上海高等學(xué)校思想政治理論課三年發(fā)展規(guī)劃

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)上海高等學(xué)校思想政治理論課三年發(fā)展規(guī)劃（2005—2007）為貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，落實(shí)上海市教育工作會(huì)議提出的“樹理想信念之魂、立民族精神之根”的要求，根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》和《（中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見）實(shí)施方案》（以下分別簡稱《意見》和《方案》）的規(guī)定，為進(jìn)一步提高上海高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合上海實(shí)際，制定“上海市高等學(xué)校思想政治理論課三年發(fā)展規(guī)劃（2005—2007）”，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。一、新一輪建設(shè)的緊迫性和必要性“思政課”是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育的主渠道。面對當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化、新矛盾、新問題，面對我國改革發(fā)展面臨的新任務(wù)、新情況、新課題，我們要講授清楚馬克思主義的世界觀和方法論，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；要講授清楚馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程和三大理論成果，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念；要講授清楚中國近現(xiàn)代歷史和國情，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義的必然性；要講授清楚社會(huì)主義道德和法制，幫助大學(xué)生解決成長和成才過程中遇到的實(shí)際問題。這是黨中央交給“思政課”的歷史任務(wù)，也是學(xué)生立志成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在要求。面對新形勢、新情況和新任務(wù)，“思政課”教育教學(xué)還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。部分內(nèi)容與“貼近社會(huì)、貼近生活、貼近大學(xué)生”的要求還有距離；教學(xué)方法和手段同大學(xué)生的思想心理特征和接受意趣還不太適應(yīng)；學(xué)科建設(shè)、理論研究和教學(xué)研究等工作還比較薄弱；教師特別是青年教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力亟待提高。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)進(jìn)行“思政課”新一輪建設(shè)的緊迫性和必要性，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步提高的教育教學(xué)質(zhì)量。二、2005－2007年的發(fā)展思路（一）總體目標(biāo)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，探索學(xué)科定位、調(diào)整課程設(shè)置、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮主渠道教育作用。培養(yǎng)學(xué)生初步具備馬克思主義理論素養(yǎng)；認(rèn)同和實(shí)踐黨中央的方針政策，確立熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的信念；了解世情國情和認(rèn)識(shí)社情民意，提高建設(shè)和諧社會(huì)的信心；弘揚(yáng)中華民族精神，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感；胸懷寬闊、誠信守法，有高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德行為。（二）當(dāng)前的重點(diǎn)工作重點(diǎn)做好課程建設(shè)、教學(xué)和考核方法改進(jìn)、教師隊(duì)伍建設(shè)、進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)等工作。（三）工作步驟2005年。課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)和考核方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等工作要起好步、開好局。按《意見》和《方案》的要求，開始《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課程的試點(diǎn)及配套選修課的建設(shè)工作等；總結(jié)和展示改進(jìn)教學(xué)方法的成果；做好一批中青年骨干教師的培訓(xùn)工作。2006年。繼續(xù)開展各門必修課的建設(shè)工作，深入進(jìn)行配套選修課的建設(shè)，完善課程設(shè)置，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，形成以《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》為重點(diǎn)，貫通高中、大學(xué)和研究生的教學(xué)內(nèi)容；基本轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成高校各具特色的改進(jìn)教學(xué)、考核方法的經(jīng)驗(yàn)和成果；推進(jìn)“精彩一門課”建設(shè)；培養(yǎng)一批中青年骨干教師。2007年。課程內(nèi)容基本適合學(xué)生的接受意趣，改進(jìn)教學(xué)和考核方法初見成效，師資整體質(zhì)量明顯提高并涌現(xiàn)出幾十名特別優(yōu)秀的中青年骨干教師，為學(xué)科建設(shè)打下基礎(chǔ)。宏觀指導(dǎo)形成機(jī)制。三、分項(xiàng)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)課程建設(shè)基本建設(shè)目標(biāo)——認(rèn)真貫徹《意見》和《方案》的要求，結(jié)合實(shí)際、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，爭取在三年內(nèi)初步形成具有中國特色、時(shí)代特征、上海特點(diǎn)的課程體系。建設(shè)思路及主要內(nèi)容——一是充分吸納馬克思主義、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的最新成果，重點(diǎn)建設(shè)好四門必修課；二是科學(xué)規(guī)劃選修課程體系，圍繞“理想信念”、“民族精神”和“大學(xué)生成才”三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，著力提高大學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)；三是教學(xué)方法要立足于理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容要與高中和研究生的課程內(nèi)容有機(jī)銜接。分年度任務(wù)——2005年。結(jié)合上海實(shí)際，選擇學(xué)校試點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)好《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》，充分反映馬克思主義中國化的歷程和三大理論成果，反映馬克思主義理論創(chuàng)新的最新成果和與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。啟動(dòng)《馬克思主義基本原理》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等必修課建設(shè)的準(zhǔn)備工作。按“理想信念”、“民族精神”、“學(xué)生成才”三個(gè)板塊建設(shè)配套選修課程，方向?yàn)椋?、構(gòu)建和諧社會(huì)與黨的執(zhí)政能力建設(shè)；2、我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)踐與研究；3、我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐與研究；4、中國的民主與法治建設(shè)；5、中國國情與世界；6、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代民族精神；7、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育；8、大學(xué)生心理健康教育；每個(gè)方向至少建設(shè)一門課。作好實(shí)施新課程方案的調(diào)研工作，制訂上海的實(shí)施意見。2006年。在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)建設(shè)好四門必修課。在2005年選修課程方向建設(shè)的基礎(chǔ)上，使配套選修課的數(shù)量至少達(dá)到12門，形成必修課、選修課、實(shí)踐課和講座等互為配套的課程群，全面實(shí)施新課程方案。2007年。按《意見》提出的建設(shè)馬克思主義一級(jí)學(xué)科的要求，努力把《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》等建設(shè)成為精品課，并推動(dòng)有關(guān)高校的馬克思主義一級(jí)學(xué)科建設(shè)工作。在選修課程方向內(nèi)，再建設(shè)6－8門選修課，成為有上海特點(diǎn)的與必修課配套的選修課程。（二）改進(jìn)教學(xué)方法基本建設(shè)目標(biāo)——探索系統(tǒng)理論教學(xué)與專題講授相結(jié)合、師生互動(dòng)相結(jié)合、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的新途徑，促進(jìn)教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。改進(jìn)考試方法，不僅要考核學(xué)生掌握基本理論知識(shí)和觀點(diǎn)的情況，更要考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。建設(shè)思路及主要內(nèi)容——一是在構(gòu)架課程結(jié)構(gòu)時(shí)，努力做到系統(tǒng)理論教學(xué)與專題講授相結(jié)合；二是以“精彩一門課”為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)的方法改革；三是改進(jìn)教學(xué)組織形式，推動(dòng)大班由名師精講、小班實(shí)現(xiàn)助教輔導(dǎo)和師生討論、組織社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合；四是改進(jìn)考核方法，以調(diào)整考試分?jǐn)?shù)權(quán)重為切入口，探索知識(shí)考核和能力考核的合適比例；五是注重理論與實(shí)際相結(jié)合，把社會(huì)實(shí)踐有機(jī)納入整個(gè)教學(xué)過程；六是依托“上海高校思想政治理論課專題網(wǎng)站”，充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享；七是開展教學(xué)研究，總結(jié)規(guī)律，提高教學(xué)實(shí)效。分年度任務(wù)——2005年。選擇若干學(xué)校試點(diǎn)，在課程教學(xué)和專題講授結(jié)合、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)組織形式創(chuàng)新、考試方法改革、課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐溝通等方面進(jìn)行探索；將課堂教學(xué)方法改革作為“精彩一門課”的重要考評(píng)內(nèi)容；合理布點(diǎn)，建設(shè)若干名師工作室，加強(qiáng)對教學(xué)方法改革的探索；啟動(dòng)建設(shè)“上海高校思想政治理論課專題網(wǎng)站”，提供服務(wù)平臺(tái)。編輯《上海高校思想政治理論課改進(jìn)教學(xué)方法研究論文集（第一輯）》。2006年。在試點(diǎn)學(xué)校探索改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，通過集中展示“精彩一門課”，推廣上海高校各具特色的經(jīng)驗(yàn)和做法；總結(jié)首批名師工作室改進(jìn)教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)，使不同類型高校改進(jìn)教學(xué)方法更具主動(dòng)性和針對性；完善“上海高校思想政治理論課專題網(wǎng)站”的建設(shè)工作，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的服務(wù)功能；籌劃《上海高校思想政治理論課改進(jìn)教學(xué)方法研究論文集（第二輯）》的編輯工作。2007年。在2005年試點(diǎn)和2006年推廣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全市高?！八颊n”必修課及精品選修課資源共享；通過改進(jìn)教學(xué)和考核方法，提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；編輯《上海高校思想政治理論課改進(jìn)教學(xué)方法研究論文集（第二輯）》，對三年來改進(jìn)教學(xué)方法的工作進(jìn)行階段性總結(jié)。（三）隊(duì)伍建設(shè)基本建設(shè)目標(biāo)——爭取在較短期間內(nèi)初步形成一支能夠適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的專任教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍善于掌握馬克思主義和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的最新成果，充分了解世情國情和認(rèn)識(shí)社情民意，熟悉大學(xué)生的思想心理實(shí)際，積極探索教學(xué)新方法，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，成為堅(jiān)定的馬克思主義傳播者。建設(shè)思路及主要內(nèi)容——加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定對全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，牢固樹立黨的觀念、國家觀念、人民觀念和社會(huì)主義觀念。拓寬培訓(xùn)渠道，優(yōu)化配置培訓(xùn)資源，形成適應(yīng)形勢需求的研修和培訓(xùn)一體化模式，提升教師的專業(yè)化水平。一是面上輪訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)；二是階段培訓(xùn)和跟蹤培訓(xùn)相結(jié)合；三是理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)考察相結(jié)合；四是集中研修和個(gè)人自我拓展相結(jié)合。優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力形成隊(duì)伍良性發(fā)展的機(jī)制；建立社科部主任協(xié)作組和各課程教學(xué)協(xié)作組，提供更多的交流合作機(jī)會(huì)，推進(jìn)整體提高。建立名師互聘制度，成立名師工作室，擴(kuò)大優(yōu)秀教師的輻射面和影響力；充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的作用，將他們主講的精彩課程作為全市“思政課”教學(xué)的公共資源。試行研究生助教制度，拓展教學(xué)資源，充實(shí)教師隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、儲(chǔ)備“思政課”專任教師的后備力量。充分發(fā)揮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專家隊(duì)伍的作用，形成激勵(lì)機(jī)制；吸收他們參與“思政課”建設(shè)，鼓勵(lì)他們講授必修課，為他們開設(shè)選修課創(chuàng)造條件，同時(shí)要求他們在教學(xué)中堅(jiān)持正確導(dǎo)向。分年度任務(wù)——2005年。依托上海高校有關(guān)博士點(diǎn)等，聯(lián)合成立“上海市高校思想政治理論課教師培訓(xùn)基地”，舉辦和開展各類專題研討班、崗位輪訓(xùn)班、教學(xué)研討活動(dòng)等；培訓(xùn)中青年骨干教師，從中遴選出部分優(yōu)秀的中青年骨干教師進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)；必修課建立名師工作室；選擇高校試行名師互聘和研究生助教制度；聘請哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專家等加入“思政課”建設(shè)。2006年。重點(diǎn)培訓(xùn)中青年骨干教師，使他們成為教學(xué)、科研的帶頭人；繼續(xù)對中青年骨干教師進(jìn)行強(qiáng)化跟蹤培訓(xùn)，總結(jié)名師工作室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；推廣高校建立名師互聘制度和研究生助教制度的做法和經(jīng)驗(yàn)；全面推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專家等加入“思政課”建設(shè)的工作。2007年。每一門核心課程都擁有若干名教學(xué)和科研的中青年帶頭人；部分中青年骨干成為“思政課”領(lǐng)域內(nèi)有較高知名度的學(xué)科帶頭人，并在馬克思主義、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域中有一定的學(xué)術(shù)造詣，有改進(jìn)教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)和做法；完成全市高?！八颊n”專任教師的培訓(xùn)工作，基本完善培訓(xùn)體制；名師工作室建設(shè)、名師互聘、研究生助教、各方面專家加入“思政課”等工作基本形成良性循環(huán)的機(jī)制。四、新一輪建設(shè)的宏觀管理工作（一）宏觀管理思路成立“上海高校思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”、“上海高校思想政治理論課專家咨詢委員會(huì)”和“上海高校思想政治理論課教材編審委員會(huì)”，完善宏觀管理的組織機(jī)構(gòu)。結(jié)合上海特點(diǎn)，推廣“思政課”建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及做法，遵循規(guī)律、尋找載體，形成特色和品牌，管理和指導(dǎo)新一輪的建設(shè)工作，形成宏觀管理機(jī)制。分類指導(dǎo)，體現(xiàn)宏觀管理的針對性；以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)宏觀管理的有效性；整體推進(jìn)，反映宏觀管理的主動(dòng)性；深入探索宏觀管理的科學(xué)方法，提高宏觀管理的效果。（二）宏觀管理目標(biāo)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把“思政課”建設(shè)成為結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容互補(bǔ)、理論聯(lián)系實(shí)際、有深厚民族文化底蘊(yùn)的課程體系。抓好督導(dǎo)、評(píng)估等工作，提高宏觀管理水平，整體推進(jìn)教育教學(xué)效果，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的科學(xué)性。搭建各類服務(wù)平臺(tái)，積極吸納馬克思主義、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的最新成果，優(yōu)化配置各類資源，把“思政課”建設(shè)成為一個(gè)開放體系。（三）宏觀管理舉措2005年，完成“上海高校思想政治理論課專家咨詢委員會(huì)”的調(diào)整工作，適時(shí)成立“上海高校思想政治理論課教材編審委員會(huì)”?！吧虾８咝Ｋ枷胝卫碚撜n建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”定期研究確定目標(biāo)和要求，協(xié)調(diào)各方資源，指導(dǎo)開展工作；“專家咨詢委員會(huì)”為決策提供信息、咨詢和建議；“教材編審委員會(huì)”負(fù)責(zé)編寫教學(xué)大綱，審查教材，指導(dǎo)教學(xué)改革等。支持有關(guān)高校申報(bào)馬克思主義一級(jí)學(xué)科，對學(xué)科定位、功能、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等開展研究，在教材、課程、教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)評(píng)價(jià)等方面，使高?！八颊n”達(dá)到學(xué)科建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。2005－2006年