高中英語課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效性策略

高中英語課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效性策略〔〕:

摘要：高中階段是深化學習英語知識的關鍵期，這個時期，學生的英語程度已經(jīng)到達了相當?shù)某潭?，英語教學需要向縱深方向開展。此時的英語教學不單單是讓學生掌握一門外語，更重要的是通過英語教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。因此，在高中英語課堂上教師應采用何種方式與策略來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為各方進展深化研究的課題。

關鍵詞：高中；英語教學；核心素養(yǎng)；有效性

高中英語課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內容更加偏向對學生理論才能的培養(yǎng)，學生英語語言運用才能的進步迫在眉睫。同時，在學科核心素養(yǎng)的要求下，高中英語教學的質量要有質的進步和飛越。因此，進步學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性策略成為高中英語教學過程中必不可少的組成局部。

一、英語課堂學生核心素養(yǎng)的概念

要明確高中英語的核心素養(yǎng)，首先要認識到英語是一門語言，所以有語言素養(yǎng)要求，還包含文化素養(yǎng)、知識素養(yǎng)等。

第一，在語言素養(yǎng)方面，首先要教育學生端正對英語學習的態(tài)度。在學習過程中要認真學習英語的根底知識，形成對知識進展消化吸收的才能和自主學習知識的才能和意識。最重要的是，在知識的積累下純熟掌握英語的聽、說、讀、寫才能，也就是將英語純熟地應用于交流、溝通與理論過程中，并將其作為能把控的一門語言。其次要在學生掌握英語這門語言之后，進步其通過英語汲取其他學科知識的才能。學生核心素養(yǎng)的一局部，就是具有利用英語版本的書，攝取知識，進步各方面智慧的才能。

第二，學習英語的目的不僅是讓學生掌握語言，更重要的是吸收更多優(yōu)秀文化的精華。想擁有鑒賞一種文化魅力的才能，語言就是形成這種才能的橋梁。高中英語教學的核心素養(yǎng)，也包括對使用英語國家的文化感知，包括文化優(yōu)點的汲取和文化缺點的鞭撻，并形成對文化的科學和客觀的態(tài)度、中立的文化立場等。

第三，在學習英語的過程中，學生對詞語意義的辨析、對句式的分解和對英語語句含義的準確把握等都是對學生核心素養(yǎng)的塑造過程。這個過程是對學生判斷、分析和概括才能的考驗，也是對這些才能的鍛煉。

二、高中英語課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效性策略

〔一〕豐富教學形式，激發(fā)學生學習積極性

對于學生來說，對英語的學習興趣一方面是基于自己的愛好，另一方面，也是很重要的一方面，就是教師的教學形式。好的教學形式能讓學生對一門學科產生濃重的興趣，但是不適當?shù)慕虒W形式會讓本來對英語充滿向往的學生瞬間失去興致。因此，教師要豐富教學形式，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

首先，教師要創(chuàng)設各種課堂情境，把學生帶入課堂教學中來，并進展積極考慮，參與課堂教學過程。教師可以通過拋錨式問答法，提出一個問題，拋磚引玉，引起學生劇烈和深化的討論，引導學生將自己的想法提出來與大家分享，讓學生的思想成為課堂內容的切入點，充分帶動學生的積極性和參與感，讓學生感受到自己的不可或缺。其次，教師要借助多種手段，例如多媒體，通過畫面、聲音和影像來為學生創(chuàng)設豐富的課堂情境，調動學生的視覺和聽覺，營造立體的教學氣氛，吸引學生的注意力。除此之外，教師還可以帶著學生到室外進展現(xiàn)場教學等，轉換教學形式，打破固有的課堂規(guī)那么，讓學生在新穎的教學體驗中感受知識的力量和魅力。

〔二〕創(chuàng)設語言情境，彰顯語言魅力

培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的根本是讓學生通過學習，在使用語言的環(huán)境下，感受語言的魅力，體會其中的韻律和章法。因此，教師要創(chuàng)設英語語言環(huán)境，為學生的聽和說提供更加頻繁和適當?shù)臅r機。首先，高中英語教師應當從心理上消除學生的漢語思維影響，用英語與學生交流對話，用英語上課，讓學生適應英語的語言環(huán)境。同時，在課堂上，創(chuàng)設語境，將英語電影或是動畫中的片段拿來在課堂上進展表演，讓學生在有標準參照的情況下進展說的練習和語感的培養(yǎng)，或是通過猜字謎的游戲來培養(yǎng)學生的英語表達才能，激發(fā)學生學習的動力和熱情。在課下鼓勵學生通過英語學習軟件結交使用英語的國外朋友，理解英語內在的文化魅力，體會語言差異帶來的全新感受，并受純粹英語熏陶，糾正學習中的偏向。

總而言之，高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要注重對學生的引導和興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的教師，當學生對英語產生興趣后，英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成也就指日可待了。在這個過程中，教師要做的就是對學生興趣的引導和強化，并為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)翻開更加廣闊的世界，讓學生樂在其中。最終在師生的共同努力下，到達核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的。

參考文獻：

【1】黃有泰.高中生英語拓展性閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D].四川師范大學，2022.

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