五年級(jí)話說(shuō)溫州教案

1、五年級(jí)話說(shuō)溫州教學(xué)計(jì)劃一、教材分析 本學(xué)年以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）關(guān)于“基礎(chǔ)教育課程實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”的要求為指導(dǎo)，本著讓中小學(xué)生了解溫州地區(qū)自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域文化特質(zhì)的目的，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫州人“走出去、站得穩(wěn)”的精神和“自強(qiáng)不息、共生共榮”的品格，為小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀提供豐厚的本土精神資源。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感與價(jià)值觀：在豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)溫州人“走出去，站得穩(wěn)”的精神和“自強(qiáng)不息、共生共榮”的品格。為他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。2、能力：學(xué)會(huì)了解周?chē)挛锏姆椒?、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)

2、際解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、調(diào)查、制作等能力。3、認(rèn)知：初步認(rèn)識(shí)溫州的自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化特質(zhì)等方面的情況，了解溫州人在二十多年改革發(fā)展中，“闖世界，創(chuàng)市場(chǎng)”的創(chuàng)業(yè)歷程。三、內(nèi)容目標(biāo)（一）自然地理環(huán)境1、認(rèn)識(shí)溫州地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得溫州山水培育了溫州人的兩種精神：“站得穩(wěn)”的精神和“走出去”的精神，領(lǐng)悟自然環(huán)境與甌越文化形成的內(nèi)在聯(lián)系。2、認(rèn)識(shí)溫州氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明，旱澇不斷，懂得溫州的天時(shí)涵養(yǎng)了溫州人性格特征：勤勞、緊性、敬事、認(rèn)真，具有承受困難的耐性和韌勁，強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和抗御自然災(zāi)害所激

3、發(fā)的內(nèi)在創(chuàng)造力，領(lǐng)悟由此形成的性格上的雙重組合。（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r1、了解溫州人的血緣、地緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對(duì)壽命、兒女、財(cái)富幾地位等的態(tài)度，調(diào)查溫州人的就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，為學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2、了解溫州率先發(fā)展家庭工業(yè)、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；率先進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的實(shí)驗(yàn)；率先開(kāi)展以股份合作制為重點(diǎn)的企業(yè)制度創(chuàng)新，走出了一條具有鮮明區(qū)域特色的溫州模式。了解溫州人從“質(zhì)量立市品牌興業(yè)信用溫州”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化發(fā)展的歷史進(jìn)程。3、了解溫州社會(huì)階層的分化與重組，基礎(chǔ)設(shè)施的根本改善，溫州城市的現(xiàn)狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構(gòu)想溫州的未來(lái)，做

4、文明的現(xiàn)代化的溫州人。（三）區(qū)域文化特質(zhì) 1、了解溫州的風(fēng)俗民情（飲食文化、禮儀文化、喪葬文化），分析溫州人的生死觀、時(shí)間感、價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟溫州文化發(fā)展的連續(xù)性、人簡(jiǎn)性和人文性傾向性。2、了解溫州的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)，分析從溫州人的遷徙看溫州人的鄉(xiāng)土觀念，領(lǐng)悟溫州身會(huì)的變遷，溫州人的行為方式和行為動(dòng)因。了解溫州的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)（開(kāi)創(chuàng)于1500年前的謝靈運(yùn)山水詩(shī)，葉適為主將的永嘉學(xué)派，“三百年絕等雙”的樸學(xué)大師孫詒讓?zhuān)?，分析甌越精英文化具有中人文、重科技和重教育的傳統(tǒng)，領(lǐng)悟永嘉學(xué)派經(jīng)世致用觀點(diǎn)賦予溫州商貿(mào)文化的思想理念。四、學(xué)生基本情況分析我所任教的五

5、年級(jí)的學(xué)生，只有少數(shù)是溫州地區(qū)的，大部分是外地民工子女。有部分學(xué)生對(duì)溫州的地理地貌，氣候特點(diǎn)有點(diǎn)兒了解，但不夠透徹。由于以前的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)本課程的內(nèi)容對(duì)于這些孩子較接近，學(xué)習(xí)興趣較濃。但也有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)，上課交頭接耳，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)要學(xué)好，技能課不重要，針對(duì)這些情況本學(xué)期進(jìn)行必要的教育，及時(shí)糾正，使他們真正認(rèn)識(shí)到了解溫州的人情風(fēng)貌的重要性。五、改進(jìn)措施：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。由于地方課程以培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的情感為宗旨，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)地方課程的時(shí)間和空間，要給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、。2、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系。地方課程與學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把身邊的生活資源充分利用起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查、信息搜集、參觀訪問(wèn)、小記者采訪等，用豐富的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。3、課堂教學(xué)要以探究為主。本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，而且知識(shí)面較廣，如果專(zhuān)門(mén)由教師講解，會(huì)顯得枯燥無(wú)味，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與顯得尤其重要，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)挛锏奶卣?，讓探究成為本課程學(xué)習(xí)的主要方式。4、教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備。由于本課程不同于其它課，它有自己的獨(dú)特性，教師在課前要多查資料，了解溫州地區(qū)的人情風(fēng)貌，以及一些

7、故事、傳說(shuō)，盡量讓課堂顯得生動(dòng)活潑。5、組織豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要用好溫州在線這一板塊，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有些內(nèi)容可以組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)形式要多樣化，討論、表演、親自動(dòng)手做手工、組織交流會(huì)等形式，讓學(xué)生參與教學(xué)，在這些活動(dòng)中逐步產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形成良好的人生觀、價(jià)值觀。 六、教學(xué)進(jìn)度表：周 次教 學(xué) 內(nèi)容課時(shí)備注1學(xué)生報(bào)到注冊(cè)2淡水資源13土地資源14傳統(tǒng)民俗15傳統(tǒng)民俗16文物古跡（一）17文物古跡（二）18文物古跡（三）19清明節(jié)10期中考試11民間工藝美術(shù)（一）112民間工藝美術(shù)（二）113勞動(dòng)節(jié)14民間工藝美術(shù)（三）115民間工藝美術(shù)（四）1

8、16實(shí)業(yè)名家117創(chuàng)業(yè)之路118創(chuàng)業(yè)之路1191期末復(fù)習(xí)20期末考試 第一單元 自然資源教學(xué)內(nèi)容1：淡水資源教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解溫州是嚴(yán)重缺水的地方之一。2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，教學(xué)準(zhǔn)備：1、八只蘋(píng)果，八把小刀。2、制作標(biāo)語(yǔ)用的彩紙。3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。4、制作CAI課件。教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，

9、向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）（二）聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性師：同學(xué)們猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“水”，下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒(méi)有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）師：同學(xué)們，通過(guò)你

10、們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水可是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨槨⑺⒀?、洗衣服呢？師：海水又咸又澀是不能被人?lèi)直接利用的師：同學(xué)們，在我們這個(gè)藍(lán)色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因?yàn)榇蟛糠值Y源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類(lèi)實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面

11、我們就來(lái)做一個(gè)游戲（三）小游戲體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏1、你們看，這是什么？（出示一個(gè)蘋(píng)果）今天我們不把它看成蘋(píng)果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類(lèi)可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開(kāi)始做游戲。（每個(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋(píng)果，老師交待注意安全等問(wèn)題）2、把蘋(píng)果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋(píng)果皮師：同學(xué)們，實(shí)際上人類(lèi)可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋(píng)果上一張小小的薄薄的蘋(píng)果皮，而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋(píng)果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國(guó)人可以利用的淡水資源,由此可見(jiàn),中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。而我們溫州屬于

12、中等缺水地區(qū)，地域分布很不均勻，此外，每年降水時(shí)間分布不均。師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說(shuō)一說(shuō)你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！同學(xué)們說(shuō)了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來(lái)我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員（出示課件節(jié)水總動(dòng)員）1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小

13、衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？2、節(jié)水金點(diǎn)子。3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)。我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來(lái)節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家。 （直接用彩筆寫(xiě)出一句話，花邊課后再畫(huà)，展示節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)）4、參觀珊溪水利樞紐工程（出示課件內(nèi)容）師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。 教學(xué)內(nèi)容2：土地資源教學(xué)目標(biāo)：1知道溫州土地資源的主要特點(diǎn)2初步了解我國(guó)人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說(shuō)明人口與土

14、地資源的關(guān)系。3珍惜和合理利用每一寸土地，是我國(guó)的基本國(guó)策。教學(xué)重點(diǎn)：珍惜和合理利用每一寸土地教學(xué)設(shè)計(jì)：一、溫州的地理環(huán)境特征“七山二水一分田（出示圖片“）師：根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，你能算出溫州市的各地地形占全市總面積的比例嗎？1溫州耕地總量變化（出示圖片）2溫州人均耕地變化？（學(xué)生回答）3根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類(lèi)型？（學(xué)生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學(xué)們讀P9溫州土地類(lèi)型分布情況示意圖，找出土地資源的主要利用類(lèi)型，總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)土地資源類(lèi)型多樣。師:那么同學(xué)們想一想，為什么我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型多種多樣呢？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢？（先找同學(xué)回答，

15、教師總結(jié)，我國(guó)地形、氣候等自然條件復(fù)雜多樣，因而土地開(kāi)發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類(lèi)型多種多樣。它為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）師:雖然我國(guó)土地資源類(lèi)型多樣，但與人均比例卻不盡合理，下面看P91 6.9圖。從這幾幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？回答：1世界人均量是多少畝？（49.5畝）2中國(guó)人均量是多少？（15畝）3溫州人均量是多少？（2.67畝）由讀圖大家總結(jié)一下我國(guó)土地利用類(lèi)型構(gòu)成有什么特點(diǎn)？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）二、開(kāi)發(fā)利用土地資源看P10-11圖。耕地越來(lái)越少了,你有什么好辦法來(lái)應(yīng)對(duì)嗎?三珍惜和合理利用每一寸土地。1.從剛才的學(xué)習(xí)中，

16、我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國(guó)的基本國(guó)策，那么具體措施是什么呢？（讀課文回答）。采取的措施：1用法律法規(guī)約束。2開(kāi)源、節(jié)流。3加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)。還有其它好辦法嗎?A.改造.整治土地 B.灘涂圍墾 C.發(fā)展立體農(nóng)業(yè)第二單元 傳統(tǒng)民俗一、教學(xué)目標(biāo)1.知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分.2.了解溫州地方的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗文化，3.體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二教學(xué)重難點(diǎn)：了解溫州地方的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗

17、文化三、教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集關(guān)于溫州地方傳統(tǒng)節(jié)日的資料，查找相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址；教師把有關(guān)資料下載到局域網(wǎng)中進(jìn)行整理并制作出全新的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)；學(xué)生在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下具備利用Internet在網(wǎng)上瀏覽、收集種類(lèi)信息的能力。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）渲染氛圍，導(dǎo)入新課1、在悠揚(yáng)的民樂(lè)茉莉花中，課件展示一組反映我國(guó)傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？2、動(dòng)情揭題：俗話說(shuō):”一方水土養(yǎng)一方人.”溫州,歷史悠久的古郡,瀕臨東海的城市.古老的這遺俗,集海洋文化.農(nóng)業(yè)文化和鮮明的商貿(mào)文化為一體,構(gòu)成了溫州獨(dú)特民俗文化（板書(shū)課題）3、溫州有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？（

18、二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)會(huì)市1、（課件展示會(huì)市的熱鬧場(chǎng)面）同學(xué)們，這里是甌海瞿溪的二月初一大會(huì)市，讓我們一起逛熱鬧的會(huì)市吧！2、學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流：查一查會(huì)市的來(lái)歷；演一演會(huì)市的場(chǎng)面；畫(huà)一畫(huà)會(huì)市的景象；談一談會(huì)市的建議；3、超市是會(huì)市的發(fā)展，將來(lái)還會(huì)有什么變化呢？出示教材內(nèi)容“溫州在線”，請(qǐng)學(xué)生自由讀。4、設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺堋?、師動(dòng)情總結(jié)：百年會(huì)市，風(fēng)情依舊，鄉(xiāng)情依舊。不同的是隨著時(shí)代的步伐，現(xiàn)代會(huì)市把農(nóng)耕文化、商貿(mào)文化、鄉(xiāng)土文化融入其中，為瞿溪的百年會(huì)市增添了現(xiàn)代韻味，使其煥發(fā)出新的風(fēng)采。（三）了解“開(kāi)漁節(jié)”傳統(tǒng)節(jié)日師：俗話說(shuō)，靠山吃山，靠海吃海。溫州地處東海之

19、濱，海域廣闊，海洋資源豐富。讓我們?nèi)ドn南船艚漁港參觀一下開(kāi)漁節(jié)吧。1.參觀開(kāi)漁節(jié)。（出示課件）2.暢談開(kāi)漁節(jié)3.小調(diào)查學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流： 查一查開(kāi)漁節(jié)的來(lái)歷；談一談開(kāi)漁節(jié)的場(chǎng)面；4.為什么要有休漁期呢？休漁期有多長(zhǎng)時(shí)間？（三）了解節(jié)令風(fēng)俗師：節(jié)氣是農(nóng)耕風(fēng)俗的載體，節(jié)令風(fēng)俗就是農(nóng)俗文化。它在現(xiàn)代生活中仍然有一定的實(shí)際意義，還為人們的生活增添了情趣。比如冬節(jié)，我們溫州人是怎么過(guò)的呢？1出示圖片過(guò)冬節(jié)：“冬節(jié)”就是二十四節(jié)氣中的“冬至”，很受人們重視。這時(shí)，農(nóng)作物豐收了，家家戶戶用糯米搗饃糍，做湯圓。溫州俗話說(shuō)“冬節(jié)大如年”吃了湯圓大一歲“。2出示節(jié)氣歌3知節(jié)氣師：那你能

20、說(shuō)出“秋處露秋”是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎？4出示節(jié)氣農(nóng)諺：聽(tīng)爺爺說(shuō)，農(nóng)民伯伯播種、插秧、收割都跟一些節(jié)氣有關(guān)系。5那我們?cè)偃ニ鸭恍夤?jié)諺語(yǔ)吧?。ㄋ模┬≌{(diào)查溫州的節(jié)氣風(fēng)俗很多，比如立春、雨水、清明、立夏等，這些風(fēng)俗與人們的生活、工作有什么關(guān)系呢？我去調(diào)查一下。（五）了解其它傳統(tǒng)節(jié)日1、教師提供以下網(wǎng)址，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己選定的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日自由瀏覽：///yxj/index.htm/ch-jieri/index

21、.htm/info/jr/6/dwj.htm/815/index.html2、選擇同一內(nèi)容的學(xué)生組合成一個(gè)小組，作展示準(zhǔn)備。3、各小組以豐富多樣的形式展示匯報(bào)。（六）課外延伸，編輯小報(bào)以小組為單位繼續(xù)利用多種途徑搜集有關(guān)溫州其它傳統(tǒng)節(jié)日的資料，在教師指導(dǎo)下辦一期電腦小報(bào)。 第三單元 文物古跡教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)某處文物古跡現(xiàn)狀的了解,切身感悟古老文明的博大精深. 2、產(chǎn)生關(guān)注中華民族乃至全人類(lèi)發(fā)展的歷史使命感. 3、能夠運(yùn)用歷史的,辯證的眼光去看待,分析保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)文物古跡的

22、意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):分析保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系;樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)文物古跡的意識(shí). 難點(diǎn):保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,如何正確處理這樣的問(wèn)題.教學(xué)準(zhǔn)備 文物古跡圖片 課時(shí)安排 三課時(shí).教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課:在甌越兩千多年的歷史長(zhǎng)河中，誕生過(guò)無(wú)數(shù)的名人，與他們有關(guān)的古跡也將永遠(yuǎn)留在我們腳下的這片土地上，讓我們銘記。這個(gè)單元，我們?nèi)ぴL一個(gè)個(gè)歷史名人留下的足跡二、展示劉基廟圖片,1、學(xué)生討論A、為何稱他為“王佐”、“帝師”？B、讀讀這些匾額楹聯(lián)，你就知道人們?yōu)槭裁唇o(jì)念他了！C、從這些建筑可以看出明代的建筑風(fēng)格2、知名人，品讀劉基3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材第22頁(yè)提供的資料,回答下面的

23、問(wèn)題.劉基給后人留下的是什么？三、展示玉海樓圖片,1訪古跡A、藏書(shū)樓為何取名“玉?！保緽、玉海樓的門(mén)窗都是木質(zhì)方格。C、玉海樓的建筑具備了藏書(shū)樓防火、防濕、防盜的功能。2、知名人A牧童出身的李笠，一有空就到玉海樓讀書(shū)，學(xué)業(yè)大進(jìn)，后歷任中山、南開(kāi)、復(fù)旦大學(xué)教授，成為著名的?？奔?。B孫詒讓?zhuān)俏覈?guó)清代著名教育家和學(xué)者，是溫州中學(xué)和瑞安中學(xué)的創(chuàng)始人，是溫州市民間辦學(xué)的先驅(qū)！3、玉海樓名字的由來(lái)孫氏父子敬南宋學(xué)者王應(yīng)麟，故取其名著玉海作為樓名，以示藏書(shū)“如玉之珍貴，若海之浩瀚”。這就是“玉?！泵值挠蓙?lái)！四展示池上樓圖片,1出示詩(shī)句“池塘生春草，園柳變鳴禽”知道這是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？我們?nèi)ヂ钩堑某厣蠘强纯窗桑?/p>

24、2、訪古跡，了解池上樓的由來(lái)。A、出示池上樓書(shū)房、池上樓外景、謝池圖片B、這里是“懷謝樓”，它是由清朝一個(gè)叫張瑞的人建的，知道是紀(jì)念誰(shuí)的吧！C欣賞謝靈運(yùn)登池上樓中的詩(shī)句3知名人謝靈運(yùn)4謝靈運(yùn)任永嘉太守時(shí)寫(xiě)了哪些詩(shī)？搜集詩(shī)句。小結(jié)：謝靈運(yùn)不過(guò)是溫州山水的一個(gè)過(guò)客，但他卻鐘情這里的一山一水，而我們作為這里的主人，就應(yīng)該去珍惜、保護(hù)這一方山水。五實(shí)踐活動(dòng)家鄉(xiāng)名人古跡展1給家鄉(xiāng)名人擬一份人生簡(jiǎn)歷，說(shuō)說(shuō)最讓你感興趣的是名人的哪個(gè)方面。2辦一個(gè)家鄉(xiāng)名人事跡展覽（前言、人物介紹、人物事跡、人物口格）3參觀家鄉(xiāng)的名人古跡，用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)名人的景仰和懷念。六課后作業(yè)你所生活地方的文物古跡由哪些,現(xiàn)狀如

25、何結(jié)合本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫(xiě)一篇有關(guān)文物保護(hù)的感想. 第四單元 民間工藝美術(shù)一、教材分析 隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越多地追求著高質(zhì)量的精神生活，工藝美術(shù)品在人們心目中就越發(fā)占有重要的地位，但人們卻多數(shù)在追求華麗的、奢侈的工藝品，慢慢淡忘那些用“廢品”制作的、有著極高欣賞價(jià)值的民間工藝美術(shù)品?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)來(lái)處于民間的、就在自己身邊的民間工藝美術(shù)卻很陌生。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)在于如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)本民族文化的了解，提高他們的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)我國(guó)民間工藝美術(shù)的簡(jiǎn)介和欣賞，使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣；增進(jìn)對(duì)

26、本民族文化的了解。 3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。 2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，提高環(huán)保意識(shí)。四、課時(shí)安排：3課時(shí)。五、課前準(zhǔn)備 CAI多媒體光盤(pán)，其中盡量收集當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)品。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 播放歌曲三月三，介紹童年時(shí)代放風(fēng)箏的情景，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解決重點(diǎn) 介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別。民間工藝：實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀的結(jié)合較好，善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造，作品具有濃郁的生活氣息，風(fēng)格質(zhì)樸健康。 1、是勞動(dòng)人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息；

27、2、制作的材料就地取材； 3、為手工方式制作的； 4、它具有濃厚的地域文化的特征。 一般工藝：雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智，但卻，由于材料價(jià)值過(guò)大，造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。民間工藝美術(shù)的種類(lèi)。民間工藝美術(shù)范圍廣泛，涉及人民生活的各個(gè)方面，它有服裝類(lèi)、服飾類(lèi)、器皿用具；雕刻類(lèi)、竹藤柳草編織類(lèi)、染織繡類(lèi)；玩具、家具、車(chē)舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。（以下為課件內(nèi)容，其中穿插圖片）1、剪紙工藝細(xì)紋剪紙：手工精細(xì)刻制；（出圖片）現(xiàn)代剪紙：沒(méi)有細(xì)紋剪紙細(xì)，但反映了周?chē)娜恕⑽?、景、事。（出圖片）2、民間雕刻工藝黃楊木雕：石雕溫州樂(lè)清黃楊木雕（出圖片）

28、開(kāi)天辟地 鄭寶成（石雕）刺繡工藝1、領(lǐng)略絢麗的甌繡2、走過(guò)古樸的十字花3欣賞精美的花邊2、現(xiàn)代工藝美術(shù) A欣賞發(fā)繡、竹編、草編、木偶玩具、玻璃雕等。B、我也來(lái)試試小結(jié)學(xué)習(xí)的目的（見(jiàn)教材分析），（簡(jiǎn)單）重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術(shù)的種類(lèi)。練習(xí)：選擇題 第五單元 實(shí)業(yè)名家教學(xué)目標(biāo) 企業(yè)的信譽(yù)和企業(yè)的形象的基本含義。 2企業(yè)經(jīng)營(yíng)者思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響； 3、企業(yè)家的振興民族精神教學(xué)重難點(diǎn) 企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)；企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象。教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入新課 師：今天首先向你們介紹一本書(shū)。（同時(shí)，舉起企業(yè)名家這本書(shū)。） 多媒體顯示：企業(yè)名家封面。師：在企業(yè)革命這本

29、書(shū)里專(zhuān)門(mén)論述了“企業(yè)家”，作者在書(shū)中指出：“一個(gè)不重視企業(yè)家的民族，是沒(méi)有希望的民族?！薄皼](méi)有企業(yè)家的國(guó)家是無(wú)論如何也不會(huì)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)?！薄捌髽I(yè)家是把經(jīng)濟(jì)資源從生產(chǎn)率和產(chǎn)出較低的地方轉(zhuǎn)移到較高的地方?！薄捌髽I(yè)家是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，沒(méi)有企業(yè)家就沒(méi)有企業(yè)的發(fā)展，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步?！蓖瑫r(shí)，作者還不無(wú)憂慮地指出：“中國(guó)缺乏一個(gè)整齊的企業(yè)家隊(duì)伍?！逼髽I(yè)家真的具有這么大的“魔力”嗎？多媒體顯示：許漱玉創(chuàng)業(yè)風(fēng)光資料學(xué)生交流讀后的感受（學(xué)生先在下面熱烈討論，然后，部分同學(xué)起立回答。）師：一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人是一個(gè)企業(yè)成功的關(guān)鍵，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具有良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)多媒體顯示：李毓蒙創(chuàng)業(yè)風(fēng)

30、光資料學(xué)生交流李毓蒙的發(fā)明歷程中，給我印象最深的是？師：你為李毓蒙創(chuàng)業(yè)中的做法怎樣評(píng)價(jià)？學(xué)生交流多媒體顯示：吳百亨的事業(yè)風(fēng)雨資料學(xué)生交流吳百亨的事業(yè)歷程中，給我最佩服的是？閱讀P68吳百亨的經(jīng)營(yíng)之法師：吳百亨摛雕煉乳的聲譽(yù)是靠什么獲得的呢？學(xué)生搜集溫州企業(yè)名家信息總結(jié)：前面介紹的幾位實(shí)業(yè)名家，他們的創(chuàng)業(yè)既有共性，又各有特色。許漱玉艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程讓人感動(dòng)，李毓蒙的發(fā)明創(chuàng)新使人佩服，吳百亨振興中華民族工業(yè)的精神令人敬仰。 第六單元 創(chuàng)業(yè)之路一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解就業(yè)背景，掌握就業(yè)常識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的探究和思維活動(dòng)，概括出就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)

31、辦公司等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神，使學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，大力宏揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)常識(shí)；2、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)方式。三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)素質(zhì)四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生收集資料。學(xué)生可通過(guò)報(bào)刊物剪輯、圖書(shū)資料查詢、電腦上網(wǎng)下載以及做一些社會(huì)調(diào)查等方式，搜集我國(guó)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等方面信息和收集崗位成才，創(chuàng)業(yè)成功人士的具體事例。2、學(xué)生排練模擬小品張三應(yīng)聘。五、教學(xué)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 （一）直入主題。同學(xué)們，在此之前我們已經(jīng)學(xué)了前一單元的一些內(nèi)容，了解了許多投資與創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。今天我們就來(lái)完成本單元最后一個(gè)內(nèi)容，“走創(chuàng)業(yè)之路”。（二）講授新課。1、思考：我們?cè)谑裁幢尘跋戮蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)？提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)所搜集資料回答。教師補(bǔ)充總結(jié)。當(dāng)前就業(yè)背景：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存挑戰(zhàn)：我國(guó)面臨的就業(yè)壓力仍分嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：（1）勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，就業(yè)壓力巨大。我國(guó)人口眾多，資源相對(duì)緊缺，而且處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)期，下崗人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城等等，就業(yè)壓力還是比較大的，城鎮(zhèn)新增的就業(yè)崗位，據(jù)勞動(dòng)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)是九百萬(wàn)。（2）下崗失業(yè)人員總量居高不下，結(jié)構(gòu)性矛盾相當(dāng)突出。一些地方的