道白果是銀131、對班組采購的材料、設備等進行全面驗證，包括對其品牌、產地、規(guī)劃、技術參數(shù)的全面對照，拒收與設計或合同中規(guī)定要求不符的材料、物資。2、班組完工后，對產品的保護進行系統(tǒng)管理，對班組已完成并形成系統(tǒng)功能的產品，經驗收后，即組織人力、物力和相應的技術手段進行產品保護，直至形成最終產品，并指派專人看護直至交付業(yè)主使用為止。

3、張岱年在哲學研究上取得的巨大成就，跟他學生時代對中外哲學典籍的深入研究、名師的指導、好學深思的品性有關。4、中國若不能創(chuàng)造出一種新哲學，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創(chuàng)造新哲學我們民族才有振興的希望5、開篇引用的兩句民歌，頗具地域風情和民族特色，既暗示了本文人物之間的關系，又營造了濃郁的抒情氛圍。6、本文很少有直接抒發(fā)人物內心情感的語句，結尾部分描繪的昏暗而又不失溫暖的靜謐

場景，令人回味無窮。三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)1、對班組采購的材料、設備等進行全面驗證，包括對其品牌、產地14第2單元植物的生活2.1植物的“身體”第2單元植物的生活2.1植物的“身體”15科學概念目標有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構成，有的植物只具備其中的幾部分?？茖W探究目標（1）通過觀察實物和圖片，了解植物“身體”的構成部分。（2）針對不同的植物分析植物“身體”的各部分，學會從整體到部分觀察植物的方法?？茖W態(tài)度目標（1）在好奇心的驅使下，對植物“身體”的結構表現(xiàn)出探究興趣。（2）愿意與同學交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知。科學、技術、社會與環(huán)境目標感受植物世界的多樣性，懂得珍愛生命，愛護植物，樹立保護環(huán)境的意識。教學目標科學概念目標教學目標16新課引入你能叫出這些植物的名字嗎？植物的“身體”組成是否一樣？新課引入你能叫出這些植物的名字嗎？17由鳳仙花認識植物的六大器官觀察鳳仙花，了解其“身體”構成植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子。由鳳仙花認識植物的六大器官觀察鳳仙花，了解其“身體”構成植物18由鳳仙花認識植物的六大器官鞏固認識植物的六大器官花莖果實種子葉根由鳳仙花認識植物的六大器官鞏固認識植物的六大器官花莖果實種子19種子植物的“身體”構成

探究其他植物“身體”的構成種子植物的“身體”通常情況下包含根、莖、葉、花、果實、種子。種子植物的“身體”構成探究其他植物“20蕨類植物的“身體”構成

探究其他植物“身體”的構成蕨類植物有根、莖、葉，沒有花、果實和種子。樹蕨孢子蕨類植物的“身體”構成探究其他植物“身體21苔蘚植物的“身體”構成

探究其他植物“身體”的構成苔蘚植物沒有花、果實和種子，一般有類似莖、葉的分化，但莖中無導管、葉中無葉脈，根非常簡單，稱為假根。三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)苔蘚植物的“身體”構成探究其他植物“身體22其他植物的“身體”構成

探究其他植物“身體”的構成海帶是藻類植物，沒有根、莖、葉的分化，也沒有花、果實和種子。葉狀體起固定作用三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)其他植物的“身體”構成探究其他植物“身體23周圍植物的“身體”拓展活動觀察周圍的植物，找一找它們“身體”的各個部分。三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)周圍植物的“身體”拓展活動觀察周圍的植物，找一找它們“身24總結1.植物的六大器官2.植物的“身體”構成根、莖、葉、花、果實、種子種子植物：根、莖、葉、花、果實、種子。蕨類植物：有根、莖、葉，沒有花、果實和種子。苔蘚植物：沒有花、果實和種子，一般有類似莖、葉的分化，但莖中無導管、葉中無葉脈，根為假根。藻類植物：沒有根、莖、葉的分化，也沒有花、果實和種子。有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構成，有的植物則只具備其中的幾部分。三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)總結1.植物的六大器官2.植物的“身體”構成根、莖、葉、花、25（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①蘋果樹的樹干和鳳仙花的枝干有本質上的不同。（

）②地球上的植物形態(tài)多樣，“身體”構成不完全相同，卻都有各自的生存方法。（

）③植物的種子主要是用來給動物吃的。（

）（2）選擇正確答案的序號填在括號里。①鳳仙花的繁殖靠的是（

）。A.莖B.種子C.根②苔蘚植物沒有（

）。A.果實B.莖C.葉③下列植物中沒有莖、葉的分化的是（）。A.海帶B.葫蘆蘚C.蕨D.梨樹基礎達標三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。26綜合探究（1）銀杏樹上結的白果常常被用作食物，你知道白果是銀杏的什么嗎？（2）下圖是水中的浮萍。你知道這種植物的“身體”構成嗎？三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島版（六年制）(13頁PPT)三年級上科學優(yōu)秀課件－第5課植物的“身體”｜青島