天府藝術(shù)與傳媒學院

天府藝術(shù)與傳媒學院《聲樂演唱+合唱基礎》課程教學實施報告授課教師：林科利2021年11月目錄17210_WPSOffice_Level1一、教學整體設計 229480_WPSOffice_Level21.1課程性質(zhì) 216179_WPSOffice_Level21.2教材選用 330191_WPSOffice_Level21.3學情分析 329480_WPSOffice_Level1二、教學設計 429010_WPSOffice_Level22.1教學目標 44057_WPSOffice_Level22.2教學策略 429666_WPSOffice_Level22.3教學設計理念 416179_WPSOffice_Level1三、教學過程 530191_WPSOffice_Level1四、教學效果 629661_WPSOffice_Level24.1特色與創(chuàng)新 628378_WPSOffice_Level24.2實施成效 629010_WPSOffice_Level1五、反思改進 620360_WPSOffice_Level25.1教學中存在的問題 612603_WPSOffice_Level25.2教學中采用的對策 6教學整體設計1.1課程性質(zhì)我院學前教育專業(yè)秉承德、智、體、美、勞全面發(fā)展觀，圍繞學院“扎基礎、強能力、有特長”的優(yōu)質(zhì)學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位，旨在培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)，熟悉掌握學前教育專業(yè)知識，擁有舞蹈、音樂、美術(shù)等專業(yè)技能，具備兒童保育、與兒童溝通、設計與實施幼兒園活動、開展家園合作等能力，不僅能作為中高端學前教育機構(gòu)從事教育工作的應用型人才，還能成為舞蹈、音樂、美術(shù)藝術(shù)方向的專項人才?！岸嗄芤粚?，特色創(chuàng)先”，圍繞這一目標，在培養(yǎng)該專業(yè)人才時，學生除了具備扎實的學前教育基本功，還需要具備較為完善的音樂表演與舞臺實踐能力。所以我院在人才培養(yǎng)方案中提高了對音樂表演與舞臺實踐能力的培養(yǎng)力度?！堵晿放c合唱基礎》這門課程是專業(yè)核心課程，為理實一體化課程。著重培養(yǎng)學生聲樂演唱與舞臺實踐的能力，需要學生通過三年的學習掌握聲樂演唱技巧，具有一定作品分析處理能力、舞臺實踐能力、音樂教學能力及合唱編排能力。本堂課以古詩詞歌曲《錦瑟》作為載體，通過對演唱技巧中“斷”與“連”的學習實踐，進一步提升學生演唱的音樂表現(xiàn)力，為學生自主分析作品提供技術(shù)儲備。1.2教材選用本課程選用教材是由西南師范大學出版社出版的《中外聲樂曲選集》，本課選用古詩詞歌曲《錦瑟》作為教學曲目。歌曲《錦瑟》由青年作曲家王龍，根據(jù)唐代著名詩人李商隱的詩詞譜曲而成。在各大平臺與各類比賽中傳唱，旋律優(yōu)美，具有較高的藝術(shù)性與廣泛的傳唱度。本課引導學生對聲樂演唱技巧中“斷”與“連”進行學習與實踐。青年作曲家在歌曲《錦瑟》中充分運用這兩項技巧，用短休止節(jié)奏加強了音樂的戲劇性色彩，與悠長、浪漫的大線條旋律形成了鮮明的對比，賦予了詩詞新的生命力，使歌曲的情感得到升華。歌曲難度適中，與學生現(xiàn)階段演唱能力較為匹配。1.3學情分析本堂課授課對象為2020級學前教育音樂特色班的學生，該班同學經(jīng)過三個學期的聲樂專業(yè)學習，了解發(fā)聲理論，有一定的聲樂演唱能力，且具備基本的舞臺實踐經(jīng)驗與音樂表現(xiàn)力，演唱過《花非花》、《長城謠》、《玫瑰三愿》、《紅豆詞》、《絨花》、《越人歌》、《節(jié)日歡歌》等獨唱曲目。學生已經(jīng)能夠完整演唱古詩詞歌曲《錦瑟》，但歌曲表現(xiàn)力有待提升，本課將通過對“斷”與“連”的聲樂演唱技巧學習，從而使學生更完整、優(yōu)美的演唱歌曲，激發(fā)學生對我國古詩詞歌曲的熱愛，引導學生對我國古典文化更好的傳承與發(fā)揚。教學設計2.1教學目標知識目標：在聲樂作品中認識“斷”音與“連”音的特點能力目標：通過控制自己的氣息，掌握“斷”與“連”的演唱技巧情感(課堂思政）目標：通過技巧學習更好表達作曲內(nèi)涵，激發(fā)學生對中國中國古典文學的熱愛，引導學生用自己擅長的方式傳承發(fā)揚中國古典文化。2.2教學策略本課運用音樂體會、理論講解、技術(shù)分析、教師示范、學習模仿等教學方式。先讓學生體會“斷”與“連”在音樂中的運用，以及戲劇性的效果，引出本課主題。教師理論知識講解，并結(jié)合練聲曲，使理論回顧與熱身活動相結(jié)合，提高學習效率。在技巧與歌曲相結(jié)合時，教師提出情感要求，將理論、技巧、情感三者結(jié)合，并引導學生分析歌曲，難度循序漸進。最后，進行本課鞏固練習與知識點回憶，能夠在鞏固練習中直觀看出學生的學習效果。2.3教學設計理念“斷”與“連”是在音樂演唱中必定會用到的聲樂技巧，正確、靈活的運用這一技巧會使音樂更具表現(xiàn)性。本課的設計從體會音樂、技巧練習到結(jié)合歌曲演唱，最后使歌曲的音樂表達得到提升，無一不是緊扣“斷”與“連”的主題。讓學生深刻的體會到它給音樂帶來的變化，從而在以后的歌曲中學會思考與表達。在本課的設計上，教師運用了循序漸進的設計方式，先體會音樂、學習理論、理論與練聲結(jié)合、在技巧上提出情感要求，最后完成作品。這樣的設計方式將學習化難為易，使學生在理論學習的同時，得到充分的實踐訓練，最后達到較好的成果。教學過程本課分為導入新課、新課教學、鞏固練習、課堂小結(jié)、課外探究6個方面。導入新課是由教師演唱開始，吸引學生注意力，使學生體會音樂，并進行總結(jié)，從而引入新課學習。新課教學由理論回顧開始，回顧“斷”與“連”的理論知識，在理論知識的基礎上進行新課相關(guān)的聲音練習，講解練習技巧。教師再結(jié)合歌曲，引出音樂的優(yōu)美離不開“斷”與“連”的交替，更好的運用“斷”與“連”的技巧需要結(jié)合音樂的情感與意境。教師用層層遞增的方式引導學生對技巧的運用進行學習與實踐，將知識點貫穿在整堂課的學習中。課堂鞏固練習是對本課所有知識疊加總和的驗收，要求學生運用學到的理論與實踐知識更好的完成古詩詞歌曲《錦瑟》，達到更好的藝術(shù)欣賞效果。課堂小結(jié)，總結(jié)了重要知識點，點名學習“斷”與“連”這一技巧的目的，以及學習古詩詞歌曲的重要性。課外探究，要求學生運用所學技巧對其他歌曲進行分析、演唱，是貼合學生職業(yè)崗位能力訓練，引導學生將學會的技巧進行自主分析。課程回顧分為聲音練習和對已學習歌曲的復習演唱，由復習演唱中的問題引入新課學習。教學效果4.1特色與創(chuàng)新特色：本課程的教學對象是我院學前教育的音樂特色班，本班運用小班教學的方式，在傳統(tǒng)學前教育課程基礎上，加入了專業(yè)的聲樂課程，提高學生演唱能力及音樂教學能力。創(chuàng)新：本課著力于“斷”與“連”的演唱技巧這個點進行發(fā)散，從示范、練聲、歌曲處理三個方面印證這一技巧的重要性。采用循序漸進的方式，引導學生由淺至深的學習，達到較好的學習效果。4.2實施成效學生學習興趣高，積極性強，經(jīng)過一個課時的學習，學生能夠較好的控制演唱“斷”與“連”樂句時候的呼吸，同事提高了學生的音樂分析能力，加深學生對中國古典