探究高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

探究高中政治教學(xué)中學(xué)生思維才能的培養(yǎng)〔〕:

摘要：文章在研究以政治教學(xué)為核心，致力于教學(xué)環(huán)境、質(zhì)疑意識(shí)、教學(xué)活動(dòng)、知識(shí)積累等因素的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，加強(qiáng)高中政治教學(xué)體系的建立和完善，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程度，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)氣氛；思維才能；學(xué)習(xí)活動(dòng)

政治教學(xué)作為高中教育課程之一，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維才能的培養(yǎng)?；谒季S角度來擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野與靈敏性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的考慮才能、分析才能與辯證才能，讓學(xué)生形成正確的選項(xiàng)是非觀。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要重視學(xué)生思維才能的培養(yǎng)，分析當(dāng)前教學(xué)的缺乏，進(jìn)而完善并優(yōu)化，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉其邏輯思維才能，以實(shí)現(xiàn)其思維才能的提升。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，樹立邏輯思維

良好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的活潑和形成，通過創(chuàng)設(shè)舒適、有效的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自身的想法和對(duì)問題的理解，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，在高中政治教學(xué)中，教師要意識(shí)到教學(xué)環(huán)境的重要性，積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)展交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)問題的看法，通過師生間的交流和互動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)問題的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的探究欲望，促進(jìn)其自主性學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而進(jìn)步高中政治教學(xué)的有效性。

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在課前導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示圖片提出問題情境，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，根據(jù)自身的認(rèn)知程度與思維程度，綜合分析情境中遇到的問題，深化體會(huì)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入到探究學(xué)習(xí)中，通過直觀圖片呈現(xiàn)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問題，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，帶動(dòng)創(chuàng)新思維

在高中政治教學(xué)中，學(xué)生會(huì)在知識(shí)理解和學(xué)習(xí)中存有疑惑，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生深化探究質(zhì)疑的問題和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力：在課堂上積極主動(dòng)地提出問題，勇于表達(dá)自己的看法，教師要鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑行為，讓學(xué)生積極提出自己的問題。在學(xué)生答復(fù)以下問題的過程中，不要直接給出答案，而要引導(dǎo)學(xué)生探究出問題的答案，認(rèn)清問題的本質(zhì)，在不斷探究和分析中，鍛煉學(xué)生解決問題和分析問題的才能，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新才能的形成提供必要條件。

例如，在教學(xué)?投資理財(cái)?shù)倪x擇?時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生考慮："假設(shè)你如今手里有10000元錢，你更關(guān)注的投資方式是什么？";學(xué)生交流討論后，引入儲(chǔ)蓄存款與商業(yè)銀行等相關(guān)內(nèi)容。針對(duì)儲(chǔ)蓄存款而言，教師引導(dǎo)學(xué)生找出儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)、儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生提出存款利息的質(zhì)疑，探究利息多少和哪些因素有關(guān)，在進(jìn)一步探究和分析后，最終得出本金、利息、利息率等相關(guān)因素，得出利息計(jì)算公式為利息=本金x利息率x存款期限。通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生理解儲(chǔ)蓄存款的含義、儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)、根本類型以及投資方式，把自身存款存入銀行，讓學(xué)生參與到經(jīng)濟(jì)生活中，意識(shí)到經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣。

三、組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)思維才能

在高中政治教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，組織多樣化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維才能和邏輯思維，有利于政治素養(yǎng)的形成。第一，"小教師";授課活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生選擇一名優(yōu)秀學(xué)生作為"小教師";，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以英勇地提出問題，通過這一組織形式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。

第二，小組競(jìng)賽活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師提出開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)，比照哪個(gè)小組表現(xiàn)最正確，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。第三，理論活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到校內(nèi)外理論活動(dòng)中，基于開放性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，適當(dāng)組織主題班會(huì)，讓學(xué)生積極參與，在探究和參與中培養(yǎng)自身的思維才能，進(jìn)而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)知識(shí)積累，拓展發(fā)散思維

為培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的根底知識(shí)積累，這是形成思維才能的根底條件。人教版高中政治教材中含有大量關(guān)于自然科學(xué)或國內(nèi)外時(shí)政大事的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷進(jìn)展內(nèi)容分析和研究，加強(qiáng)課堂交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在思維碰撞中獲得新的啟發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成和開展。

同時(shí)，教師要重視問題的設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，設(shè)計(jì)一系列問題，問題間要互相聯(lián)絡(luò)和過渡，連接各類教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)的連接性和銜接性。通過問題探究與質(zhì)疑，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的印象和記憶。在知識(shí)積累中，通過實(shí)例分析和問題探究，深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，為了到達(dá)最正確的教學(xué)效果，在高中政治教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生思維才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將其納入到高中政治教學(xué)目的體系中，促進(jìn)學(xué)生綜合才能與政治素養(yǎng)的提升，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

【1】申杉杉.高中政治教學(xué)中學(xué)生思維才能/r/