2020-2021部編版一年級語文下冊教材分析及全部教案

部編版一年級語文下冊教材分析及教案ー、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的春天,豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、二單元8課“識字”、2I篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、古詩、姓氏歌、猜字謎、游戲、童謠兒歌等。內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括五個欄目:我的發(fā)現(xiàn)ー一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;識字加油站、字詞句運用——引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字,詞語,認(rèn)識漢語拼音字母表;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺ーー給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,有200個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。二、教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。.認(rèn)識400個字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。.學(xué)習(xí)會使用音序查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力。.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。三、教學(xué)重難點:重點:1、會寫200個認(rèn)識的字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫練習(xí)。認(rèn)識200個常用字,讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點:.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。四、教學(xué)措施（一）.教學(xué)內(nèi)容方面。.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,《春夏秋冬》之后,學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,ー起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能カ。.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。.開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文。.關(guān)于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)（如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示,請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行。3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。識字一 1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識8個生字,會寫7個生字,認(rèn)識3個偏旁,雨字旁、單耳刀和風(fēng)字旁。2、知道一年有四季,每個季節(jié)景色各不相同。3、能主動積累關(guān)于四季的詞語,留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點:L認(rèn)識8個生字,會寫7個生字,認(rèn)識3個偏旁。2.知道一年有四季,每個季節(jié)景色各不相同。教學(xué)課時:二課時教學(xué)過程:第一課時ー、激趣導(dǎo)入,認(rèn)讀課題。同學(xué)們,你知道一年有幾個季節(jié)嗎?寒來暑往,四季更替,我們的生活因四季的更替而顯得精彩美麗,讓我們邁著輕松的腳步走進自然,走進四季,讓我們看風(fēng)景去。板書課題:1、春夏秋冬,學(xué)生齊讀兩遍課題。二、初讀課文1、學(xué)生自己先讀課文,不會讀的地方打上標(biāo)記。2、指名讀課文3、聽錄音讀課文4、自由讀、小組讀男生讀、女生讀。學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們觀察課本上的四幅圖畫,它們各有什么不同?2、指名學(xué)生起來根據(jù)課本上的圖說說四季的景色有什么不同,各有什么特點。3、讓學(xué)生了聯(lián)系實際說說我們這些地方的四季各有什么特點。4、同學(xué)們能說說四季中的氣候各有什么不同嗎?三、多種方法,識記生字.出示課文中的四季圖。認(rèn)識‘‘春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說ー說,然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。.出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是ー種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭エ(4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。.仔細(xì)觀察,自主識記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加ー加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。四、拓展延伸同學(xué)們喜歡哪個季節(jié)呢,為什么?說說看,要求說出一句完整的話。布置作業(yè):在田字格里書寫生字教學(xué)反思:第二課時復(fù)習(xí)舊知1、誰來說說春夏秋冬四季的特點2、朗讀課文二、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片,指名學(xué)生讀生字。2、自由讀生字、小組讀生字。3、讓學(xué)生試著用生字組詞。三、示范指導(dǎo),書寫生字.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。重點關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長,并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個ー”？(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。).學(xué)生當(dāng)小老師給老師講ー講每ー個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點講解。.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。提醒學(xué)生注意書寫姿勢。四、感情朗讀課文:.教師范讀.個人讀,小組讀,齊讀。五、總結(jié)1、小朋友們今天學(xué)到了什么?說說看。2、指名學(xué)生說ー說。六、板書設(shè)計:1、春夏秋冬天春夏秋冬景色不同教學(xué)反思:2姓氏歌教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,認(rèn)識兩個偏旁,弓字旁和金字旁。2、背誦《姓氏歌》,知道一些易讀錯的姓和常見的復(fù)姓。3、了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重難點:.認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,認(rèn)識兩個偏旁。背誦《姓氏歌》,知道一些易讀錯的姓和常見的復(fù)姓。.采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)課時:二課時教學(xué)過程:第一課時ー、啟發(fā)談話1、小朋友們,我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些,你們知道嗎?2、學(xué)生討論交流。（出示課件:告訴學(xué)生,我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。二、誦讀匯報:（出示《百家姓》課件。）1、集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何11]施張孔曲嚴(yán)華金魏陶姜2、有多少同學(xué)愿意參與都可以,能說多少說多少三、交流姓氏故事1、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題3、教師講張氏背后的故事。四、游戲活動1、出示課件,讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。古月胡，ロ天吳。雙口呂,言午許。三橫王,草頭黃。立早章。雙人徐。耳東陳,禾木程。中國人,百家姓。2、介紹自己知道的姓氏3、介紹前,老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時,聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹1、開火車,來介紹。2、同學(xué)評ー評,誰介紹的好。3、同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的ー些趣事。4、觀看有關(guān)中國《百家姓》的表演唱視頻。5、活動總結(jié):同學(xué)們,中國的古代傳統(tǒng)文化,流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中,學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。五、布置作業(yè):背誦課文教學(xué)反思:第二課時ー、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入齊讀課文,回顧課文內(nèi)容二、朗讀課文1、聽課文錄音,邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字,自由練讀。2、指名朗讀句子,注意停頓。3、播音樂,加動作,自由輕聲讀課文。4、按順序出示詞語卡片,齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字1、指名朗讀,正音。2、通過多種方式反復(fù)識記生字。3、多媒體出示田字格生字。4、比較其書寫特點。5、教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。多媒體出示田字格中的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅、臨寫、擴詞。6、有感情地朗誦課文。7、完成課后練習(xí)讀讀:自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯演演:教師說動物名稱,學(xué)生做動作背背:自由練背,積累詞語。四、布置作業(yè)書寫生字五、板書設(shè)計:姓氏歌不管我們姓什么,我們都是中國人!中國人,百家姓。教學(xué)反思：3小青蛙教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,認(rèn)識ー種筆畫橫折提和偏旁病字旁。2、了解形聲字的特點,能運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記本組漢字。3、誦讀兒歌,感受情境,激起學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)習(xí)漢字的決心。教學(xué)重難點:認(rèn)識青蛙是有益動物，我們要愛護它教學(xué)準(zhǔn)備:青蛙圖片兩張,生字卡片,課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。教學(xué)課時:二課時教學(xué)過程:第一課時ー、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?它將和我們ー起學(xué)習(xí),它是誰呢?老師說,請大家動腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎?（青蛙）老師板書課題。問：這是ー只怎樣的小青蛙呢?學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。二、自由讀課文。1、請同學(xué)們把書打開,借助拼音來自讀課文,也可以問ー問同桌。2、同桌之間互相讀,相互糾正讀錯的地方。3、教師配樂朗讀,學(xué)生注意聽生字的讀音,聽聽是否與自己讀得一致。4、全班齊讀課文。三、自學(xué)本課生字。.學(xué)生再次讀課文,把生字用“〇”畫出來,把要求會寫的字用“=”畫出來,想想自己用什么辦法記住它。.小組合作學(xué)習(xí),互相讀ー讀,說一說,看誰的辦法多,生字記得多。四、檢查自學(xué)情況。1、教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字。2、教師出示有關(guān)圖片,讓學(xué)生給圖片貼生字,增加記憶。3、找朋友認(rèn)讀生字。4、說ー說，你記住了哪個字?用什么方法記的?5、把生字放回文章中,全班再讀課文。五、指導(dǎo)書寫。1、教師在田字格中范寫。2、學(xué)生描紅,仿寫。六、教學(xué)反思第二課時ー、復(fù)習(xí)青蛙眼睛保護害蟲事情愛護二、學(xué)習(xí)課文1、教師范讀課文,同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書:捉 放。2、全班自由讀,數(shù)數(shù)這首小詩ー共有幾句話（三句話）。3、指名分別讀這三句話,其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。4、小組為單位合作學(xué)習(xí)。5、匯報時先讀句子,再說意思,其余的小組給予補充。另ー組匯報第二句。教師質(zhì)疑:這句話有沒有不懂的地方?幫助學(xué)生理解句子的意思指導(dǎo)朗讀:讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。學(xué)生齊讀第三句,想ー想這句話告訴我們什么?（這句話告訴我們愛護小青蛙的原因。）6^啟發(fā)想象。三、感情朗讀1、感情把這首詩齊讀ー遍。（配音樂讀）2、好的一首詩,你愿意把它背下來嗎?3、導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦,再填空。四、總結(jié)全文通過同學(xué)們的介紹,可以看出青蛙是ー種有益的動物,在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助,而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來,保護動物,保護我們美麗的大自然。五、布置作業(yè)1、誦課文。2、主積累詞語。六、板書設(shè)計:3、小青蛙小青蛙保護莊稼，我們要愛護它。教學(xué)反思:4猜字謎教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,會寫ー個偏旁兩點水。2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,會寫ー個偏旁。教學(xué)難點：朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的教學(xué)課時:二課時第一課時ー、激情引入。1、出示ー個謎語:“去年秋天播下種,長出綠苗過ー冬,開春它還接著長,等到夏天黃澄澄"。你猜出這個謎語了嗎?對,是麥子。猜謎語既能動腦又能娛樂,多好玩!課文中把生字編入了謎語,讓我們一起來朗讀吧!教師板書課題,學(xué)生齊讀兩遍。二、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生自己先讀課文,不會讀的地方打上標(biāo)記。2、指名讀課文3、聽錄音讀課文4、自由讀、小組讀、男生讀、女生讀。學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文1、指名朗讀第一則謎語。2、誰來說說謎底是什么呢?你是怎么猜出來的?夸夸會猜的小朋友。3、這則謎語里有我們要學(xué)習(xí)的幾個生字寶寶,指出來,讀ー讀。4、指名讀第二則謎語。5、誰來說說謎底是什么呢?你是怎么猜出來的?夸夸會猜的小朋友。6、這則謎語里有我們要學(xué)習(xí)的幾個生字寶寶,指出來，讀ー讀。三、拓展延伸教師出示幾則謎語讓學(xué)生猜ー猜。1、ー加一,猜一字。（）2、ー百減ー,猜一字。（）3、一口咬掉牛尾巴，猜一字。（）四、布置作業(yè):朗讀課文第二課時ー、復(fù)習(xí)舊知1、小朋友們真聰明,一下子就猜出了老師給你們的謎語2、練習(xí)朗讀課文,把課文多讀幾遍。二、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片,指名學(xué)生讀生字“字、右、時、萬、左、紅、動”。2、自由讀生字、小組讀生字。3、讓學(xué)生試著用生字組詞。三、書寫生字1、教師在田字格里板書生字,學(xué)生跟著寫2、學(xué)生用書本寫生字。3、教師指導(dǎo)。四、有感情朗讀課文:.教師范讀。.個人讀,小組讀,齊讀五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了猜謎語,小朋友們表現(xiàn)得不錯,都會猜謎語。今后我們要多積累謎語,然后說給大家猜。六、布置作業(yè):書寫生字七、板書設(shè)計:4、猜字謎猜謎語,動腦筋。教學(xué)反思:口語交際聽故事,講故事教學(xué)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,懂得要正確面對。教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容教學(xué)難點:能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)教學(xué)時間:ー課時教學(xué)過程：ー、觀看第一段故事。（1）這個故事的名字叫什么?（老鼠嫁女,要求孩子用完整的語言回答）小朋友ー起用完整的話來說一遍。（2）有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們在商量什么事情呢?（3）老鼠女兒是怎么說的呢?（老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。''）真好,一起來學(xué)一學(xué)這一句話。老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?二、觀看第二段故事。（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?（太陽）（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?（太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服）（3）太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說;不對,太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云オ是最有本事的人啊。）你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。三、觀看第三段故事。（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來完整地說。（2）老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰?他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢?（因為老鼠在墻壁上打了一個洞）你們剛オ聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說‘‘是啊,這個人打洞比你還厲害,比你還有本事!”ー起學(xué)一下,原來這只老鼠打洞本事特別厲害,比老鼠爸爸都厲害。教師小結(jié):故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是……（烏云能把太陽遮?。?老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云,可是……（風(fēng)又能把烏云刮跑）,他們又想把女兒嫁給風(fēng),可是……（墻壁能把風(fēng)擋?。?他們又想把女兒嫁給墻壁，可是……（老鼠能在墻壁上打洞）。太陽、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事,但是也有不如別人的地方。最后,老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。教師小結(jié):剛オ小朋友都說的真好,我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,有比別人強的地方,但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些,然后努力改正缺點,并向別人學(xué)習(xí),自己就會變得越來越棒。四、看著圖標(biāo)完整講述故事1、今天的這個故事好聽吧?請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。五、總結(jié)你們覺得這兩只老鼠結(jié)婚以后,會怎樣幸福的生活呢?想ー想,下課后去跟你的好朋友說ー說。跟客人老師再見。教學(xué)反思:語文園地一教學(xué)目標(biāo)在讀的過程中,準(zhǔn)確識記"陰、雷"等7個生字,正確書寫“白、回、國"三個生字。正確讀記26個大小寫字母。3、正確、流利、有節(jié)奏地朗四字詞語4、和大人ー起朗讀兒歌,明白與人和諧相處的道理。5、正確讀兒歌和童謠。教學(xué)重點:識字、寫字，26個大小寫字母。教學(xué)難點：正確流利地朗讀26個大小寫字母。教具準(zhǔn)備:生字及拼音卡片、詞語卡片、小黑板。教學(xué)時間:ー課時教學(xué)過程:ー、情境活動,趣味識字1、孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,那個孩子在吟誦什么呢?2、教師出示詞語。3、指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點?（和天氣有關(guān)）5、出示會認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。⑴你認(rèn)識哪些生字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀ー讀。⑵還有哪些生字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。⑶你認(rèn)為哪些生字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。⑷開火車讀,并組詞語,或者說一句話。二、字詞句運用1、讀讀記記（1）出示漢語拼音字母表。（2）視頻跟讀。（3）師帶讀。（4）學(xué)生練讀。小結(jié);同學(xué)們,認(rèn)真讀記字母表,26個大小別忘了,看字形,記讀音,查字典，更方便。2、讀讀寫寫（1）出示會寫的字。 （2）學(xué)生認(rèn)讀。（3）觀察字在田字格中的位置。（4）學(xué)生書寫。3、讀ー讀（1）范讀（2）說說你讀懂了什么?（3）指導(dǎo)書寫生字。（白回國）注意筆順規(guī)則。三、日積月累1、出示八個四字詞語學(xué)生認(rèn)讀。2、你喜歡哪個詞語,說說為什么?3、師糾正讀音4、指名讀。5、開火車讀。5、齊讀。四、和大人ー起讀回去和哥哥姐姐或爸爸媽媽ー起讀,并說說你和誰是好朋友。教學(xué)反思:課文 1吃水不忘挖井人教學(xué)目的:1、認(rèn)識本課12個生字;會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3、初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重難點:.識字、寫字。.正確流利地朗讀課文,感悟“引水思源”的道理。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程: 第一課時ー、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》）說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天,我們ー起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題,生齊讀課題）二、題目識字、分散難點課題中的這幾個生字,誰認(rèn)識?（字卡依次出示：忘、挖、井）點撥:忘：形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。挖:形聲字。井:與“開、并”區(qū)別;書空。（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?三、初讀感知、再次識字.范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的“人”又是誰?.回答問題時，相機出示:席、戰(zhàn)、士.生識記生字。點撥：席:形聲字;與“度”區(qū)別。戰(zhàn)：翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。±:翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。四、自讀課文、自學(xué)生字.邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。.小組交流識字方法。.教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字,并說ー說記住這些字需要注意什么?并組詞。）五、游戲活動,鞏固生字、詞.我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字,其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）.找朋友。（出示兒歌,在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）3,出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。.把詞送回家。想念懷念（1）我非常（）在南方工作的爸爸。（2）我很（）童年的時光。六、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫.認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。.觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。.重點指導(dǎo):忘、想、念。.生描紅、寫生字。

.評議、展示。七、教學(xué)反思:第二課時ー、復(fù)習(xí)字詞.認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面.認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻.用“想念、時刻”練習(xí)說話。ー引入課文毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。三、回顧課文、質(zhì)疑問難通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進ー步解答的?（預(yù)設(shè)問題:L毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?）四、品讀課文、感悟情感.帶著問題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。.接カ讀,要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）.說ー說:（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）（2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?議ー議:這口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”？讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。（“挖井人”“毛主席”要讀得慢一點,體會人民的崇敬之情。）五、指導(dǎo)朗讀、有感情地朗讀課文第一自然段:用陳述的語氣讀。第二自然段:“沒有”、“很遠”、“挖”三個詞要讀得略重些。第三自然段：石碑上的話“挖井人”“毛主席”要讀得慢一點,體會人民的感恩之情。六總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。下課后你們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等,讓我們從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!師生一起高唱《我愛北京天安門》,在優(yōu)美的旋律中結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計:1、吃水不忘挖井人教學(xué)反思:隣領(lǐng)ー雜主席忘ー教學(xué)反思:隣領(lǐng)ー雜主席忘ー挖碑ザ鄉(xiāng)親們?nèi)摔惩诰?愛人民4 》愛領(lǐng)袖刻字2我多想去看看教學(xué)目標(biāo):1、能認(rèn)識13個生字,會寫‘‘會、走、北、京、門、廣”6個字,認(rèn)識兩個偏旁“心、方”,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學(xué)重點:認(rèn)識13個生字,讀準(zhǔn)字音,能把“足、走”2個字生字書寫正確、端正;正確、流利地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點:1、讀好詩歌中的長句:“廣場上升旗儀式非常壯觀?！?、感悟北京的美麗壯觀,產(chǎn)生對北京的熱愛。教學(xué)過程:第一課時ー、情景談話,激情揭題。1、假期里誰出去旅游過?你們都去過哪些地方?（引導(dǎo)學(xué)生用三兩句話講述自己去過的地方）2,你們的經(jīng)歷可真是豐富,去過這么多地方,想不想知道老師去過什么地方?老師今天特意帶了很多圖片,你們看:（出示圖片）3、.對,是北京。北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看了這么些美的景色,你有什么想說的嗎?（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想看看。”“我真想看看?！?、在偏遠的茫茫大山深處,有一位小朋友和你們ー樣,也很想到北京城看看,今天我們就一起來認(rèn)識一下這位小朋友。5、齊讀課題：2、《我多想去看看》二、初步感知（一）初讀課文:1、讓我們先到課文里去看ー看吧。雙手扶書,仔細(xì)聽，想想你聽懂了什么?（聽老師示范朗讀課文）2、剛オ大家聽得這么認(rèn)真,那么你聽懂了什么?（讓學(xué)生各抒己見）3、真是個聰明的小學(xué)生,不過老師還聽到有同學(xué)小聲說：我還會自己讀準(zhǔn)課文呢!還有誰會讀?請你們自己認(rèn)真讀ー讀,注意可要把生字詞語認(rèn)準(zhǔn)哦!（二）生字詞語：生字寶寶急著跳出來跟大家見面了,ー起來跟他打個招呼吧。.以四人小組為單位學(xué)習(xí)生字,并談?wù)勛R字方法。.全班交流識字情況:①（課件出示帶音節(jié)和不帶音節(jié)的生字）請小老師帶領(lǐng)大家ー起讀。②游戲識字：小組進行開火車認(rèn)讀,比ー比哪ー組開得好。③火眼金睛：指名說說識字方法,如可以用減ー減的方法記住京（驚一京）;用比較的方法記住北、走、升（比ー北,足一走,開一升）:用猜字謎的方法記住“告”（一口咬掉牛尾巴）;借助“想”字認(rèn)識“心字底”；也可組詞造句……④以“摘果子”游戲練讀詞語（課件播放詞語游戲圖進行比賽讀,小組讀,全班讀。）（三）下面我們把生字寶寶送到課文里去你還認(rèn)識嗎?誰來讀ー讀?指名讀課文。齊讀。三、布置作業(yè):I朗讀課文教學(xué)反思:第二課時復(fù)習(xí)舊知齊讀課文,回顧課文內(nèi)容二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖,用自己的話說一說你看到了什么?1、大家讀的可真好。看,課本的一幅插圖,快仔細(xì)看一看,你看到了什么?（媽媽拿著ー張北京的圖片,在給小男孩講北京的故事,小男孩也想去北京看看）2、課文中哪些話是媽媽說的（就是課文的第一ニ句話）?哪句話是小朋友心里想的（就是課文的第三句話）？3、找的真準(zhǔn)確,誰能用課文里的句子來回答老師,媽媽告訴我什么?那我們分組來讀ー讀,女同學(xué)讀媽媽說的話。（女同學(xué)讀）讀的很好。只要用心地讀書就一定會有所收獲,4、（彎彎的）你們“彎彎的”這個詞讀的真好出示圖片,要經(jīng)過這樣彎彎曲曲的小路走到北京很“難”很難,你能讀出來嗎?5、（壯觀）天安門在哪里?什么樣的升旗儀式?（非常壯觀）想去看看壯觀的升旗儀式嗎?（看視頻）什么感覺?用ー個詞來說就是ーー“壯觀”。你能讀出來嗎?（指名讀,齊讀）引導(dǎo)同學(xué)看第二幅插圖,用自己的話說ー說你看到了什么?1、大家讀的可真好?？?課本的二幅插圖,快仔細(xì)看ー看,你看到了什么?（爸爸拿著ー張?zhí)焐降膱D片,在給小男孩講天山的故事，小男孩也想去天山看看）2、課文中哪些話是爸爸說的（就是課文的第一ニ句話）?哪句話是小朋友心里想的（就是課文的第三句話）？.找的真準(zhǔn)確,誰能用課文里的句子來回答老師,爸爸告訴我什么?那我們分組來讀ー讀,男同學(xué)讀媽媽說的話。讀的很好。只要用心地讀書就一定會有所收獲,三、拓展延伸,讀說練習(xí)。1、欣賞了這么多美景后,現(xiàn)在,你想對祖國說些什么嗎?出示句子:祖國,我想對你說 。小結(jié):是呀,北京是我國的首都,五星紅旗是我國的國旗,我們愛北京,我們愛國旗,我們愛我們的祖國!2、.還有人把自己對北京、對祖國的愛寫進了歌詞里。我們ー起讀ー讀吧!（課件出示《我愛北京天安門》的歌詞）四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。瞧,生字寶寶急著與你們見面呢,仔細(xì)看看，我們應(yīng)該注意什么。1、出示本課的生字讓學(xué)生對比一下,找找它們的異同點。.火眼金睛（說說生字在田字格中的位置以及應(yīng)怎么寫オ漂亮,要注意什么）.老師范寫4、學(xué)生書寫:寫的時候要注意寫字姿勢。.展示 評價五、課后小結(jié):北京是我國的首都,她不僅僅是山里孩子想去的地方也是我們中華民族每個人向往的地方,想去的地方。同學(xué)們課后可以收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片,老師相信你們對北京會有更多的了解。教學(xué)反思:3ー個接ー個教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“接、覺”等13個生字。會寫“過、各”等7個字。2、有感情地朗讀課文,熟背課文體會生活中的高興和不高興。3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。4、改寫詩中的部分句子5、引導(dǎo)學(xué)生說ー說自己的相似經(jīng)歷教學(xué)重難點:.認(rèn)識“接、覺”等13個生字.會寫“過、各”等7個字。.有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。改寫詩中的部分句子。教具準(zhǔn)備:生字及拼音卡片、詞語卡片、小黑板、圖片。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程: 第一課時一、師生交談,引入新課你每天都做過哪些事?大家ー塊討論討論。比如:吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是ー開始喜歡,一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你ー開始不喜歡,一會兒之后又喜歡了?今天我們學(xué)習(xí)一首詩,寫的就是我們小朋友的事情,詩的題目叫做《ー個接ー個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?二、初讀課文認(rèn)識生字1、出示帶音節(jié)的字：“接覺再做夢卻趣過各種樣伙伴這”這些字剛オ老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。（1）自由讀（2）個別讀（3）齊讀（4）討論識字方法2、出示去掉音節(jié)的字：接覺再做夢卻趣過各種樣伙伴這（1）開火車讀 （2）齊讀3、出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣 起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場有趣快樂老師講故事（1）自由讀 （2）指名讀三、研讀課文重點探究1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）這ー小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（2）睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)板書:不上學(xué)起床上學(xué)3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）自由讀第三小節(jié)。 （2）指名讀第三小節(jié)。（3）到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。板書:沒有上課鈴上課體會:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。（4）指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）齊讀第四小節(jié)。（2）讀了這ー小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?四、再讀課文深化理解1、學(xué)生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。2、默讀全詩,說說詩的題目中所說的“ー個接一個”是指什么?是指一件又一件“我”喜歡的事情。是指ー個又一個大人給“我”的命令。是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。五、布置作業(yè):1、朗讀全詩。2、背誦全詩。教學(xué)反思:第二課時一、導(dǎo)入新課1、有感情地朗讀課文（評ー評,說出好在哪里,不足的應(yīng)怎樣讀。）2、檢查背誦（1）同桌互背（2）指名背（對背得好的進行表揚）二、改寫句子1、詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時ー開始的想法的?把它們找出來,集中讀ー讀!唉,我好想再多玩一會兒啊。唉,要是不上學(xué)就好了。唉，要是沒有上課鈴就好了。2、這里面用到了兩種句式：“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢?試著變換句式說ー說。.這些句子,有一個什么樣的特點呢?它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀?（這些句子,都用一個“不過”開頭。它們表達的都是ー些很高興、很開心的事情。）4、分“角色”朗讀（背誦）詩歌。三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫1、出示生字：過各種樣伙伴這（指名讀）2、用字組詞、擴詞。3、指導(dǎo)書寫（用帶田字格的小黑板）4、每個字再寫3遍。5、作業(yè)展評（對書寫好的進行表揚）四、說話練習(xí)

1、你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情,用自己的話說ー說。提示:我本來在做……大人叫我…….我好想…….不過……2、學(xué)生小組交流,一名學(xué)生可以說一次經(jīng)歷,也可以說兩次這樣的經(jīng)歷。要表達出自己的真情實感。3、小組推選說的好的同學(xué),在全班進行交流。4、教師講評。五、課浄總計.同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?（板書:聽父母、聽老師的話）六、作業(yè)設(shè)計選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式,自己寫ー寫?？梢詫懗稍?也可以寫一段話。板書設(shè)計:聽父母的話多玩一會兒聽老師的話踩影子睡覺起床上學(xué)聽父母的話多玩一會兒聽老師的話3、ー個接ー個 上車不上學(xué)沒有上課鈴教學(xué)反思:四個太陽教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識13個生字,會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考,善于表達的能力,提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)重難點:1、識字、寫字、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2.感悟作者通過太陽要表達的美好心愿，體會作者想象之美。課前準(zhǔn)備：生字,新詞卡片?！斗N太陽》歌曲錄音帶,繪畫用品。教學(xué)課時:兩課時教學(xué)過程： 第一課時ー、揭題質(zhì)疑,引發(fā)思考1、板畫一個太陽并認(rèn)真書寫“太陽”,師生同讀、寫“太陽”。2、補全課題：四個太陽，讀了課題,同學(xué)們的腦子里一定有很多疑問吧?（1）天上明明就一個太陽,為什么會有四個呢?（2）四個太陽是什么樣子的?（3）四個太陽是什么顏色的?（4）每個太陽都有什么作用?3、老師也和同學(xué)們ー樣充滿了疑問,那么,我們就一起走進課文,帶著這些疑問,用自己喜歡的讀書方式讀課文,標(biāo)出自然段序號,把生字,新詞畫出來,如果有問題可以與同桌交流。二、初讀課文,整體感知1、交流收獲,發(fā)散思維。生交流,教師點撥相機板書:綠太陽（夏天）、金太陽（秋天）、紅太陽（冬天）、彩太陽（春天）,哦!明白了,原來是小朋友畫了四個彩色的太陽啊!2、課文共有幾個自然段呢?（四個自然段）3、小組合作,交流識字方法。（1）指名教。（2）自由讀。（3）出示卡片,生齊讀,分組讀。（4）去掉拼音讀,認(rèn)讀生字。（5）你記住了哪些字,怎么記的?4,讀準(zhǔn)詞語:掛在天空、街道、果子熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、因為、季節(jié)。5、指導(dǎo)寫字“園、因”是全包圍結(jié)構(gòu),注意被包圍部分的大小要適中,書寫時先寫里頭后封口?！瓣枴笔亲笥医Y(jié)構(gòu),注意書寫,左大右小。二課吿小結(jié)這節(jié)課我們了解文中的小朋友的愿望,也認(rèn)識了許多生字寶寶,我們要好好記住他們哦,我們看看在課文里的生字寶寶,你們還能認(rèn)得出來么（指名接讀課文,學(xué)生評價）。教學(xué)反思:第二課時ー、再讀課文,了解大意1、書中的小朋友畫了四個什么樣的太陽,分別送給了誰?師示范說:小朋友畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。生接下去說（要求用自己的話來表達,并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。）2,你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。3、ー起合作把課文連起來讀ー讀。二、走近課文，感悟文意。1、小朋友讀得真認(rèn)真,也讀得很好,現(xiàn)在請大家聽聽老師讀課文,聽完后請小朋友們想ー想課文中的四個太陽。2、四個太陽分別送給四個季節(jié),你們覺得這四個季節(jié)，哪個最美?（導(dǎo)向春天,板書:春天）為什么春天最美、最漂亮?3、在這樣美麗的季節(jié)里,我們的心情都好起來了!誰想來讀ー讀這一段。生評哪里讀的好,引出問號怎么讀。ーー聲調(diào)上揚。誰來讀這個問句?誰來回答?老師問學(xué)生答,學(xué)生問老師答,兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的文字能背下來嗎?這里用了哪個詞語來贊美春天的美?ーー多彩。（板書:多彩）：4、你喜歡哪個太陽?為什么?（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中小朋友畫的每一幅圖）（1）感悟綠色的太陽綠色的太陽誰喜歡?報名說理由?！拔蚁矚g綠綠的太陽,因為綠太陽帶給人們舒服、清涼的感覺,綠色的太陽掛在哪里呢?（高山、田野、街道、校園）（2）感悟金色的太陽為什么要畫金色呢?（請學(xué)生發(fā)揮自己的想象說）秋季發(fā)生了哪些變化呢?在課文中把有關(guān)的詞語畫出來。（果子熟了,落葉）（3）感悟紅色的太陽過渡:寒冷的冬季,我們都喜歡烤火,火是什么顏色?紅色給人很溫暖的感覺。誰喜歡這個紅太陽?（展示紅太陽圖片）指名邊看圖邊介紹,說理由，并朗讀第三自然段。反復(fù)練讀,練習(xí)背誦。（4）感悟彩色的太陽彩色的太陽誰喜歡?小畫家畫了個多彩的太陽送給春天,是他給春天帶來了萬紫千紅,就讓我們來感受一下春天吧。（發(fā)散學(xué)生思維,展開想象。）5、說話:（1）選擇喜歡的一幅畫,用上詞語自由說話。（2）結(jié)合圖畫,用句式說話:春天,太陽是彩色的，她照到草地上,小草（）。（3）用句式拓展說話:春天,太陽是彩色的,她照到（），（）。三、總結(jié),音樂中結(jié)束這節(jié)課啊,我們ー起走進了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲,讓我們在歌曲聲中一起結(jié)束今天這堂課吧!（播放《種太陽》）四、布置作業(yè):1、熟讀課文，背誦課文。2、用漢語拼音本認(rèn)真抄寫生字。板書設(shè)計:4四個太陽綠太陽金太陽紅太陽彩太陽夏天秋天冬天春天清涼豐收溫暖多彩教學(xué)反思語文園地二教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。2、學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》,并引導(dǎo)識記。3、詞語積累與運用4、能利用“展示臺”展示自己識字本領(lǐng)。5、學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重點:1、鼓勵孩子多看閱讀書,在閱讀中多識字。2、學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，并引導(dǎo)識記。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》,并引導(dǎo)識記。教學(xué)時間:二課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣到今天為止,我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的字,也學(xué)了不少的識字方法,今天我們還要學(xué)習(xí)ー種新的識字方法。板書課題:語文園地二二、趣味識字,體驗快樂1、學(xué)生自由記憶生字。2、組交流識字方法。3、各組代表匯報交流。4、游戲中鞏固生字。用生字卡片開火車認(rèn)讀趣味識字三、學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》1、復(fù)習(xí)小寫字母。2、認(rèn)讀大寫字母。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察:這些拼音跟我們以前學(xué)的ー樣嗎?4、這些就是大寫字母5、逐個出示大寫字母相對應(yīng)的小寫字母,教師帶讀。6、看課本找出大寫字母的小寫字母,并連一連。四、布置作業(yè):認(rèn)讀大寫字母第二課時ー、讀ー讀,想ー想1、讀ー讀生字。2、想ー想,這些字各有什么偏旁?3、總結(jié)歸納新的識字方法。ー是把字拆開來記;二是熟字加偏旁來記。4、用新的識字方法你認(rèn)識了那些字?5、說ー說。你認(rèn)識的字。二、展示臺1、同桌互相認(rèn)讀自己課外閱讀所認(rèn)識的字。2、交流匯報。3、教師出示圖片,學(xué)生認(rèn)讀“減法”、“計算”等詞。4、知道詞的意思。5、擴充練習(xí):在課外閱讀中我們還能找出更多這樣的詞語,讓我們?nèi)フ艺野?三、認(rèn)讀古詩《春曉》板書:日積月累2、學(xué)生自己試著讀ー讀。3、師范讀,梳理詩意。4、提問學(xué)生:古詩描述了什么季節(jié)?5、孩子們,這首詩描寫了春天的哪些景物?6、討論交流：你知道還有那些詞是描寫春天的嗎?四、和大人ー起讀1、讀兒歌《陽光》,做到讀準(zhǔn)字音。2、集體交流,教師范讀。3、分組讀兒歌。4、男女生賽讀。板書設(shè)計: 語文園地二趣味識字 找ー找連ー連讀ー讀想ー想 展示臺日積月累 和大人ー起讀教學(xué)反思:課文8 靜夜思課文教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識9個生字,會寫7個生字。認(rèn)識1個偏旁“匕”。2、朗讀、背誦這首古詩,并在誦讀中體會古詩的意思。3、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點:1、認(rèn)識生字,寫生字。2、朗讀、背誦和體會古詩的意思。3、感受詩歌所描繪的美好意境,體會古詩的意思。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。課前準(zhǔn)備:《靜夜思》配樂朗誦錄音。教學(xué)時間:二課時教學(xué)過程:第一課時ー、談話導(dǎo)入1、小朋友們,你們會背古詩嗎?誰來給我們背一首?今天,我們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。2、板書課題，（教師板書,學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”。（1）這三個字你們認(rèn)識嗎?重點認(rèn)讀生字“靜”“夜”,能給它們找找伙伴嗎?組詞：安靜夜晚思念（2）能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,唐代大詩人李白在思念什么?讓我們走進這首詩去感受吧。二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容1、播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。2/r