《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程人教版小學(xué)語文六年級下冊《18跨越百年的美麗》課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！苯虒W(xué)內(nèi)容分析《18跨越百年的美麗》這篇課文選自人教版小學(xué)語文教材第12冊。課文本課以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。教學(xué)目標(biāo)1.會寫14個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.讀懂課文，能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。4.學(xué)習(xí)在具體事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確把握“美麗”的含義，掌握主要內(nèi)容。2.體會含義深刻的句子。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。重、難點【教學(xué)重點】理解含義深刻的句子，體會用事例說明道理的方法。【教學(xué)難點】體會居里夫人的美麗所在。教與學(xué)的媒體選擇1.多媒體課件。2.相關(guān)視頻。3.音樂。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、激趣導(dǎo)入，板書課題。2二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。3三、整體感知，了解內(nèi)容。4四、細(xì)讀課文，落實訓(xùn)練。5五、總結(jié)提升，練習(xí)反饋。教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1活動目標(biāo)激趣導(dǎo)入，板書課題解決問題通過故事導(dǎo)入引出單元主題，通過交流資料了解作者居里夫人。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源教學(xué)用書學(xué)生課本活動概述1、課前分享：談?wù)勀闼私獾木永锓蛉?。師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？上課前我們先互動一下，我給大家?guī)砹藘蓜t小故事，看誰能以最快的速度用四字詞語來說說故事的主要內(nèi)容。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？生：……師：你發(fā)現(xiàn)了什么？上課前我還想檢查一下你們的預(yù)習(xí)，誰來說說你了解到的居里夫人是個怎樣的人？生：……師：居里夫人……大家的預(yù)習(xí)真充分！相信你們肯定能配合老師上好這節(jié)課。好，準(zhǔn)備上課。2、談話揭題，進(jìn)入情境1.師：同學(xué)們，科學(xué)和我們的生活息息相關(guān)。今天，讓我們一起走進(jìn)第五組的第一篇課文，走近一位美麗的科學(xué)家，看看她身上有哪些科學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。2.板書課題，齊讀。3．質(zhì)疑：讀了課題，你想了解什么？關(guān)鍵詞是什么？懷念誰？4.師補充資料：對，這就是文中的主人公瑪麗·居里，世界著名的科學(xué)家，人們往往親切地稱她為居里夫人。她曾經(jīng)說過一句話：“在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。”這一句話正是她美麗人生的真實寫照?？?，這就是大名鼎鼎的居里夫人，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)文本，感悟她的美麗，感受這位科學(xué)之母帶給我們心靈的震撼。教與學(xué)的策略教師適當(dāng)引導(dǎo)：1、教師出示故事及人物圖片、名言，幫助學(xué)生了解居里夫人。2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提出有價值的問題，教師適當(dāng)板書。反饋評價學(xué)生通過故事看圖片讀名言，引出課題，并提出有價值的問題。教學(xué)活動2活動目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞解決問題掃清探究性學(xué)習(xí)的障礙技術(shù)資源教學(xué)課件常規(guī)資源寫字教材字典或其他學(xué)習(xí)參考書活動概述1．師：請同學(xué)們翻開書本P100，用自己喜歡的方式初讀課文，要求：（1）把課文讀正確讀通順；（2）初步了解居里夫人的事跡；（3）初步理解課題“跨越百年的美麗”。2.生自讀課文后，請一個小組來匯報：你讀懂了什么？生：……3.老師還想檢測你們對本課的生字詞都掌握了嗎？誰會讀？開兩列火車檢測，集體糾音。4.生匯報容易寫錯的生字，師范寫“藤”，學(xué)生認(rèn)真觀察并在學(xué)習(xí)單上工整地書寫，同桌互評。觀察字形-----應(yīng)該如何寫好？-----教師范寫，學(xué)生書空---各寫一個在寫字教材上-----給同學(xué)評分，同學(xué)給予評議。5.齊讀鞏固。教與學(xué)的策略學(xué)生在預(yù)習(xí)自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字詞，并強調(diào)“藤”這個難寫字的讀音。學(xué)生在會讀后再進(jìn)行教寫生字，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)并提出難寫的字，最后在寫字教材上練寫，由淺入深，循序漸進(jìn)行學(xué)習(xí)生字。反饋評價通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、關(guān)注字形，掃清探究性學(xué)習(xí)的障礙，收到了較好成效。教學(xué)活動3活動目標(biāo)整體感知，了解內(nèi)容。解決問題學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，走近居里夫人，體會形象美。技術(shù)資源投影人物圖片，播放背景音樂。常規(guī)資源語文書活動概述▲走近居里夫人，體會形象美師：讓我們走近居里夫人，感悟她的美麗究竟表現(xiàn)在哪里?請快速瀏覽課文，找出文中描寫居里夫人外貌美麗的語句，說說你的感受。師：假如你是一位現(xiàn)場的攝影師，面對如此美麗的居里夫人，而在這之前，還沒有任何一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺，你有什么話想對居里夫人說？請把你對居里夫人的思想感情用朗讀表達(dá)出來。教與學(xué)的策略學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)（文章由學(xué)生自己去閱讀，疑問由學(xué)生自己提出，問題由學(xué)生自己解決。），教師適當(dāng)引導(dǎo)并作小結(jié)。反饋評價在這一環(huán)節(jié)中，我給予充分的時間讓學(xué)生圍繞中心問題:“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開展自主閱讀、批劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，同桌之間相互交流，讓思維因碰撞而更加清晰。教學(xué)活動4活動目標(biāo)細(xì)讀課文，落實訓(xùn)練。解決問題抓住重點字詞充分理解句子，從而進(jìn)行有感情朗讀，落實訓(xùn)練點。技術(shù)資源多媒體課件相關(guān)視頻音樂常規(guī)資源語文書預(yù)習(xí)單活動概述▲感受執(zhí)著追求的美【落實教學(xué)點1】可是，如此美麗的一位女子她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。這時的居里夫人還美麗嗎？是什么讓她產(chǎn)生了這樣大的變化呢？老師找了一段她當(dāng)時的工作視頻，請大家認(rèn)真看，想想這段視頻講了什么？你感受到什么？（1）觀看視頻。（2）個人匯報：視頻內(nèi)容及感受。（3）請同學(xué)們快速默讀課文第3自然段，找出最能打動你的詞句寫感受（試用四字詞語來概括）。（4）小組交流：令我最感動的詞句是（），我從（）感受到了（）。（5）學(xué)生匯報，師生交流，共同感受，指導(dǎo)朗讀?！韭鋵嵔虒W(xué)點2】教與學(xué)的策略以讀為本，品讀感悟（小組合作交流，集體匯報，讀中品，品中悟））反饋評價針對文中出現(xiàn)的難句，我采用了多種策略品析、積累語言。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻等，在此基礎(chǔ)上，我再次出示含義深刻的句子，學(xué)生對句子的理解就會更準(zhǔn)確、更深刻。教學(xué)活動5活動目標(biāo)總結(jié)提升，練習(xí)反饋解決問題學(xué)生掌握主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握“美麗”含義并體會含義深刻的句子。技術(shù)資源多媒體課件預(yù)習(xí)單常規(guī)資源語文書預(yù)習(xí)單活動概述1.總結(jié)：居里夫人的美麗既有美，更重要的是美。她的內(nèi)在美表現(xiàn)在：師作小結(jié)：居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面？我們下節(jié)繼續(xù)探討。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單完成情況檢測。3.最后，老師給大家推薦幾本好書，讓居里夫人的精神引領(lǐng)著我們成長。教與學(xué)的策略通過回顧板書和學(xué)習(xí)任務(wù)單小結(jié)課文內(nèi)容，以課外閱讀促學(xué)生發(fā)展。反饋評價作業(yè)的布置是從讀一讀這