初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

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崔渝釩

藝術(shù)的發(fā)展伴隨人類文明歷史發(fā)展長河的始終，其能夠很好地培養(yǎng)創(chuàng)的想象力和創(chuàng)造力，同時新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提出了具體的要求，因此通過美術(shù)這門藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)初中生的想象力和創(chuàng)造力尤為適合。

在初中美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)的基本概念和美術(shù)創(chuàng)作的技巧傳授給學(xué)生只是教學(xué)任務(wù)的基本目標(biāo)，更進(jìn)一步的目標(biāo)是充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，發(fā)現(xiàn)美、想象美，并且創(chuàng)造美。這樣的培養(yǎng)理念可以有效拓展學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，十分有助于實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。

初中美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的要點

首先，重視對美術(shù)興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)階段的教學(xué)工作中，培養(yǎng)興趣始終是有效開展教學(xué)的有效手段，終究，興趣是人類文明和科技發(fā)展的根源動力。因此，要想學(xué)生在美術(shù)學(xué)科中提升創(chuàng)造力和想象力，首要條件是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，重視學(xué)生個體之間的思想差異。步入初中階段的學(xué)生，對世界的認(rèn)識、身心的發(fā)育較小學(xué)生都有了較大程度的不同。同時，由于每個人所受的家庭教育及生活環(huán)境會有區(qū)別，所以學(xué)生之間在價值觀和審美角度上也都有所差異。美術(shù)教師在向?qū)W生教學(xué)美術(shù)知識時，要充分意識到這一問題，做到因材施教，針對初中學(xué)生不同的性格和心理特征有針對性地開展教學(xué)，從而使每個學(xué)生都能在符合自己發(fā)展規(guī)律的前提下，在美術(shù)教學(xué)中得到想象力和創(chuàng)造力的有效提升。

最終，重視對學(xué)生美術(shù)思維的引導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以學(xué)生為課堂主體，教師在課堂教學(xué)中起引導(dǎo)作用的具體要求。因此，在課堂授課階段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，重視學(xué)生個體差異之后，教師要在課堂上對初中生發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，將美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的效果發(fā)揮到最大化。

初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的策略

初中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要作用，在明確了以上要點之后，初中美術(shù)教師需要認(rèn)真思考的問題便是課堂教學(xué)策略。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文提出以下幾個具體的美術(shù)教學(xué)策略。

第一，幫助學(xué)生和家長認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義。過去迫于升學(xué)的壓力，有的初中生將較多的精力投入中考科目的學(xué)習(xí)中，相對忽視了對初中美術(shù)科目的學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)在新課標(biāo)要求開展素質(zhì)教育，改變了這種局面。教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生和家長認(rèn)識到美術(shù)對學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)的重要意義，使學(xué)生和家長轉(zhuǎn)變教育觀念，重視對美術(shù)科目的學(xué)習(xí)。

其次，加強對教師團隊的建設(shè)，提高教師團隊素質(zhì)。教師團隊對普及美術(shù)學(xué)科的重要性也起到了至關(guān)重要的作用。在學(xué)校甄選美術(shù)教師時，可以提升選拔的標(biāo)準(zhǔn)，重視考核教師的美術(shù)教學(xué)理念和核心素養(yǎng)，這對日后教學(xué)工作的有效開展具有十分重要的意義。對于在校的美術(shù)教師，學(xué)校應(yīng)積極組織教師集體學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理念，時刻使美術(shù)教師團隊的教學(xué)理念與國家教育的方針保持同步，做到與時俱進(jìn)。

其次，提升學(xué)生對美術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科教學(xué)不僅要教會學(xué)生如何畫畫，還需教會學(xué)生如何鑒賞美術(shù)作品。教師應(yīng)為學(xué)生展示來自世界各地不同的美術(shù)作品，通過不斷提高學(xué)生對多元化美術(shù)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的品味，加強學(xué)生對不同文化的認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。提升美術(shù)作品的鑒賞力，亦是對初中生核心素養(yǎng)的有效完善。

以人教版初中八年級美術(shù)上冊第一單元《美術(shù)的主要表現(xiàn)手段》為例，教材中展示了世界多國從古至今的雕塑、繪畫、建筑等各種藝術(shù)形式的作品，教師通過展示不同文化背景的美術(shù)作品和積極地引導(dǎo)，可以使學(xué)生了解美術(shù)作品所代表的文化意識形態(tài)。再通過學(xué)習(xí)不同國家對色調(diào)的使用和構(gòu)圖的作用，學(xué)生可以從多角度提升鑒賞美術(shù)作品的能力，并且將其應(yīng)用于自身的美術(shù)創(chuàng)作中，使作品更為美觀，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以有效提升。

第三，教學(xué)手段多樣化。改革開放以來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，發(fā)展至今，教學(xué)的手段已經(jīng)浮現(xiàn)多元化態(tài)勢。美術(shù)教學(xué)手段的多樣化，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力必需使用的教學(xué)策略之一。

譬如，在人教版初中美術(shù)九年級上冊第一單元《感受中國古代美術(shù)名作》的教學(xué)中，教材中針對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的選編受到篇幅的限制，只選擇部分有代表性的作品，因此教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生搜集和展示更多我國古代美術(shù)名作。這有助于開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的知識儲存，為培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力提供基礎(chǔ)性條件。

初中美術(shù)教學(xué)在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天越來越重要，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展得益于對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。