公共課《心理學(xué)》+大綱2020doc

心理學(xué)》教學(xué)大綱1．課程中文名稱（英文名稱）：心理學(xué)（Psychology）2■課程類別：回公共課程□學(xué)科基礎(chǔ)課程□專業(yè)課程□其他3?課程性質(zhì)：回必修課□選修課4．課程總學(xué)時：34總學(xué)分：25．適用專業(yè)：全校師范類專業(yè)（不包括教育系）6．先修課程：無；后續(xù)課程：教育學(xué)、教育心理學(xué)。一、課程簡介《心理學(xué)》是全校師范類專業(yè)的教育基礎(chǔ)理論課。課程內(nèi)容以普通心理學(xué)為主，簡要介紹普通心理學(xué)中最基本的概念與原理，是高度簡化了的普通心理學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握心理學(xué)的基本概念和原理，了解心理學(xué)的體系框架，形成學(xué)科思維，為后續(xù)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理健康教育等課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要正確理解人的心理的實質(zhì)，樹立科學(xué)的心理觀，初步形成多種視角的心理學(xué)觀點(diǎn)，并具備一定的綜合運(yùn)用心理學(xué)和知識解決實際問題的能力。（二）過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、聽課和認(rèn)真思考，在教師精心的組織下，綜合運(yùn)用講授法、討論法、案例分析法，由淺到深，由易到難，理解學(xué)科概念和理論知識。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過整體系統(tǒng)學(xué)習(xí)，牢固樹立專業(yè)思想，正確認(rèn)識心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生多元思維和問題意識，形成正確心理觀；樹立正確世界觀，積極主動參與生活與學(xué)習(xí)。三、課程學(xué)時分配、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本要求第一章導(dǎo)論教學(xué)基本要求：掌握心理學(xué)的基本概念；理解心理學(xué)的對象，了解心理學(xué)的發(fā)展歷史和體系、任務(wù)和性質(zhì)，樹立科學(xué)的心理觀。教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)心理觀；學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)心理觀教學(xué)方法：講授法、談話法教學(xué)時數(shù)：3教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)心理學(xué)概況一、心理學(xué)的對象二、心理學(xué)的任務(wù)和性質(zhì)三、心理學(xué)的體系四、心理學(xué)的發(fā)展第二節(jié)科學(xué)的心理觀一、心理是物質(zhì)世界中的一種反映形式二、心理是腦的機(jī)能三、心理受客觀現(xiàn)實制約四、心理具有主觀性五、心理是在實踐中發(fā)生和發(fā)展的第三節(jié)心理學(xué)研究方法一、心理學(xué)研究的指導(dǎo)思想和基本原則二、心理學(xué)研究的類型三、心理學(xué)研究的具體方法四、心理學(xué)研究的基本程序第四節(jié)高師生學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義一、有助于將來運(yùn)用心理學(xué)原理提高教學(xué)工作質(zhì)量二、有助于將來運(yùn)用心理學(xué)原理提高思想工作的效果三、有助于將來運(yùn)用心理學(xué)原理進(jìn)行教育科研四、有助于將來運(yùn)用心理學(xué)原理促進(jìn)自身發(fā)展五、有助于將來運(yùn)用心理學(xué)提高現(xiàn)時的社會適應(yīng)能力思考題：人的心理現(xiàn)象包括哪些？如何正確理解心理科學(xué)的任務(wù)？為什么說心理學(xué)是一門交叉學(xué)科？科學(xué)的心理學(xué)包括哪些主要內(nèi)涵？你能說出當(dāng)前幾種主要心理學(xué)派的基本觀點(diǎn)嗎？第二章注意教學(xué)基本要求：理解注意的概念和規(guī)律，掌握注意的品質(zhì)指標(biāo)，體會注意規(guī)律的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：注意的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：注意規(guī)律在教育中的運(yùn)用教學(xué)時數(shù)：4教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)注意的概述一、注意的概念二、注意的種類三、注意的品質(zhì)第二節(jié)注意的一般規(guī)律性一、注意的功能二、注意發(fā)生的心理機(jī)制三、影響注意引起或保持的因素四、影響注意品質(zhì)的因素五、青少年注意的特點(diǎn)第三節(jié)注意規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、注意規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、注意規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用三、注意規(guī)律在教育中的運(yùn)用舉例思考題：什么是無意注意？引起和保持無意注意的條件有哪些？教學(xué)中怎樣運(yùn)用無意注意？什么是有意注意？怎樣保持有意注意？注意的品質(zhì)有哪些？影響注意品質(zhì)的因素是什么？教師應(yīng)該如何運(yùn)用注意規(guī)律來組織教學(xué)活動？第三章感知覺教學(xué)基本要求：讓學(xué)生掌握感、知覺的含義、種類及其生理機(jī)制，并能利用這些概念來解釋生活實例；在掌握理解感、知覺規(guī)律的基礎(chǔ)上能把它們應(yīng)用到教學(xué)中去；能正確理解觀察力及其重要意義，掌握培養(yǎng)觀察力的正確方法。教學(xué)重點(diǎn)：感知覺種類及生理機(jī)制教學(xué)難點(diǎn)：掌握感知規(guī)律并能與實際教學(xué)相聯(lián)系教學(xué)時數(shù)：4教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)感知覺概述一、感知覺的概念二、水平及其種類第二節(jié)感知覺的一般規(guī)律一、感受性及其變化二、影響某些復(fù)雜知覺的因素三、知覺的特征及影響因素四、青少年感知覺的特點(diǎn)第三節(jié)感知規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、感知規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、感知規(guī)律在自我教育中運(yùn)用三、感知規(guī)律在教育中運(yùn)用舉例思考題：如何劃分感知覺的水平？在教學(xué)中如何運(yùn)用感知覺的規(guī)律？以感知規(guī)律為依據(jù)對自己經(jīng)歷的一節(jié)課加以分析評價？第四章記憶教學(xué)基本要求：理解記憶的概念、種類、記憶過程的規(guī)律及記憶系統(tǒng)的信息加工理論，掌握培養(yǎng)中學(xué)生記憶的策略。教學(xué)重點(diǎn)：記憶的過程；記憶系統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn)：記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)時數(shù)：4教學(xué)方法：講授法、談話法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)記憶的概述一、記憶的概念二、記憶的種類三、記憶的基本過程第二節(jié)記憶的一般規(guī)律性一、人類的遺忘二、影響識記的因素三、影響保持的因素四、影響回憶的因素五、青少年記憶的特點(diǎn)第三節(jié)記憶規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、記憶規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、記憶規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用思考題：什么叫記憶？它有哪些種類？從信息加工的觀點(diǎn)說明記憶過程三個階段（感覺記憶、短時記憶、長時記憶）的特點(diǎn)及其相互之間的關(guān)系。何為識記？識記有哪些種類？影響識記的主要因素有哪些？影響保持的主要因素有哪些？回憶包含哪兩種主要形式？影響回憶的主要因素有哪些？第五章思維教學(xué)基本要求：理解思維和想象的概念，掌握思維的種類和思維過程，了解青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：思維和想象的概念；影響問題解決的思維因素教學(xué)難點(diǎn)：問題解決中思維活動的規(guī)律性教學(xué)時數(shù)：4教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)思維的概述一、思維的概念二、思維的種類三、思維的特殊形式——想象四、思維的心智操作五、思維的品質(zhì)第二節(jié)思維的一般規(guī)律性一、問題解決的思維活動階段二、問題解決的思維策略三、影響問題解決思維的心理因素四、問題解決中的創(chuàng)造性思維特點(diǎn)五、青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)第三節(jié)思維規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、思維規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、思維規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用三、思維規(guī)律在教育中的運(yùn)用舉例思考題：什么是思維？思維有哪些種類？問題解決的思維活動有哪些階段？各階段的主要任務(wù)是什么？影響問題解決的思維因素主要有哪些？創(chuàng)造性思維有哪些特點(diǎn)？學(xué)校教學(xué)中應(yīng)注意哪些方面以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展？第六章情感教學(xué)目標(biāo)：情緒和情感的概念、分類、關(guān)系，了解情緒的外部表現(xiàn)—表情、情緒的調(diào)節(jié)，掌握情感規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：情緒和情感的概念、分類、情緒的外部表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：情感規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)時數(shù)：4教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)情感的概述一、情感的概念二、情感的種類三、情緒狀態(tài)第二節(jié)情感的一般規(guī)律性一、情緒情感的生理變化和外部表現(xiàn)二、情感功能三、情緒發(fā)生的心理機(jī)制四、青少年情感的特點(diǎn)第三節(jié)情感規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、情感規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、情感規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用思考題：什么是情緒和情感？二者有什么區(qū)別和聯(lián)系?情緒情感與認(rèn)識有什么關(guān)系？情緒情感有什么功能？表情分哪幾種？情緒的四種基本形式是什么？第七章意志教學(xué)基本要求：理解意志的概念，掌握意志與認(rèn)知、情感、動機(jī)等心理現(xiàn)象的關(guān)系；準(zhǔn)確把握意志行動及其心理過程，掌握意志品質(zhì)的有關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：意志的概念；意志行動的心理過程教學(xué)難點(diǎn)：意志的品質(zhì)教學(xué)時數(shù)：2教學(xué)方法：講授法、談話法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)意志的概述一、意志的概念二、“意志自由”問題三、意志的社會歷史性第二節(jié)意志的一般規(guī)律性一、意志和認(rèn)識二、意志和情緒情感三、意志和動機(jī)四、意志行動的過程五、意志的品質(zhì)六、青少年意志的特點(diǎn)第三節(jié)意志規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、意志規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、意志規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用三、意志規(guī)律在教育中的運(yùn)用舉例思考題：什么是意志？意志和人的認(rèn)識過程和情緒情感過程有什么關(guān)系？意志行動可分為哪些階段？意志的品質(zhì)包括哪些方面？如何利用意志的有關(guān)規(guī)律培養(yǎng)和調(diào)動青少年的意志以促進(jìn)學(xué)習(xí)？第八章氣質(zhì)教學(xué)基本要求：理解并掌握氣質(zhì)的概念及特征，了解氣質(zhì)學(xué)說，掌握氣質(zhì)類型及其行為表現(xiàn)，明確氣質(zhì)在教育中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：氣質(zhì)的概念及特征，氣質(zhì)類型及其行為表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：氣質(zhì)與教育教學(xué)時數(shù)：3教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)氣質(zhì)的概述一、氣質(zhì)的概念及特點(diǎn)二、氣質(zhì)的心理特征三、氣質(zhì)的類型第二節(jié)氣質(zhì)的一般規(guī)律性一、高級神經(jīng)活動類型特點(diǎn)與氣質(zhì)的對應(yīng)關(guān)系二、氣質(zhì)是天賦性、穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一三、氣質(zhì)對性格和能力的影響四、青少年氣質(zhì)的特點(diǎn)第三節(jié)氣質(zhì)規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、氣質(zhì)規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、氣質(zhì)規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用三、氣質(zhì)規(guī)律在教育中的運(yùn)用舉例思考題：什么是氣質(zhì)？生活概念的“氣質(zhì)”和科學(xué)概念的“氣質(zhì)”有何區(qū)別？典型氣質(zhì)類型的劃分依據(jù)及各種典型氣質(zhì)類型的表現(xiàn)是什么？分析自己的氣質(zhì)特征及對學(xué)習(xí)的影響。怎樣理解“氣質(zhì)類型無好壞之分”？第九章性格教學(xué)基本要求：理解并掌握性格的概念、結(jié)構(gòu)和性格的類型劃分；理解性格的動態(tài)特征，了解影響性格形成的主要因素；能運(yùn)用有關(guān)性格的心理學(xué)原理對學(xué)生進(jìn)行良好性格培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：性格的概念及其結(jié)構(gòu)與特征教學(xué)難點(diǎn)：不同的性格理論；性格的培養(yǎng)教學(xué)時數(shù)：3教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)性格的概述一、性格的概念二、性格的結(jié)構(gòu)三、性格的類型第二節(jié)性格的一般規(guī)律性一、影響性格形成的因素二、性格形成的微觀機(jī)制三、性格的動態(tài)特征四、青少年性格的特點(diǎn)第三節(jié)性格規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、性格規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、性格規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用三、性格規(guī)律在教育中的運(yùn)用舉例思考題：什么是性格？性格的結(jié)構(gòu)包括哪些方面？影響性格形成的因素有哪些？如何利用性格規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。第十章能力教學(xué)基本要求：理解能力的概念，了解能力的分類和結(jié)構(gòu)，掌握能力個別差異及其培養(yǎng)，學(xué)會能力規(guī)律的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：能力的概念教學(xué)難點(diǎn)：能力規(guī)律在教育中的運(yùn)用教學(xué)時數(shù)：3教學(xué)方法：講授法、談話法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)能力概述一、能力的概念二、能力的種類三、智力的結(jié)構(gòu)第二節(jié)能力的一般規(guī)律性一、能力的個別差異二、影響能力發(fā)展的因素三、智力與創(chuàng)造力的關(guān)系四、智力和知識的關(guān)系五、智力和非智力因素的關(guān)系六、青少年能力的特點(diǎn)第三節(jié)能力規(guī)律在教育中的運(yùn)用一、能力規(guī)律在教書育人中的運(yùn)用二、能力規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用三、能力規(guī)律在教育中的運(yùn)用舉例思考題：能力的個別差異表現(xiàn)在那些方面？簡述智力與創(chuàng)造力的關(guān)系。智力和知識有何關(guān)系？智力和非智力因素的關(guān)系怎樣？聯(lián)系實際談?wù)動绊懩芰Πl(fā)展的因素有那些？四、教學(xué)策略與方法建議（一）本課程以講授法為主，綜合運(yùn)用談話法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)；（二）教學(xué)過程中注重結(jié)合教育實踐與學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性；（三）充分運(yùn)用視頻、圖片等多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解掌握課程基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣五、考核方式與成績評定標(biāo)準(zhǔn)考核方式：考試成績評定標(biāo)準(zhǔn)：平時成績占20%，期末成績占80%六、教材及學(xué)習(xí)資源劉曉明?心理學(xué)[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2017.李月，何振中?心理學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2017.葉奕乾，祝蓓里?心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2016.蔡笑岳?心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2014.羅小蘭?教師心理學(xué)[M].北京：中國社會出版社，2008.劉貴祥?中小學(xué)心理健康教育[M].北京：大眾文藝出版社，