2022《觀潮》四年級(jí)教案

2022《觀潮》四年級(jí)教案《觀潮》四年級(jí)教案在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是我精心整理的《觀潮》四年級(jí)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧?！队^潮》四年級(jí)教案11、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。3、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來(lái)介紹錢江潮,發(fā)展語(yǔ)言。5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。6、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。根據(jù)上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。能用自己的話介紹錢塘江大潮。2課時(shí)。第一課時(shí)K課時(shí)目標(biāo)1、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)圖片,通過(guò)自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。K教學(xué)過(guò)程ー、生活導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象?錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們ー起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。出示:觀潮讀課題:說(shuō)說(shuō)課題的意思。二、初讀課文,整體感知1、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。2、讀后交流:指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）3、學(xué)習(xí)分段:⑴課文可以怎樣分段,你的理由是什么?（2）學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。（3）小結(jié)方法:可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。4、質(zhì)疑：你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)1、默讀課文第一段:給你留下很深印象的是什么?為什么?2、交流:⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。⑵讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn)：寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。⑶讀人們的句子,體會(huì)心情:人山人海、昂首東望。(4)理解:昂首東望你能演示一下嗎?⑸自由選擇句子,有感情地朗讀。3、欣賞課件:鹽官的風(fēng)光。4、說(shuō)話練習(xí)：今年的觀潮日又來(lái)了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?（自由準(zhǔn)備。）（提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。）5、交流:（1）學(xué)生展示。⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。6、小結(jié):我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。7、有感情地朗讀課文。四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問(wèn)題通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前,江面是人們?yōu)槭裁捶Q海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、練習(xí)提高,拓展延伸1、寫ー寫生字和詞語(yǔ)。書寫指導(dǎo):鹽、昂、震2、搜集有關(guān)潮的資料。第二課時(shí)K課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),品讀句子,感受潮的雄偉氣勢(shì)。2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語(yǔ)言。3、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來(lái)介紹錢江潮,發(fā)展語(yǔ)言。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。5、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。K教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們?cè)谏烯`節(jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前,江面是人們〇這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題:為什么自古以來(lái),錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？二、品文賞潮1、讀文:自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀ー讀。2、ロロ文:讀后交流:(1)隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面白浪翻滾白色城墻千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:讀句子 談體會(huì)到的 再讀句子。⑶選擇你喜歡的句子讀ー讀——交流朗讀。3、賞潮:欣賞錢江大潮來(lái)時(shí)的錄像。選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。4、找出寫人們的句子,想一想:這樣寫有什么好處?你是海寧人,以前看過(guò)潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的ー個(gè),你將怎么做?5、說(shuō)潮:有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。全班交流。6、學(xué)習(xí)最后一段：(1)讀ー讀:哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀?(2)讀后交流:余波漫天卷地好久恢復(fù)平靜江水漲七八米(3)想象說(shuō)話:面對(duì)滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?同伴交流——全班交流。三、總結(jié)贊潮1、釋疑:因?yàn)樗哉f(shuō)錢塘江潮是“天下奇觀”。2、贊潮:你將怎樣讀課文的第一句,試一試。四、拓展升情1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文,他是按的順序?qū)懙?將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮,也寫過(guò)文章。2、讀ー讀同學(xué)寫的觀潮的文章。3、結(jié)束語(yǔ)：錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的ー種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這ー精神。品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情:在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì),通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語(yǔ)言介紹潮,發(fā)展語(yǔ)言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感?！队^潮》四年級(jí)教案2教材分析.本篇課文是ー篇精讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文了解作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。.學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)情分析.這是四年級(jí)的第一篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法,對(duì)學(xué)生的要求更近了一步。.之前學(xué)生也讀過(guò)ー些寫景的課文,但是體會(huì)都不是很深刻。.作者通過(guò)課文所要抒發(fā)的感情可能學(xué)生都能體會(huì)到,但要學(xué)習(xí)作者留心周圍事物、抓特點(diǎn)的觀察方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課生字新詞。.使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。.有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).理解課文中有關(guān)"潮來(lái)之時(shí)"的記敘。.學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程ー、談話導(dǎo)入課文。二、劃分課文段落。三、講讀第一段。四、講讀第二段。五、講讀第三段。六、講讀第四段七、總結(jié)全文?！队^潮》四年級(jí)教案3本課是第一單元第一篇課文,編者將這篇課文安排在這ー單元中,是讓學(xué)生進(jìn)ー步以此為例,學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的,在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接,同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。1、知識(shí)與技能目標(biāo):進(jìn)ー步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法,有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。2、過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過(guò)程,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過(guò)觀察、理解、交流、感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法。3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)渡性,所以在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的,是訓(xùn)練重點(diǎn),課文所寫的潮來(lái)之時(shí)的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察、表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能,也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的好奇心、探索心很強(qiáng),但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同,智力水平不同,因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn),理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟手法,體會(huì)感情。1、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。2、教師準(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶,多媒體課件。1、教法:采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生入境界,進(jìn)角色,動(dòng)真心,吐真情,來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉壯美的景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容,感受大自然的偉大力量。2、學(xué)法:根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看,邊讀邊想的方法,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論交流,真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,讓學(xué)生在閱讀文章時(shí),聯(lián)系上下文,讀后想前,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟作者寫作手法,把課堂這ー廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生。ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理清順序上節(jié)課,我們初讀了《觀潮》一文,誰(shuí)能說(shuō),作者是按照什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?從整體入手,把握文章的思路即觀潮的順序。（教師隨機(jī)板書:潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮頭過(guò)后）二、自主讀書,感受奇觀1、交流學(xué)習(xí)方法:你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文,感受大潮的壯觀?（學(xué)生說(shuō)自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法,供學(xué)生參考使用。）2、學(xué)習(xí)第一段:理解天下奇觀的意思,區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。3、學(xué)習(xí)第二段,感受江面平靜,觀眾人多。江潮還沒(méi)有來(lái),作者看到了什么?（學(xué)生讀文,想像人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）4、品讀重點(diǎn)段,領(lǐng)悟奇觀:（1）看錄像,初感奇觀:潮來(lái)時(shí)是怎樣的景象呢?想不想看看?讓我們隨著錄像來(lái)觀賞大潮的奇景。不過(guò)要邊看邊想:你看到了什么,聽(tīng)到了什么?你想說(shuō)些什么?教師巧設(shè)疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,調(diào)動(dòng)其情感。（學(xué)生看后交流。）（教師相機(jī)板書:聲音樣子）（2）品詞句,領(lǐng)悟表達(dá)方法:作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來(lái)的?哪地方寫得好?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,想象畫面,品讀課文詞句,討論交流。（理解悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂,好像白色城墻猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來(lái)越近等詞語(yǔ)連句成段的作用。）（3）感情朗讀,表現(xiàn)奇觀:引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情,有感情地讀課文,表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化,表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。（學(xué)生朗讀課文,教師范讀,背誦喜歡的片斷。）5、學(xué)習(xí)結(jié)尾段,潮頭過(guò)后賞奇觀:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過(guò)后水勢(shì)之大的奇觀。三、總結(jié)課文,歸納升華江潮的景美,作者的文更美。為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢?（按順序、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn);動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。）四、練習(xí)解說(shuō),內(nèi)化語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本,練說(shuō)解說(shuō)詞,為錄像配解說(shuō)詞,內(nèi)化文本語(yǔ)言,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。五、課外延伸,積累運(yùn)用1、熟背自己喜歡的片斷,摘抄下來(lái)。2、選用從本課學(xué)到的詞語(yǔ)寫一段話,寫ー個(gè)場(chǎng)景或場(chǎng)面。3、學(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法,寫ー處自己喜歡的風(fēng)景。觀潮潮來(lái)之前江面平靜（天下奇觀）潮來(lái)之時(shí)聲音形狀（遠(yuǎn)——近）潮頭過(guò)后恢復(fù)平靜（熱愛(ài)祖國(guó)山河）《觀潮》四年級(jí)教案41、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。3、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫。自制課件。ー、導(dǎo)入新課同學(xué)們,這節(jié)課我們ー起來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》。（齊讀課題。）教師提問(wèn):課文寫的是什么潮呢?二、放錄像,初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇1、學(xué)生看錄象。2、學(xué)生談看錄像后的感受。三、初讀課文,理清順序1、學(xué)生自瀆課文,邊讀邊想:課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?2、學(xué)生匯報(bào)交流。四、理解課文內(nèi)容（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來(lái)時(shí)。）1、學(xué)生自瀆:邊讀邊畫出描寫潮水的語(yǔ)句。2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象,有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。）3、教師小結(jié):作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使臨其境。4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?5、讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。（課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。）6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢(shì)。七、布置作業(yè)《觀潮》四年級(jí)教案5教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字,6個(gè)會(huì)寫的字,7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。）2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子,按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)工具:多媒體工具教學(xué)過(guò)程ー、初步談話,理解課題リ帀:今天,我們ー塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第1課:觀潮。課文寫的是哪兒的潮?生:錢塘江大潮。リ帀:錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省,每年的農(nóng)歷八月十八,成千上萬(wàn)的海外游客都會(huì)到這兒來(lái)觀賞,那么浙江的錢塘江大潮真可稱為“天下奇觀”了。（板書:天下奇觀）リ帀:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思ー樣嗎生:“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”……師:快請(qǐng)教一下字典,查查是什么意思。（學(xué)生查字典）生:“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。リ帀：那么“奇觀”的意思呢生:“奇觀”就是奇特的景象。生:“奇觀”就是奇異的景象。リ帀:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀”的意思。生:“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。生:“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。リ帀:回答正確。[“觀潮”和“天下奇觀”都有一個(gè)“觀”字,但意思卻不相同。教師及時(shí)抓住這個(gè)“觀”字,讓學(xué)生查字典,不僅理解了“觀”的意思,而且有利于學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,ー層進(jìn)ー層,顯得很扎實(shí)。]二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流リ帀:昨天,你們回家預(yù)習(xí)了課文,自己再把課文讀一遍,一邊讀ー邊想,作者先寫什么,再寫什么,最后寫什么（學(xué)生自讀課文）生:作者先寫潮來(lái)之前,再寫潮來(lái)之時(shí),最后寫潮過(guò)之后。三、觀看錄像,感受情景師:學(xué)得真不錯(cuò),你們對(duì)錢塘江天潮一定很感興趣吧有沒(méi)有見(jiàn)到生:（遺憾地?fù)u搖頭）沒(méi)見(jiàn)過(guò)。リ帀:別遺憾,我呀,把這大潮給錄下來(lái)了,想不想看生:想。リ帀:我們就一塊兒來(lái)看看畫面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受一下這ー天下奇觀。（學(xué)生看錢塘江潮錄像,不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。）四、突破重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀師:剛オ錄像里潮水的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀生：課文3、4自然段。リ帀:自己讀讀3、4自然段,你覺(jué)得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。生:（自由讀）［讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。］生:我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面?！饱陰?讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面”,氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越 生:激動(dòng)。リ帀:讀出這種感覺(jué)來(lái)。生:（齊讀）生:我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳?只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻?！饱陰墸簝烧啥喔叩陌咨菈?多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎生:（分組比賽讀）生:（齊讀）［用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。既能幫助理解,又能幫助記憶。］生:我特別喜歡這個(gè)句子。“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！饱陰?喜歡這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）リ帀:（舉手）再加上我一個(gè),我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò),要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍,待會(huì)兒我們來(lái)比賽,看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。（指名學(xué)生個(gè)別賽讀,教師加以鼓勵(lì),并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。）師:你們讀得真不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)嘟嘟。（學(xué)生有感情地齊讀）リ帀:棒極了!生:我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)?！饱陰?閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。生:轟隆隆隆……リ帀:還學(xué)得真像,雷的聲音比較的沉悶,我們ー起學(xué)學(xué)看。生:（ー齊模擬）轟隆隆 リ帀:這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容生:悶雷滾動(dòng)。師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多形象啊!我們ー塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）リ帀:讀得真好,再來(lái)一遍,閉上眼睛,想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）［熟讀后緊接著讓學(xué)生背誦,強(qiáng)化一下記憶,將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。］生:我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。”師:人群又沸騰起來(lái)。看到那條白線,人們?cè)趺捶序v的咱們來(lái)演演看,好嗎生:好!リ帀:準(zhǔn)備,開(kāi)始!生:（跳著,叫著,揮舞著手,有的喊：“噢!”有的喊:“快看,潮來(lái)啦!”）リ帀:沸騰了!剛オ這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。生:（齊答）人聲鼎沸。リ帀:來(lái),我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。生:（齊讀）［讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解,然后又從這一情境中巧妙地引出另ー個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”,從概念到形象,又從形象到概念,這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻,理解正確,也便于今后運(yùn)用。］リ帀:把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。生:（齊讀）リ帀:這些語(yǔ)句寫得多精彩!正如課文提示中所說(shuō),作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,體會(huì)順序師:剛オ大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做ー個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。リ帀:聽(tīng)老師讀這段話（出示）,看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。師讀生聽(tīng):午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近）,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。生:（動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫）（）,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。（）,響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。（）,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。（）,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè),集體反饋校對(duì)。）師:發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者是按什么順序來(lái)描寫潮水的生:作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水。リ帀：是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫潮水的變化。來(lái),老師和你們ー塊兒讀讀這段話,再來(lái)體會(huì)一下。（リ帀生齊讀這段話）リ帀:現(xiàn)在,我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ),你還能說(shuō)出剛オ那段話嗎（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）リ帀:能行的起立!生:（全體起立）リ帀:真有信心!給你們配上錄像好嗎生:（興奮地點(diǎn)頭）リ帀:配著錄像,讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫潮水的精彩語(yǔ)句。生:（有感情地看錄像背誦）師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者ー起感受到潮水越來(lái)越近,聲音（越來(lái)越響）,浪頭（越來(lái)越高）,氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）!我們?yōu)橹院?為之（驕傲）?。巯茸x后背,先扶后放,先分解再綜合,最后學(xué)生水到渠成,很輕松地將這一段課文背誦下來(lái)。這樣達(dá)到了及時(shí)將學(xué)到的精彩的語(yǔ)言積累起來(lái)的目的。］六、品讀“潮來(lái)前”的“靜”、潮來(lái)后的“靜”的不同1、課文當(dāng)中除了描寫潮來(lái)時(shí)的景象還描寫了什么?板書:潮來(lái)前潮來(lái)后2、課文哪是寫潮來(lái)前的景象?“農(nóng)歷……等著,盼著?！?、江潮來(lái)的時(shí)候那么有氣勢(shì),而江潮來(lái)前給我們什么感覺(jué)?板書:靜4、課文中那句話寫出了潮來(lái)前的靜?！捌届o的江面……”5、誰(shuí)再來(lái)讀讀?（生讀）你讀得真美,大家給點(diǎn)掌聲。6、自主品讀“潮去后”的“靜”。師:同學(xué)們剛オ我們深深地感受到潮來(lái)前的靜,潮來(lái)時(shí)的壯觀,潮退了時(shí)候又是怎樣的一番景觀了?生齊讀最后一自然段后問(wèn):你又從這體會(huì)到什么?好久オ恢復(fù)了平靜,足以證明在浪潮來(lái)的時(shí)侯有多么的.雄偉壯觀。板書:靜《觀潮》四年級(jí)教案6教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn):理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn):理解描寫潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)ー、導(dǎo)入新課。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)ー篇觀看江潮的課文《觀潮》。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?2、哪部分是寫潮來(lái)前的景象?哪部分寫潮過(guò)后的景象?3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?四、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段,問(wèn):這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的?（二）講讀第二段。1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái),作者看到了什么?2、默讀第二段,思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?(三)講讀第三段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?(2)指導(dǎo)朗讀。(3)師生評(píng)議,加深理解。(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語(yǔ)“橫貫”。“只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?(5)指導(dǎo)朗讀。(四)講讀第四段。1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?2、交流討論。五、課堂小結(jié)錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)舊知。二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來(lái)。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)熟練地背誦第三、四自然段。板書設(shè)計(jì):聲形觀潮潮來(lái)前平靜悶雷滾動(dòng)一條白線潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面山崩地裂白色城墻潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地恢復(fù)平靜水漲船高《觀潮》四年級(jí)教案7教學(xué)目標(biāo)1、精讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察方法。2、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,議中深入,充分展開(kāi)練說(shuō)句式,積累感悟的過(guò)程。3、感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇,體會(huì)大潮給人的啟示。教學(xué)策略本節(jié)課通過(guò)播放大潮來(lái)時(shí)的真實(shí)錄像和教師充滿激情的語(yǔ)言,把學(xué)生帶到錢塘江大潮雄壯美麗的景象中,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、議、賞的方法,自讀自悟,從而得到情感的熏陶,感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解’積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子,抓住大潮來(lái)時(shí)的聲、形之奇來(lái)理解課文。2、從大潮的奔騰咆哮氣勢(shì),感悟大潮給人力量的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備課件,有關(guān)錢塘江大潮的資料教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀1、談話,板題2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。二、初讀課文1、觀潮,課文寫的是哪兒的潮?2、談?wù)剬?duì)錢塘江大潮的了解。三、再讀課文,理清課文順序1、課文都寫了什么時(shí)候的潮?2、感悟發(fā)現(xiàn)寫作順序:潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后四、理解難懂的詞語(yǔ)1、詞匯練習(xí)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)2、同桌互練五、學(xué)習(xí)第二自然段1、讀:觀潮前,你最深的感受市什么?2、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀潮前人的心情。如果你就是觀潮人中的ー員,想到馬上就要見(jiàn)到大潮了,你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?六、布置作業(yè)1、讀課文,積累文中的優(yōu)美詞句2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料第二課時(shí)ー、情景導(dǎo)入,直觀感受,激發(fā)情感,從整體上感悟美1、導(dǎo)入:大自然萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)不給人以人生的啟迪,錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?2、放錄像:直接感受錢塘江大潮的雄偉壯觀3、師生交流:談?dòng)^錢塘江大潮后的感受4、總結(jié):八月十八潮,壯觀天下無(wú),現(xiàn)在就讓我們ー起隨著作者前去賞潮,看看它究竟奇在哪里?二、品讀課文,自讀自悟,自學(xué)探究,體會(huì)大潮聲之奇,在細(xì)讀中積累美。1、讀:描寫大潮聲音的語(yǔ)句2、悟:這是ー種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?3、議:從這種聲音中你聽(tīng)到了什么,感受到了什么?4、賞:再次展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯之聲。5、再讀:誰(shuí)能把這種聲音的力量讀出來(lái)?三、積累語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)話,在表達(dá)中升華美1、練說(shuō):大自然中奇妙的聲音世界2、總結(jié):如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲,錢塘江大潮就是最強(qiáng)音,這是大潮的聲之奇四、細(xì)言細(xì)賞,啟發(fā)想象,重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗,品位美過(guò)度提問(wèn):除了聲音方面,還能感受到它的什么之奇?1、讀:學(xué)生自讀第三四自然段2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):哪兒寫出了大潮的形之奇?3、品讀:朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。4、課件展示描述的情景5、感受大潮的雄偉壯觀提問(wèn):這是ー種怎樣的景象?你又有什么感受?五、拓寬思路,創(chuàng)設(shè)新情境運(yùn)用語(yǔ)言設(shè)計(jì)美、傳達(dá)美1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象:大潮還像什么?句式練習(xí):大潮像(),大潮像(),真是()！2、賞:再賞大潮雄奇景象3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)大潮美提問(wèn)：這雄壯之勢(shì),真可謂天下壯觀呀!誰(shuí)能把這種雄壯之勢(shì)讀出來(lái)？4、練說(shuō):用美妙的語(yǔ)言描述各種形態(tài)的潮創(chuàng)設(shè)情境:再現(xiàn)ー線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的(模擬情境)選擇喜歡的潮,起個(gè)美名,用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美5、總結(jié):如果大自然是千萬(wàn)幅美的畫,那錢塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!六、回顧潮景,感悟?qū)懛?在感悟中體會(huì)美句式練習(xí):作者寫錢塘江大潮由〇及(),由〇到〇,最后又恢復(fù)TO〇提問(wèn):祖國(guó)這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?七、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀潮人的感受過(guò)度提問(wèn):欣賞了錢塘江大潮的風(fēng)采,你此時(shí)此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場(chǎng)觀潮的人們心情激動(dòng)、興奮,表現(xiàn)在哪兒呢?1、體悟心情,升華激情從潮來(lái)前的急切期盼到潮來(lái)時(shí)的人聲鼎沸,沸騰時(shí),人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn),會(huì)說(shuō)些什么呢?2、深悟中心,感情升華如果把這種心潮匯成一句話,為大潮題詞,你想說(shuō)那句話?（真不愧是天下奇觀）過(guò)渡提問(wèn):同時(shí)我們也能從大潮身上汲取ー種力量,ー種怎樣的力量?（永不退縮,勇往直前）3、總結(jié):這就是錢塘江大潮給我們的啟示。ハ、布置作業(yè)1、激發(fā)探究興趣。對(duì)于錢塘江大潮,你還想了解什么?2、自由組成學(xué)習(xí)小組,指引回家查找資料第三課時(shí)ー、回顧潮景,深情讀文1、讀全文2、自選喜歡的句子讀二、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（探索錢塘江大潮的奧秘）三、片段小練筆模仿《觀潮》一課的寫作方法,描寫ー種場(chǎng)面四、學(xué)習(xí)生字五、布置作業(yè)1、課外閱讀篇目推薦2、積累課外有關(guān)描寫壯觀場(chǎng)面的好詞佳句板書設(shè)計(jì):“天下奇觀”潮永不退縮勇往直前戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造明天聲之奇 啟示 形之奇《觀潮》四年級(jí)教案8ー、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。.邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、板書課題,比較“觀”字.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?（板書:觀潮）.題目中,出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,課文中,還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,翻開(kāi)書,小聲讀ー讀,找ー找。（板書:天下奇觀）.比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思ー樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,再去理解“天下奇觀”。.小結(jié):同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的,讀書的時(shí)候,要一邊讀,ー邊想,這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。二、初讀課文,朗讀正確.小聲地讀ー讀課文,把課文朗讀正確。.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。）.出示詞卡,朗讀詞語(yǔ)。（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）三、整體感知,理清脈絡(luò).小聲地再讀ー讀課文,讀完了課文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):你知道了什么?A、八月十八 最佳的觀潮日B、鹽官鎮(zhèn) 最好的地方C、觀潮人 最多D、響聲 最大E、浪潮ーー最壯觀F、人的情緒 最高漲.你能把這六方面的內(nèi)容連在ー起嗎?可以說(shuō)一句話,可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話,說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。.通過(guò)你們的學(xué)習(xí),已經(jīng)把課文讀成了幾句話,由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄ー些,把整篇課文讀成一句話?（錢塘江大潮,自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。）.指導(dǎo)朗讀:（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久;（2）突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,找ー找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？（預(yù)設(shè):學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后,教學(xué)進(jìn)行小結(jié):這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書:潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后。再啟發(fā):大潮到來(lái)之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書:潮來(lái)前。）.在這篇課文中,作者是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的?四、朗讀全篇,感受“天下奇觀”按照“潮來(lái)前ーー潮來(lái)時(shí)ーー潮過(guò)后”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。第二課時(shí)ー、溫故知新,導(dǎo)入新課.作者ー開(kāi)篇,就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的?..作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?二、抓住重點(diǎn),感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美.翻開(kāi)書,用心地讀ー讀課文,讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺?。（預(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;ニ是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）.自讀課文,找出三、四自然段中描寫精彩的句子。A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?B、你來(lái)讀ー讀三、四自然段,把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái),再多讀幾遍,努力讀得精彩ー些。.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀:A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。這響聲響亮嗎?（不響亮。）為什么ーー好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?B、有人告訴我們說(shuō),潮來(lái)了,說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。C、看到白線后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演ー演,怎么樣?提示:人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?沸騰了,剛オ的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容,那就是ーー人聲鼎沸。ー個(gè)人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué),得大家一起讀。E、氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情就越……,讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。F、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。G、誰(shuí)來(lái)讀,讓大地顫動(dòng)起來(lái)。.聽(tīng)讀段落,感悟作者的表達(dá)順序。A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀ー讀,仔細(xì)聽(tīng),看看缺少了哪些詞語(yǔ)?B、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?（作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。）.自讀三、四自然段,感受“變化”。A、作者在描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí),之所以把它描寫得生動(dòng),形象,富有感染カ,那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?作者都突出了它的哪些變化呢?（1）潮聲（越來(lái)越大）:隆隆ーー越來(lái)越響ー一如同山崩地裂（2）潮頭（越來(lái)越高）:白線ーー水墻ーー白色戰(zhàn)馬（3）潮勢(shì)（越來(lái)越猛）:逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩B、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在ー起寫,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景啊!.當(dāng)大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高,大約是6、7米,相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?三、對(duì)話文字,感受大潮到來(lái)前的朦朧之美.大潮到來(lái)之前,錢塘江是怎樣一番景象?讀ー讀,描寫大潮到來(lái)前錢塘江景色的句子。.品味“橫臥”。A、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪?B、看看“臥”字,左邊ー個(gè)“臣’',又邊ー個(gè)“卜”,表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?（上下排列著兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的,那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?（趴或是躺。）“臥”是什么意思?C、作者說(shuō),錢塘江橫臥在眼前,就是想突出什么呢?（ー動(dòng)不動(dòng),沒(méi)有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?（平靜。）.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?A、理解“屹立”,來(lái)了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn):高聳,穩(wěn)固B、小山:若隱若現(xiàn).鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫面?（朦朧、美麗、和諧、壯觀……）5.此時(shí)此刻,髙聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著ー層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著ー層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著ー層蒙蒙的薄霧,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?四、抒發(fā)情感,總結(jié)全文作者在觀潮之前,就評(píng)價(jià)到:錢塘江大潮,自古以來(lái)被成為天下奇觀。而現(xiàn)在,我們是親臨其境,耳聞其聲,眼見(jiàn)其景,感受到了朦朧與澎湃,你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)上一句:錢塘江大潮,……五、作業(yè)A、背誦課文第三、第四自然段。B、模仿描寫潮水來(lái)時(shí)的寫作方法,寫ー場(chǎng)雨景?！队^潮》四年級(jí)教案9教學(xué)目標(biāo):lo學(xué)習(xí)本課生字詞,會(huì)認(rèn)‘‘罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個(gè)生字詞,會(huì)寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個(gè)生字詞。2〇能正確流利地朗讀課文。3。感受錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后不同的景觀,感受“奇觀”的奇特之處,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。4〇學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法,并加以應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)文章學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮來(lái)后的不同景觀,用心感受不同時(shí)刻的畫面帶給人們不同的感覺(jué),并大致能說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)時(shí)”的整個(gè)經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法,感受作者的寫作意圖。ー、激趣導(dǎo)入,感知自然美（4分鐘）同學(xué)們,平時(shí)大家都去過(guò)哪些地方玩呢?把你覺(jué)得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹ー些,并說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得這個(gè)地方好玩。二、初讀課文,構(gòu)建文體美（9分鐘）1〇檢查學(xué)生書寫生字情況20自由朗讀課文,疏通字詞障礙。3〇讀了這篇課文,說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。4〇你可以用一句話來(lái)概括你讀本文后的感受嗎?（預(yù)設(shè)1:海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是ー個(gè)觀潮的好地方哪!預(yù)設(shè)2:錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的景象好壯觀啊!預(yù)設(shè)3:浪潮就像千萬(wàn)匹白馬齊頭并進(jìn),真是浩蕩啊!）教師引導(dǎo):你可以用書本上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?引出課文第一段:錢塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀。40天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”ー樣嗎?1、錢塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀,“觀”是的意思是:（）〇①、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。2o課文題目《觀潮》的“觀”的意思是（）①、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。三、研讀課文,賞析語(yǔ)句美（22分鐘）!〇快速默讀課文,找出錢塘江大潮“奇”的地方。過(guò)渡句:錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀,那么,它“奇”在哪里呢?預(yù)設(shè)1:潮來(lái)前。（課件出示）:江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著ー層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。①在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中,這是一幅怎樣的畫面,你在生活中看到過(guò)這樣的景象嗎?②這句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺(tái)和山,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)2:潮來(lái)時(shí)。（課件出示）浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔過(guò)來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。①誰(shuí)能將這句話來(lái)讀ー讀?②在你的想象中,“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”是怎么樣的?你在電視的畫面中有看到過(guò)這樣的情景嗎?（重點(diǎn)指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“顫動(dòng)”等詞在這句話中的作用）③觀看課件實(shí)錄,感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛。④帶著這種氣勢(shì)兇猛的語(yǔ)氣,自由讀,全班齊讀。⑤示范讀,讀出語(yǔ)氣。⑥不看書本,你可以將潮來(lái)進(jìn)的壯觀景象說(shuō)ー說(shuō)嗎?⑦想一想,這句話用的是怎樣的描寫方法?（比喻、夸張）⑧小練筆:你還仿佛看到了什么?感覺(jué)到了什么?（讓學(xué)生在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而拓展,想象畫面,從而對(duì)潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)進(jìn)行深入的理解感悟）預(yù)設(shè)3:潮過(guò)后。霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好入,錢塘江オ恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。①“才”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?②"兩丈來(lái)高’‘是多少高?讓學(xué)生用手向上延伸,試著比畫。③指導(dǎo)朗讀。20結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn),學(xué)習(xí)字詞。過(guò)渡:文章講了“潮”,還講了什么?（人）人怎么樣?（多）請(qǐng)你在文中出關(guān)與描寫“人多”的詞語(yǔ),用“ ”畫出來(lái),用“……”畫出關(guān)于寫“潮”的詞語(yǔ)。（課件出示兩組詞語(yǔ)）人山人海 悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸沸騰昂首東望 橫貫江面踮腳白浪翻滾山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼①你能讀嗎?同桌間相互讀ー讀。②這些詞仿佛都有一幅畫面,有一陣聲音,你可以把它們讀出來(lái)嗎?教師指導(dǎo)朗讀。30學(xué)習(xí)了這篇課文,你還有什么疑問(wèn)嗎?如:①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢?②為什么說(shuō)海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方?結(jié)合地圖,給學(xué)生做簡(jiǎn)要分析,并培養(yǎng)其愛(ài)思考的好習(xí)慣。四、回顧感知,拓展延伸（5分鐘）再次朗讀課文,整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來(lái)描寫的。lo課文按什么順序,寫了哪些內(nèi)容?按事情的發(fā)展順序,寫了潮來(lái)前,江面;潮來(lái)時(shí),江面;潮去后,江面的壯觀的大潮景象。2〇找找相關(guān)資料,浙江還有哪些有名的“奇觀”,說(shuō)說(shuō)它“奇”在何處。（課后請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料,了解一下好嗎）五、板書設(shè)計(jì)潮來(lái)前籠罩白霧風(fēng)平浪靜遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處白線觀潮潮來(lái)時(shí)天下奇觀近白浪翻滾山崩地裂潮過(guò)后漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼《觀潮》四年級(jí)教案10第一課時(shí)教學(xué)目的:.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江天潮的寫作順序。.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江天潮的寫作順序。.學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)過(guò)程：ー、談話引入同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?（江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字。(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……(3)出示“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……(4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞: