《探究加速度與力的定量關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

《研究加快度與力的定量關(guān)系》講課方案《研究加快度與力的定量關(guān)系》講課方案3/3《研究加快度與力的定量關(guān)系》講課方案《研究加快度與力的定量關(guān)系》講課方案復(fù)習(xí)發(fā)問：物體運動狀態(tài)的改變是指哪個物理量的改變？標(biāo)記物體運動狀態(tài)變化快慢的物理量是什么？深圳實驗學(xué)校左景民回答：物體運動狀態(tài)的改變是指速度的改變，加快度是反應(yīng)物體運動狀態(tài)變化快慢的物理量.【講課目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上得出加快度和力的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：以實驗為基礎(chǔ)，經(jīng)過察看、丈量、歸納得出加快度和力的關(guān)系。培育學(xué)生的實驗操作猜想和假定能力、數(shù)據(jù)辦理能力、歸納能力和分析推理能力。經(jīng)過上一節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道：物體的質(zhì)量越大，物體的運動狀態(tài)越難改變；物體的質(zhì)量越小，物體3、感情目標(biāo)：培育學(xué)生的事實求是的科學(xué)態(tài)度與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。的運動狀態(tài)較易改變。4、浸透物理學(xué)研究方法的目標(biāo)：實驗采納控制變量的方法對物體的a、F、m三個物理量進(jìn)行研究；觀看跑車和戰(zhàn)斗機競賽加快的視頻,請同學(xué)們猜想一下：加快度的大小與哪些物理量相關(guān)？運用圖象法辦理數(shù)據(jù)，使學(xué)生知道結(jié)論是如何得出的;認(rèn)識到由實驗歸納總結(jié)物理規(guī)律是物理學(xué)研究的學(xué)生猜想：加快度的大小與物體的受力、質(zhì)量相關(guān)。重要方法。5、素質(zhì)目標(biāo)：經(jīng)過實現(xiàn)上述目標(biāo)，培育學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐能力為要點的科學(xué)素質(zhì)。【要點難點】設(shè)計實驗本節(jié)的要點內(nèi)容是做勤學(xué)生實驗。讓學(xué)生實踐、操作并讀取數(shù)據(jù)，進(jìn)而有說服力地歸納出a與F的這是一個雙變量問題，（一個函數(shù)有兩個自變量）怎么辦？關(guān)系。所以，嫻熟且正確地操作實驗就是本課的要點點。同時，也只有講清實驗裝置、原理和圓滿地達(dá)成（一）控制變量法：我們采納控制變量的方法，即保證滑塊的質(zhì)量不變，只改變滑塊所受的力，來實驗才能使學(xué)生意會到物理學(xué)研究的方法，才能達(dá)到掌握方法、提升素質(zhì)的目標(biāo)。研究加快度和力的關(guān)系；此后，保證滑塊所受的力不變，只改變滑塊的質(zhì)量，來研究加快度和質(zhì)量的關(guān)系?！局v課方法】今日，我們將經(jīng)過實驗來研究加快度與力和加快度的關(guān)系。實驗、歸納、啟迪、討論、講解（二）實驗原理【講課過程】1、經(jīng)過發(fā)問,使學(xué)生思慮實驗的方法和原理:了使實驗更簡單，我們想把懸掛重物的重力看作小車所受的協(xié)力，這樣可行嗎？需要知足什么條件？數(shù)據(jù)如何辦理?提出問題水平面上加快運動的小車，遇到的繩索拉力等于重物的重力嗎？為何？學(xué)生討論回答：小車在砂桶的拉力的作用下，在軌道上作加快直線運動。因為砂桶也作加快直線運動，所以滑塊遇到的拉力比砂桶的重力要小。水平面上的小車，遇到的繩索拉力等于它遇到的協(xié)力嗎？學(xué)生討論得出：只有先均衡摩擦力,才能做到繩索拉力等于它遇到的協(xié)力。假如想使小車遇到的繩索拉力等于它遇到協(xié)力，你會怎么辦？假如，M》m，就能夠以為滑塊遇到的拉力等于砂桶的重力。D.如何辦理實驗數(shù)據(jù)最直觀？采納圖象法，經(jīng)過描點，用一條圓滑的曲線（或直線）經(jīng)過盡可能多的點，使不在線上的點平均散布在線的雙側(cè)。2、經(jīng)過習(xí)題，總結(jié)注意事項:【例題】以以下圖為某同學(xué)所安裝的“考證牛頓第二定律”的實驗裝置，在圖示狀態(tài)下，開始做實驗，該同學(xué)的實驗裝置和操作中存在的主要錯誤有：1）_____________________________________2）_____________________________________3）_____________________________________解：（1）長木板右端未墊高以均衡摩擦力（2）電源使用的是直流電源，應(yīng)改用溝通電源

3）牽引小車的細(xì)線不與木板平行4）開始實驗時，小車離打點計時器太遠(yuǎn)注意事項：1）注意保護(hù)導(dǎo)軌和小車。2）要均衡摩擦力。3）拉線要和導(dǎo)軌平行。4）運動過程中防備拉線從定滑輪上滑脫。5）導(dǎo)軌的有定滑輪的一端要突出桌子邊沿。進(jìn)行實驗、采集數(shù)據(jù)1、實驗步驟：①均衡摩擦力。②在砂桶里放合適的重物，使它們的總質(zhì)量為10克，（實驗過程中，要有同學(xué)保護(hù)，不使重物掉出），讓小車在砂桶的拉力下加快運動，記下小車加快度的讀數(shù)、重物和砂桶的總質(zhì)量m，并填入實驗表格，以備描點。③增添砂桶里重物的質(zhì)量，使它們的總質(zhì)量挨次為20、30、40、50克，重復(fù)2的步驟，再丈量四組數(shù)據(jù)。④依據(jù)實驗數(shù)據(jù)在座標(biāo)系中描點（橫坐標(biāo)為，縱坐標(biāo)為），在實驗贊成的偏差范圍內(nèi)，看點的散布有什么規(guī)律，進(jìn)一步找尋出加快度和力的關(guān)系。（g=9.8m/s2）總結(jié)實驗次數(shù)12345聯(lián)合實驗流程圖對實驗進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對整個實驗有一個全面認(rèn)識，并針對實驗提出下m/×10-3千克列問題：F/×9.8×10-3牛1、遇到雙變量（一個函數(shù)有兩個自變量）問題怎么辦？/米·秒-22、用什么方法能夠確立函數(shù)和自變量是正比關(guān)系？①函數(shù)和自變量的圖象是一條過原點的傾斜直線。2、此處作圖：②函數(shù)和自變量的比是恒量；3、用圖象辦理問題的優(yōu)勝性是什么？評估與改良1、請同學(xué)們分享一下實驗的經(jīng)驗與教訓(xùn)。2、