班主任工作內(nèi)容和措施

Word——12—班主任工作內(nèi)容和措施班主任工作內(nèi)容和措施（精選3篇）

班主任工作內(nèi)容和措施篇1(一)了解和討論同學

班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和討論同學。俄-國教育家烏申斯基說：“假如教育家盼望從一切方面去教育人，那么就必需首先從一切方面去了解人?！蓖瑢W是班集體的仆人，但同學的進展又存在著差異，班主任要教育好同學，就得先了解和討論同學，這是做好班級工作的先決條件。

了解和討論同學的內(nèi)容主要有兩個方面。一是了解和討論班集體，包括集體的基本狀況，如總?cè)藬?shù)、性別結(jié)構(gòu)、生源狀況、年齡分布等;班級的基本狀況，如學習好中差同學的比例、同學思想品德的表現(xiàn)、班級取得的成果與存在的問題等;班級的其他方面，如同學生活社區(qū)環(huán)境、同學家庭條件、同學在校外的表現(xiàn)等。二是了解和討論同學個人，包括同學的基本狀況，如姓名、性別、年齡、健康等;同學的家庭狀況，如父母的文化水平、職業(yè)、經(jīng)濟狀況、居住條件等;同學的思想品德和學習狀況，如遵規(guī)守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成果、學習態(tài)度、愛好特長等;同學的共性狀況，如智力特點、情感意志特點、性格和氣質(zhì)的類型等。

了解和討論同學，要留意全面性、常常性和進展性。全面性就是要全面地看待同學，既看到同學的優(yōu)點，也看到同學的不足;既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。常常性就是要把了解和討論同學作為班主任的常規(guī)工作，充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。進展性就是要用進展的觀點看待同學，既看到同學的過去，也要看到同學的今日，還要預見到同學的明天。

學習活動是班主任了解和討論同學的主要途徑。由于學校生學習活動極為豐富，班主任了解和討論同學的方法也多種多樣，如觀看法、談話法、問卷法、作品分析法、調(diào)查法和測量法等。這些方法可以參照課文中教學方法和科研方法等相關(guān)部分加以領(lǐng)悟。下面主要介紹觀看法和談話法及其在班主任工作中的運用。

1.觀看法

觀看法是班主任在自然狀況下，有目的、有方案地對同學進行了解和討論的方法。觀看法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。

觀看法的正確運用，應當留意以下幾點。(1)要有明確的觀看目的，主要是確定觀看什么和為什么要觀看;(2)要有科學而可行的觀看方案，主要解決怎么做;(3)要準時做好原始記錄，主要是確保材料的客觀真實性;(4)要對材料進行整理和分析，去偽存真，透過現(xiàn)象找到本質(zhì);(5)寫出結(jié)論，對觀看作出精確、全面的終結(jié)性評價。

觀看法的優(yōu)點是在自然狀態(tài)下進行，觀看材料直接源于觀看過程，真實性強。但觀看法也有缺點，觀看對象和條件難以掌握，表面現(xiàn)象干擾大，情境性和主觀性因素多。因此，在觀看法運用中，對觀看材料的分析處理肯定要慎重。

2.談話法

談話法是班主任有目的、有預備地與同學通過問答方式直接交談，從中了解同學狀況的一種方法。假如說，觀看法主要是了解同學的外部表現(xiàn)，那么談話法則是通過同學的心里話，有意識地、主動地了解和把握他們的思想活動。

談話法也是班主任工作中簡潔易行的一種常用方法。為了保證談話取得好的效果，談話法的使用要留意以下幾點。(1)確定好談話的目的、內(nèi)容;(2)對談話的過程有周密思索，如先談什么，后談什么，選擇什么地點、時間、采納什么方式等，做到心中有數(shù);(3)談話態(tài)度要親切、和氣、懇切，盡量不使同學感到緊急，更不能造成對立心情;(4)要依據(jù)同學的不同共性特點，采納敏捷多樣地談話技巧，擅長啟發(fā)、引導同學說出真心話;(5)和同學談話時，急躁聽取同學的看法，不要輕易打斷同學的話;(6)談話后寫出談話記錄，登記自己的看法和感受。

此外，班主任還應留意利用非正式的談話形式了解同學。非正式談話是依據(jù)同學的特長、愛好、有意識地在活動和交往中與他們多接觸。由于非正式狀態(tài)下沒有特定形式、地點、時間的限制，同學易于放開心扉，有利于班主任從中了解同學。

班主任工作內(nèi)容和措施篇2幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者，她既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常全部瑣碎事務。她不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè)，她面對的是一個特別的群體——一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱忱，她需要真愛的付出，需要心與心的溝通……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康進展。那么如何做好班主任工作呢?

經(jīng)過四年班主任工作的親身體驗，我總結(jié)了以下幾點與大家一起探討、溝通：

一、立足崗位，求真務實

不管是老師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導制定的幼兒園進展規(guī)劃及工作方案嚴格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從微小處、從常規(guī)處仔細做好本職工作。每個孩子有每個孩子的共性，每位老師有每位老師的風格，每個班級有每個班級的實際狀況，我們必需從實際動身，扎實有效的開展工作。在學期初制定出切實可行的班級方案，學期末仔細總結(jié)閱歷教訓，在此基礎上，還要依據(jù)時代的進展要求和班級的進展狀況，開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步!

二、做一個孩子喜愛且敬重的好老師，構(gòu)建和-諧的師幼關(guān)系

1、愛：面對純凈無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特別功能。假如我們深化到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心里還要有我們的敬重，我們的關(guān)愛，我們的責任。

“喜愛教育事業(yè)，喜愛同學”是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基矗就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能教育孩子?！焙茈y想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀看出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深化到孩子的內(nèi)心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們很多“不合理”的要求才會被我們理解并接受。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子興奮了，就像伴侶一樣同她快樂大笑，讓他感受共享的歡樂。在嬉戲中扮孩子的伙伴，一同玩耍游玩……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，情愿靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與歡樂。因此，班主任在愛孩子的同時，肯定要留意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中健壯成長。

2、急躁：既然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的急躁，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和愛好動身，決不能急于求成，魯莽了斷?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。老師要細心心觀看，急躁詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡潔處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之一情，急躁關(guān)心他們克服自己的缺點，不實行粗暴、過激的態(tài)度，憑借自己的急躁與才智來教育幼兒，就肯定能產(chǎn)生良好的教育效果。

3、敬重幼兒：提到敬重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”，同樣是和孩子溝通，“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。

4、公正：作為一名班主任肯定要公正公正對待班內(nèi)每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們肯定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信!

三、做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和-諧的師師關(guān)系

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和-諧，班內(nèi)老師之間協(xié)作的是否和-諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。老師要相互信任、相互關(guān)心、相互補位，努力為幼兒營造一個和-諧溫馨、布滿愛的學習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應那是很正常的，特殊是跟剛參與工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要到處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

1、班主任要到處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照看好。

2、多溝通、溝通。對于班級孩子的表現(xiàn)，是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應當用什么方法激烈他、鼓舞他?某某的性格如何?等等一系列的事情應準時與班內(nèi)老師溝通，溝通看法和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個詳細措施，然后再和配班老師商議，針得全都看法后分工又合作盡力完成好。

3、老師之間要以誠相待，工作中常常換位思索，相互理解、體諒，時時到處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最終一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持全都性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必需是全都的，特殊是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。

四、做一個家長認可滿足的班主任，構(gòu)建和-諧的家園聯(lián)系。

一個班級管理工作的勝利與否，還要看家長工作做的是否到位。

1、作為班主任，要想好如何讓家長參加到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的進展。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子嬉戲”“家園聯(lián)系欄”等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進步，了解老師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持全都。讓家長和老師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互敬重、相互理解、相互鼓舞。

2、作為班主任，應當主動與家長溝通溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達到全都看法。

3、作為班主任，要準時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)狀況，力求得到家長支持，要求全都相互協(xié)調(diào)協(xié)作教育孩子。在與家長談話時，老師要讓家長體驗到老師對孩子的關(guān)心是建立在愛孩子的基礎上，老師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較簡單接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎?”或“你覺得在某某方面關(guān)心你的孩子進步有什么困難”然后關(guān)心家長一起找出問題的緣由及解決的方法。這樣老師能夠換位思索，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特別的關(guān)懷和照看。

4、班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價，發(fā)放小紅花，激勵幼兒樂觀向上，期末結(jié)合配班老師的看法，對幼兒一期的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價，仔細填寫好每個孩子的評語，主要以鼓舞為主，對其缺點委婉的提出來。

五、重視良好行為習慣培育，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風。

其實衡量你的班主任工作勝利與否，班級幼兒的表現(xiàn)非常重要。學問、閱歷的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培育必需從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習慣的培育。第一、要培育幼兒良好的行為習慣，老師以身作則特別重要。老師的言行舉止對幼兒來說到處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿;要求幼兒用心聽講，老師在上課時就必需全力以赴，充分做好預備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。其次、培育幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小小班起我們就要求對玩具進行分類，整理玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，熟悉每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培育了幼兒的分類力量，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、整理、整理后就要求他們必需做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)覺反復練習的結(jié)果是角色嬉戲的時間縮短了，立即就覺得“不核算”了，從今每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培育幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的全都性、長久性。假如這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今日這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)老師要看法統(tǒng)一，避開孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許很多多，長期下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都樂觀主動、布滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。

六、加強理論學習，提高自身素養(yǎng)。

作為班主任，要能敏銳地發(fā)覺班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的緣由，找出有效的解決問題的方法。要增加學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獵取幼兒教育方面的學問，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老，學到老”，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。

在班主任工作這個領(lǐng)域中，我還有很多地方需要學習，需要改進，我還要連續(xù)努力，爭取做得更好!

班主任工作內(nèi)容和措施篇3在寫班主任工作方案的時候，班主任工作方案的內(nèi)容有多少，也成為一個很重要的內(nèi)容，所以在不斷的進展中，班主任工作方案的寫作內(nèi)容是什么呢。我在總結(jié)后，大體內(nèi)容有下：

1、序言。概括分析說明班級同學的思想、品德、學習、組織紀律、身體健康等狀況及特別問題。要說明本學期的基本教育任務。在分析和說明同學狀況時，要把握班級的主導方面和本質(zhì)的東西，要看大多數(shù)同學的狀況，不能以點代面;要詳細分析同學骨干的狀況及他們在班級的作用;要分析個別同學的狀況及他們的作用和影響;要分析班級同學進步的有利條件、不利條件和因素。方案寫得詳略要依據(jù)班級詳細狀況和班主任的狀況而定，如新班主任工作方案就要寫得具體一些，閱歷比較豐富的班主任可以寫得簡略些。但是，都要把一學期的幾項任務寫得詳細明確，要定出班級的活動日程。

2、共青團、少先隊工作。班主任方案要明確寫出幫助團隊組織進行思想政治教育和指導團隊活動的內(nèi)容。

3、文體及科技活動工作。班主任方案要包括組織班級文娛活動、體育活動、課外活動小組活動等內(nèi)容。依據(jù)平常對