如何撰寫文獻綜述課件

如何撰寫文獻綜述講授內(nèi)容：一、何謂文獻綜述二、撰寫綜述的意義

三、文獻綜述的選題與文獻資料的搜集四、文獻綜述（或論文）的引文規(guī)范2

一、何謂文獻綜述◆文獻綜述是對某一學科、專業(yè)或?qū)ｎ}的大量文獻進行整理篩選、分析研究和綜合提煉而成的一種學術(shù)論文，是高度濃縮的文獻產(chǎn)品（三次文獻）?！舾鶕?jù)其涉及的內(nèi)容范圍不同，綜述可分為綜合性綜述和專題性綜述兩種類型。所謂綜合性綜述是以一個學科或?qū)I(yè)為對象，而專題性綜述則是以一個論題為對象的。3

文獻綜述的作用文獻綜述在于高度濃縮了幾十篇甚至上百篇散亂無序的同類文獻之成果與存在問題或爭論焦點，對其進行了歸納整理，使之達到了條理化和系統(tǒng)化的程度。它不僅為科研工作者完成科研工作的前期勞動節(jié)省了用于查閱分折文獻的大量寶貴時間，而且還非常有助于科研人員借鑒他人成果、把握主攻方向以及領(lǐng)導(dǎo)者進行科學決策。5

二、撰寫綜述的意義◆通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉文獻的查找方法和資料的積累方法，在查找的過程中同時也擴大了知識面；◆查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題的第一步，因此學習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程；◆通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高。6三、文獻綜述的選題與文獻資料的搜集

（一）選題原則1、結(jié)合所學知識選自己專長的或有基礎(chǔ)的題目，否則難以寫出水平較高的綜述。2、根據(jù)所占有文獻資料的質(zhì)和量選題。3、選題一定要能反映出新的學科矛盾的焦點、新成果、新動向。4、題目不宜過大、范圍不宜過寬。這樣查閱文獻的數(shù)量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，影響實習，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。7

（二）格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，嚴格來說來，可發(fā)表的文獻綜述應(yīng)該包括引言、概述、正文、目前研究的不足和建議、參考文獻五部分。

參考文獻的數(shù)量，學士論文大約50篇，碩士論文一般100-150篇，博士論文大約300篇。當然，還要包括最重要、最經(jīng)典的著述和最新成果。82、概述的幾個關(guān)鍵點

（1）查找文獻時所使用的關(guān)鍵詞

（2）文獻源及各種文獻的最終數(shù)量

（3）對文獻進行分析的角度

下面是關(guān)于學術(shù)規(guī)范研究綜述的簡要概述，供參考10

對文獻進行的統(tǒng)計學分析

一般可分為幾個方面：文獻的年度數(shù)量分布，以此看出該課題的研究是否呈繁榮之勢；文獻的作者分布，點出核心人物及其研究方向；研究文獻的類型分布，看探索性、描述性、解釋性研究的比例如何；還可以包括論文發(fā)表的期刊分布，以及文獻的其他統(tǒng)計學特征。

下表是對1982-2005年的關(guān)于學術(shù)研究的文獻的年度數(shù)量分分析，我們通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，點出了學術(shù)規(guī)范相關(guān)研究的發(fā)端及發(fā)展勢頭。121982年梁學章先生在《數(shù)學研究與評論》（1982年第2期）發(fā)表了“一個需要引起注意的問題——學術(shù)道德問題”，這可以說是中國大陸最早的關(guān)注學術(shù)問題的研究論文。進入20世紀90年代，學術(shù)規(guī)范作為一種社會現(xiàn)象開始得到更多學者的關(guān)注。在2000年之前，總共發(fā)表了論文37篇，這一時期可以說是學術(shù)規(guī)范問題研究的起步及普及階段。2000年《歷史研究》等七家刊物正式公布《關(guān)于遵守學術(shù)規(guī)范的聯(lián)合聲明》后，學術(shù)規(guī)范領(lǐng)域的研究論文開始大量出現(xiàn)，并呈逐年穩(wěn)定上升的趨勢。2004年的論文數(shù)量有所下降，但卻在這一年初八了5部專著，其中包括目前廣為閱讀的楊玉圣和張保生兩位先生主編的《學術(shù)規(guī)范導(dǎo)論》（高等教育出版社）和《學術(shù)規(guī)范讀本》（河南大學出版社）。可見，對于學術(shù)規(guī)范的關(guān)注，關(guān)于學術(shù)規(guī)范的研究，已經(jīng)進入了一個繁榮時期，而且，這種繁榮在2006年并沒有任何衰退的跡象。143、正文部分

這是文獻綜述的主要內(nèi)容和主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。一般都是“總——分”的形式，即先總結(jié)目前研究包括幾個方面，然后對這些方面分別進行闡述。

可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。15

如果我們在文獻閱讀過程中已經(jīng)做好了對文獻內(nèi)容的系統(tǒng)整理工作，那么這部分的寫作就是順理成章的了。只是需要提醒大家的是，在進行內(nèi)容分析時，要注意指出并總結(jié)關(guān)鍵作者的代表性觀點，如果他們研究的角度和研究方法值得借鑒，也應(yīng)一并指出。文獻綜述也要注明相關(guān)引文的出處。

在此仍以學術(shù)規(guī)范問題研究綜述中，研究者對“學術(shù)失范的現(xiàn)象和原因分析”這一主題內(nèi)容分析為例進行分析：16

學術(shù)研究中的失范、失序、失真現(xiàn)象，是引發(fā)學術(shù)規(guī)范討論的直接原因。對于這十幾年發(fā)生的學術(shù)失范或?qū)W術(shù)腐敗現(xiàn)象，已有諸多的文獻進行了描述，并從多個角度來分析其產(chǎn)生的原因。

學者對學術(shù)失范現(xiàn)象的描述主要基于兩種途徑。一種是對個案的揭露，一種是對現(xiàn)象的歸納。其中，后者尤為典型。楊玉圣就曾經(jīng)歸納出學術(shù)腐敗的六種表現(xiàn)：低水平重復(fù)，其中以高校教材、教參最顯著；粗制濫造，這以形形色色的辭書最有代表性；泡沫學術(shù)；假冒偽劣；抄襲剽竊；評審立項上的腐敗。江新華則針對研究生這一特定群體將學術(shù)道德的主要行為總結(jié)為：1）偽造和修改實驗數(shù)據(jù)；2）抄襲剽竊他人的研究成果；3）一稿兩投或兩發(fā)；4）其他，比如論文署名中的“搭便車”現(xiàn)象，論文參考文獻中的弄虛作假。當然，這些問題不僅存在于研究生團體中，也存在于整個學術(shù)界。17

對于產(chǎn)生學術(shù)失范或?qū)W術(shù)腐敗現(xiàn)象的原因，學者也從不同角度進行了分析。如夏勁等人從內(nèi)因和外因兩個方面分析了學術(shù)腐敗產(chǎn)生的原因，認為：內(nèi)部原因包括個人利益的驅(qū)使、誠信教育與學術(shù)素質(zhì)的缺乏和創(chuàng)新能力的匱乏；而外部原因則涉及體制方面、法律方面以及其他諸如監(jiān)督意識等方面。蘭剛從更為廣泛的社會視角提出：功利本位是產(chǎn)生學術(shù)腐敗的根本原因；成本低廉是產(chǎn)生學術(shù)腐敗的重要原因；而道德失范則是產(chǎn)生學術(shù)腐敗的社會原因。顏柯則試圖從最終根源上尋找產(chǎn)生學術(shù)道德失范的因素，提出“學術(shù)價值觀錯位”的分析模式，而所謂的“學術(shù)價值觀錯位”有表現(xiàn)為功利主義學術(shù)價值觀、個人主義學術(shù)價值觀和實用主義學術(shù)價值觀。

上例劃線部分文字是應(yīng)該加注釋的，而且也都是對代表性觀點的總結(jié)。18

具體如下：

通過直接考察文獻，并結(jié)合上述的分析，我們認為，關(guān)于學術(shù)規(guī)范的研究已經(jīng)歷萌芽、初創(chuàng)時期，目前已經(jīng)進入繁榮時期，同時也存在諸多問題。

從1988年陳平原先生發(fā)表《關(guān)于“學術(shù)語法”》、楊沐先生發(fā)表《外國音樂學學術(shù)論文寫作中的一些問題》起，學術(shù)規(guī)范開始進入中國學界先知先覺者的問題論域。進入20世紀90年代初，隨著《學人》“學術(shù)史”主張的提出、《中國書評》“中國社會科學的規(guī)范化與本土化”命題的討論，學術(shù)規(guī)范成為許多中青年人強烈關(guān)懷的公共學術(shù)話題。這具體又表現(xiàn)為以下幾個方面：20

首先，研究論文的數(shù)量不斷增多，并呈逐年上升趨勢。新的專著和論文集也相繼問世。但有些探討學術(shù)規(guī)范的論文本身在寫作和發(fā)表方面也存在著不規(guī)范的問題。

其次，作者和發(fā)表論文期刊分布呈現(xiàn)過于集中。雖然這一方面反映了學術(shù)規(guī)范得到廣大研究人員和學術(shù)期刊的關(guān)注，但研究人員和研究論文在質(zhì)量方面嚴重參差不齊。

第三，探討和研究突破早期的學科領(lǐng)域，目前已經(jīng)延伸到幾乎所有的人文、社會科學領(lǐng)域。但對于國外的各個學科在學術(shù)規(guī)范的成功經(jīng)驗還存在借鑒不夠的問題。

最后，口頭和書面討論基本占主導(dǎo)地位，對于具體實踐的開展和推廣，比如引文注釋規(guī)則的完善和推廣還有待加強。21

注意事項：

1、搜集文獻應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。3、要圍繞主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要教科書式地將有關(guān)的理論和學派觀點簡要地匯總陳述一遍。4、文獻綜述在邏輯上要合理，即做到由遠而近先引用關(guān)系較遠的文獻，最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻。5、評述(特別是批評前人不足時)要引用原作者的原文(防止對原作者論點的誤解)，不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來判定原作者的“錯誤”。6、文獻綜述結(jié)果要說清前人工作的不足，襯托出作進一步研究的必要性和理論價值。237、采用了文獻中的觀點和內(nèi)容應(yīng)注明來源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。8、文獻綜述最后要有簡要總結(jié)，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。9、所有提到的參考文獻都應(yīng)和所研究問題直接相關(guān)。10、文獻綜述所用的文獻，應(yīng)主要選自學術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會議。11、所引用的文獻應(yīng)是親自讀過的原著全文，不可只根據(jù)摘要即加以引用，更不能引用由文獻引用的內(nèi)容而并末見到被引用的原文，因為這往往是造成誤解或曲解原意的重要原因，有時可給綜述的科學價值造成不可彌補的損失。

總之，好的文獻綜述，應(yīng)有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。241）連續(xù)出版物

[序號]主要責任者．文獻題名[J]．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼．例：[1]毛峽，丁玉寬．圖像的情感特征分析及其和諧感評價[J]．電子學報，2001，29(12A)：23-27．[2]MaoXia,eta1．AffectivePropertyofImageandFractalDimension[J]．Chaos，Solitons&Fractals．U．K．，2003：V15905—910．2）專著[序號]主要責任者．文獻題名[M]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．例：[3]劉國鈞，王連成．圖書館史研究[M]．北京：高等教育出版社，1979：15-18.

[4]T?Parsons,TheSocialSystem,NewYork：FreePress,1961：P36-45.263）會議論文集

[序號]主要責任者．文獻題名[A]主編．論文集名[C]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．例：[5]毛峽．繪畫的音樂表現(xiàn)[A]．中國人工智能學會．2001年全國學術(shù)年會論文集[C]．北京：北京郵電大學出版社，2001：739—740．4）學位論文[序號]主要責任者．文獻題名[D]．保存地：保存單位，年份．例：[6]張和生．地質(zhì)力學系統(tǒng)理論[D]．太原：太原理工大學，1998．5)報告[序號]主要責任者．文獻題名[R]．報告地：報告會主辦單位，年份．例：[7]馮西橋．核反應(yīng)堆壓力容器的LBB分析[R]．北京：清華大學核能技術(shù)設(shè)計研究院，1997．276）專利文獻

[序號]專利所有者．專利題名[P]．專利國別：專利號，發(fā)布日期．例：[8]姜錫洲．一種溫熱外敷藥制備方案[P]．中國專利：881056078，1983-08-12．7）國際、國家標準

[序號]標準代號，標準名稱[S]．出版地：出版者，出版年．例：[9]GB／T16159—1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S]．北京：中國標準出版社，1996．8）報紙文章［序號］主要責任者．文獻題名［Ｎ］．報紙名，出版日期(版次)．例:［10］謝希德．創(chuàng)造學習的思路[Ｎ]．人民日報，1998-12-25(10)．

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2、引文的方式直接引用：亦叫明引，是指直接引用別人成果的某些字段，往往用雙引號標注。多用于主要論據(jù)、不常用或新發(fā)現(xiàn)的資料、主要論據(jù)的資料等；轉(zhuǎn)?。褐缸约何撮喿x原始文獻。只根據(jù)第二手資料、譯文或他人引用的資料加以引用。自引：自我引用，是指著者（包括個人著者、團體著者、期刊、學科、地域和國家等）引用自己已發(fā)表的著作或與他人合著的著作；漏引：指引用了別人成果的某