應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破

模塊三模塊三應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破1.史鐵生雖然自身殘疾,可是對生活的熱愛卻無時不流露于筆端。如果沒有愛,他不會發(fā)現(xiàn)地壇的內(nèi)在;2.如果沒有博愛,他就無法觀察數(shù)年來地壇的變遷,以及每一位進出地壇的人的特點,只有對生活充滿熱愛,情感升華到博愛的人,才能那么細致地觀察一切,精心地記載一切,用美麗的文字描述一切;3.只有心底有愛的人,才能感悟出人生的意義,從痛苦境地爬過,走向光明;只有心底有愛的人,他才會如此懂得感恩,知道懺悔,才能勇敢面對自己年輕時犯下的錯,才能把一切寫出來,讓世人得到教育與啟迪。

4.人的一生會遇到很多事很多人,不可能事事稱心,處處如意,需要我們堅強,需要我們都有一顆平常心,一種平和的心態(tài),學(xué)會面對,懂得感恩。5.記得有句禪語道，當(dāng)你抱怨自己的鞋不好時,卻發(fā)現(xiàn)有人竟沒有腳。所以,不管你是誰,不管你在做什么,都有存在的理由,都要盡心盡力地去付出,這樣才可以擁有無怨無悔的快樂人生6.作者曾這樣解釋自己的名字-心血傾注過的地方不容丟棄,我常常覺得這是我的姓名的昭示,讓歷史鐵一樣地生著,以便不斷地去看它,不是不斷地去看這些文字,而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂,看這靈魂的可能與去向。這也可以看作是對他作品的最好的詮釋。7.

因為這個故事體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是地壇成就了一位卓越的作家,在他身上體現(xiàn)了我們這個民族的自強不息的精神;也是地壇成就了一位偉大的中國母親,她身上散發(fā)著母愛的光芒。8.不會講述。史鐵生的故事只是我們生活中的一個個例,與地壇傳統(tǒng)的文化風(fēng)格不相符合,參觀地壇的人,大多只是想了解中國豐厚的文化底蘊和歷史知識,講史鐵生的故事與地壇本身所代表的旅游文化出入太大。9.會講述,但不會講得太多。畢竟史鐵生的故事與地壇本身的文化、歷史結(jié)合不太大,只是借史鐵生的故事提高一下地壇的知名度,并借此表現(xiàn)自己知識的豐富,以引起游客的興趣,使自己的導(dǎo)游工作做得更好。10.散文中的物象,就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象,它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù),命題者常常從散文的物象入手設(shè)題,常見的提問方式有聯(lián)系全文,指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.史鐵生雖然自身殘疾,可是對生活的熱愛卻無時不流露于筆端。模塊三模塊三應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破應(yīng)用與創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化教學(xué)課件2021屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件模塊三高考題型分層突破1.史鐵生雖然自身殘疾,可是對生活的熱愛卻無時不流露于筆端。如果沒有愛,他不會發(fā)現(xiàn)地壇的內(nèi)在;2.如果沒有博愛,他就無法觀察數(shù)年來地壇的變遷,以及每一位進出地壇的人的特點,只有對生活充滿熱愛,情感升華到博愛的人,才能那么細致地觀察一切,精心地記載一切,用美麗的文字描述一切;3.只有心底有愛的人,才能感悟出人生的意義,從痛苦境地爬過,走向光明;只有心底有愛的人,他才會如此懂得感恩,知道懺悔,才能勇敢面對自己年輕時犯下的錯,才能把一切寫出來,讓世人得到教育與啟迪。

4.人的一生會遇到很多事很多人,不可能事事稱心,處處如意,需要我們堅強,需要我們都有一顆平常心,一種平和的心態(tài),學(xué)會面對,懂得感恩。5.記得有句禪語道，當(dāng)你抱怨自己的鞋不好時,卻發(fā)現(xiàn)有人竟沒有腳。所以,不管你是誰,不管你在做什么,都有存在的理由,都要盡心盡力地去付出,這樣才可以擁有無怨無悔的快樂人生6.作者曾這樣解釋自己的名字-心血傾注過的地方不容丟棄,我常常覺得這是我的姓名的昭示,讓歷史鐵一樣地生著,以便不斷地去看它,不是不斷地去看這些文字,而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂,看這靈魂的可能與去向。這也可以看作是對他作品的最好的詮釋。7.

因為這個故事體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是地壇成就了一位卓越的作家,在他身上體現(xiàn)了我們這個民族的自強不息的精神;也是地壇成就了一位偉大的中國母親,她身上散發(fā)著母愛的光芒。8.不會講述。史鐵生的故事只是我們生活中的一個個例,與地壇傳統(tǒng)的文化風(fēng)格不相符合,參觀地壇的人,大多只是想了解中國豐厚的文化底蘊和歷史知識,講史鐵生的故事與地壇本身所代表的旅游文化出入太大。9.會講述,但不會講得太多。畢竟史鐵生的故事與地壇本身的文化、歷史結(jié)合不太大,只是