大班科學(xué)活動(dòng)連接教案

第第13頁(yè)大班科學(xué)活動(dòng)連接教案

大班科學(xué)活動(dòng)連接教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用打結(jié)的方法將線(xiàn)進(jìn)行連接，感知將幾根線(xiàn)兩端任意兩兩連接后涌現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

2.會(huì)用符號(hào)記錄并能用語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的猜想和發(fā)覺(jué)。

3.體驗(yàn)小組合作游戲的歡樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙筆，線(xiàn)

閱歷預(yù)備：幼兒人人都會(huì)打結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一、兩根線(xiàn)的連接——嘗試連接的方法

探究發(fā)覺(jué)：用打結(jié)的方法可以將兩根線(xiàn)進(jìn)行連接。

二、六根線(xiàn)的連接——在小組合作中感知六根線(xiàn)連接后涌現(xiàn)的不同改變。

1.猜想記錄：溝通爭(zhēng)論并記錄自己的想法。

2.感知試驗(yàn)：在游戲中檢驗(yàn)自己的猜想。

3.溝通共享：感知六根線(xiàn)連接后涌現(xiàn)的不同改變。

三、多根線(xiàn)的連接——在集體游戲中體驗(yàn)、感受連接的趣味性

集體合作將多根線(xiàn)的兩端兩兩打結(jié)連接，呈現(xiàn)結(jié)果，進(jìn)一步感知連接的改變。

四、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中投放不同數(shù)量的線(xiàn)，讓幼兒繼續(xù)探究連接的神秘。

大班科學(xué)活動(dòng)連接教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲中感知將幾根線(xiàn)兩端任意兩兩連接后涌現(xiàn)的有趣改變。

2．會(huì)用符號(hào)記錄，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的猜想和發(fā)覺(jué)。

3．體驗(yàn)動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愛(ài)好，提高動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備

1．材料預(yù)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線(xiàn)。

2．閱歷預(yù)備：幼兒人人都會(huì)打結(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

一、兩根線(xiàn)的連接——初步感知連接后的改變

師：今日老師帶來(lái)了兩根線(xiàn)，你有什么好方法能夠把它們連接起來(lái)?請(qǐng)小伙伴每人拿兩根線(xiàn)試一試。

師：你們都連接勝利了嗎?有沒(méi)有發(fā)覺(jué)連接后線(xiàn)變得怎樣了?

老師小結(jié)：用打結(jié)的方法可以將兩根線(xiàn)連接起來(lái)，一頭連接后線(xiàn)變得更長(zhǎng)了，兩頭都連接起來(lái)就變成了一個(gè)圈。

二、六根線(xiàn)的連接——感知不同的結(jié)果

1．設(shè)置情境，激發(fā)愛(ài)好，引發(fā)猜想。

師：我這里還有6根線(xiàn)，今日我們就要用打結(jié)的方法來(lái)玩一個(gè)特別有趣的游戲，游戲的名字叫做“線(xiàn)的連接”。這個(gè)游戲需要三人合作才能玩，誰(shuí)情愿做我的伙伴，和我一起來(lái)游戲?

師：請(qǐng)你們面對(duì)面站在我的兩邊，我來(lái)握住線(xiàn)的中間，右邊的小伙伴把右邊的線(xiàn)用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來(lái)，左邊的小伙伴把左邊的線(xiàn)用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來(lái)。

師：游戲正在進(jìn)行中．我想請(qǐng)小伙伴一起來(lái)動(dòng)腦筋猜一猜，等他們打完全部的結(jié)，我把手松開(kāi)，這6根線(xiàn)會(huì)涌現(xiàn)什么狀況。

2．分組爭(zhēng)論，記錄結(jié)果，展示溝通。

師：看來(lái)每個(gè)人都有自己的想法，現(xiàn)在請(qǐng)你們和組里的小伙伴爭(zhēng)論一下，把你們的想法記錄在藍(lán)色的記錄紙上。記好以后請(qǐng)組長(zhǎng)把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請(qǐng)貼在第幾格。

師：我們一起來(lái)看看大家的想法。哪一組的小伙伴情愿先來(lái)介紹?你們認(rèn)為我把手松開(kāi)以后，這6根線(xiàn)會(huì)涌現(xiàn)什么狀況?為什么?還有不一樣的`想法嗎?

老師小結(jié)：小伙伴們的想法許多，有的認(rèn)為會(huì)變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，有的認(rèn)為會(huì)變成三個(gè)圈．還有的認(rèn)為會(huì)變成一個(gè)大大的圈……

3．動(dòng)手操作，實(shí)踐驗(yàn)證，記錄發(fā)覺(jué)。

師：那么究竟會(huì)涌現(xiàn)什么狀況呢?還是讓我們自己動(dòng)手查找答案吧!

師：老師給每個(gè)小組都預(yù)備了6根線(xiàn)，請(qǐng)你們?nèi)撕献魍孢@個(gè)游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規(guī)章：(1)中間拿線(xiàn)的人肯定要等兩邊的人將全部的結(jié)全部打完才能松手；(2)打結(jié)的人一人負(fù)責(zé)一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結(jié)松開(kāi)手以后，請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)測(cè)，把發(fā)覺(jué)記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發(fā)覺(jué)”這一欄。

4．溝通共享，表述發(fā)覺(jué)，總結(jié)提升。

師：你們發(fā)覺(jué)了什么?哪一組的小伙伴情愿先來(lái)介紹一下?

師：哪一組的結(jié)果和他們是一樣的?還有不一樣的結(jié)果嗎?

師：我和小伙伴合作的結(jié)果會(huì)和你們一樣嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!竟然和你們不一樣，線(xiàn)的連接真有趣!

三、多根線(xiàn)的連接——進(jìn)一步體驗(yàn)、感受連接的多樣性

師：假如用更多的線(xiàn)來(lái)玩這個(gè)游戲，會(huì)有更多的改變、更多的結(jié)果嗎?為什么?真的會(huì)是這樣嗎?想不想試一試?

師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請(qǐng)聽(tīng)清晰游戲的規(guī)章：老師站在圓心握住線(xiàn)的中間，請(qǐng)每個(gè)小伙伴在圓上找個(gè)點(diǎn)子站好，依次上來(lái)每人拿一根線(xiàn)，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線(xiàn)連接起來(lái)。

師：檢查好了嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!

老師小結(jié)：線(xiàn)的連接真奇異!用同樣多的線(xiàn)做連接竟然會(huì)涌現(xiàn)這么多不同的結(jié)果!那么，6根線(xiàn)的連接到底會(huì)有多少種不同的結(jié)果呢?以后我們可以在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究，把每次游戲的結(jié)果都記錄下來(lái)，統(tǒng)計(jì)一下究竟有多少種不同的改變!把你們的發(fā)覺(jué)和老師一起共享。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域中投放6根線(xiàn)，讓幼兒繼續(xù)探究，記錄新的發(fā)覺(jué)，統(tǒng)計(jì)改變的種類(lèi)和數(shù)量。

大班科學(xué)活動(dòng)連接教案3

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)探究活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見(jiàn)的，順手可取、隨處可見(jiàn)的材料，通過(guò)“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二，是探究連接各種方法之外，還明白方法總比問(wèn)題多，這樣一個(gè)可持續(xù)進(jìn)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)受學(xué)校、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各式各樣的困難。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

2.依據(jù)問(wèn)題探究連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。

活動(dòng)中重、難點(diǎn)：

依據(jù)問(wèn)題探究連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。

活動(dòng)預(yù)備：

1.插塑積木、繩子、毛線(xiàn)、吸管、紙、橡皮筋等。

2.用于板書(shū)的紙和筆、問(wèn)號(hào)貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1.穩(wěn)定幼兒心情：《心手相連》。

2.游戲：《連連看》，引入連接的探究。

二、基本部分

1.提出問(wèn)題。

今日，看你們玩得那么快樂(lè)。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩“連連看”，

你能把它們連起來(lái)嗎?

2.嘗試把預(yù)備的各種材料連接起來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的閱歷，探究連接的方法)

(1)幼兒操作的時(shí)候觀(guān)測(cè)孩子操作過(guò)程，實(shí)時(shí)用精確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。

(2)總結(jié)孩子的探究。

3.出示問(wèn)號(hào)，明白方法總比問(wèn)題多。

4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(lái)(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

(1)老師：你能試試不借助工具，把紙條連起來(lái)嗎?

(2)總結(jié)孩子的連接方法。

三、結(jié)束部分

科學(xué)立場(chǎng)的提升。

教研活動(dòng)記錄

——以科學(xué)活動(dòng)《連接》為主題的互動(dòng)式研討

●教研活動(dòng)時(shí)間：20**年6月

●教研活動(dòng)地點(diǎn)：衛(wèi)輝市幼兒園辦公室

●教研活動(dòng)主持人：陳豫華

●參與對(duì)象：數(shù)學(xué)組全體成員、柴園長(zhǎng)、李主任。

●教研活動(dòng)記錄：

老師互動(dòng)研討：

主持人：感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們數(shù)學(xué)組這次學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，感謝數(shù)學(xué)組的全部老師利用休息時(shí)間，來(lái)對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行研討。當(dāng)我們第一次看這個(gè)活動(dòng)時(shí)，感覺(jué)袁晶晶老師特別的能說(shuō)，且會(huì)說(shuō)。當(dāng)我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行梳理時(shí)，感覺(jué)老師的條理性很強(qiáng)，每句話(huà)都有她的目的性。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有針對(duì)性的語(yǔ)言。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)度與連接自然。接下來(lái)是我們的自評(píng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。

陳豫華：整個(gè)活動(dòng)，我基本上能仿照下來(lái)，把其中好的語(yǔ)言能運(yùn)用到課中，也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料假如能分開(kāi)擺放，可能會(huì)讓孩子們更簡(jiǎn)單找到。本次活動(dòng)孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)覺(jué)介老師的方法很不錯(cuò)，用兩張桌子把作品分開(kāi)擺放，那樣在介紹時(shí)不簡(jiǎn)單涌現(xiàn)混到一起不簡(jiǎn)單找的現(xiàn)象。我在講解項(xiàng)鏈的那個(gè)作品時(shí)，假如在梳理時(shí)能夠豐富一些連接的方法，相信效果會(huì)更好。

主持人：下面有請(qǐng)我們的陳可老師介紹他的活動(dòng)感受。陳老師在上課時(shí)，師生互動(dòng)氛圍很好，很有男人的那種陽(yáng)剛之氣，別樣的風(fēng)采。

陳可：在上課時(shí)，我也不知怎么的就感覺(jué)特別的興奮，在游戲活動(dòng)中組織的還不錯(cuò)，孩子們很興奮。就是可能閱歷的不足，導(dǎo)致我在講連接的過(guò)程時(shí)，引導(dǎo)的不是很到位。孩子們能做出的連接方法，我引導(dǎo)不出來(lái)。介紹材料的時(shí)候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足，本次活動(dòng)我收獲了許多，也找到了自己努力的方向。

介彥霄：我感覺(jué)本節(jié)課整體還不錯(cuò)。今日我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說(shuō)的那樣，我吸取大家在課中的不足，預(yù)備了兩張桌子，把預(yù)備展示的作品放在一起，節(jié)約了找的麻煩，且總結(jié)的方法多。在課中，我臨時(shí)想到，讓李航老師幫忙，在她講的過(guò)程中，我去查找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯(cuò)，我們班是梳理出方法最多的班級(jí)。

王雅雯：我主要談?wù)勥@節(jié)課從預(yù)備到上課的過(guò)程，首先感謝尚倩紅老師，幫我分類(lèi)并整了連接的材料，讓孩子們很簡(jiǎn)單找到材料，充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過(guò)程中孩子不肯定會(huì)有序地操作，并一起商量著用背景音樂(lè)，穩(wěn)定幼兒的心情，陶冶他們的情操，我認(rèn)為這的確是一個(gè)好的方法;當(dāng)然聽(tīng)前三節(jié)課感覺(jué)壓力很大，每節(jié)課各有千秋，我上課時(shí)，開(kāi)始有些焦灼，與孩子們互動(dòng)時(shí)，融入其中，很快就放松了。在連接過(guò)程中我能夠進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，我想這對(duì)孩子的連接也會(huì)有很大的援助;在最末，我讓孩子們觀(guān)賞連接作品，沒(méi)能偏重連接的方法，而是以層層遞進(jìn)，一起觀(guān)賞連接作品可以給我們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)美，起到升華的作用，所以得出的方法就略顯少了，我感覺(jué)要是能兼顧一些就好了。

主持人：請(qǐng)大家談?wù)勛约郝?tīng)課后的感受吧!

徐霞：我覺(jué)的在介紹游戲方法的順次上可以調(diào)整一下，有些話(huà)可以提到前面。有些語(yǔ)言用的很不錯(cuò)，比如“小班孩子是邊做邊想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等”孩子們合作時(shí)多表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓后面的孩子運(yùn)用的更好。

柴園長(zhǎng)：雅雯和孩子們共享作品時(shí)，蹲下來(lái)，親近孩子，是個(gè)關(guān)注環(huán)節(jié)的老師。

盧慧敏：“你不僅創(chuàng)作出來(lái)還制造出了美”雅雯這句話(huà)感覺(jué)很溫馨;并且背景音樂(lè)聽(tīng)了很輕松，有意境。

李天逗：老師們上課有激情，孩子們的創(chuàng)作性很強(qiáng)，創(chuàng)作出來(lái)的作品也許多。老師們上課風(fēng)格多樣化，很不錯(cuò)。

李主任：創(chuàng)新要仿照，先仿照再創(chuàng)新，依據(jù)自己的水平，因人而異，把人家的話(huà)轉(zhuǎn)變成自己話(huà)運(yùn)用到課堂上的確是一種收獲。

尚倩紅：聽(tīng)過(guò)這幾節(jié)課后，我總結(jié)了三個(gè)觀(guān)點(diǎn)：第一是老師的語(yǔ)言性和指向性。在總結(jié)時(shí)給孩子一個(gè)延伸，讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運(yùn)用到生活中更好。用哪些方法可以讓活動(dòng)的延伸性更好。第二“問(wèn)題并不代表失敗，完滿(mǎn)并不代表勝利”。從不同角度讓孩子們進(jìn)展提高，在最近進(jìn)展區(qū)上再有個(gè)提高。第三，假如把全部大班孩子們的作品總結(jié)在一起會(huì)是什么樣子的，讓孩子們共同來(lái)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)更好。

主持人：尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和聰慧的火花。

柴園長(zhǎng)：每次的活動(dòng)對(duì)老師們都是一種提高，每個(gè)人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài)，留意創(chuàng)新，如：在游戲時(shí)孩子間相互遷就，合作等，實(shí)時(shí)引導(dǎo)鼓舞孩子。要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子，抓住教育契機(jī);連接就是為了方便生活。通過(guò)這次教研，老師們也越來(lái)越會(huì)說(shuō)了，理論聯(lián)系實(shí)際，很好。

主持人：我們?nèi)M老師先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理、預(yù)備，接著大家都來(lái)上仿照課，最末進(jìn)行研討，這種活動(dòng)形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平，還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，每次上完課，我們總會(huì)感覺(jué)不完滿(mǎn)，有這樣或那樣的缺憾。其實(shí)，不完滿(mǎn)并不是一件壞事，正由于不完滿(mǎn)，我們才能吸取教訓(xùn)、總結(jié)閱歷、找到今后努力的方向，不斷提高教育教學(xué)技能。只要我們大家心往一處想，勁往一處使，我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更絢爛、更芳香!

大班科學(xué)活動(dòng)連接教案4

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)探究活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見(jiàn)的，順手可取、隨處可見(jiàn)的材料，通過(guò)“連接”讓孩子找到一些連接的方法；第二，是探究連接各種方法之外，還明白方法總比問(wèn)題多，這樣一個(gè)可持續(xù)進(jìn)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)受學(xué)校、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各式各樣的困難。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

2.依據(jù)問(wèn)題探究連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)問(wèn)題探究連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。

活動(dòng)預(yù)備：

1．插塑積木、