專業(yè)技術人員創(chuàng)業(yè)能力建設考試題單選

下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)計劃書的內容（D）o2331創(chuàng)業(yè)項目描述。（2）創(chuàng)業(yè)市場分析。3競爭對手評估。4創(chuàng)業(yè)人力資源5創(chuàng)業(yè)營銷計劃。6創(chuàng)業(yè)運營計劃。7創(chuàng)業(yè)財務計劃。8創(chuàng)業(yè)商業(yè)計劃總述。（D）屬于創(chuàng)業(yè)文化能力行動學習的第一環(huán).80創(chuàng)業(yè)文化能力行動學習的第一環(huán)下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)運營服務能力維度要素（A）o187運營管理.風險管控。專業(yè)服務?！締芜x題】第（1）題（），從而以國際創(chuàng)業(yè)獲取產品、服務和技術創(chuàng)新優(yōu)勢。【2分】B由于競爭壓力為構筑新優(yōu)勢為海外新市場為獲取人才優(yōu)勢【單選題】第（2）題研究表明，網絡學習策略可減少（）%的培訓成本【2分】CTOC\o"1-5"\h\z4266320-3040-5060-70【單選題】第（3）題下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)電子商務的核心能力（）。【2分】D電商產品開發(fā)電商運營服務電商團隊管理電商模式建設【單選題】第（4）題公司社會責任中的管理責任包括（）?！?分】B團隊建設公司治理領導決策客戶關系【單選題】第（5）題在初創(chuàng)期，創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展進入（）的階段。【2分】A目標認同目標分化目標聚合目標協(xié)同【單選題】第（6）題跨文化管理的關鍵要素是（）的能力?！?分】C文化融合文化創(chuàng)新跨文化融合文化塑造【單選題】第（7）題（）強調建設跨界學習型組織和強化團隊學習?！?分】C【單選題】第（8）題下列哪項不屬于平臺型電子商務的案例（）。【2分】D淘寶商城京東商城天貓商城王府井商場【單選題】第（9）題在創(chuàng)業(yè)團隊中扮演工作“主心骨”和總體策劃的角色是指（力【2分】C資源協(xié)調者角色塑造者團隊協(xié)同者變革創(chuàng)新者【單選題】第（10）題創(chuàng)業(yè)能力的核心內容是創(chuàng)業(yè)素質特征與（）之間的匹配關系?！?分】A創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境創(chuàng)業(yè)政策創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)能力【單選題】第（11）題（）是指以創(chuàng)新設計開發(fā)新穎的產品或服務?！?分】A產品創(chuàng)新過程創(chuàng)新組織創(chuàng)新管理創(chuàng)新【單選題】第（12）題下列哪一項屬于社會主義核心價值觀中的公民層面的價值目標（）。【2分】C富強自由愛國公正【單選題】第（13）題創(chuàng)業(yè)愿景專長能力維度的第一項要素是（）。【2分】A愿景追求要素倫理誠信領域知識要素業(yè)務專長【單選題】第（14）題下列哪項不屬于渠道能力對應的策略（）。【2分】D分銷策略人員策略專業(yè)服務策略產品策略【單選題】第（15）題下列哪項不屬于國際創(chuàng)業(yè)動機（）?！?分】D盈利機會研發(fā)拓展多元市場創(chuàng)業(yè)文化第（1）題創(chuàng)業(yè)文化能力的第一大維度是（）能力維度。B創(chuàng)業(yè)價值創(chuàng)業(yè)核心價值C創(chuàng)業(yè)D.價值第（2）題（），從而以國際創(chuàng)業(yè)獲取產品、服務和技術創(chuàng)新優(yōu)勢。B由于競爭壓力為構筑新優(yōu)勢為海外新市場為獲取人才優(yōu)勢第（3）題下列哪一項不屬于創(chuàng)業(yè)跨界商務能力維度要素（）。A模式學習跨界適應跨界創(chuàng)新跨界團隊第（4）題一般而言，對于創(chuàng)業(yè)能力來說，（）歲屬于創(chuàng)業(yè)啟蒙期。ATOC\o"1-5"\h\z20-2930-3940-4950-59第（5）題在轉型期，創(chuàng)業(yè)領導能力主要表現為（）。C啟動變革變革過程變革規(guī)范變革制度第（6）題20世紀（）年代，組織文化已經演變?yōu)檠芯颗c應用的中心選題。DTOC\o"1-5"\h\z50607080第（7）題下列哪一項屬于團隊建設成效策略（）。C團隊凝聚開放思維愿景價值共享目標第（8）題電子商務企業(yè)經營模式的B2C是指（B）。B消費者對消費者（B2B）企業(yè)對消費者（B2C）企業(yè)對企業(yè)（B2B）企業(yè)對政府機構（B2G）第（9）題鼓勵突破性業(yè)務拓展、建設創(chuàng)新驅動文化是（）戰(zhàn)略駕馭。B潮流跟隨顛覆創(chuàng)新延展價值變革式第（10）題從研究來看，大約（）%的小企業(yè)可能在創(chuàng)業(yè)前期的五年中失敗。BTOC\o"1-5"\h\z40506070第（11）題不屬于責任意識個性的是（）。D負責任有條理成就取向相對外向第（12）題下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)績效中的經營指標（）。C創(chuàng)業(yè)企業(yè)出生率高就業(yè)成長企業(yè)率高增長企業(yè)率企業(yè)就業(yè)人數第（13）題下列哪項屬于定價能力對應的策略（）。C行動領先策略人員策略產品策略績效優(yōu)先策略第（14）題下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的協(xié)同策略（）。C環(huán)境優(yōu)化社會責任創(chuàng)業(yè)領導集成創(chuàng)新第（15）題進入成長期，創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展進入（）的階段。B'目標認同目標分化仁目標聚合。.目標協(xié)同第（1）題創(chuàng)業(yè)型愿景是指專業(yè)技術人員對于（）做出遠景定位和發(fā)展圖景的認知。B工作工作與人生目標人生目標工作規(guī)劃第（2）題創(chuàng)業(yè)變革領導力的三個關鍵要素包括：價值適應、資源配置和（）。A流程開發(fā)制度建設文化創(chuàng)新D.理念創(chuàng)新第（3）題下列哪一項屬于團隊建設動力因素（）。A團隊凝聚開放思維愿景價值共享目標第（4）題跨文化管理的關鍵要素是（）的能力。C文化融合文化創(chuàng)新跨文化融合文化塑造第（5）題公司社會責任中的組織責任包括（）。C團隊建設公司治理領導決策客戶關系第（6）題下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)電子商務的核心能力（）。D電商產品開發(fā)電商運營服務電商團隊管理電商模式建設第（7）題善于對下屬進行專業(yè)技術創(chuàng)新與創(chuàng)造力的指導是指（）。C愿景激勵任務激勵創(chuàng)新指導風險決策第（8）題有效的人力資源規(guī)劃包括（）個步驟。CTOC\o"1-5"\h\z4567第（9）題屬于創(chuàng)業(yè)文化能力的是（）。B創(chuàng)業(yè)勝任力人才政策創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)團隊第（10）題目前階段，把領導能力聚焦于（）。D個體品質行為風格領導情境領導愿景（愿景領導）第（11）題可持續(xù)創(chuàng)業(yè)追求（）種效益之間的整體平衡。C1234第（12）題（）強調“革命性”的技術突破和“引領性”的模式嘗試。D漸進創(chuàng)新組合創(chuàng)新內部創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)新第（13）題小微企業(yè)比較常見的兩種融資方式包括：債務融資和（）。A股權融資銀行貸款基金募集資金第（14）題建立留學人員創(chuàng)業(yè)園屬于（）。A創(chuàng)業(yè)平臺建設創(chuàng)業(yè)知識傳播創(chuàng)業(yè)教育試點創(chuàng)業(yè)孵化第（15）題20世紀（）年代，組織文化已經演變?yōu)檠芯颗c應用的中心選題。DTOC\o"1-5"\h\z50607080第（1）題一般而言，對于創(chuàng)業(yè)能力來說，（）歲屬于創(chuàng)業(yè)開朗期。D20-2930-3940-4950-59第（2）題下列哪一項屬于團隊建設成效指標（）。D團隊凝聚開放思維愿景價值共享目標第（3）題下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)績效中的就業(yè)指標（）。B創(chuàng)業(yè)企業(yè)出生率高就業(yè)成長企業(yè)率高增長企業(yè)率企業(yè)就業(yè)人數第（4）題下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的效能策略（）。D環(huán)境優(yōu)化社會責任創(chuàng)業(yè)領導創(chuàng)業(yè)行動第（5）題在成長期，創(chuàng)業(yè)領導能力主要表現為（）。B啟動變革變革過程變革規(guī)范變革制度第（6）題下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)人力資源管理與開發(fā)策略（）。D創(chuàng)業(yè)招選創(chuàng)業(yè)激勵創(chuàng)業(yè)績效創(chuàng)業(yè)財務第（7）題下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的變革策略（）。D環(huán)境優(yōu)化社會責任創(chuàng)業(yè)領導集成創(chuàng)新第（8）題°行為團隊薪酬待遇公平B.跨界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺政策v市場網絡商機創(chuàng)造第（9）題下列哪項不屬于新生代創(chuàng)業(yè)的行動策略（）。D創(chuàng)新性行動愿景性行動冒險式行動協(xié)作性行動第（10）題下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的協(xié)同策略（）。C環(huán)境優(yōu)化社會責任創(chuàng)業(yè)領導集成創(chuàng)新第（11）題（）是指基于社會-技術系統(tǒng)的整體創(chuàng)新體系。C市場創(chuàng)新服務創(chuàng)新技術創(chuàng)新戰(zhàn)略創(chuàng)新第（12）題團隊薪酬待遇公平是指（）。C創(chuàng)業(yè)團隊凝聚力創(chuàng)業(yè)團隊合作性創(chuàng)業(yè)團隊公平性創(chuàng)業(yè)團隊承諾度第（13）題（）視角指新創(chuàng)企業(yè)可以通過構筑不可模仿的資源優(yōu)勢提升企業(yè)競爭優(yōu)勢。B機會創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)國際創(chuàng)業(yè)第（14）題（）強調通過國際創(chuàng)業(yè)經歷學習和體驗創(chuàng)業(yè)模式。A模式學習技術學習網絡學習跨界學習第（15）題在創(chuàng)業(yè)團隊中扮演挑戰(zhàn)應對者和監(jiān)測評價者的角色是指（）。B資源協(xié)調者角色塑造者團隊協(xié)同者變革創(chuàng)新者第（1）題下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的規(guī)制策略（）。B環(huán)境優(yōu)化社會責任創(chuàng)業(yè)領導集成創(chuàng)新第（2）題（）強調“革命性”的技術突破和“引領性”的模式嘗試。D漸進創(chuàng)新組合創(chuàng)新內部創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)新第（3）題下列哪項不屬于包容性創(chuàng)業(yè)（）。A富二代創(chuàng)業(yè)個體創(chuàng)業(yè)女性創(chuàng)業(yè)學術創(chuàng)業(yè)第（4）題文化是指一組人們共享的理念、價值觀和（）。A行為規(guī)范行為C規(guī)范D.制度第（5）題創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)具有（）和層次性特征。A目標性整體性個體性政策性第（6）題（）是指基于互聯網的金融服務與融資跟蹤系統(tǒng)。B市場創(chuàng)新服務創(chuàng)新技術創(chuàng)新戰(zhàn)略創(chuàng)新第（7）題創(chuàng)業(yè)社會責任能力維度要素包括：責任理念、責任行動、（）。A價值網絡綠色策略綠色商務生態(tài)效益第（8）題創(chuàng)業(yè)文化強調高績效導向是指（）。A績效管控策略生涯發(fā)展策略群體決策策略員工激勵策略第（9）題下列各項不屬于領導特征的是（）。D領導動機認知能力誠信度領導風格第（10）題一般而言，對于創(chuàng)業(yè)能力來說，（）歲屬于創(chuàng)業(yè)啟蒙期。ATOC\o"1-5"\h\z20-2930-3940-4950-59第（11）題（）年，我國頒布了《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》。A2008200920102011第（12）題進入成熟期，創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展進入（）的階段。C'目標認同目標分化仁目標聚合。.目標協(xié)同第（13）題下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)調節(jié)升級能力維度的要素（）。A前瞻警覺行動調節(jié)行動升級行動目標第（14）題下列哪一項屬于團隊化成長策略（）。A鼓勵交流參與團隊學習策略團隊激勵策略合作第（15）題進入21世紀，創(chuàng)業(yè)領導能力內涵進一步拓展為戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性和（）。A國際化業(yè)務創(chuàng)新激勵下屬主動行動第（1）題（）年，我國頒布了《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》。ATOC\o"1-5"\h\z2008200920102011第（2）題下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的效能策略（）。D環(huán)境優(yōu)化社會責任創(chuàng)業(yè)領導創(chuàng)業(yè)行動第（3）題工作態(tài)度主要涉及工作滿意度和（）。B人生態(tài)度創(chuàng)業(yè)承諾度組織行為工作績效第（4）題電子商務企業(yè)經營模式的B2B是指（）。C消費者對消費者企業(yè)對消費者企業(yè)對企業(yè)企業(yè)對政府機構第（5）題屬于創(chuàng)業(yè)文化能力的是（）。B創(chuàng)業(yè)勝任力人才政策創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)團隊第（6）題（）是一種標明某項商品或服務的顯著標志。A商標品牌專利名稱第（7）題在創(chuàng)業(yè)團隊中扮演挑戰(zhàn)應對者和監(jiān)測評價者的角色是指（）。B資源協(xié)調者角色塑造者團隊協(xié)同者變革創(chuàng)新者第（8）題對全球商務情境的多元性有充分的理解體現了（）。A全球化視野貼近客戶策略自主創(chuàng)業(yè)策略張弛并舉策略第（9）題一般而言，對于創(chuàng)業(yè)能力來說，（）歲屬于創(chuàng)業(yè)開朗期。DTOC\o"1-5"\h\z20-2930-3940-4950-59第（10）題在創(chuàng)業(yè)初期，適宜采用（）創(chuàng)業(yè)領導力。A造潮式筑潮式馭潮式顛覆式第（11）題下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)人力資源管理與開發(fā)策略（）。D創(chuàng)業(yè)招選創(chuàng)業(yè)激勵創(chuàng)業(yè)績效創(chuàng)業(yè)財務第（12）題創(chuàng)業(yè)變革管理通過“去學習”、適應變革和啟動試點來（）。A解凍現狀變革推進再凍結啟動變革第（13）題在項目決策中注重實務、強調嘗試、主動推進是指（）。A行動領先策略貼近客戶策略自主創(chuàng)業(yè)策略張弛并舉策略第（14）題公司社會責任中的市場責任包括（）。D團隊建設公司治理領導決策客戶關系第（15）題創(chuàng)業(yè)能力建設的新要素是（）。B創(chuàng)業(yè)團隊社會創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)關系第（1）題（），從而以國際創(chuàng)業(yè)獲取產品、服務和技術創(chuàng)新優(yōu)勢。B由于競爭壓力為構筑新優(yōu)勢為海外新市場為獲取人才優(yōu)勢第（2）題研究表明，網絡學習策略可減少（）%的培訓成本CTOC\o"1-5"\h\z4266320-3040-5060-70第（3）題下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)電子商務的核心能力（）。D電商產品開發(fā)電商運營服務電商團隊管理電商模式建設第（4）題公司社會責任中的管理責任包括（）。B團隊建設公司治理領導決策客戶關系第（5）題在初創(chuàng)期，創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展進入（）的階段。A凡目標認同B.目標分化仁目標聚合。.目標協(xié)同第（6）題跨文化管理的關鍵要素是（）的能力。C文化融合文化創(chuàng)新跨文化融合文化塑造第（7）題（）強調建設跨界學習型組織和強化團隊學習。C網絡學習。聚焦于建設跨界學習型組織和強化團隊間學習方面的能力，第（8）題下列哪項不屬于平臺型電子商務的案例（）。D淘寶商城京東商城天貓商城王府井商場第（9）題在創(chuàng)業(yè)團隊中扮演工作“主心骨”和總體策劃的角色是指（）。C資源協(xié)調者角色塑造者團隊協(xié)同者變革創(chuàng)新者第（10）題創(chuàng)業(yè)能力的核心內容是創(chuàng)業(yè)素質特征與（）之間的匹配關系。A創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境創(chuàng)業(yè)政策創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)能力第（11）題（）是指以創(chuàng)新設計開發(fā)新穎的產品或服務。A產品創(chuàng)新過程創(chuàng)新組織創(chuàng)新管理創(chuàng)新第（12）題下列哪一項屬于社會主義核心價值觀中的公民層面的價值目標（）。C富強自由愛國公正第（13）題創(chuàng)業(yè)愿景專長能力維度的第一項要素是（）。A愿景追求要素倫理誠信領域知識要素業(yè)務專長第（14）題下列哪項不屬于渠道能力對應的策略（）。D分銷策略人員策略專業(yè)服務策略產品策略第（15）題下列哪項不屬于國際創(chuàng)業(yè)動機（）。D盈利機會研發(fā)拓展多元市場創(chuàng)業(yè)文化第（1）題一般而言，對于創(chuàng)業(yè)能力來說，（A）歲屬于創(chuàng)業(yè)啟蒙期。TOC\o"1-5"\h\z20-2930-3940-4950-59第（2）題（）年，我國頒布了《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》。A2008200920102011第（3）題下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)策劃推進能力維度的要素（）。D行動目標主動行動反饋推進前瞻警覺第（4）題（）視角指新創(chuàng)企業(yè)可以通過構筑不可模仿的資源優(yōu)勢提升企業(yè)競爭優(yōu)勢。B機會創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)國際創(chuàng)業(yè)第（5）題創(chuàng)業(yè)文化強調高績效導向是指（）。A績效管控策略生涯發(fā)展策略群體決策策略員工激勵策略第（6）題可持續(xù)創(chuàng)業(yè)追求（）種效益之間的整體平衡。CTOC\o"1-5"\h\z1234第（7）題研究發(fā)現，網絡招聘可縮短（）％的招聘時間。A25303540第（8）題不屬于責任意識個性的是（）。D負責任有條理成就取向相對外向第（9）題下列哪項不屬于社交網絡創(chuàng)新溝通建設方法（）。D應用社交網絡創(chuàng)新建議活動多層人員參與創(chuàng)新項目平臺第（10）題下列哪一項屬于團隊建設動力因素（）。A團隊凝聚開放思維愿景價值共享目標第（11）題跨文化管理的關鍵要素是（）的能力。C文化融合文化創(chuàng)新跨文化融合文化塑造第（12）題（）是指以獨特方式開發(fā)新型制造流程。B產品創(chuàng)新過程創(chuàng)新組織創(chuàng)新管理創(chuàng)新第（13）題下列哪一項屬于社會主義核心價值觀中的國家層面的價值目標（）。A富強自由愛國友善第（14）題（），從而以國際創(chuàng)業(yè)獲取產品、服務和技術創(chuàng)新優(yōu)勢。BA.由于競爭壓力為構筑新優(yōu)勢為海外新市場為獲取人才優(yōu)勢第（15）題下列哪項不屬于創(chuàng)新驅動發(fā)展的四種策略要素（）。D系統(tǒng)工程基本路徑持續(xù)機制教育體系第（1）題創(chuàng)業(yè)能力建設的新要素是（B）。創(chuàng)業(yè)團隊社會創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)關系第（2）題創(chuàng)業(yè)管理團隊一般以（A）人為宜。TOC\o"1-5"\h\z344249915第（3）題一般而言，對于創(chuàng)業(yè)能力來說，（B）歲屬于創(chuàng)業(yè)積累期。20-2930-3940-4950-59第（4）題下列哪一項屬于團隊建設創(chuàng)新策略（B）。團隊凝聚開放思維愿景價值共享目標第（5）題不屬于全球化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力建設策略是（D）。創(chuàng)業(yè)教育計劃創(chuàng)新能力提升創(chuàng)業(yè)融資計劃創(chuàng)業(yè)資源計劃第（6）題不屬于群體相容個性的是（B）。靈活主動參與有合作性有同情心第（7）題一般而言，對于創(chuàng)業(yè)能力來說，（C）歲屬于創(chuàng)業(yè)重塑期。TOC\o"1-5"\h\z20-2930-3940-49D,50-59第（8）題目前階段，把領導能力聚焦于（D）。個體品質行為風格領導情境領導愿景第（9）題中國工商銀行等（B）家銀行業(yè)金融機構聯合簽署了《中國銀行綠色信貸溝通承諾》。TOC\o"1-5"\h\z25293035第（10）題（C）強調建設跨界學習型組織和強化團隊學習。模式學習技術學習網絡學習跨界學習第（11）題從研究來看，大約（B）%的小企業(yè)可能在創(chuàng)業(yè)前期的五年中失敗。40,506070第（12）題創(chuàng)業(yè)社會責任能力維度要素包括：責任理念、責任行動、（A）。價值網絡綠色策略綠色商務生態(tài)效益第（13）題早期階段，把領導能力看成穩(wěn)定的（A）。個體品質行為風格領導情境領導愿景第（14）題致力于對常規(guī)的商業(yè)價值鏈進行延展和重新設計是（C）戰(zhàn)略駕馭。潮流跟隨顛覆創(chuàng)新延展價值變革式第（15）題創(chuàng)業(yè)目標角色能力維度包括：目標整合、任務協(xié)調、（A）。角色塑造項目協(xié)同交叉職能團隊問責1、 下列各項不屬于領導特征的是（）。A、 領導動機B、 認知能力C、 誠信度D、 領導風格2、 下列哪項屬于敢為人先的草根創(chuàng)業(yè)精神（）。A、 聯想精神B、 華為精神C、 阿里巴巴精神D、 百度精神3、 社會創(chuàng)業(yè)的思想最早來自（）高科技創(chuàng)業(yè)的實踐A、 硅谷B、 倫敦C、 東京D、 北京4、 社會創(chuàng)業(yè)更加注重長期導向是指（）。A注重社會價值B追求長期目標C致力持續(xù)創(chuàng)新D展示多層問責5、 下列哪一項屬于團隊建設成效指標（）。A團隊凝聚B開放思維C愿景價值D共享目標6、 創(chuàng)業(yè)目標角色能力維度包括：目標整合、任務協(xié)調、（）。A角色塑造B項目協(xié)同C交叉職能D團隊問責7、 （），從而以國際創(chuàng)業(yè)獲取產品、服務和技術創(chuàng)新優(yōu)勢A由于競爭壓力B為構筑新優(yōu)勢C為海外新市場D為獲取人才優(yōu)勢8、 （）年，我國頒布了《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》。A2008B2009C2010D20119、 （）是指基于社會-技術系統(tǒng)的整體創(chuàng)新體系。A市場創(chuàng)新B服務創(chuàng)新C技術創(chuàng)新D戰(zhàn)略創(chuàng)新10、 從20世紀（）年代開始，海外學者開始提出勝任力概念。A50B60C70D8011、 下列項目不屬于創(chuàng)業(yè)公共政策的是（）A科技創(chuàng)新政策B創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策C創(chuàng)業(yè)人才政策D技術創(chuàng)新政策12、 在實際工作中加強創(chuàng)業(yè)自由度、鼓勵創(chuàng)業(yè)開拓是指（）A行動領先策略B貼近客戶策略C自主創(chuàng)業(yè)策略D張弛并舉策略13、 鼓勵突破性業(yè)務拓展、建設創(chuàng)新驅動文化是（）戰(zhàn)略駕馭A潮流跟隨B顛覆創(chuàng)新C延展價值D變革式14、 建立留學人員創(chuàng)業(yè)園屬于（）A創(chuàng)業(yè)平臺建設B創(chuàng)業(yè)知識傳播C創(chuàng)業(yè)教育試點D創(chuàng)業(yè)孵化15、 社會主義核心價值觀的基本內容包括（）要素A12B14C16D1816、 下列哪一項不屬于創(chuàng)業(yè)跨界商務能力維度要素（）A模式學習B跨界適應C跨界創(chuàng)新D跨界團隊17、 下列哪項屬于創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的效能策略（）。A環(huán)境優(yōu)化B社會責任C創(chuàng)業(yè)領導D創(chuàng)業(yè)行動18、 （）是指創(chuàng)業(yè)者如何展現和完善行動的順序。A行動序列優(yōu)化B行動路徑調節(jié)C行動策略升級D行動聚焦19、 電子商務企業(yè)經營模式的B2C是指（）。A消費者對消費者B企業(yè)對消費者C企業(yè)對企業(yè)D企業(yè)對政府機構20、 研究表明，網絡學習策略可減少（）%的培訓成本A10-20B20-30C40-50D60-70第（1）題（C）強調在組織內部鼓勵各種創(chuàng)新建議或思想。漸進創(chuàng)新組合創(chuàng)新內部創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)新第（2）題社會創(chuàng)業(yè)的思想最早來自（A）高科技創(chuàng)業(yè)的實踐。硅谷倫敦C凍京D.北京第（3）題下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)行動能力的三大情境特征（D）?；ヂ摼W經濟大數據時代整合式創(chuàng)新創(chuàng)新管理第（4）題早在20世紀（）年代，有關企業(yè)家成長機制的討論就與創(chuàng)新能力思路緊密聯系在一起。TOC\o"1-5"\h\z30405060第（5）題進入轉型期，創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展進入（0的階段。'目標認同目標分化仁目標聚合。.目標協(xié)同第（6）題團隊成員對于組織和團隊承擔的義務和責任的高度認同感是指（D）。創(chuàng)業(yè)團隊凝聚力創(chuàng)業(yè)團隊合作性創(chuàng)業(yè)團隊公平性創(chuàng)業(yè)團隊承諾度第（7）題下列哪項不屬于內部創(chuàng)業(yè)的能力開發(fā)計劃內容（D）。變革創(chuàng)新變革學習變革文化變革組織第（8）題創(chuàng)業(yè)概念的首項要素是（A）。風險創(chuàng)新行動創(chuàng)業(yè)第（9）題社會創(chuàng)業(yè)能力行動學習的第一環(huán)是（A）。問題驅動學習原理反思學習行動目標學習行動反饋學習第（10）題善于構建、實現、利用創(chuàng)業(yè)愿景形成較長遠的綜合愿景來激勵人才是指（A）。愿景激勵任務激勵創(chuàng)新指導風險決策第（11）題屬于創(chuàng)業(yè)文化能力的是（B）。創(chuàng)業(yè)勝任力人才政策創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)團隊第（12）題一般而言，對于創(chuàng)業(yè)能力來說，（C）歲屬于創(chuàng)業(yè)重塑期。20-29.30-3940-4950-59第（13）題（B），從而拓展海外業(yè)務和市場潛力，形成全球銷售力。由于競爭壓力為構筑新優(yōu)勢為海外新市場為獲取人才優(yōu)勢第（14）題社會創(chuàng)業(yè)更加注重持續(xù)改進和學習是指（C）。注重社會價值追求長期目標致力持續(xù)創(chuàng)新展示多層問責第（15）題社會創(chuàng)業(yè)更加注重問責要求是指（D）。注重社會價值追求長期目標致力持續(xù)創(chuàng)新展示多層問責馬克思主義認為，人類歷史發(fā)展的第三個階段是（C）。依賴關系獨立性自由個性全面性傳統(tǒng)的學習能力主要是指（A）。個體學習能力團隊學習能力組織學習能力社會學習能力下列關于專業(yè)技術人員學習能力的表述中，錯誤的是（B）。專業(yè)技術人員的學習能力的提高與組織的革新和發(fā)展是相互聯系的專業(yè)技術人員學習強調的是歸一化的學習，不是個異化的學習專業(yè)技術人員在提高學習能力時要有所側重，揚長避短專業(yè)技術人員學習能力的高低很大程度上是因為個人潛能開發(fā)程度的不同接觸理論的觀點認為（D）。不愛學習的學生，不是因為腦子笨，而是因為不愿意學群體是成員之間相互依賴性可以變化的動力整體人的行為內驅力來自于人的固有的需要人際間的合作能夠提高小組的向心力和友誼創(chuàng)造性學習的對象是（D）。已經產生尚未解決的問題B.已經產生并解決的問題理論上可能產生的問題D.即將產生的問題人類最基本和最普遍應用的思維是（B）。辯證思維B.學習思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維學習的階段特性中，動機階段主要表現為（B）。學習者進入學習狀態(tài)，對學習內容引起注意，通過感官感知一一思維理解，盡可能地接受知識學習者對學習意義的認識中產生需要學習的愿望和情緒學習者通過重復練習（復習）方法，把學過的知識鞏固起來學習者把所學內容編排成便于記憶的知識結構進行存儲學習者通過實踐可以觀察到行為及其結果，并對所學的理論進行驗證以加深理解，這是學習階段特性中的（D）。領會（理解）階段B.獲得階段C.保持階段D.操作和反饋階段容易同情別人，愿意關心和幫助人的心理類型是（C）。外向思維型B.內向思維型C.外向情感型D.內向情感型下列學習方法中，正確的是（D）。每天堅持不間斷學習5個小時以上在頭腦反應遲鈍的時候，攻克技術難題在頭腦最清醒、思維最敏捷的時候，鍛煉身體利用好空閑時間，翻看寫便攜的袖珍圖書合理決策的基礎和前提是（C）。廣泛的收集資料認真的總結分析搞好調查研究積極學習專業(yè)技術人員的調查研究課題必須針對實踐中的具體的、真實的問題進行，這反映了調查研究課題選擇的（A）。針對性開拓性廣泛性可行性下列調查研究行為中，錯誤的是（C）。困難的研究課題，配備足夠的人員跨專業(yè)的研究課題，配備組織協(xié)調能力強的人員簡單的課題，配備多名高級專業(yè)技術人員難度較大的課題，在至少3名以上中級專業(yè)技術人員的帶領下進行在制定調查研究計劃的過程中，最為核心的環(huán)節(jié)是（D）。調查研究前期準備制定調查研究計劃明確調查研究目的編寫調查研究綱要專業(yè)技術人員在調查研究過程中，應當遵循（B）的規(guī)律。一般一個別一一般個別一一般一個別一般一個別個別一一般下列調查報告的標題中，屬于公文式標題的是（D）。糧食霉變的原因何在如何提高秘書人員的素質當前形勢下提高專業(yè)技術人員組織協(xié)調能力的幾點意見關于大學生情感問題的調查報告為取得某一特定經驗，按照擬定的假設，通過人為地改變或者控制某些因素的實踐活動來認識試驗對象的本質及其發(fā)展規(guī)律，借此指導全面工作的調查方法是（A）。試點調查問卷調查觀察調查訪談調查調查問卷在編排設計時應遵循的原則不包括（C）。要有針對性要簡單明了問題不宜太難問題具有可行性下列關于結構性觀察的表述中，錯誤的是（D）。獲得的觀察材料可以進行定量分析和對比研究具體實施程序包括準備階段、實施階段和檢驗階段按照事先約定的范圍和項目進行可以對事物進行全方位的觀察，從定性的角度進行分析下列關于文獻調查研究的說法中，錯誤的是（B）?？梢员苊鈱I(yè)技術人員的主觀影響受時空限制較大可以采用較大的樣本成本相對較低創(chuàng)新概念首次進入經濟領域是（A）提出的。熊彼特華爾特?羅斯托邁爾斯厄特巴克在技術引進基礎上，受囿于已有的技術范式，并沿既定技術軌跡而發(fā)展的技術創(chuàng)新方式是（C）。自主創(chuàng)新合作創(chuàng)新二次創(chuàng)新集成創(chuàng)新下列關于創(chuàng)新思維特征的說法中，不正確的是（C）。思維過程靈活性思維空間開放性思維活動依賴性思維成果新穎性“學以致用”，這句話體現了①）的重要性。創(chuàng)新精神創(chuàng)造性思維調查研究實踐能力創(chuàng)新不可盲目地追求絕對化，因為創(chuàng)新成果不可能十全十美。這是自主創(chuàng)新能力B）原則的要求。系統(tǒng)辯證比較優(yōu)勢效益效率機理簡單下列屬于創(chuàng)造性技能的是（B）。對工作的基本態(tài)度B.意識或潛意識中誘發(fā)產生新穎觀念的知識仁對自己能接受的工作的理解D.先天的認知能力知識經濟時代是人們相互緊密溝通的時代，學會溝通才能更好地生存，才能更好地開展創(chuàng)新活動。這句話體現了（。）對專業(yè)技術人員的重要性。觀察力想象力操作能力合作能力為解決某一常規(guī)思維難以解決的問題，而采取反向思維尋求解決問題的自主創(chuàng)新能力建設方法是（C）。頭腦風暴法組合法逆向思維法稽核問題表法下列關于頭腦風暴法的理論和實踐，錯誤的是（D）。與會者堅持開放性的獨立思考精神，暢所欲言與會者慎言慎行，反對過早的下結論鼓勵與會者提出盡可能多的解決問題的方案堅持長時間研討問題，直至研究出解決方案下列行為中，屬于組合法中的重組組合的是（C）。雞尾酒橡皮頭鉛筆田忌賽馬綠色產品下列關于思維定式的說法中，錯誤的是（A）。思維定式是一種完全錯誤的思維方式思維定式具有強大的慣性破解思維定式，應敢于提出問題，獨立思考思維定式強調的是事物間的聯系，特別是相似性和不變性下列關于科研成果的特征，錯誤的是（C）。必須通過觀察、試驗、研制、觀測等一系列科學研究活動取得必須具有創(chuàng)造性、先進性和實用性必須在刊物上公開發(fā)表必須獲得社會的承認或實踐的檢驗科研成果轉化的市場主體是（D）。A.科研機構B.高等院校C.政府部門D,企業(yè)下列關于科研成果傳播的特點的闡述，錯誤的是（D）。科研成果傳播形式具有多樣性科研成果的表現形式不同，擴散方式也不同擴散產品具有選擇性科研成果的傳播不應加以限制產業(yè)技術能力主要表現方式不包括（B）。勞動對象擴展力生產工具創(chuàng)造力資源環(huán)境保護力工作環(huán)境改善力下列屬于科研成果產生階段的行為的是（D）。召集具有較強的科研能力的專業(yè)技術人員X業(yè)化試驗市場開拓將應用研究成果開發(fā)成市場產品科研成果產業(yè)化的最終階段是（D）。確定科研目標階段科研成果轉移階段科研成果產生階段科研成果使用階段專業(yè)技術人員開展科學研究的本質在于（B）。個人職稱評聘真理和知識的探索與發(fā)現追求科研成果的先進性追求科研成果的商業(yè)化、產業(yè)化和市場化按照《國家突發(fā)公共事件總體應急方案》的規(guī)定，下列突發(fā)事件中，屬于自然災害事件的是（A）。森林草原火災公共設備事故動物疫情恐怖襲擊按照《國家突發(fā)公共事件總體應急方案》的規(guī)定，我國突發(fā)公共事件按性質、嚴重程度、可控性和影響范圍等因素，可分為（C）。1、11兩級i、ii、m三級i、ii、m、w四級i、ii、mi、w、v五級41.2003年我國發(fā)生的非典疫情，屬于（C）。'自然災害事故災難公共衛(wèi)生事件社會安全事件下列關于我國當前公共危機發(fā)生態(tài)勢的說法中，正確的是（B）。發(fā)生頻率趨向降低涉及種類趨向增多涉及領域趨向單一發(fā)生規(guī)模趨向縮小公共危機演變的各個階段中，最容易解決的時期是（A）。公共危機潛伏期公共危機突發(fā)期公共危機持續(xù)期公共危機解決期《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》的頒布時間是（C）。2002年8月30日2002年11月1日2007年8月30日2007年11月1日根據我國《突發(fā)事件應對法》的規(guī)定，下列顏色代表的危機程度按照由高到低順序排列的是（B）。紅色一黃色一橙色一藍色紅色一橙色一黃色一藍色橙色一紅色一藍色一黃色紅色一橙色一藍色一黃色公共危機應急處理的原則不包括（D）。及時快速原則及時溝通原則科學有序原則循序漸進原則下列關于突發(fā)事件應急處理決策方式的表述，正確的是（C）。發(fā)揚民主決策著力維護利益共同體的切身利益最高決策者權威決策及時上報上級主管部門，等待上級指示西方國家提出的突發(fā)事件應急處理的4R模式是指（C）。擴增、預備、反應、恢復擴增、反應、求救、恢復縮減、預備、反應、恢復縮減、反應、求救、恢復下列關于公共危機與科學預測能力的關系的說法中，錯誤的是（D）。公共危機并非無規(guī)律可循，從一定角度上講是可以進行預測的強烈的危機意識能夠幫助專業(yè)技術人員盡可能避免和減少危機帶來的損害和影響科學預測公共危機，建立在把握客觀規(guī)律的基礎之上學習科學理論，是科學預測的前提和基礎下列關于信息收集能力的表述中，正確的是（A）。信息調查是信息識別的前提和基礎收集的信息對最后危機的處理大有裨益從個體的角度出發(fā)，更能收集真正有效的信息信息收集能力是危機分析能力的出發(fā)點和落腳點馬克思主義認為，人的（A）是最初的社會形態(tài)。依賴關系獨立性自由個性全面性堅持以人為本，最根本的就是（C）。形成全面的能力體系喚醒主體的自我意識增強和充分發(fā)揮人的能力創(chuàng)造良好的成長環(huán)境將專業(yè)技術人員的學習能力劃分為個體學習能力和團隊學習能力的依據是（A）。學習主體學習客體學習主體與客體之間的關系學習內容專業(yè)技術人員的學習過程是接受知識并在原有知識基礎上不斷創(chuàng)新的過程，這體現了專業(yè)技術人員學習能力的（D）。差異性革新性及時性接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一通常所說，“知識折舊”律是指（C）。一年不學習，個體所擁有的全部知識就會忘卻80%一年不學習，個體所擁有的全部知識就會忘卻50%一年不學習，個體所擁有的全部知識就會折舊80%一年不學習，個體所擁有的全部知識就會折舊50%創(chuàng)造知識的能力，實際上是（B）。內化知識的能力外化知識的能力合作學習的能力辨別和吸收有用知識的能力在學習的階段特性中，學習者把所學內容編排成便于記憶的知識結構進行存儲，是學習的（D）。動機階段領會（理解）階段保持階段獲得階段衡量專業(yè)技術人員能力的最重要的標準是（B）。學習創(chuàng)新適應盈利對外界經常不滿意，追求自身的完美，常有宗教傾向的心理類型是（D）。外向思維型內向思維型外向感覺型內向感覺型專業(yè)技術人員樹立終生學習的觀念的重要性，不包括（c）。終生學習是專業(yè)技術人員勝任本職工作的保證終生學習是專業(yè)技術人員創(chuàng)新的前提終生學習是專業(yè)技術人員事業(yè)成功的唯一途徑終生學習是專業(yè)技術人員前進的基礎愛迪生曾說：“我不打算發(fā)明任何賣不出去的東西，因為不能賣出去的東西都沒有達到成功的頂點。能銷售出去就證明了它的實用性，而實用性就是成功”，這句話體現了（D）的重要性。系統(tǒng)辯證原則比較優(yōu)勢原則機理簡單原則效益效率原則下列屬于創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別的是（B）。實踐性新穎性附著性D.普遍性創(chuàng)造力的核心智能是（B）。發(fā)散性思維創(chuàng)造性思維邏輯性思維具體形象思維下列屬于工作動機的是（D）。先天的認知能力有效的工作方式意識中誘發(fā)產生的新穎觀念的知識。,對工作的基本態(tài)度在事物發(fā)展的偶然性面前清醒地隨機處置的能力，是專業(yè)技術人員在偶然性中揭示和把握事物必然性，從而減少盲目性的客觀要求。這迫切要求專業(yè)技術人員增強（C）。預見能力決斷能力應變能力聯想能力通過會議的形式，讓所有參與者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法，并以此激發(fā)與會者創(chuàng)意和靈感的自主創(chuàng)新能力建設方法是（A）。頭腦風暴法組合法逆向思維法稽核問題表法下列行為中，屬于組合法中的同類組合的是（A）。雞尾酒橡皮頭鉛筆田忌賽馬綠色產品下列關于職業(yè)道德的說法中，錯誤的是（D）職業(yè)道德是一種職業(yè)規(guī)范，受社會普遍的認可職業(yè)道德是長期以來自然形成的職業(yè)道德大多沒有實質的約束力和強制力職業(yè)道德鼓勵一元化，全社會應建立共同遵守的單一職業(yè)道德狹義的科研成果轉化是指（B）?？疾?、實驗、研制、觀測等科學研究活動科研成果直接轉化為生產力科研成果在刊物上公開發(fā)表科研實踐主體為了科學、創(chuàng)新技術和發(fā)展生產，在科學、技術、經濟、社會的互動發(fā)展且一體化的實踐活動中所實現的科研成果內容與形式下列關于政府在科研成果轉化中的作用的闡述中，錯誤的是（B）。對復雜程度高、投入大、對國家經濟發(fā)展和安全起關鍵作用的科研領域，政府的支持和介入至關重要政府在科研成果轉化中起主導作用政府可以創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和制定優(yōu)惠政策引導企業(yè)科研成果轉化政府可以采用采購等方式加以控制、引導、協(xié)調和扶持科研成果轉化在科研成果轉化過程中，最重要的階段是（C）。確定科研目標階段科研成果轉移階段科研成果產生階段科研成果使用階段科學研究的落腳點是（A）。問題發(fā)現和問題解決能力B.資料收集和處理能力邏輯思維能力D.口頭和書面表達能力下列屬于邏輯思維能力培養(yǎng)方式的是（C）。從不同科學理論的差異中發(fā)現新的科學問題系統(tǒng)地學習查閱和處理文獻的方法掌握基本的理論研究方法，進行歸納演義和分析綜合撰寫學術論文在期刊上發(fā)表現代科技管理協(xié)調方法要求，在組織和統(tǒng)籌各項科學技術活動時，力求在時間和空間上（D）地完成預定的科學技術研究和發(fā)展目標的管理活動。最合理、最經濟、最簡潔最迅速、最簡潔、最有效最迅速、最簡潔、最有效最合理、最經濟、最有效下列關于專業(yè)技術人員執(zhí)行力的說法中，錯誤的是（C）。執(zhí)行力是專業(yè)技術人員具備的最基本條件執(zhí)行力體現在完成科研轉化工作目標的程度上執(zhí)行力強調發(fā)揮創(chuàng)造性思維和個人主觀能動性執(zhí)行過程中不能隨遇而安，想如何就如何“五音要調，才能步調一致；五味要和，才能美味醇香”，這體現了（0對專業(yè)技術人員工作的重要性。解放思想，與時俱進勇于實踐，銳意進取注重協(xié)作，增強團隊意識加強學習，勤于思考按照《國家突發(fā)公共事件總體應急方案》的規(guī)定，下列突發(fā)事件中，屬于社會安全事件的是（D）。森林草原火災公共設備事故動物疫情恐怖襲擊按照《國家突發(fā)公共事件總體應急方案》的規(guī)定，我國突發(fā)公共事件m級代表（C）。特別重大重大較大一般下列關于我國新時期公共危機發(fā)展態(tài)勢的說法中，錯誤的是（C）。我國目前正處于公共危機的高發(fā)時期我國是世界上受自然災害影響最嚴重的國家之一公共危機的涉及領域呈現單一化、頻率高的特征公共危機信息傳播速度加快，波及范圍變廣43.2008年年初，我國南方發(fā)生的大范圍冰雪災害屬于突發(fā)事件中的（A）。^自然災害事故災難公共衛(wèi)生事件社會安全事件公共危機演變的各個階段中，持續(xù)時間最短的時期是（B）。公共危機潛伏期公共危機突發(fā)期公共危機持續(xù)期公共危