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文檔簡(jiǎn)介

1、五年級(jí)話說溫州教學(xué)計(jì)劃一、教材分析 本學(xué)年以基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)關(guān)于“基礎(chǔ)教育課程實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”的要求為指導(dǎo),本著讓中小學(xué)生了解溫州地區(qū)自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域文化特質(zhì)的目的,使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫州人“走出去、站得穩(wěn)”的精神和“自強(qiáng)不息、共生共榮”的品格,為小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀提供豐厚的本土精神資源。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感與價(jià)值觀:在豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)溫州人“走出去,站得穩(wěn)”的精神和“自強(qiáng)不息、共生共榮”的品格。為他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。2、能力:學(xué)會(huì)了解周圍事物的方法、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)

2、際解決學(xué)習(xí)中的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、調(diào)查、制作等能力。3、認(rèn)知:初步認(rèn)識(shí)溫州的自然地理環(huán)境,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,區(qū)域文化特質(zhì)等方面的情況,了解溫州人在二十多年改革發(fā)展中,“闖世界,創(chuàng)市場(chǎng)”的創(chuàng)業(yè)歷程。三、內(nèi)容目標(biāo)(一)自然地理環(huán)境1、認(rèn)識(shí)溫州地理地貌的特點(diǎn):地處山坳與江海之間,平原缺乏,懂得溫州山水培育了溫州人的兩種精神:“站得穩(wěn)”的精神和“走出去”的精神,領(lǐng)悟自然環(huán)境與甌越文化形成的內(nèi)在聯(lián)系。2、認(rèn)識(shí)溫州氣候特點(diǎn):多梅雨,多臺(tái)風(fēng),氣候溫濕,時(shí)序分明,旱澇不斷,懂得溫州的天時(shí)涵養(yǎng)了溫州人性格特征:勤勞、緊性、敬事、認(rèn)真,具有承受困難的耐性和韌勁,強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和抗御自然災(zāi)害所激

3、發(fā)的內(nèi)在創(chuàng)造力,領(lǐng)悟由此形成的性格上的雙重組合。(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r1、了解溫州人的血緣、地緣和人緣等的關(guān)系,以及人們對(duì)壽命、兒女、財(cái)富幾地位等的態(tài)度,調(diào)查溫州人的就業(yè)觀念,職業(yè)特點(diǎn),社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系,為學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2、了解溫州率先發(fā)展家庭工業(yè)、專業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì);率先進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的實(shí)驗(yàn);率先開展以股份合作制為重點(diǎn)的企業(yè)制度創(chuàng)新,走出了一條具有鮮明區(qū)域特色的溫州模式。了解溫州人從“質(zhì)量立市品牌興業(yè)信用溫州”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化發(fā)展的歷史進(jìn)程。3、了解溫州社會(huì)階層的分化與重組,基礎(chǔ)設(shè)施的根本改善,溫州城市的現(xiàn)狀與前景,城市的集聚功能和文明輻射程度的提高,構(gòu)想溫州的未來,做

4、文明的現(xiàn)代化的溫州人。(三)區(qū)域文化特質(zhì) 1、了解溫州的風(fēng)俗民情(飲食文化、禮儀文化、喪葬文化),分析溫州人的生死觀、時(shí)間感、價(jià)值觀和思維特點(diǎn),領(lǐng)悟溫州文化發(fā)展的連續(xù)性、人簡(jiǎn)性和人文性傾向性。2、了解溫州的文物古跡,特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài),分析從溫州人的遷徙看溫州人的鄉(xiāng)土觀念,領(lǐng)悟溫州身會(huì)的變遷,溫州人的行為方式和行為動(dòng)因。了解溫州的地方語文和民間藝術(shù)(開創(chuàng)于1500年前的謝靈運(yùn)山水詩,葉適為主將的永嘉學(xué)派,“三百年絕等雙”的樸學(xué)大師孫詒讓),分析甌越精英文化具有中人文、重科技和重教育的傳統(tǒng),領(lǐng)悟永嘉學(xué)派經(jīng)世致用觀點(diǎn)賦予溫州商貿(mào)文化的思想理念。四、學(xué)生基本情況分析我所任教的五

5、年級(jí)的學(xué)生,只有少數(shù)是溫州地區(qū)的,大部分是外地民工子女。有部分學(xué)生對(duì)溫州的地理地貌,氣候特點(diǎn)有點(diǎn)兒了解,但不夠透徹。由于以前的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)本課程的內(nèi)容對(duì)于這些孩子較接近,學(xué)習(xí)興趣較濃。但也有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確,學(xué)習(xí)愛動(dòng),上課交頭接耳,認(rèn)為學(xué)習(xí)語文,數(shù)學(xué)要學(xué)好,技能課不重要,針對(duì)這些情況本學(xué)期進(jìn)行必要的教育,及時(shí)糾正,使他們真正認(rèn)識(shí)到了解溫州的人情風(fēng)貌的重要性。五、改進(jìn)措施:1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。由于地方課程以培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的情感為宗旨,教師在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)地方課程的時(shí)間和空間,要給學(xué)生充分的活動(dòng)空間,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、。2、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系。地方課程與學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系,在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把身邊的生活資源充分利用起來,讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),調(diào)查、信息搜集、參觀訪問、小記者采訪等,用豐富的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3、課堂教學(xué)要以探究為主。本課程實(shí)踐性較強(qiáng),而且知識(shí)面較廣,如果專門由教師講解,會(huì)顯得枯燥無味,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與顯得尤其重要,可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從活動(dòng)中學(xué)習(xí),在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征,讓探究成為本課程學(xué)習(xí)的主要方式。4、教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備。由于本課程不同于其它課,它有自己的獨(dú)特性,教師在課前要多查資料,了解溫州地區(qū)的人情風(fēng)貌,以及一些

7、故事、傳說,盡量讓課堂顯得生動(dòng)活潑。5、組織豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上,要用好溫州在線這一板塊,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,有些內(nèi)容可以組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)形式要多樣化,討論、表演、親自動(dòng)手做手工、組織交流會(huì)等形式,讓學(xué)生參與教學(xué),在這些活動(dòng)中逐步產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,形成良好的人生觀、價(jià)值觀。 六、教學(xué)進(jìn)度表:周 次教 學(xué) 內(nèi)容課時(shí)備注1學(xué)生報(bào)到注冊(cè)2淡水資源13土地資源14傳統(tǒng)民俗15傳統(tǒng)民俗16文物古跡(一)17文物古跡(二)18文物古跡(三)19清明節(jié)10期中考試11民間工藝美術(shù)(一)112民間工藝美術(shù)(二)113勞動(dòng)節(jié)14民間工藝美術(shù)(三)115民間工藝美術(shù)(四)1

8、16實(shí)業(yè)名家117創(chuàng)業(yè)之路118創(chuàng)業(yè)之路1191期末復(fù)習(xí)20期末考試 第一單元 自然資源教學(xué)內(nèi)容1:淡水資源教學(xué)目標(biāo):1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題,了解溫州是嚴(yán)重缺水的地方之一。2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感,明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感,教學(xué)準(zhǔn)備:1、八只蘋果,八把小刀。2、制作標(biāo)語用的彩紙。3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。4、制作CAI課件。教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天老師帶來了兩個(gè)謎語,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,猜一猜謎底是什么?(課件:1、太陽一曬我就變,火上一燒我也變,

9、向上升起像青煙,遇冷結(jié)成小冰點(diǎn))(二)聯(lián)系實(shí)際,感受淡水對(duì)生活的重要性師:同學(xué)們猜對(duì)了,這個(gè)謎語的謎底就是“水”,下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下,生活中那些地方需要水?師:除了生活用水,還有其它的地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中(發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)師:聽你們這么一說呀,我覺得這水的用處可真大呀!看來我們的生活真的離不開水,因?yàn)橛辛怂?,才有了這如詩如畫的美麗景色。(課件:美麗景色)師:剛才的景色美嗎?可是如果我們不節(jié)約用水,隨意的浪費(fèi)和污染水資源,有一天地球上沒有水了,我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢?你們想一想,然后告訴老師。(課件:缺水的景象)師:同學(xué)們,通過你

10、們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要,生活中真是一時(shí)一刻也離不開水可是,老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白了,我們生活中所用的水是淡水還是海水呀?(淡水)師:我們?yōu)槭裁床荒苡煤K茨?、刷牙、洗衣服呢?師:海水又咸又澀是不能被人類直接利用的師:同學(xué)們,在我們這個(gè)藍(lán)色星球上,(課件:海水與淡水的比例圖)盡管70%的面積覆蓋著水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水僅占水資源總量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎?(不能)因?yàn)榇蟛糠值Y源都以固體形式存在于北極和南極,其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了,那么人類實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢?下面

11、我們就來做一個(gè)游戲(三)小游戲體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏1、你們看,這是什么?(出示一個(gè)蘋果)今天我們不把它看成蘋果,看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢?下面我們開始做游戲。(每個(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋果,老師交待注意安全等問題)2、把蘋果切至十六分之一,再取一塊薄薄的蘋果皮師:同學(xué)們,實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮,而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半(再切下蘋果皮的一半)看吧!這么一小片就相當(dāng)于13億中國(guó)人可以利用的淡水資源,由此可見,中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)重的缺水問題。而我們溫州屬于

12、中等缺水地區(qū),地域分布很不均勻,此外,每年降水時(shí)間分布不均。師:同學(xué)們,看到這里你的心情怎樣呢?想說點(diǎn)什么嗎?師:淡水資源如此匱乏,可是還有一些人不注意節(jié)約用水,同學(xué)們,你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象!同學(xué)們說了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象,真是讓我觸目驚心,本來我們的淡水資源就非常有限,許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起,從現(xiàn)在做起,杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢?下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員(出示課件節(jié)水總動(dòng)員)1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎?(小組討論,制定節(jié)水金點(diǎn)子)同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法,節(jié)水小

13、衛(wèi)是他有什么好辦法嗎?2、節(jié)水金點(diǎn)子。3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語。我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水,可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴,所以我們就來設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語來提醒大家。 (直接用彩筆寫出一句話,花邊課后再畫,展示節(jié)水廣告標(biāo)語)4、參觀珊溪水利樞紐工程(出示課件內(nèi)容)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么,今后打算怎樣做呢?結(jié)束語:同學(xué)們,水是生命的源泉,沒有水就沒有生命!我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法,讓所有的人都能珍惜水源,愛護(hù)環(huán)境。 教學(xué)內(nèi)容2:土地資源教學(xué)目標(biāo):1知道溫州土地資源的主要特點(diǎn)2初步了解我國(guó)人均耕地少,耕地面積在減少的情況下,說明人口與土

14、地資源的關(guān)系。3珍惜和合理利用每一寸土地,是我國(guó)的基本國(guó)策。教學(xué)重點(diǎn):珍惜和合理利用每一寸土地教學(xué)設(shè)計(jì):一、溫州的地理環(huán)境特征“七山二水一分田(出示圖片“)師:根據(jù)上面的數(shù)據(jù),你能算出溫州市的各地地形占全市總面積的比例嗎?1溫州耕地總量變化(出示圖片)2溫州人均耕地變化?(學(xué)生回答)3根據(jù)土地利用的情況,土地資源主要可以分為哪些類型?(學(xué)生回答:耕地、林地、草地、建筑用地)下面同學(xué)們讀P9溫州土地類型分布情況示意圖,找出土地資源的主要利用類型,總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)土地資源類型多樣。師:那么同學(xué)們想一想,為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣呢?它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢?(先找同學(xué)回答,

15、教師總結(jié),我國(guó)地形、氣候等自然條件復(fù)雜多樣,因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同,土地利用類型多種多樣。它為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。)師:雖然我國(guó)土地資源類型多樣,但與人均比例卻不盡合理,下面看P91 6.9圖。從這幾幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?回答:1世界人均量是多少畝?(49.5畝)2中國(guó)人均量是多少?(15畝)3溫州人均量是多少?(2.67畝)由讀圖大家總結(jié)一下我國(guó)土地利用類型構(gòu)成有什么特點(diǎn)?(耕地、林地比重小,難利用的土地比重較大,后備土地資源不足。)二、開發(fā)利用土地資源看P10-11圖。耕地越來越少了,你有什么好辦法來應(yīng)對(duì)嗎?三珍惜和合理利用每一寸土地。1.從剛才的學(xué)習(xí)中,

16、我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ),但是這些土地的比重小,雖然是可再生資源,但現(xiàn)在利用卻不合理,遭到不同程度的破壞,所以珍惜和合理利用每一寸土地,是我國(guó)的基本國(guó)策,那么具體措施是什么呢?(讀課文回答)。采取的措施:1用法律法規(guī)約束。2開源、節(jié)流。3加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)。還有其它好辦法嗎?A.改造.整治土地 B.灘涂圍墾 C.發(fā)展立體農(nóng)業(yè)第二單元 傳統(tǒng)民俗一、教學(xué)目標(biāo)1.知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分.2.了解溫州地方的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗文化,3.體會(huì)其對(duì)人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二教學(xué)重難點(diǎn):了解溫州地方的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗

17、文化三、教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集關(guān)于溫州地方傳統(tǒng)節(jié)日的資料,查找相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址;教師把有關(guān)資料下載到局域網(wǎng)中進(jìn)行整理并制作出全新的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁;學(xué)生在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下具備利用Internet在網(wǎng)上瀏覽、收集種類信息的能力。四、課時(shí)安排:2課時(shí)五、教學(xué)過程(一)渲染氛圍,導(dǎo)入新課1、在悠揚(yáng)的民樂茉莉花中,課件展示一組反映我國(guó)傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫面,請(qǐng)學(xué)生欣賞后說說看到了什么,想到了什么?2、動(dòng)情揭題:俗話說:”一方水土養(yǎng)一方人.”溫州,歷史悠久的古郡,瀕臨東海的城市.古老的這遺俗,集海洋文化.農(nóng)業(yè)文化和鮮明的商貿(mào)文化為一體,構(gòu)成了溫州獨(dú)特民俗文化(板書課題)3、溫州有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢?(

18、二)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)會(huì)市1、(課件展示會(huì)市的熱鬧場(chǎng)面)同學(xué)們,這里是甌海瞿溪的二月初一大會(huì)市,讓我們一起逛熱鬧的會(huì)市吧!2、學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流:查一查會(huì)市的來歷;演一演會(huì)市的場(chǎng)面;畫一畫會(huì)市的景象;談一談會(huì)市的建議;3、超市是會(huì)市的發(fā)展,將來還會(huì)有什么變化呢?出示教材內(nèi)容“溫州在線”,請(qǐng)學(xué)生自由讀。4、設(shè)置懸念,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺堋?、師動(dòng)情總結(jié):百年會(huì)市,風(fēng)情依舊,鄉(xiāng)情依舊。不同的是隨著時(shí)代的步伐,現(xiàn)代會(huì)市把農(nóng)耕文化、商貿(mào)文化、鄉(xiāng)土文化融入其中,為瞿溪的百年會(huì)市增添了現(xiàn)代韻味,使其煥發(fā)出新的風(fēng)采。(三)了解“開漁節(jié)”傳統(tǒng)節(jié)日師:俗話說,靠山吃山,靠海吃海。溫州地處東海之

19、濱,海域廣闊,海洋資源豐富。讓我們?nèi)ドn南船艚漁港參觀一下開漁節(jié)吧。1.參觀開漁節(jié)。(出示課件)2.暢談開漁節(jié)3.小調(diào)查學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流: 查一查開漁節(jié)的來歷;談一談開漁節(jié)的場(chǎng)面;4.為什么要有休漁期呢?休漁期有多長(zhǎng)時(shí)間?(三)了解節(jié)令風(fēng)俗師:節(jié)氣是農(nóng)耕風(fēng)俗的載體,節(jié)令風(fēng)俗就是農(nóng)俗文化。它在現(xiàn)代生活中仍然有一定的實(shí)際意義,還為人們的生活增添了情趣。比如冬節(jié),我們溫州人是怎么過的呢?1出示圖片過冬節(jié):“冬節(jié)”就是二十四節(jié)氣中的“冬至”,很受人們重視。這時(shí),農(nóng)作物豐收了,家家戶戶用糯米搗饃糍,做湯圓。溫州俗話說“冬節(jié)大如年”吃了湯圓大一歲“。2出示節(jié)氣歌3知節(jié)氣師:那你能

20、說出“秋處露秋”是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎?4出示節(jié)氣農(nóng)諺:聽爺爺說,農(nóng)民伯伯播種、插秧、收割都跟一些節(jié)氣有關(guān)系。5那我們?cè)偃ニ鸭恍夤?jié)諺語吧?。ㄋ模┬≌{(diào)查溫州的節(jié)氣風(fēng)俗很多,比如立春、雨水、清明、立夏等,這些風(fēng)俗與人們的生活、工作有什么關(guān)系呢?我去調(diào)查一下。(五)了解其它傳統(tǒng)節(jié)日1、教師提供以下網(wǎng)址,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己選定的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日自由瀏覽:///yxj/index.htm/ch-jieri/index

21、.htm/info/jr/6/dwj.htm/815/index.html2、選擇同一內(nèi)容的學(xué)生組合成一個(gè)小組,作展示準(zhǔn)備。3、各小組以豐富多樣的形式展示匯報(bào)。(六)課外延伸,編輯小報(bào)以小組為單位繼續(xù)利用多種途徑搜集有關(guān)溫州其它傳統(tǒng)節(jié)日的資料,在教師指導(dǎo)下辦一期電腦小報(bào)。 第三單元 文物古跡教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)某處文物古跡現(xiàn)狀的了解,切身感悟古老文明的博大精深. 2、產(chǎn)生關(guān)注中華民族乃至全人類發(fā)展的歷史使命感. 3、能夠運(yùn)用歷史的,辯證的眼光去看待,分析保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,樹立自覺保護(hù)文物古跡的

22、意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):分析保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系;樹立自覺保護(hù)文物古跡的意識(shí). 難點(diǎn):保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,如何正確處理這樣的問題.教學(xué)準(zhǔn)備 文物古跡圖片 課時(shí)安排 三課時(shí).教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課:在甌越兩千多年的歷史長(zhǎng)河中,誕生過無數(shù)的名人,與他們有關(guān)的古跡也將永遠(yuǎn)留在我們腳下的這片土地上,讓我們銘記。這個(gè)單元,我們?nèi)ぴL一個(gè)個(gè)歷史名人留下的足跡二、展示劉基廟圖片,1、學(xué)生討論A、為何稱他為“王佐”、“帝師”?B、讀讀這些匾額楹聯(lián),你就知道人們?yōu)槭裁唇o(jì)念他了!C、從這些建筑可以看出明代的建筑風(fēng)格2、知名人,品讀劉基3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材第22頁提供的資料,回答下面的

23、問題.劉基給后人留下的是什么?三、展示玉海樓圖片,1訪古跡A、藏書樓為何取名“玉?!保緽、玉海樓的門窗都是木質(zhì)方格。C、玉海樓的建筑具備了藏書樓防火、防濕、防盜的功能。2、知名人A牧童出身的李笠,一有空就到玉海樓讀書,學(xué)業(yè)大進(jìn),后歷任中山、南開、復(fù)旦大學(xué)教授,成為著名的??奔?。B孫詒讓,是我國(guó)清代著名教育家和學(xué)者,是溫州中學(xué)和瑞安中學(xué)的創(chuàng)始人,是溫州市民間辦學(xué)的先驅(qū)!3、玉海樓名字的由來孫氏父子敬南宋學(xué)者王應(yīng)麟,故取其名著玉海作為樓名,以示藏書“如玉之珍貴,若海之浩瀚”。這就是“玉海”名字的由來!四展示池上樓圖片,1出示詩句“池塘生春草,園柳變鳴禽”知道這是誰寫的嗎?我們?nèi)ヂ钩堑某厣蠘强纯窗桑?/p>

24、2、訪古跡,了解池上樓的由來。A、出示池上樓書房、池上樓外景、謝池圖片B、這里是“懷謝樓”,它是由清朝一個(gè)叫張瑞的人建的,知道是紀(jì)念誰的吧!C欣賞謝靈運(yùn)登池上樓中的詩句3知名人謝靈運(yùn)4謝靈運(yùn)任永嘉太守時(shí)寫了哪些詩?搜集詩句。小結(jié):謝靈運(yùn)不過是溫州山水的一個(gè)過客,但他卻鐘情這里的一山一水,而我們作為這里的主人,就應(yīng)該去珍惜、保護(hù)這一方山水。五實(shí)踐活動(dòng)家鄉(xiāng)名人古跡展1給家鄉(xiāng)名人擬一份人生簡(jiǎn)歷,說說最讓你感興趣的是名人的哪個(gè)方面。2辦一個(gè)家鄉(xiāng)名人事跡展覽(前言、人物介紹、人物事跡、人物口格)3參觀家鄉(xiāng)的名人古跡,用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)名人的景仰和懷念。六課后作業(yè)你所生活地方的文物古跡由哪些,現(xiàn)狀如

25、何結(jié)合本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫一篇有關(guān)文物保護(hù)的感想. 第四單元 民間工藝美術(shù)一、教材分析 隨著生活水平的不斷提高,人們?cè)絹碓蕉嗟刈非笾哔|(zhì)量的精神生活,工藝美術(shù)品在人們心目中就越發(fā)占有重要的地位,但人們卻多數(shù)在追求華麗的、奢侈的工藝品,慢慢淡忘那些用“廢品”制作的、有著極高欣賞價(jià)值的民間工藝美術(shù)品?,F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)來處于民間的、就在自己身邊的民間工藝美術(shù)卻很陌生。因此,本課的重點(diǎn)應(yīng)在于如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣,增進(jìn)學(xué)生對(duì)本民族文化的了解,提高他們的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)我國(guó)民間工藝美術(shù)的簡(jiǎn)介和欣賞,使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣;增進(jìn)對(duì)

26、本民族文化的了解。 3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。 2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣,提高環(huán)保意識(shí)。四、課時(shí)安排:3課時(shí)。五、課前準(zhǔn)備 CAI多媒體光盤,其中盡量收集當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)品。六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課 播放歌曲三月三,介紹童年時(shí)代放風(fēng)箏的情景,以此導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解決重點(diǎn) 介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別。民間工藝:實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀的結(jié)合較好,善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造,作品具有濃郁的生活氣息,風(fēng)格質(zhì)樸健康。 1、是勞動(dòng)人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的,大部分屬于生活日用品,它根植于民間,帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息;

27、2、制作的材料就地取材; 3、為手工方式制作的; 4、它具有濃厚的地域文化的特征。 一般工藝:雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智,但卻,由于材料價(jià)值過大,造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。民間工藝美術(shù)的種類。民間工藝美術(shù)范圍廣泛,涉及人民生活的各個(gè)方面,它有服裝類、服飾類、器皿用具;雕刻類、竹藤柳草編織類、染織繡類;玩具、家具、車舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。(以下為課件內(nèi)容,其中穿插圖片)1、剪紙工藝細(xì)紋剪紙:手工精細(xì)刻制;(出圖片)現(xiàn)代剪紙:沒有細(xì)紋剪紙細(xì),但反映了周圍的人、物、景、事。(出圖片)2、民間雕刻工藝黃楊木雕:石雕溫州樂清黃楊木雕(出圖片)

28、開天辟地 鄭寶成(石雕)刺繡工藝1、領(lǐng)略絢麗的甌繡2、走過古樸的十字花3欣賞精美的花邊2、現(xiàn)代工藝美術(shù) A欣賞發(fā)繡、竹編、草編、木偶玩具、玻璃雕等。B、我也來試試小結(jié)學(xué)習(xí)的目的(見教材分析),(簡(jiǎn)單)重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術(shù)的種類。練習(xí):選擇題 第五單元 實(shí)業(yè)名家教學(xué)目標(biāo) 企業(yè)的信譽(yù)和企業(yè)的形象的基本含義。 2企業(yè)經(jīng)營(yíng)者思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響; 3、企業(yè)家的振興民族精神教學(xué)重難點(diǎn) 企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì);企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象。教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入新課 師:今天首先向你們介紹一本書。(同時(shí),舉起企業(yè)名家這本書。) 多媒體顯示:企業(yè)名家封面。師:在企業(yè)革命這本

29、書里專門論述了“企業(yè)家”,作者在書中指出:“一個(gè)不重視企業(yè)家的民族,是沒有希望的民族?!薄皼]有企業(yè)家的國(guó)家是無論如何也不會(huì)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)?!薄捌髽I(yè)家是把經(jīng)濟(jì)資源從生產(chǎn)率和產(chǎn)出較低的地方轉(zhuǎn)移到較高的地方。”“企業(yè)家是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,沒有企業(yè)家就沒有企業(yè)的發(fā)展,就沒有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步?!蓖瑫r(shí),作者還不無憂慮地指出:“中國(guó)缺乏一個(gè)整齊的企業(yè)家隊(duì)伍?!逼髽I(yè)家真的具有這么大的“魔力”嗎?多媒體顯示:許漱玉創(chuàng)業(yè)風(fēng)光資料學(xué)生交流讀后的感受(學(xué)生先在下面熱烈討論,然后,部分同學(xué)起立回答。)師:一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人是一個(gè)企業(yè)成功的關(guān)鍵,一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具有良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)多媒體顯示:李毓蒙創(chuàng)業(yè)風(fēng)

30、光資料學(xué)生交流李毓蒙的發(fā)明歷程中,給我印象最深的是?師:你為李毓蒙創(chuàng)業(yè)中的做法怎樣評(píng)價(jià)?學(xué)生交流多媒體顯示:吳百亨的事業(yè)風(fēng)雨資料學(xué)生交流吳百亨的事業(yè)歷程中,給我最佩服的是?閱讀P68吳百亨的經(jīng)營(yíng)之法師:吳百亨摛雕煉乳的聲譽(yù)是靠什么獲得的呢?學(xué)生搜集溫州企業(yè)名家信息總結(jié):前面介紹的幾位實(shí)業(yè)名家,他們的創(chuàng)業(yè)既有共性,又各有特色。許漱玉艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程讓人感動(dòng),李毓蒙的發(fā)明創(chuàng)新使人佩服,吳百亨振興中華民族工業(yè)的精神令人敬仰。 第六單元 創(chuàng)業(yè)之路一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解就業(yè)背景,掌握就業(yè)常識(shí),了解創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。2、能力目標(biāo):通過學(xué)生的探究和思維活動(dòng),概括出就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)

31、辦公司等知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神,使學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念,大力宏揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)常識(shí);2、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)方式。三、教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)業(yè)素質(zhì)四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生收集資料。學(xué)生可通過報(bào)刊物剪輯、圖書資料查詢、電腦上網(wǎng)下載以及做一些社會(huì)調(diào)查等方式,搜集我國(guó)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等方面信息和收集崗位成才,創(chuàng)業(yè)成功人士的具體事例。2、學(xué)生排練模擬小品張三應(yīng)聘。五、教學(xué)安排:2課時(shí)六、教學(xué)過程 (一)直入主題。同學(xué)們,在此之前我們已經(jīng)學(xué)了前一單元的一些內(nèi)容,了解了許多投資與創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。今天我們就來完成本單元最后一個(gè)內(nèi)容,“走創(chuàng)業(yè)之路”。(二)講授新課。1、思考:我們?cè)谑裁幢尘跋戮蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)?提問學(xué)生,學(xué)生根據(jù)所搜集資料回答。教師補(bǔ)充總結(jié)。當(dāng)前就業(yè)背景:機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存挑戰(zhàn):我國(guó)面臨的就業(yè)壓力仍分嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:(1)勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在,就業(yè)壓力巨大。我國(guó)人口眾多,資源相對(duì)緊缺,而且處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)期,下崗人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城等等,就業(yè)壓力還是比較大的,城鎮(zhèn)新增的就業(yè)崗位,據(jù)勞動(dòng)部門提供的數(shù)據(jù)是九百萬。(2)下崗失業(yè)人員總量居高不下,結(jié)構(gòu)性矛盾相當(dāng)突出。一些地方的

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