大班科學教案：獨特的指紋教案及教學反思

第第5頁大班科學教案：獨特的指紋教案及教學反思

大班科學教案：獨特的指紋教案及教學反思

活動目標

認知目標：通過觀測和比較，了解指紋的基本特征及用途;

技能目標：嘗試用"印'的方式記錄指紋，通過觀測比較各種指紋，并能說出不同;

活動預備

1.材料預備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥假設干、放大鏡(人手一個)、抹布。

2.知識閱歷預備：幼兒已經(jīng)運用過染料涂色或發(fā)覺過指紋。

活動過程

一、導入：觀賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究愛好。

小伙伴們，你們都畫過畫嗎?那平常你們是用什么來畫畫的呢?

今日老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們一起來看看。(老師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)覺這些畫和我們平常畫的畫有什么不一樣的地方?

二、引導幼兒觀測指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小伙伴的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

2.通過動手操作，引導幼兒認真觀測，了解指紋的三種不同的類型。

(1)老師講解示范如何清晰地印出指紋。

(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，老師巡回指導。

(3)引導幼兒觀測指紋并進行溝通，認識指紋的三種類型。

每個人的指紋外形都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很奇妙呢?

3.引導幼兒觀測自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小伙伴再認真觀測一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。。;文.章出...自]。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小伙伴們想一想，這些指紋有什么用處呢?

指紋能夠援助警察破案，由于每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不簡單滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調整溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但外形不變。

四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以援助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們"指紋畫展'的畫廊里。

活動反思：

最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達，同學活動以徑直愛好為主。在生活中，大部分同學已經(jīng)對自己的指紋有了肯定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀測技能。

所以通過本節(jié)課的教學，我感到本課的教學設計還是勝利的。在學習中我技能求讓每一個同學體驗一個完整的探究過程，當然這個探究過程不是表達在教學的結構上，而是表達在同學的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮同學去重復探究過程。

"玩指紋、印指紋'這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點，也充分表達了課堂的開放性，在有限的課堂空間內，指導同學充分利用身邊所能用到的東西進行探究活動，在本課的教學中，一半左右的時間是同學在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓同學知道得清清晰楚。通過自主實踐，不僅學會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的立場，做到仔細、細致。有的同學拓印的指紋不清楚，經(jīng)過指導，經(jīng)過重復實踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓同學在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培育同學的問題意識才是活動的目的。

同時我認為本節(jié)課還是有不足的地方，有幾個同學認為，自己的指紋是一樣的，當時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導他們去觀測、去比較、去得出結論。還有3個同學說自己的指紋和同學的"似乎一樣'，我也應當利用投影放大指紋，引導他們去觀測、去比較、去得出結論。這樣，同學對"自己的指紋、和同學的指紋都是不一樣的'這個結論印象就會更加深刻。

縱觀整堂課，我將大部分的時間留給了同學去看，去"玩'，去"探究'，嘗試選擇相適應的方法對其進行討論解決。在以后的綜合實踐活動教學中，隨著教學活動的深入，綜合實踐活動教學的重點會由提出一個合適的問題提升到制訂一個討論的方案，自主探究等。老師的角色由課堂的主導者真正轉變?yōu)橥瑢W的引導者、組織者、合和促進者。在同學的積極探究中培育樂于合作，實