新版冀教版五年級英語上冊電子備課打印版(新版)

Lesson1LiMing'sBigFamily教學(xué)目標:.聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯:father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent..能夠認讀,理解并應(yīng)用這些基本句型:Ihave……（1）能把所學(xué)單詞運用到日常口語交際中,在適當?shù)那榫持心軌蜢`活運用.（2）幫助學(xué)生了解中西方文化的差異,拓展視野。教學(xué)重點與難點:通過多樣性的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動積極性,使學(xué)生在英語課堂中初步體驗成功,感受樂趣,樹立自信心，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。教學(xué)準備:錄音機,ー張家譜圖的張貼畫。教學(xué)過程找至リ墻:把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的詞匯卡片張貼到墻上,教師發(fā)出指令如:walktofather!.Jumptouncle!學(xué)生根據(jù)指令做。Part5:Homework第二課時Part1:GreetingR敢情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Part2:Warming-up(1)Let'ssing：ThefamilyinourHouse(2)播放英語歌曲調(diào)動積極性review出示家譜圖復(fù)習(xí)家庭成員名稱listen1、聽課文錄音,跟讀課文,分組朗讀。2、畫出難懂的句子。3、小組討論難懂句子，說ー說你的理解。4、教師總結(jié)。let'sdoit.>readandwrite、introduceyourfamily畫畫你的家譜圖,用英語介紹你的家庭。Part6:做《活動手冊》教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思Lesson1LiMing'sBigFamilyfather,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.Lesson2：WhatDoTheyLookLike?教學(xué)目標:聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯:white,hair,black,uncle,cousin,thin..能夠認讀,理解并應(yīng)用這些基本句型:He\Shehas……教學(xué)重點與難點:能夠認讀,理解并應(yīng)用這些基本句型:He\Shehas……教學(xué)準備:錄音機,ー張家譜圖的張貼畫。教學(xué)過程Greetings!Warming-upSingasong:ThefamilyinourHouseReview（展示李明家人的照片,復(fù)習(xí)單詞auntunclecousin）T:Who'sthis?ThisisLiMingTsuncleT:Who'sthis?ThisisLiMing'sauntw W w .x Kbl.coMT:Who'sthis?Thisisagirl.SheisLiMing' s cousinT:What'snameLiMing'suncle?S: T:What'snameisLiMing'saunt?T:Whatcolourisherhair?NewConceptsT:Whatcolourisherhair?（指著奶奶的頭發(fā)）S: （引導(dǎo)學(xué)生說出單詞gray）ListenandReadPlLet'sdoit指導(dǎo)完成課文第二部分。Part5:Practice指導(dǎo)學(xué)生完成配套練習(xí)

板書設(shè)計Lesson2：WhatDoTheyLookLike?white,hair,black,uncle,cousin,thin.教學(xué)反思Lesson3:WhatDoTheyDo?教學(xué)目標:正確聽、說、讀、寫、work,doctor,hospital,nurse,worker能夠理解、應(yīng)答和運用He/Sheverb+s/es。能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去,在適時環(huán)境中能夠靈活運用。教學(xué)重點與難點:止確聽、說、讀、寫、work,doctor,hospital,nurse,worker教學(xué)準備;多媒體課件、掛圖卡片教學(xué)過程ー、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/Revision)1、教師發(fā)ロ令,學(xué)生做動作Driveacar(cab、truck)!Rideabicycle!Takeabus!Walk!2、板書單詞,指名連線,并及時給予鼓勵doctorschoolnurserestaurantworkerhospitalteacher學(xué)習(xí)新課1、聽課文錄音,讀課文。2、回答問題。WhatdoesLiMing,sfatherdo?Howdoeshegotowork?WhatdoesLiMing'smotherdo?Howdoeshegotowork?WhatdoesLiMing'sauntdo?Howdoeshegotowork?WhatdoesLiMing'suncledo?Howdoeshegotowork?3、指名評議。三、練習(xí)。1、根據(jù)提示介紹自己的家人的職業(yè),怎樣去工作。Whatdoesyour do?Wheredoesyourwork?Howdoeshe/shegotowork?2、每組選派倆名代表上臺介紹家人的職業(yè)。。5、指名上臺描述家庭中某一成員的ー種職業(yè),教師適時指導(dǎo)。第二課時ー、熱身、復(fù)習(xí)(warm?up/Revision)教師找一名自告奮勇的學(xué)生,讓他扮演李明的阿姨,T；Whoareyou?S:I'mLiMing'saunt.T；Whatdoyoudo?S:I'manurse.T；Howdoyougotowork?Igotoworkbybike?二、小組活動;兩人ー小組,扮演李明的家庭成員,仿照上邊的句子進行對話。學(xué)習(xí)新課三、練習(xí)。1、畫一畫,講ー講。X|kIBI1.c|O|m讓學(xué)生畫一個家庭成員,她的職業(yè)是教科書中描述的一種職業(yè)中的ー種。如果家庭成員中沒有這些職業(yè),學(xué)生可以虛構(gòu)ー個。兩人ー組,討論:Isthisyour…..(家庭成員)？What'shis/hername?Doeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?2、游戲。教師發(fā)ロ令,學(xué)生做動作Driveacar(cab、truck)!Rideabicycle!Takeabus!Walk!3、!et,sdoit!完成課本第七頁的內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊第三課的內(nèi)容。五、布置作業(yè)、適時反饋。

板書設(shè)計Lesson3:WhatDoTheyDo?Isthisyour…..（家庭成員）?What'shis/hername?Doeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?教學(xué)反思Lesson4WhatTheyLiketoDo?教學(xué)目標:①學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀、并書寫下列詞匯:plant,flower,cook,goforawalk②學(xué)生能夠認讀、理解并應(yīng)用下列句型:he/shelikesto 教學(xué)重點與難點:學(xué)生能夠認讀、理解并應(yīng)用下列句型:he/shelikesto教學(xué)準備:錄音機,ー張家譜圖的張貼畫。教學(xué)過程第一課時）ー、以情激趣,復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)人稱代詞（heshe）和物主代詞（hisher）和有關(guān)家庭成員的單詞。2、師生間簡單問答復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課1、使用詞匯卡片教授新單詞plant,flower,cook,walk動作演示plantflowersgoforawalkcookgoshoppingredabook動作演示plantflowersgoforawalkcookgoshoppingredabookIliketoplantflowersIliketogoforawalkIliketo Hiketo Iliketo workonthecomputerIliketo 2、討論課文第一部分圖片。3、播放錄音,學(xué)生跟讀課文。4、教師領(lǐng)讀課文。新|課|標|第|一|網(wǎng)5、學(xué)生齊讀課文,然后小組內(nèi)表演讀三、布置作業(yè)、適時反饋。1、讀課文2、畫一張家庭中某一成員的畫,并注明此人的愛好。第二課時ー、關(guān)注興趣,游戲?qū)?ヽGreetings2、耳語游戲找一位自告奮勇的學(xué)生,對他小聲說:Youshowdriving./Youshowwalking./Youshowcooking./Youshowreadbooks.這名學(xué)生表演，讓其他學(xué)生猜單詞,或短語。二、小組活動。1、表演讀課文。2、兩人ー組,一位學(xué)生描述家庭成員(father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister),另一位表演〇Thisismy He/sheis yearsold.He/shehas hair.He/shelikes 3、虛構(gòu)親戚Thisismy He/sheis years old.He/shehas hair.He/shelikes X|k|B|1.c|O|m三、練習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第九頁的內(nèi)容完成第四課的配套練習(xí)。四:布置作業(yè)利用所學(xué)句型介紹家庭成員。

板書設(shè)計Lesson4WhatTheyLiketoDo?plantflowers Iliketoplantflowersgoforawalk Iliketogoforawalkcook Iliketo goshopping Iliketo redabook Iliketo workonthecomputerIliketo 教學(xué)反思Lesson5HavingFunTogether教學(xué)目標:學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯:we,family,film,watchafilm通過游戲、表演等活動,培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力,通過學(xué)習(xí)語言知識,培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣,敢于表達自己的情感。教學(xué)重點與難點:學(xué)生能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:Wei汰eto 教學(xué)準備:錄音機教學(xué)過程第一課時一＞熱身、復(fù)習(xí)(warm?up/Revision)XkB做Whisper游戲以復(fù)習(xí)詞匯:plantflowers,goforawalk,cook, goshopping,redabook,workonthecomputer等。在全班猜出每個動作后,問全班同學(xué)Whereishe/she?然后再問Whatishe/shedoing?二、學(xué)習(xí)新知1、問題討論課文圖片,引出并學(xué)習(xí)新詞匯(we,family,film,watchafilm)Whatdotheydo?2、練習(xí)新詞匯。watchafilm atthecinemawatchanimals atthezooplantvegetables onthefarmflykites inthepark大小聲讀,小組讀,表演讀3、播放課文錄音,學(xué)生跟讀。4、師領(lǐng)讀,請小老師領(lǐng)讀,教師及時正音。三、鞏固練習(xí)以小組為單位,互相介紹家庭成員的愛好。第二課時ー、熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）鏈式游戲:每個學(xué)生必須用到關(guān)于家庭成員喜好及其地點的短語Myfatherlikestogoforawalk.SI:Myunclelikestowatchafilmatthecinema.S2：-二、練習(xí)國一iffll,說ー說要求每個學(xué)生畫一張家庭成員在ー塊玩的圖畫,要標出圖片里的每個人物,然后每個學(xué)生寫出ー些有關(guān)其家庭的句子。對于沒有掌握的同學(xué),鼓勵他們查書?？梢杂靡韵戮渥?He/Sheisa He/Shelikesto XkB1.c〇mMy （家庭成員）has （顏色）hair.My （家庭成員）wearsglasses.He/shelikes 三、做ー做指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第十ー頁的內(nèi)容。四、指導(dǎo)完成活動手冊五、結(jié)束課堂教學(xué)要求:運用本課已學(xué)過的詞匯在weliketo……句型中做單詞替換練習(xí)。教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思Lesson5HavingFunTogetherwatchafilmatthecinemawatchanimals atthezooplantvegetables onthefarmflykites intheparkLesson6Maddy'sFamily?教學(xué)目標:學(xué)生能聽懂并理解這個簡單的故事。學(xué)生能夠問答關(guān)于這個故事的問題。學(xué)生能分角色,用自己的語言表演故事。教學(xué)重點與難點:能看懂故事,提高閱讀能力。教學(xué)準備:錄音機教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)1、播放錄音,讓學(xué)生聽完后填寫教科書中的小測試。錄音內(nèi)容:Whatarethese?They'reglasses.They'reeyes.WhatcolourIsherhair?It,swhite!It'sgray!Isyoumother'ssisteryouruncle?Yes,sheisyouruncle.No,sheisyouraunt.IsliMing'sfathershorterortallerthanhismother?Hisfatheristallerthanhismother.Heisshorter.XkB1.com(5)IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?Heisolderthanhisgrandfather.Heisyounger.2、指名讀出答案,教師評議、指導(dǎo)。二、錄音機播放故事Maddy'sFamily(一)閱讀準備1、學(xué)生一邊看卡通片ー邊聽錄音。2、討論:故事發(fā)生在何時何地?故事的人物是誰?故事中有哪些重要的東西?(1)小組派代表匯報。(2)教師指名評議。3、啟發(fā)學(xué)生說ー說故事主要講的是什么?4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。5、提問:這是誰?他在干什么?他在那兒?圖中還有誰?

（二）閱讀1、放錄音,讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件,讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。3、反復(fù)放錄音,讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。（三）討論:1、用提問的方式,檢查學(xué)生理解的情況。2、激發(fā)學(xué)生就故事本身作出各自的評論。三、利用活動手冊進行測試。四、結(jié)束課堂教學(xué)做游戲DrawMe并用英語描述出來。板書設(shè)計Lesson6Maddy'sFamily?Whatarethese?They'reglasses.They9reeyes.WhatcolourIsherhair?It'swhite!It'sgray!Isyoumother'ssisteryouruncle?Yes,sheisyouruncle.No,sheisyour教學(xué)反思Lesson7:China教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫詞匯:China,map,speak〇能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:Thisis…….教學(xué)重點與難點:會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。教學(xué)準備:錄音機教學(xué)過程第一課時SteplClassopening張貼ー張世界地圖,討論你們的家人和親戚都住在哪里?Wheredotheylive?Sept2Learnthenewlesson1、出示ー張世界地圖,教師ー邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語講解地圖。2、指名說ー說教師說的是什么意思?3、板書China強調(diào):單詞的首字母要大寫。4、教師用“手偶"演示‘'講漢語”,每只手上放一個手偶,ー個手偶講英語,另ー個手偶講漢語,手偶試圖彼此對話,但行不通,講英語的手偶最終用英語道出問題的所在:Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChinese!5、指兩名學(xué)生上臺,ー個說英語,另ー個說漢語,話題自選,不限制,教師先聽說漢語的學(xué)生,然后再假裝聽說英語的學(xué)生,指導(dǎo)如下對話：教師（指著兩者中的任何ー個學(xué)生）Whatishe/shespeaking?IsitChinese/English?學(xué)生：Yes/No.教師：Yes/No!He/ShespeakChinese/English.Step3學(xué)習(xí)課文1、讓學(xué)生拿出教科書,把課文第一部分讀一遍,畫出不懂得詞匯。2、播放課文錄音,學(xué)生跟讀。3、指名說ー說課文的意思。4、教師講解課文,并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞5、教師領(lǐng)讀課文。6、請小老師領(lǐng)讀課文。7、學(xué)生自由練習(xí)課文。8、指名朗讀,師生共同評議、正音。9、以小組為單位,介紹中國。Step4、檢查學(xué)生掌握情況指名上臺用英語描述中國。Step5、布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述中國。第二課時SteplClassopeningandreview指名上臺用英語描述中國。討論“你知道中國的那些名勝古跡?Step2ヽLearnthenewlessonPractice1、介紹Tian'anmenSquare,PalaceMuseum,Greatwall.2、讓學(xué)生拿出教科書,把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。3、播放課文錄音,學(xué)生跟讀。4、教師講解課文,并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。5、教師領(lǐng)讀課文。6、學(xué)生小組內(nèi)讀課文。Step3、Let'sdoit!完成教科書第二十一頁的內(nèi)容Step4、Practice小組活動:用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。Step5、指導(dǎo)學(xué)生完成第七課的配套練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思Lesson7:ChinaLesson8：Canada教學(xué)目標:能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:whatdoyouknowabout ?創(chuàng)設(shè)生活場景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點與難點:知識目標能聽、說、讀、寫詞匯:know,about,city.教學(xué)準備:錄音機教學(xué)過程第一課時Greeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Warming-up1、復(fù)習(xí)以下短語mapChinaspeakChinese方法:找兩個學(xué)生,讓學(xué)生甲走出教室。全班同學(xué)在教師里為學(xué)生甲選擇一件東西讓他尋找。然后學(xué)生乙用如下指令引導(dǎo)學(xué)生甲找那件東西。學(xué)生乙:Whatisit?學(xué)生甲:（舉起物品）Isthis/it .2、問答操練,復(fù)習(xí)單詞country和其它詞匯:Whatcolouristhiscountry?Whatcountryisthis?WhatdowespeakinChina?Step3Learnthenewlesson1、出示地圖,教師用英語介紹加拿大。板書Canada并反復(fù)領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生書空。2、詢問學(xué)生可能知道有關(guān)加拿大的問題,例如:DotheyspeakChineseinCanada?WheredoJennyandDannylive?3、通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示capitalcity,例如:（指著地圖上的北京）Whatisthis?ThisisBeijing.Beijingisacity.Itisthecapitalcityofourcountry.Whatisourcountry?OurcountryisChina.（指著渥太華）ThisisthecapitalcityofCanada.4、就學(xué)生所知道的有關(guān)加拿大的情況進行討論。5、播放課文錄音的第一部分,學(xué)生跟讀,畫出難懂的單詞和句子。6、學(xué)生生匯報自己的難點,教師板書,師生一起解決問題。。7、教師領(lǐng)讀課文。8、指名朗讀,師生共同評議、正音。9、以小組為單位,介紹加拿大。Step?檢查學(xué)生掌握情況指名上臺用英語描述加拿大。Step5、布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述加拿大。第二課時:Greeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Warming-upandreview指名上臺用英語描述中國或加拿大。Learnthenewlesson1、介紹加拿大的名勝古跡NiagaraFalls,CNTower.2、讓學(xué)生拿出教科書,把課文第二部分讀一遍,畫出不懂得詞匯。3、播放課文錄音,學(xué)生跟讀。4、教師講解課文,并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。5、教師領(lǐng)讀課文。6、學(xué)生小組內(nèi)讀課文。Part3Z練習(xí)把學(xué)生分成兩組,ー組住在加拿大，另ー組住在中國，教師先和某ー組在ー起，然后和另ー組站在ー起。引導(dǎo)學(xué)生進行如下對話:教師:Whatcountryisthis?

學(xué)生:China/Canada教師:Wheredotheylive?學(xué)生:China/Canada教師:（指著另ー組）Wheredotheylive?學(xué)生:China/Canada教師:Whatdotheyspeak?學(xué)生:Chinese/English教師:Wespeak but…學(xué)生:Wespeak buttheyspeakPart4>Let'sdoit!完成教科書第二十一頁的內(nèi)容Part5、Practice小組活動:用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。Part6:布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述加拿大。板書設(shè)計Lesson8：CanadaWhatcolouristhiscountry?Whatcountryisthis?WhatdowespeakinChina?教學(xué)反思Lesson9TheU.S.教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫詞匯:ofstar能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:Theyspeak……?通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣,通過角色扮演來調(diào)動學(xué)生的積極參與性。教學(xué)重點與難點:能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:Theyspeak ?教學(xué)準備:錄音機教學(xué)過程SteplClassOpeningandreview］ヽClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review用所學(xué)詞匯描述中國或者加拿大。Step2NewConcepts1、Demonstratetolearnknow（1）T:（指著中國或加拿大）Whatcountryisthis?（指著ー個學(xué)生）Doyouknow?S甲: 。T：Yes!Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.（指著另ー個學(xué)生）Whatdothey/wespeakinChinese/English.?S乙:Chinese/EnglishT：They/WespeakChinese/English.（指著另ー個學(xué)生）whatcountryisnexttoCanada?板書nextto示意。（2）用theU.S.繼續(xù)這個話題。板書：theU.S.=theUnitedStates美利堅合眾國,簡稱美國,縮寫為theU.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。（3）讓學(xué)生討論他們所知道的美國。2、Usethestudentsbookandaudiotape1、播放課文第一部分錄音,讓學(xué)生一邊聽ー邊整體感知課文,畫出難懂的詞句。2、教師板書生詞,引導(dǎo)拼讀,講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。3、再聽課文錄音,跟讀。4、男女生分角色讀課文。5、學(xué)生自由練習(xí)課文。Step3、檢查學(xué)生掌握情況指名上臺用英語描述美國。Step4、布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述美國。第二課時Part1:Greeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Part2:Warming-up用所學(xué)詞匯描述中國、美國或者加拿大。Part3:LearnthenewlessonI、介紹美國的名勝古跡whitehouse,StatueofLiberty.2、讓學(xué)生拿出教科書,把課文第二部分讀一遍,畫出不懂得詞匯。3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。4、教師講解課文,并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。5、教師領(lǐng)讀課文。Part4：練習(xí)把學(xué)生分成兩組,ー組住在美國，另ー組住在中國，教師先和某ー組在ー起，然后和另ー組站在ー起。引導(dǎo)學(xué)生進行如下對話:教師:Whatcountryisthis?學(xué)生:China/theU.S.教師:Wheredotheylive?學(xué)生:China/theU.S.教師:（指著另ー組）Wheredotheylive?

學(xué)生:China/theU.S.教師:Whatdotheyspeak?學(xué)生:Chinese/English教師:Wespeak but…學(xué)生:Wespeak buttheyspeakPart5：Usetheactivitybook1、指導(dǎo)完成本課的課后練習(xí)。2、指導(dǎo)完成配套練習(xí)Part5：布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述美國。板書設(shè)計Lesson9TheU.S.教學(xué)反思lesson10、TheU.K.教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫詞匯:here能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:Hereis……?學(xué)生能靈活運用所學(xué)句型進行造句.了解有關(guān)英國的地理知識及人文知識。教學(xué)重點與難點:能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:Hereis……?教學(xué)準備:錄音機教學(xué)過程第一課時SteplGreetingandreview.Greeting〇.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthemaptoreview.Step2Presentation:T:IloveChina.Chinaisabeautifulcountry.TheU.S.,theU.K.,CanadaandAustraliaarebeautiful,too.Iwanttogoonatriptoabeautifulcountry.Doyouwanttogowithme?Let'stakeaplane.Pleasecloseyoureyes.LadiesandGentlemen,歡迎乘坐ー小五三次航班。請大家坐好,系好安全帶。飛機即將起航。本次航班的目的地是ー個既美麗而又古老的國家。一會兒我們可以從高空看到它的全貌。這個國家的地圖看起來就象ー只正在吃蘿卜的小兔子。Step3：NewConcept.T:Nowopenyoureyes,please.Look!Whatisit?Thisisamapofthecountry.Whatcountryisit?（出示英國地圖,并教授theU.K.和theUnitedKingdom。）.各位乘客,飛機即將在London機場降落。大家馬上就可以開始英國夢幻之旅。祝大家旅行愉快。NowweareintheU.K.T:whatdoyouwanttoknowabouttheUnitedKingdom?Sssayitintheirowngroup,andsayitoutintheclass,suchas:thecapitalcity,language,position,theU.K.'sflagandothers.TeacherhelpsstudentsknowabouttheU.K...BeijingisthecapitalcityofChina.ThisisthecapitalcityoftheU.K.（指向英國地圖上倫敦）WhatisthecapitalcityoftheU.K.?CanyousayitinChineseorinEnglish?LondonisthecapitalcityoftheU.K..（introduceLondontostudents）.WhatdotheyspeakintheU.K.?It'seasy.Doyouknow?TheyspeakEnglishintheU.K..Lookattheworldmap.IstheU.K.southofChina?IstheU.K.northofChina?WhereistheU.K.?TheU.K.iswestofChina.TheU.K.iswestandalittlenorthofChina.（解釋alittle）.Look,what*sthis?（英國國旗圖片）It'stheU.K.'sflag.WhatcolouristheU.K.'sflag?It'sred,whiteandblue.TheU.K.'sflagisred,whiteandblue.（介紹thesameas）Whatdoesitlooklike?.李明和珍妮在和我們ー起旅行,他們也有好多話要說,我們ー起去聽ー聽吧!播放課文錄音,學(xué)生跟讀,小組讀,分角色讀。第二課時SteplGreetingandreview.Greeting〇Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthemaptoreview.Step2Presentation:T:今天我們要看一看英國的名勝古跡。Oh,look,what'sthis?It'ssobig.It'ssobeautiful.DoyouknowitinChinese?（S金漢宮圖片）It'stheBuckinghamPalace.（補充介紹白金漢宮資料）WholivesintheBuckinghamPalace?Doyouknowher?（女王圖片）Thisisaqueen.QueensliveinBuckinghamPalace.Thisisaking.（國王圖片）KingsliveinBuckinghamPalace.Kingsandqueensliveinpalaces.DoyouknowsomethingelseabouttheU.K.?補充介紹(BigBen,TowerBridge,BritishMuseum).TheU.K.isgreat!ThecapitalcityoftheU.K.isLondon.ItiswestandalittlenorthofChina.TheyspeakEnglish.TheU.K/sflagisred,whiteandblue.BuckinghamPalaceisintheU.K.Kingsandqueensliveinpalaces..DoyoulikeTheU.K.?Let'shaveatestaboutTheU.K..vl>連線。(出示TheU.K.'sflag,queen,BuckinghamPalace以及相對應(yīng)圖片)<2>Studentsplayagametoreviewthewords.<3>聽錄音并回答問題.Whatcountryisit?.WhatisthecapitalcityoftheU.K.?.WhatdotheyspeakintheU.K.?.WhereistheU.K.?.WhatcolouristheU.K.'sflag?<4>小組內(nèi)完成短文填空It'stheU.K..ThecapitalcityoftheU.K.is.TheU.K.isandalittleofChina.Theyspeak.TheU.K.'sflagis,and.1knowisintheU.K.andliveinpalaces.<4>完成課后表格。Step4：Expandrmhappytoday,areyou?TheU.K.isbeautiful!Butwemustgobacknow.Nowweareontheplane.LadiesandGentlemen,歡迎您再次乘坐ー小五三次航班,本次航班將飛往中國。和我們同機的還有一些英國朋友。也許在你身邊就坐著一位。你們可以和他們談?wù)勀阊壑械挠?studentsdiscussingroupsandfillintheblankswiththepaper)Step5：Homework用今天所學(xué)的單詞向你的家人或朋友介紹一下英國。板書設(shè)計lesson10、TheU.K.教學(xué)反思Lesson11Australia教學(xué)目標ー能聽、說、讀、寫詞匯:beautiful能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:Thecapitalcityof is 會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣,通過角色扮演來調(diào)動學(xué)生的積極參與性教學(xué)重點與難點:能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:Thecapitalcityof is 教學(xué)準備:錄音機教學(xué)過程(第一課時)1ClassOpeningGreetingn敷情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review利用問答操練復(fù)習(xí)有關(guān)國家的詞匯。教師提出以下問題:Whatcountryisthis?Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?(讓學(xué)生指著地圖回答)Whatdotheyspeakinthiscountry?Step2NewConceptsI、Demonstrate(1)用地圖來演示Australia(2)講解:Australia(澳大利亞)。單詞的首字母要大寫。(3)討論：你知道澳大利亞的什么?討論：誰見過課文中的這些圖片?在那兒見過?1、播放課文錄音,讓學(xué)生一邊聽ー邊整體感知課文。2、再聽,教師板書生詞,引導(dǎo)拼讀,講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。3、指名說ー說課文的意思。4、教師講解課文,并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞5、教師領(lǐng)讀課文。6、請小老師領(lǐng)讀課文。7、學(xué)生自由練習(xí)課文。8、指名朗讀,師生共同評議、正音。9、以小組為單位,介紹澳大利亞。Step4、檢查學(xué)生掌握情況指名上臺用英語描述澳大利亞。Step5、布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述澳大利亞。第二課時SteplClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreetingn敷情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review利用問答操練復(fù)習(xí)有關(guān)國家的詞匯。教師提出以下問題:Whatcountryisthis?Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?（讓學(xué)生指著地圖回答）Whatdotheyspeakinthiscountry?Step2：練習(xí)1、把學(xué)生分成五組,ー組住在美國,另ー組住在中國,ー組住在加拿大,另ー組住在英國,一組住在澳大利亞,教師先和某ー組在一起,然后和另ー組站在ー起。引導(dǎo)學(xué)生進行如下對話:教師:Whatcountryisthis?學(xué)生:China/theU.S./Canada/theU.K./Australia教師:Wheredotheylive?學(xué)生:China/theU.S./Canada/theU.K./Australia教師:（指著另ー組）Wheredotheylive?學(xué)生:China/theU.S./Canada/theU.K./Australia教師：Whatdotheyspeak?

學(xué)生:Chinese/English教師:Wespeak but…學(xué)生:Wespeak buttheyspeak教師:Whereisthecapitalcityofthiscountry?（教師指著地圖）學(xué)生: Step3;let'schant播放錄音讓學(xué)生聽,讀,師領(lǐng)讀,表演讀。Step4>lettersandsoundsStep5：UsetheactivitybookStep6:布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述澳大利亞板書設(shè)計Lesson11Australia教學(xué)反思Lesson12Maddy'sFamilyPhotographs教學(xué)目標:能靈活運用所學(xué)句型和單詞,介紹自己的家人。激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點與難點:能聽懂理解故事并表演故事。教學(xué)準備:錄音機教學(xué)過程SteplClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreetingn敷情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review（1）用有關(guān)cousin,aunt,uncle的歌此來唱“Thefamilyinourhouse”歌曲,以復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。（2）播放錄音,讓學(xué)生聽完后填寫教科書中的小測試。（3）指名讀出答案,教師評議、指導(dǎo)。Step2Story1、Preparetoread二、多媒體課件出示故事Maddy'sFamilyPhotographs（一）閱讀準備1、學(xué)生一邊看卡通片ー邊聽錄音。2、討論:故事發(fā)生在何時何地?故事的人物是誰?故事中有哪些重要的東西?（1）小組派代表匯報。（2）教師指名評議。3、啟發(fā)學(xué)生說ー說故事主要講的是什么?4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。5、提問:這是誰?他在干什么?他在那兒?圖中還有誰?（二）閱讀1、放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件,讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。3、反復(fù)放錄音,讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。（三）討論:1、用提問的方式,檢查學(xué)生理解的情況2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評論三、利用活動手冊進行測試。四、結(jié)束課堂教學(xué)板書設(shè)計 教學(xué)反思Lesson12Maddy'sFamilyPhotographsLesson13BeijingisGreat!教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫單詞:love,travel,interesting,place能認讀、理解并應(yīng)用下列句型:therearemanyinterestingplacesinBeijing.教學(xué)重點與難點:能聽、說、讀、寫單詞:love,travel,interesting,place教學(xué)準備:ー張中國地圖,旅行包,紙飛機,手偶教學(xué)過程第一課時SteplClassOpeningandreview］ヽClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review(1)通過問答操練復(fù)習(xí)上學(xué)期最后ー個單元的重要詞匯(map,China,Canada,English,capital,city).(2)復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的關(guān)于地點名稱的詞匯,提冋:Whereisthecapitalcityofourcountry?whatdoyouknowaboutBeijing?Doyoulovetotravel?Wheredoyouwanttogo?Step2NewConcepts1、Demonstrate(1)用ー張中國地圖來示范Beijing.(2)用ー個手偶角色來演示tripo例如:在黑板的一端畫一圓圈來代表旅行的目的地(選擇ー個城市)。教師組織手偶如下對話:手偶:Iamgoingtoonatripo教リ帀Whereareyougoing?手偶:Iamgoingto (目的地的名稱)教師:Doyoulivein（目的地的名稱）手偶:No,Ilivein（所在城市的名稱）。教師:Doyoulovetotravel?手偶:yes.（所在城市的名稱）。教師:Wheredoyoutogo?手偶:2、Usethestudentsbookandaudiotape（1）與學(xué)生一起討論有關(guān)北京的圖片。他們最喜歡北京什么?誰曾到過北京?（3）播放課文錄音,讓學(xué)生一邊聽ー邊整體感知課文。4）、再聽,學(xué)生找出生詞和不懂的句子,小組內(nèi)決絕。5）、教師幫助學(xué)生決絕難點。6）、教師領(lǐng)讀課文。7）、請小老師領(lǐng)讀課文。8）、學(xué)生自由練習(xí)課文。9）、以小組為單位,練習(xí)對話。Step4、檢査學(xué)生掌握情況Step5、布置作業(yè)（第二課時）SteplClassOpeningandreviewClassOpeningGreeting激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?FreetalkWhereisthecapitalcityofourcountry?WhatdoyouknowaboutBeijing?Doyoulovetotravel?Wheredoyouwanttogo?Step2：practice1）小導(dǎo)游:假如你是小導(dǎo)游代我們?nèi)ケ本┞糜?你怎樣介紹北京的景點。在小組內(nèi)說ー說。2）各小組小導(dǎo)游解說北京名勝古跡。3）做ー做教師指導(dǎo)完成第39頁習(xí)題。4）完成本課配套練習(xí)習(xí)題。板書設(shè)計 教學(xué)反思Lesson13BeijingisGreat!Whereisthecapitalcityofourcountry?WhatdoyouknowaboutBeijing?Doyoulovetotravel?Wheredoyouwanttogo?Lesson14MayIgotoBeijing?教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫單詞:may,young,come,great.掌握句型MayI/we ?Yes,youmay./No,youmaynot.通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí),學(xué)生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進ー步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點與難點:準確理解和掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.教學(xué)準備:單次卡片教學(xué)過程第一課時SteplClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review(1)以舊引新:指名簡單介紹Beijing.教師引入新課。Beijingisverygreat.提冋:IsLiMinggoingonatrip?Whereishegoing?(2)LiMingwanttocometoBeijing,接下來他要干什么?播放課文錄音。Step2NewConcepts1、Demonstrate(1)他征求媽媽的意見時會怎樣說?教師板書句型MayIgoonatriptoBeijing?講解句意(2)利用單詞卡向?qū)W生演示怎樣替換句型:MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.(3)兩人ー組邊指著卡片邊做對話練習(xí)。例如:MayIreadabook?Yes,youmay./No,youmaynot(I'mafraidnot).MayIeatanapple?MayIliveinBeijing?(替換詞語:readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,)(4)指兩名學(xué)生上臺表演,師生共同評議Practice(1)播放課文錄音,讓學(xué)生一邊聽ー邊跟讀。(2)小組內(nèi)討論自學(xué),找出疑難單詞和句子,并解決。(3)小組匯報已解決的單詞和句子,還有那些不懂。(4)教師幫助學(xué)生決絕難題。(5)播放課文錄音,讓學(xué)生一邊聽ー邊跟讀(6)指名朗讀，師生共同評議、正音。(7)小組內(nèi)分角色讀課文。Step3、布置作業(yè)用句型MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。第二課時SteplClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?2^Review表演課文對話Step2：practice.做Mother,MayI?”游戲。方法:要求兩人ー組,一個站著,ー個坐著。站著的學(xué)生扮演另ー個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前,必須問他的伙伴:Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴說：Yes,youmaygo這位學(xué)生便可以加入旅程并且說:Let'sgo!否則,這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let'sgo!并且再找其他的學(xué)生?？梢允褂靡韵露陶Z:readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijingo2、小組匯報,師生共同評議。教師及時給予鼓勵。Step3：let'sdoit!1、播放錄音,學(xué)生做活動手冊。2、指名讀出答案,師生共同評議。3、再聽錄音,將題再看一遍。板書設(shè)計 教學(xué)反思Lesson14MayIgotoBeijing?Lesson15MayIinviteDannyandJenny?教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫單詞:call掌握句型thisis MayIspeakto ?MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot.教學(xué)重點與難點:運用所學(xué)的旅行知識進行簡單的英語會話教學(xué)準備:單次卡片教學(xué)過程第一課時SteplClassOpeningandreview1ヽClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review用“Mother,MayI?”的變化形式2做游戲。板書:car,bus,airplane,cab,bicycle方法:要求兩人ー組,ー個站著,ー個坐著。站著的學(xué)生扮演另ー個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前,必須問他的伙伴:Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴說:Yes,youmaygo這位學(xué)生便可以加入旅程并且說:Let'sgo!否則,這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let'sgo!時,教師指向黑板上的ー個單詞,然后學(xué)生說:Let'sgoby.并且用這種方式旅行到另ー個同學(xué)那里Step2NewConcepts(1)用come,go進行角色扮演。請ー個學(xué)生先“來”,然后再“去”。(2)引導(dǎo)學(xué)生做如下對話：教師:IwanttogoonatriptoBeijing!(拿起行李箱,手指前方開始走)HereIgo!(停下來并指向一名學(xué)生)Youcome,too.Youcomewhithme.(開始與學(xué)生一起走)Let'sgo!(3)板書gocome指名說ー說這兩個詞的意思。并請幾個學(xué)生演示go,come。2、Usethestudentsbookandaudiotape（1）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容,說ー說課文主要講了什么。（2）播放多媒體課件,讓學(xué)生一邊聽ー邊整體感知課文。3、再聽,教師板書生詞,引導(dǎo)拼讀,講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。4、指名說ー說課文的意思。提問:李明想要什么?;李太太怎樣和李先生交談?史密斯太太在哪里?Jenny能否來旅行?Danny呢?leave和arrive是什么意思?板書并反復(fù)領(lǐng)讀。5、教師講解課文,并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。6、教師領(lǐng)讀課文。7、請小老師領(lǐng)讀課文。8、學(xué)生自由練習(xí)課文。9、指名朗讀,師生共同評議、正音。10、以小組為單位,練習(xí)對話。Step4、檢查學(xué)生掌握情況指名上臺角色表演對話。Step5、布置作業(yè)用句型Whereareyougoing?Iamgoingto （目的地的名稱）和MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。第二課時SteplClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreetingn敷情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review（1）用uMother,MayI?”的變化形式2做游戲。板書:car,bus,airplane,cab,bicycle方法:要求兩人ー組,ー個站著,一個坐著。站著的學(xué)生扮演另ー個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前,必須問他的伙伴:Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴說:Yes,youmaygo這位學(xué)生便可以加入旅程并且說:Let,sgo!否則,這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let'sgo!時,教師指向黑

板上的ー個單詞,然后學(xué)生說:Let'sgoby.并且用這種方式旅行到另ー個同學(xué)那里。(2)用句型Whereareyougoing?Iamgoingto (目的地的名稱)和MayI ?Yes,youmay./No,youmaynot?造。(3)播放多媒體課件,讓學(xué)生再次感知課文內(nèi)容。(4)分角色朗讀課文。3：Usetheactivitybook1、播放錄音,學(xué)生做活動手冊。2、指名讀出答案,師生共同評議。3、再聽錄音,將題再看一遍Step4、布置作業(yè):用本課的重點句型造句。板書設(shè)計Lesson15MayIinviteDannyandJenny?MayI??????Yes,youmay./No,youmaynot.教學(xué)反思Lesson16HowcanwegotoBeijing?教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫單詞:plane,train,fast,slow,from..…to....學(xué)生能認讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):Howfarisitfromto?It'sabout,,,Kilometers.教學(xué)重點與難點:學(xué)生能認讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):Howfarisitfromto?It'sabout...Kilometers.教學(xué)準備:單詞卡片教學(xué)過程第一課時SteplClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!2、Review(1)做游戲“Spellit"復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯b汰e,car,cab,bus.將全班分為兩組,教師在黑板上畫上空白線表示任意單詞或短語,兩組學(xué)生在黑板輪流猜空白處應(yīng)填入的字母,猜對ー個字母,教師寫在相應(yīng)的位置上,然后從頭到尾正確地讀出來。最先拼度正確地ー組為獲勝者。(2)要求學(xué)生找出這些詞的詞匯卡片,然后在卡片上畫出與單詞相配的圖畫。Step2NewConcepts1、Demonstrate(1)教學(xué)fast,slow教師ー邊說fast,ー邊快速行走,板書fast講解詞義并反復(fù)領(lǐng)讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞slow.(2)用卡片演示plane。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進行如下對話:教師:(舉著卡片)What'sthis?全班:Aplane.全班:Yes.注意:plane是airplane的縮寫。2、Usethestudentsbookandaudiotape（1）教師任意說出ー個數(shù)字,請任意ー排的學(xué)生按順序數(shù)出其后的連續(xù)的數(shù)字從不同的數(shù)字和不同位置的學(xué)生開始,重復(fù)做幾遍此游戲。（2）在黑板上寫幾個中國城市的名稱。寫出這些城市與所有城市之間的距離。要求學(xué)生說出這些數(shù)字。然后引導(dǎo)學(xué)生進行如下對話：教師:Howfaris?或Howfarisitfrom（所在城市）to?It'sabout…學(xué)生：Aboutkilometers.（3）兩人ー組練習(xí)此對話。（4）指名上臺表演,師生共同評議。Step3、教授《教科書》第三步分的“TheTripSong”Step4、布置作業(yè)第二課時SteplClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!2、ReviewSingasong.llTheTripSong”（3）指明分角色朗讀課文。Step2NewConceptsI、播放多媒體課件,讓學(xué)生一邊聽ー邊整體感知課文。3、再聽,教師板書生詞,引導(dǎo)拼讀,講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。4、指名說ー說課文的意思。5、教師講解課文,并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。6、教師領(lǐng)讀課文。7、請小老師領(lǐng)讀課文。8、學(xué)生自由練習(xí)課文。9、指名朗讀,師生共同評議、正音10、以小組為單位,練習(xí)對話。Step3、let,sdoit指名上臺角色表演對話。Step4、Usetheactivitybook1、播放錄音,學(xué)生做活動手冊。2、指名讀出答案,師生共同評議。3、再聽錄音,將題再看一遍Step5：布置作業(yè)板書設(shè)計 教學(xué)反思Lesson16HowcanwegotoBeijing?plane,train,fast,slow,from…to....Lesson17TheTravelPlan教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫單詞:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.學(xué)生能寫出或說出ー個基本的旅行計劃。通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí),學(xué)生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進ー步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點:學(xué)生能認讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):I'mgoingto.....\Wearegoingto......I\Wewill......教學(xué)準備:單詞卡片教學(xué)過程SteplClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!2、Review（1）做游戲用以復(fù)習(xí)一年中月份的表達法.※出示標有個月份的卡片,從一月份開始,全班同學(xué)一起依次讀出個月份,重復(fù)幾遍。※指兩名學(xué)生上臺,讓他們閉上眼睛,教師迅速打亂卡片的順序,讓這兩名學(xué)生依次歸位并讀出個月份,如果出錯,可請其他同學(xué)幫助他們完成。（2）做Whatdayisit?游戲用以復(fù)習(xí)星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的表達法。（3）唱TheTripSong.Step2NewConcepts1、Demonstrate1、與學(xué)生一起討論:李明計劃去北京旅游,他每天會做什么?2、播放課文的錄音,然后停下來,復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的課文。3、再聽,教師板書生詞,引導(dǎo)拼讀,講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。4、指名說ー說課文的意思。5、教師講解課文,并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。6、教師領(lǐng)讀課文。7、請小老師領(lǐng)讀課文。8、學(xué)生自由練習(xí)課文。9、指名朗讀,師生共同評議、正音。10、以小組為單位,練習(xí)對話。Step*let'sdoit!制作自己的一周旅行計劃Step5ヽlettersandsounds教授三個新字母和字母組合:ijh,y,i,在單詞中的發(fā)音。板書設(shè)計教學(xué)反思Lesson17TheTravelPlanLesson18BillyBee教學(xué)目標:學(xué)生能聽懂并理解這個簡單的故事。學(xué)生能夠問答關(guān)于這個故事的問題。學(xué)生能分角色,用自己的語言表演故事。教學(xué)重難點:學(xué)生能分角色,用自己的語言表演故事教學(xué)準備:錄音機、磁帶教學(xué)過程SteplClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting［激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?2、ReviewSingasong."TheTripSong”Step2Story1、Preparetoread二、多媒體課件出示故事BillyBee（一）閱讀準備1、學(xué)生一邊看卡通片ー邊聽錄音。2、討論:故事發(fā)生在何時何地?故事的人物是誰?故事中有哪些重要的東西?（1）小組派代表匯報。（2）教師指名評議。3、啟發(fā)學(xué)生說ー說故事主要講的是什么?4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。5、提問:這是誰?他在干什么?他在那兒?圖中還有誰?（二）閱讀1、放錄音,讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件,讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。3、反復(fù)放錄音,讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。（三）討論:1、用提問的方式,檢査學(xué)生理解的情況。2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評論。三、利用活動手冊進行測試。四、結(jié)束課堂教學(xué)教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思Lesson18BillyBeeLesson19：MeetLiMing'sFamily教學(xué)目標:能聽、說、侯、寫單詞:at,evening,nice,meet,morning,afternoon.學(xué)生能認讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):Nicetomeetyou!Didyouhaveanicetrip?學(xué)生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進ー步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點與難點:學(xué)生能寫出或說出ー個基本的旅行計劃。教學(xué)準備:單詞卡片教學(xué)過程Stepl>GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Step2>Review用簡單的句子英文復(fù)述故事BillyBee?再復(fù)述的過程中復(fù)習(xí)上一單元關(guān)于旅行的詞匯。Step3>newwords教授本課新單詞:利用簡筆畫和電子白板演示白天晝夜的變化,呈現(xiàn)新單詞morning,afternoon,evening.“at”的用法:ppt出示鐘表圖片,配合句型whattimedoyou ?At..…inthe 解釋“aビ的用法,并加以練習(xí)。Step4、newconcepts1、自讀課文,劃出陌生詞匯。2、播放課文的錄音,學(xué)生聽音默讀。3、再聽,學(xué)生跟讀。4、小組內(nèi)讀課文,解決劃出的難點。5、小組匯報找出的難點和以及解決的詞句及未解決的詞句。6、教師幫助學(xué)生解決疑難。7、播放錄音,學(xué)生跟讀課文。8、分角色讀課文。9、指名朗讀,師生共同評議、正音。10、以小組為單位,練習(xí)對話。Step5、HOMEWORK第二課時Stepl>GreetingGoodmorning/aftemoon,class!Wheredowelive?Step2、Review以問題的方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。Step3>practice1）小組活動:演示是課文對話。let9sdoit!AskandanswerChooseandwrite完成57頁表格和句子。3）指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊。教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思Lesson19：MeetLiMing'sFamilLesson20TheSpringFestivalIsComing!教學(xué)目標:能聽、說、讀、寫單詞:room,door,window,make,kid.學(xué)生能認讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):whatdoyoudofortheSpringFestival學(xué)生能用英語表達春節(jié)前的準備工作。體會中國春節(jié)的魅力教學(xué)重點與難點:能聽、說、讀、寫單詞:room,door,window,make,kid教學(xué)準備:教科書、錄音帶、多媒體課件,單詞卡教學(xué)過程第一課時Stepl、GreetingGoodmorning,class!Step2、Review小組活動:完成表格,再說ー說。whattimedoyou ?At…inthe nameGotoschoolHavebreakfastGotobedWatchTVStep3、newconcepts1）討論春節(jié):出示圖片,引出春節(jié)的英文表達SpringFestival,并練習(xí)發(fā)音。wWw,xKbl.c〇M2）小組活動:討論問題"whatdoyoudofortheSpringFestival?M并匯報結(jié)果。3）學(xué)習(xí)新詞匯:出示ー張室內(nèi)圖:展示新詞匯room,door,window,kid.并進行單詞的聽說練習(xí)。4）播放課文錄音,第一遍，聽;第二遍,跟讀。5）、小組內(nèi)讀課文,解決劃出的難點。6）、小組匯報找出的難點和以及解決的詞句及未解決的詞句。7）、教師幫助學(xué)生解決疑難。8）回答問題:

Step4>homework第二課時Stepl、GreetingStep2>Review齊讀課文小組活動:完成表格,再說ー