大班數(shù)學(xué)教案匯總8篇

第第22頁大班數(shù)學(xué)教案匯總8篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、體會錢在日常生活中的重要作用。

2、認(rèn)識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。

3、認(rèn)識元、角、分，并能進(jìn)行換算。

二、活動預(yù)備

1、活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣假設(shè)干。

2、閱歷預(yù)備：會10以內(nèi)加減運算、認(rèn)識不同面值的人民幣。

三、活動重難點

1、活動重難點：會進(jìn)行簡約的人民幣換算。

2、指導(dǎo)要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導(dǎo)下進(jìn)行簡約的人民幣換算。

四、活動過程

1、進(jìn)行“猜價錢”的游戲，引發(fā)幼兒活動的愛好和對錢幣的留意。

〔1〕、老師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的留意力：“你們知道這是什么嗎？”“你想要這個存錢罐嗎？”

〔2〕、提問“那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎？”老師引導(dǎo)幼兒猜價錢，“你猜得貴了、還是廉價了。。。。。?！奔由钣變簩?shù)的大小的體會。

〔3〕幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標(biāo)簽：18元。

2、引導(dǎo)幼兒初步探究人民幣的兌換：1元=10角。

〔1〕、老師提問：“小伙伴乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？”

〔2〕設(shè)置問題情境：“可是假如身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢？”

〔3〕、同桌兩個小伙伴可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比哪個小伙伴想出的方法多？

〔4〕、幼兒操作錢幣，教室巡回指導(dǎo)。

〔5〕〕、幼兒共享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿？

〔6〕、依據(jù)幼兒的表達(dá)，老師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。

1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角

“1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角。。。。。。那么你知道1元等于幾角嗎？”

“那10角等于幾元？”

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識元、角的關(guān)系。

〔1〕、老師提問：“小伙伴不僅認(rèn)識了這么多人民幣，同時也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目?！?/p>

〔2〕、老師出示圖片：2角能換〔〕個1角。

〔3〕、在操作中援助幼兒理解什么是“換”，如何是等價。

〔4〕、在此基礎(chǔ)上再出示其他各題：如1元能換〔〕張5角，1元能換〔〕張2角。

〔5〕、師生共同核對結(jié)果。

〔6〕、請幼兒完成數(shù)學(xué)幼兒書第10頁中的內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀測中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講解并描述操作過程。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、進(jìn)展觀測、辨別、歸案的技能。

活動預(yù)備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

游戲：開火車

玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：今日，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伙伴每人預(yù)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形？〔圓形〕一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？〔5元〕為什么？〔由于上面有5個圓〕想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？

3、分組進(jìn)行活動。

〔1〕每組一個營業(yè)員〔掛牌〕，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗證小伙伴是不是付了9元錢。

師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

〔2〕幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。

師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順次說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？〔8種〕

6、操作活動。

師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小伙伴了9的八種分法，小伙伴真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小伙伴幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小伙伴做給他看，你們情愿嗎？

〔1〕出示操作材料，介紹做法。

〔2〕幼兒做，老師指導(dǎo)。

師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

活動反思：

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探究出9的8中不同分法。

本活動著重以游戲的形式，讓幼兒主動探究，獲得知識?；顒又校\用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、積極地探究出9的最正確分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

著重了幼兒語言表達(dá)技能的培育。活動中讓幼兒來講解并描述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能得到了培育。

最末知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間改變，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。

2．愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1．教具：等腰直角三角形卡片假設(shè)干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。

2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1〕出示一張三角形的范例板，幼兒觀測范例板，并按范例板拼圖。

提問1：今日天氣怎么樣？〔很冷〕風(fēng)怎么樣？〔風(fēng)很大〕昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng)，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很難過，我們要怎么援助她呢？〔給小白兔蓋一幢房子〕

提問2：〔出示房子結(jié)構(gòu)圖〕這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的？〔正方形〕它的屋頂是什么外形的？〔三角形〕

提問3：小白兔還給小伙伴們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小伙伴們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小伙伴們看看墻壁是什么外形的？〔正方形〕那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？〔拼一下〕

提問4：小伙伴能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼?！灿變簞邮植僮鳌?/p>

2〕、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

提問1：小白兔還想考考我們小伙伴了，這還有一張圖片，小伙伴來看一看，這這是什么？〔三角形〕這個三角形是由什么組成的？〔三角形〕一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)?！?個〕

提問2：原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手

中的三角形來拼一拼這個大的三角形？這次老師請一個小伙伴到黑板前拼一拼。

二、游戲：“三角拼圖”。

1〕講解并描述規(guī)章：

師：小伙伴們看，這是一個記錄表，在記錄表的左邊，有什么？〔正方形長方形〕在正方形的左邊有一個大的空格，在這個空格中小伙伴們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形，并用符號記錄到后面的空格中。

提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？〔小圓點，波浪線直線數(shù)字??〕記住，你用了幾個三角形拼一個正方形，就在后面的空格中記錄幾個符號。

2〕老師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)章。

師：〔指著長方形〕這是什么圖形？〔長方形〕在長方形后面的空格中我們要干什么？〔用小三角形拼出一個大的長方形〕拼完后要干什么？〔數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形〕然后干什么呢？〔用符號記錄到后面的空格中〕

3)介紹操作工具。

師：老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆，小伙伴們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺，然后用棉花棒沾一點糨糊涂到三角形的背面，涂完后用記號筆記錄到后

面的空格中。

3〕老師總結(jié)，

師：誰能到前面來介紹一下自己的記錄表？

4〕幼兒相互檢查。

三、活動結(jié)束

師：今日我們一起用三角形拼出一個大三角形，正方形和長方形。小伙伴們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。

活動反思：

當(dāng)時在選課的過程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少，目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動。

本節(jié)課的重點是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間改變，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。所以在設(shè)計上將環(huán)節(jié)簡約化，增加幼兒的操作次數(shù)，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清楚，語言流暢，但是還是有很多的不足：

一、整個活動顯得生硬，游戲性不強(qiáng)，缺少讓幼兒感愛好的東西。

學(xué)前兒童的活動主要是以游戲為主，在游戲活動中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖

然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲，但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時，已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂，但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導(dǎo)至整個活動有些生硬。我想在以后的活動設(shè)計中我會多留意活動的游戲性。

二、沒有讓幼兒有充分的觀測機(jī)會，引導(dǎo)不夠。

一個活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個活動能否勝利的關(guān)鍵，幼兒能否理解和接

受新的知識關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒觀測小房子的結(jié)構(gòu)時沒有給幼兒充分的觀測時間，在讓幼兒觀測時我缺少了讓幼兒自己思索的過程，我沒有讓幼兒自己思索正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個大的三角形等等。假如幼兒有充分的思索時間的話，那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)當(dāng)會輕松很多。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡約了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

活動預(yù)備

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長方形、圓形假設(shè)干。

3、紙條

活動過程

一、幼兒在玩中探究發(fā)覺玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小伙伴老師帶來了很多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)覺了什么？他們能滾動嗎？

師：“請小伙伴把能滾動的玩具放到紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

二、讓幼兒對長方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小伙伴放的真好，我們一起來看一看能滾動的玩具是什么樣子的？我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？

師：小伙伴觀測的真具體，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、老師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，另一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小伙伴先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。

老師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

四、請小伙伴們說一說，你見過哪些物品是圓柱體的？哪些是長文體的？

五、幼兒選物品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識閱歷

1、請每個小伙伴選一種圓柱體的物品，一種長方體的物品。

2、小伙伴都選了自己的物品，請你說一說選了什么？物品有什么不一樣的地方？

老師小結(jié)：這些圓柱體的物品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的物品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，另一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

六、幼兒分組用選的物品造型

請幼兒相互溝通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)當(dāng)怎么做？〔幼兒自由用選的物品搭房子〕

活動延伸

1、請小伙伴回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

2、我們把這些物品放到區(qū)域中，有時間再來玩好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計意圖：不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì),與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系,還是從數(shù)學(xué)的培育目標(biāo),數(shù)學(xué)教學(xué)實踐來看,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和進(jìn)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，進(jìn)展幼兒的動手技能、表現(xiàn)技能。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的`加減法。

2、在游戲棋中運用簡約的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減。

3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、教具

游戲毯1塊、嘉獎牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣假設(shè)干、數(shù)字骰子和點子骰子各1個。

2、學(xué)具

第一層次：游戲毯1塊，嘉獎牌假設(shè)干、大小不一的房子假設(shè)干、1元2元5元的金幣假設(shè)干、數(shù)字骰子和點子骰子各1個。第二層次：游戲毯1塊，嘉獎牌假設(shè)干、大小不一的房子假設(shè)干、1元2元5元的紙幣幣假設(shè)干、數(shù)字骰子2個。第三層次：游戲毯1塊，嘉獎牌假設(shè)干、大小不一的房子假設(shè)干、1元2元5元的紙幣幣假設(shè)干、數(shù)字骰子2個。(20以內(nèi))

活動過程：

一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

老師用語：我是一名小小建筑師，我的理想是能援助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建很多很多樓房，你們能和我一起去嗎?今日，我們來玩一個“小小建筑師”的游戲棋。

二、幼兒第一次嘗試，熟識游戲材料。

老師用語：老師預(yù)備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們?nèi)タ纯?，有什么不明白的，我們一會來爭論?/p>

三、幼兒第二次嘗試，共同爭論游戲規(guī)章。

老師用語：這個棋的游戲規(guī)章是什么呢?請你們?nèi)ネ嬉煌?，有什么問題我們一會來爭論。

1、前進(jìn)的規(guī)章：將骰子上的數(shù)字與點數(shù)相加就是走的步數(shù)，需要沿著箭頭的方向走。

2、嘉獎的規(guī)章：小榔頭是通過努力工作得到的嘉獎，反面有嘉獎的金額。

3、建房子的規(guī)章：蓋的房子越大花得錢就越多。

4、合作的規(guī)章：汶川的重建需要更多的建筑師來建設(shè)。5人一組，按順次擲骰子，依次反復(fù)。

5、模擬游戲場景，爭論簡約的加減運算。

例：這座房子要7塊錢，可我現(xiàn)在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢?

(引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運算)

例：假如我受到嘉獎，可是銀行沒有零錢這么辦?

(引導(dǎo)幼兒爭論用減法運算算出要找多少錢)

四、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)章玩游戲。

2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減運算。

五、統(tǒng)計、評價。

老師用語：游戲結(jié)束后，我們來看看每個建筑師建了多少座房子。看看誰是今日的最正確建筑師!

為建筑師們頒發(fā)獎牌!

活動反思

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們老師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動有利于培育幼兒的數(shù)學(xué)愛好，有利于培育幼兒的主動探究技能和創(chuàng)新技能，有利于培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

一、活動目標(biāo)：

1、愿意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的歡樂。

2、能不受外形、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的方法。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒已有自然測量的閱歷。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

三、活動過程：

1、出示兩種〔圖1、圖2〕房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。

導(dǎo)入語：最近老師買了新居子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？

〔2〕幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)覺一號房二號房是一樣大的。

〔3〕通過引導(dǎo)幼兒溝通鋪地磚的考前須知，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：鋪地磚的時候要留意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)覺兩塊地磚的大小一樣。

〔1〕老師提出要求：請小伙伴用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒爭論測量方法。

〔2〕幼兒分組操作。

〔3〕請幾個幼兒介紹自己的發(fā)覺，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

〔4〕觀測記錄表，發(fā)覺正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的閱歷解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

〔1〕老師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

〔2〕幼兒操作，老師鼓舞幼兒合作，并鼓舞幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

〔3〕幼兒溝通。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動。

四、活動提示：

〔1〕活動的重點和難點是摒除外形的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很簡單受到外形的干擾。因此，活動中設(shè)計了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

〔2〕活動的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過剪貼變形及設(shè)計其它的房間地面圖等活動中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

〔3〕提請家長協(xié)作：帶孩子到廣場、公園，認(rèn)真觀測地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份、四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的愛好。

3、進(jìn)展觀測技能、比較技能。

活動預(yù)備：

課件、剪刀、圖形紙〔圓形、長方形、正方形、三角形〕

活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點：通過操作引導(dǎo)幼兒探究等分的方法

活動過程：

一、復(fù)習(xí)圖形師：今日，老師帶來了一些圖形，我們小伙伴看看都有什么？

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分〔幼兒演示操作〕

1、啟發(fā)幼兒想方法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。

師：今日老師想考考小伙伴，動腦筋把圓形分成兩份，分出來的兩份要一樣大，你們情愿試試嗎？你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？

老師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開