第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則-陳太丘與友期行》-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

萬(wàn)千的天使要起來(lái)歌頌小孩子小孩子！他細(xì)小的身軀里含著偉大的靈魂

━━冰心陳太丘與友期《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》前7-8分鐘的時(shí)間，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1.聽(tīng)讀課文兩遍，第一遍聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏，給不認(rèn)識(shí)的字注音，第二遍小聲跟讀，模仿其語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。2.指讀課下注釋，邊讀邊將注釋中詞語(yǔ)的含義寫(xiě)到課文中相應(yīng)詞語(yǔ)的空白處并加以識(shí)記。3.將自主學(xué)習(xí)中的疑惑寫(xiě)到“探究未知”處。思三人組議：

一人讀原文，一人讀注釋，一人翻譯（以逗號(hào)為單位）（約2分）小組討論：

組長(zhǎng)迅速組織，按順序點(diǎn)名發(fā)言，一人發(fā)言其他同學(xué)細(xì)聽(tīng)并做好記錄。1、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的方正？（約2分鐘）2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集整理本組疑惑并安排好組內(nèi)成員提出疑惑。（約2分鐘）議激情展示我最棒請(qǐng)使用“我展示、我質(zhì)疑、我補(bǔ)充、我糾錯(cuò)”發(fā)言。三人表演課本劇:一人旁白，一人元方，一人友人。要求:發(fā)揮想象，注意人物的身份，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，可適當(dāng)添加手勢(shì)語(yǔ)。

2.先解釋標(biāo)紅的字詞，再翻譯句子。（1）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）客問(wèn)元方：“尊君在不？”（3）與人期行，相委而去。（4）“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信?！保?）友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。展激情展示我最棒評(píng)陳太丘與友/期行，期日中。譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午時(shí)分。過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后乃至。譯文：正午過(guò)了（朋友）（卻）沒(méi)有到，陳太丘丟下（他）離開(kāi)了，（太丘）離開(kāi)后，（朋友）才到。評(píng)元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。譯文：陳太丘的兒子陳元方當(dāng)年僅七歲，正在門(mén)外嬉戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”譯文：客人問(wèn)元方：“令尊在不在？”答曰：“待君/久不至，已去?！弊g文：元方回答道：“我父親等了您很久您都沒(méi)有來(lái)，（他）已經(jīng)離開(kāi)了”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！弊g文：客人便發(fā)怒地說(shuō)：“真不是人啊！和別人相約同行，（卻）丟下我走了。”評(píng)元方曰：“君與家君/期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！弊g文：元方說(shuō)：“您和我的父親約定在正午時(shí)分，正午到了（您）（卻）沒(méi)到，就是不講信用；（您）對(duì)著人家兒子罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。譯文：朋友感到慚愧，便從車(chē)?yán)锵聛?lái)拉元方。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。評(píng)評(píng)《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的方正？第一：他懂得“信”的重要；第二：他懂得“禮”的重要；第三：他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四：他以“入門(mén)不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。評(píng)

《陳太丘與友期行》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀(jì)就明白事理、聰敏過(guò)人，同時(shí)從另一個(gè)側(cè)面告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正。小結(jié)：檢《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的方正？第一：他懂得“信”的重要；第二：他懂得“禮”的重要；第三：他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四：他以“入門(mén)不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。1、太丘舍去，去后乃至。陳太丘丟下（他