大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探究不同外形的物體有不同的滾動路徑，并嘗試記錄。

活動預(yù)備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動過程：

一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕

T：小伙伴看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里〔過會收掉〕。

2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果〔請兩名幼兒來檢驗(yàn)〕。

3、認(rèn)一認(rèn)，各形體〔圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”〕

T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)覺了什么奧秘？

小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、游戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動路徑，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路徑是怎樣的？〔自由爭論〕我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀測物體滾動路徑。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”〔操作二〕

4、集體溝通游戲結(jié)果

T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？〔沒有〕你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門？〔圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時(shí)候會轉(zhuǎn)圈?！?/p>

結(jié)論：原來圓錐臺滾動時(shí)會轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

三、游戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動時(shí)哪個更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動時(shí)誰更敏捷嗎？

讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá)，誰就敏捷。

3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果?！膊僮魅?/p>

4、集體溝通，得出結(jié)論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡單趕？〔皮球〕為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動，很敏捷，很聽話。

T：你們說球體的滾動路徑是什么樣的？圓柱體呢？〔四周八方、直直的〕

5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動路徑記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路徑記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？

總結(jié)：原來圓柱體的滾動路徑直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動。

四，延伸活動

1、T：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個奧秘，就是他們滾動的路徑不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路徑又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路徑記錄下來，明天帶到幼兒園給小伙伴看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識愛好和探究欲望，培育了幼兒尊敬科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)立場和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與閱歷的技能，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

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活動目標(biāo)：

1、通過操作探究輪子的作用。

2、發(fā)揮幼兒的制造性，培育探究精神。

活動預(yù)備：

汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動的行李箱和背著旅行袋;

場地布置：

運(yùn)物路徑(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。

區(qū)角操作材料：

①圖畫紙、彩筆;

②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

活動過程：

一、玩中生趣，徑直導(dǎo)入

(師：今日，老師給你們預(yù)備了很多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小伙伴試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。)

二、分類游戲，爭論探知：

1、快速把它們放進(jìn)這個籃子里。好，小伙伴們真能干，現(xiàn)在到我這里來?！渡焓终泻粲變哼^來，幼兒圍坐在老師身邊》

2、小伙伴來看，你能告知我這些玩具為什么能滾動嗎?

幼：他們有輪子。

3、師：哦!由于它們有輪子，所以才會滾動。那假如我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。

4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師：還有嗎?

三、試驗(yàn)感知：

老師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果，哪一個盒子更簡單推動。

1、師：現(xiàn)在我請小伙伴自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師預(yù)備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更簡單推動。(幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn))小伙伴們，你們知道哪個盒子更簡單推動了嗎?舉起來讓我看一看。

2、師：小伙伴剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(老師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

四、操作對比(輪子的省時(shí)省力的功能)

師：老師為小伙伴們預(yù)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小伙伴一起來看一看都有些什么?老師出示物品(兒童購物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來像運(yùn)動員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小伙伴，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物競賽，看看那個組能輕松獲得成功。

①用購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動的行李箱和背著旅行袋;

師：小伙伴都參與競賽了，競賽結(jié)束了，你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會既節(jié)省時(shí)間又力氣呢?

五：拓展思維

活動反思：

進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜愛和輪胎做游戲了，而且特別喜愛獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會興奮地告知我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋?，我可以那樣法玩?！辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告知其他小伙伴，進(jìn)展了他們的制造力和主動學(xué)習(xí)的愛好的同時(shí)更好的培育了他們語言技能和與他人溝通的技能。

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設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各式各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來整理和撫弄。

在一次裝瓶時(shí)，有個孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚異！追隨孩子們的愛好點(diǎn)，于是一個關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探究活動就在孩子們的激烈爭論和探究中開展了。

活動目標(biāo)：

1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探究合理有序地安排不同物體的空間。

活動預(yù)備：

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動過程：

一、觀測試驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、師："小伙伴你們看，老師這里有什么呀？"。"誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"

2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

1、師："今日老師要請小伙伴把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！"

2、指導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并留意操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。

三、說說我的發(fā)覺

1、師："有的小伙伴已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？""沒有勝利也沒關(guān)系，把你怎樣裝的記住來。我們一起來看一看。"

2、"誰情愿來說一說，你是怎么裝的？你勝利了嗎？"

四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法

五、溝通、爭論試驗(yàn)結(jié)果提問："這一次你勝利了嗎？勝利的請舉手！"爭論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最末裝小米的方法比較簡單勝利呢？"

六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最末我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最末它們都被裝了進(jìn)去。"

七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

八、幼兒共享溝通試驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小伙伴你們都勝利了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？"〔由于水把更小的縫也給填上了〕

九、結(jié)束活動幼兒整理材料，走出教室。

活動延伸：

把試驗(yàn)材料投放到幼兒的活動區(qū)里，依據(jù)幼兒的愛好和活動狀況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動反思：

這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減削后，還有哪些方法也是可以勝利的等。

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設(shè)計(jì)意圖

幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上，并沒有真正切身的體驗(yàn)。通過親自制作“菊花酒”，幼兒在觀測、探究中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。

活動目標(biāo)

1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通過認(rèn)識、溝通并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的喜愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解菊花酒的來歷及制作過程。

難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒。

活動預(yù)備

1、制作菊花酒的ppt課件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。

4、各類酒一小瓶〔白酒、黃酒、紅酒等〕、白開水、白醋。

活動過程

一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官辨別出菊花酒。

1、老師介紹預(yù)備的物品。

師：小伙伴這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能辨別出哪些里面裝的是酒嗎？

2、請幼兒找出裝著酒的杯子。

3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中辨別出菊花酒。

二、探究部分。出示菊花酒，幼兒觀測菊花酒。

1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。

2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

〔幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等〕

3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。

〔菊花酒是頭年重陽節(jié)時(shí)專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳奇喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙?！?/p>

三、介紹制作菊花酒的各種材料。

1、老師介紹各種材料，幼兒觀測并爭論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

〔1〕逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。

〔2〕老師提出問題，引起幼兒思索。

師：請小伙伴想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

〔幼：把菊花瓣摘下來，放到酒里面、將全部東西洗潔凈都放到酒里面?！?/p>

2、老師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順次。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗潔凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢？

〔幼：先放酒、先放菊花、先放糯米?！?/p>

四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。

1、老師播放ppt，了解菊花酒制作方法。

〔1〕將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時(shí)后，過濾掉渣取汁。

〔2〕將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

〔3〕將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

2、請幼兒模擬制作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

1、分組進(jìn)行制作。

〔1〕出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>

〔2〕將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。

2、請幼兒將觀測記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

〔分時(shí)段進(jìn)行觀測并記錄酒的改變〕

活動反思

本次教育活動老師給了孩子更多的機(jī)會和空間去探究、操作、實(shí)踐。在操作中老師能抓住時(shí)機(jī)，著重觀測，捕獲到幼兒瞬間的問題，并援助幼兒解決問題，使其得到滿足的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗(yàn)到了勝利的歡樂?！巴陼r(shí)期對世界的新奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生奇妙的影響。

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活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀測結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

活動預(yù)備：

1、課件《我從哪里來》。

2、教學(xué)掛圖。

3、陳老師懷孕前后的照片。

4、音樂《感恩的心》。

活動過程：

一、出示兩張陳老師的照片，鼓舞幼兒進(jìn)行比較。

1、師：這是誰？以前的陳老師和現(xiàn)在的陳老師有什么不一樣？你從哪看出來的？

2、師：原來現(xiàn)在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小伙伴，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？

二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。

1、師：小伙伴，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓舞幼兒大膽表述觀測結(jié)果，說出自己是從哪兒來的。

2、師：原來爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體里開展了游泳競賽，游得最快的精子就會和媽媽身體里叫做卵子的好伙伴友好地結(jié)合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。

三、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。

1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？

2、師：開始的時(shí)候他有多大？后來漸漸的長出了什么？眼睛會睜開嗎？

3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什么呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了？他會在媽媽的肚子里生活幾個月？

4、師：原來小寶寶一貫住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時(shí)候他像一粒種子那么大，漸漸地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時(shí)候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時(shí)還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。

四、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀測進(jìn)一步了解胎兒的主要生長過程。

1、逐一出示圖片，讓幼兒觀測。

師：這時(shí)的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？

師：這時(shí)候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消逝的。小寶寶是通過臍帶汲取媽媽肚子里的營養(yǎng)，一每天地長大。

2、出示第二幅圖片后提問。

師：小寶寶漸漸長大了，現(xiàn)在他是什么樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現(xiàn)在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？

師：現(xiàn)在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

3、出示第三幅圖片后提問。

師：你看見小寶寶的什么了？

師：這時(shí)的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

4、出示第四幅圖片后提問。

師：你看見小寶寶又有什么改變了？

師：這時(shí)的小寶寶全身都掩蓋著一層絨毛。

5、出示第五幅圖片后提問。

師：你猜猜小寶寶這時(shí)候會長成什么樣？

師：這時(shí)候的小寶寶還在繼續(xù)長大，骨骼也慢慢厚實(shí)了，他有時(shí)還會淘氣的踢媽媽一腳呢！

6、出示第六幅圖片后提問。

師：小寶寶怎樣了？

師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最末究竟來到了人間，來到這個世界。

五、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界確定很快樂美滿，但我們在媽媽肚子里一每天長大的時(shí)候，你覺得媽媽會怎樣？為什么？

2、出示陳老師懷孕之前帶小伙伴做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀測這兩個時(shí)期老師身體狀態(tài)的改變，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

出示陳老師帶小伙伴做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小伙伴做什么呢？

師：有了小寶寶之后，陳老師的身體有什么改變？"來；自。屈；老師；教。案；還能和小伙伴一起跑、一起跳、一起做操嗎？

出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀測，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

出示陳老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢？由于不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

3、師：小伙伴都說的很好，陳老師現(xiàn)在懷了小寶寶上班很辛苦，經(jīng)常感到很累，但是老師再累還是要帶小伙伴學(xué)習(xí)本事，所以小伙伴要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

4、師：你們在媽媽肚子里的時(shí)候，你們的媽媽也付出了許多，也很辛苦，現(xiàn)在你們上幼兒園了，長大了應(yīng)當(dāng)怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓舞幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

師：小伙伴都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

活動反思：

在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是老師徑直“教”的結(jié)果，而是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)閱歷感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強(qiáng)對獨(dú)生子女愛的情感培育就顯得非常重要。聞名教育家葉圣陶說：“教育就是培育習(xí)慣”。從小培育幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的美滿產(chǎn)生非常有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

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設(shè)計(jì)意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對幼兒熟知的閱歷有沒有進(jìn)一步探究的意義和價(jià)值呢？我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活閱歷進(jìn)行深層次的探究，以援助幼兒學(xué)習(xí)觀測、比較、記錄等科學(xué)探究的方法。

目標(biāo)：

1、觀測、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀測到的現(xiàn)象。

預(yù)備：

1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程：

一、觀測一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)

1、提出任務(wù)。

今日我們來做一個"沒那么簡約考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡約考考你"是什么意思呢？〔看上去很簡約，其實(shí)不簡約。〕

我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會〔幼兒補(bǔ)充：落下來?！尺@個問題真的很簡約！但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢？又能否用清晰流暢的語言來表達(dá)呢？"

請你認(rèn)真觀測這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達(dá)。

2、老師操作，逐一讓物體下落。

3、溝通與總結(jié)。

〔1〕幼兒溝通。

〔2〕老師總結(jié)：大家通過認(rèn)真觀測，把"落下來"這件事情表達(dá)得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的觀測到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒！〔直截了當(dāng)?shù)刈層變簬е蝿?wù)觀測物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的開展作閱歷預(yù)備?！?/p>

二、觀測、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀測到的現(xiàn)象

1、提出任務(wù)。

我們今日的.挑戰(zhàn)是"沒那么簡約考考你"，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下〔用動作說明"同一高度，同時(shí)落下"〕，觀測它們的不同，并記錄下來。

老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●留意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時(shí)落下"的規(guī)章。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺時(shí)提示他們記錄下來。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀測同伴記錄，提示他們用符號進(jìn)行記錄。

2、溝通與總結(jié)。

〔1〕幼兒溝通自己的記錄。

老師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個方面：

●幼兒制造性地用符號來表示自己的發(fā)覺。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

〔2〕總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

大家通過觀測、比較、記錄，知道了物體落下來時(shí)有很多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關(guān)系呢？〔依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)?！场策@個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀測的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。〕

三、探究讓同樣的紙涌現(xiàn)不同的下落速度

1、提出任務(wù)。

請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——〔幼兒補(bǔ)充：沒那么簡約考考你?！?/p>

〔出示一張手工紙，使其落下〕給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡約，其實(shí)不簡約哦！試一試吧。

2、幼兒操作。

老師邊與幼兒一同操作，邊觀測幼兒的操作狀況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●當(dāng)幼兒涌現(xiàn)折疊動作時(shí)，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時(shí)，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊。你還有不同的方法嗎？〔團(tuán)、撕開等。〕

3、溝通與總結(jié)。

反思：

在整個活動中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探究的方向。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7

活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡約的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確運(yùn)用電池的方法。

活動預(yù)備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程：

一、感知電動玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小伙伴，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)覺的奧秘告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語：師：你在玩什么?，你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小伙伴，電動玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)覺了什么?

(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關(guān)于玩具的奧秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，老師可預(yù)備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具肯定要裝什么?(電)

二、認(rèn)識電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么奧秘?

(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師徑直把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

小結(jié)：電池真有趣，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺?

幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀測電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認(rèn)識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么奧秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，那么師：請你們再去看一看電池盒里有什么奧秘看好了立刻回來。

小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰的玩具裝了電池還不動?

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(老師適當(dāng)援助，使其體驗(yàn)勝利)。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。

三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：裝電池時(shí)要看清晰“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)

2、總結(jié)：師：這一次那些小伙伴勝利了?

電動玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一貫開著?

所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨意亂扔會污染環(huán)境的。

教學(xué)反思：

1、孩子平常參加活動課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參加度很高。

2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思8

活動目標(biāo)：

1、通過觀看課件和講解并描述等活動，初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。

2、激發(fā)對動物的探究愛好，加強(qiáng)對小動物的喜愛情感。

活動預(yù)備：

課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗假設(shè)干等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

師：今日我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看四周的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動物的常識。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問：故事里小鳥遇到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小伙伴知道得真多，小鳥感謝你們告知了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?

2.觀看母雞的課件。

(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結(jié)：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，汲取卵里的養(yǎng)分，然后不斷的改變長大，最末長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。

(3)、擴(kuò)散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動物界里，許多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。

(二)、了解胎生動物的有關(guān)常識。

(1)、是不是全部的動物都是卵生動物的呢?(不是)

(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀測小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

(4)、發(fā)散性思索：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結(jié)：其實(shí)在動物界，很多哺乳動物都是胎生動物。

三、鞏固卵生動物和胎生動物。

(1)、分別出示各種小動物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

(2)、幼兒講解并描述后，老師逐一出示答案。

四、出示課件，以競賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的知識。

1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。

綠隊(duì)：綠色綠色，健康歡樂!耶。

2、師介紹游戲規(guī)章：當(dāng)出示動物圖片時(shí)，請每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

3、總結(jié)得分狀況，慶賀獲勝小組。

五、活動延伸：

師：大自然還有很多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小伙伴回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小伙伴聽，好嗎?

活動反思：

整個活動中幼兒都充斥了熱忱與新奇。孩子們從發(fā)覺問題解決問題，始終在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺，使幼兒不僅知道動物的誕生方式，還知道了它們的成長過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動將幼兒的閱歷提升。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思9

活動目標(biāo)

1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌控電動玩具電池拆裝的方法。

2。積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動預(yù)備

每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種緣由不會動的玩具、假設(shè)干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小伙伴過個歡樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各式各樣的玩具，〔出示電動玩具〕你們猜：“這小猴會敲鼓嗎？”“洋娃娃會跳舞嗎？”這些玩具全是電動玩具。

老師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢？激起孩子們探究的欲望。

1。拆電動玩具。

〔1〕師：現(xiàn)在老師給每人發(fā)一件玩具，小伙伴可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的奧秘，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么？

〔2〕幼兒玩玩具，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。

〔3〕提問：你發(fā)覺玩具里有些什么？

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

2。裝電池。

〔1〕師：小伙伴拆開了玩具，還發(fā)覺了很多奧秘，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢？

〔2〕幼兒裝電池〔確定會有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動不起來〕

二、爭論

1。為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢？

2。假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對的呢？

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識電池上的“+”“一”標(biāo)識。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

1。師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么緣由這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下緣由，然后想方法使它們動走來，你可以和旁邊小伙伴一起想力法，也可把你的好方法講給好伙伴聽。

2。