師德師風(fēng)工作鑒定

Word——3—師德師風(fēng)工作鑒定踏著九月的秋風(fēng),邁著輕快而豪爽的步伐,帶著崇高而又美妙的抱負(fù)，離別了培育我健壯成長(zhǎng)的母校，而今!我來(lái)到了大巴山這片熱土……踏上了我渴望的老師生涯。

當(dāng)我們走上講臺(tái)的那一刻，面對(duì)幾十雙渴望才智與學(xué)問(wèn)碰撞的眼睛，我感覺(jué)此時(shí)的我成為了他們?nèi)松缆飞系闹嘎啡耍铱吹降?，不僅是壓力，更是一種責(zé)任，也是國(guó)家和民族給予我們的使命。于是我在心理暗暗的宣誓：“在將來(lái)的日子里，加油!我肯定要努力做一名同學(xué)的良師益友，為國(guó)家和人民交一份滿(mǎn)足的答卷”。

這一年多以來(lái)，我時(shí)時(shí)牢記自己的誓言，在工作中，我仔細(xì)專(zhuān)研教材，我深深的知道，要給同學(xué)一滴水，自己必需是一條小溪，為了上好每一堂課，我向有閱歷的老師尋求閱歷，常常去聽(tīng)他們的示范課，也請(qǐng)他們來(lái)聽(tīng)我講課，給我訂正不足的地方。作為老師，我很清晰的知道，并非是滔滔不絕，口若懸河的講完一堂課就算完成任務(wù)，最主要的是同學(xué)收獲了，我們就收獲了，可是在教學(xué)過(guò)程中，有許多事情偏偏事與愿違，每個(gè)班總有那么幾個(gè)不求上進(jìn)的同學(xué)，他們對(duì)自己失去了信念，他們完全在人生旅途中迷失了方向，作為他們的課任老師，我沒(méi)有任何理由放棄他們，更不允許他們自己放棄自己，課余，我也好伴侶的身份消失在他們面前，一次次的給他們開(kāi)導(dǎo)，一次次的幫他們找學(xué)習(xí)的動(dòng)力點(diǎn)，有許多時(shí)候還請(qǐng)他們吃飯，在他們的身上多留了又份心，或許就是我的一句鼓舞和贊美，使失去信念的人變得自信，或許就是我們的一句真誠(chéng)話(huà)語(yǔ)，使平凡的人變得奮進(jìn)，或許是他們真的懂事了，教室里睡覺(jué)的影子慢慢少了，上課搞小動(dòng)作，思維走神的也沒(méi)有了，學(xué)習(xí)的氛圍變得越來(lái)越濃，看到這些，感覺(jué)自己的汗水沒(méi)白流，體驗(yàn)到了一名老師的欣慰!

在與同學(xué)真誠(chéng)的交往中，讓我發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的心門(mén)背后，都是一個(gè)無(wú)法估量的宇宙。我發(fā)覺(jué)隨著每一扇心門(mén)的開(kāi)啟，將打開(kāi)的是一個(gè)無(wú)法猜測(cè)的將來(lái)，我面對(duì)的不僅僅是幾百雙求知的眼睛，更是我們需要用愛(ài)來(lái)傾注的將來(lái)的國(guó)家棟梁。我作為他們的任課老師，以及班級(jí)的德育干事，我完全有責(zé)任在認(rèn)課之外適當(dāng)?shù)年P(guān)注下他們的心理活動(dòng)，為了了解每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心世界，我讓同學(xué)把我當(dāng)成知心伴侶，在班級(jí)建起了大手拉小手的心靈溝通活動(dòng)，其間，我發(fā)覺(jué)有早戀的現(xiàn)象，還記得初一的一個(gè)同學(xué),我發(fā)覺(jué)他上課常常分神,成果大幅度退步,于是我找到他了解狀況,告知他可以把老師當(dāng)作伴侶溝通,并告知他,自己特別盼望關(guān)心他,有一天，他給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信,具體敘說(shuō)了自己早戀的狀況及其心靈的感受和學(xué)習(xí)心情的彷徨與擔(dān)心,我?guī)е斫夂完P(guān)心的態(tài)度找他詳談了一次,談到人的一生是由很多年齡段組成的，每個(gè)時(shí)段都有其自己的特點(diǎn)，仔細(xì)地寫(xiě)好人生履歷的每一頁(yè)，才會(huì)擁有完善，豐富的人生，才不會(huì)給自己的人生留的圓滿(mǎn),與此同時(shí),還針對(duì)他的實(shí)際與他一起制定解決問(wèn)題的方法。深化的理解，真誠(chéng)地引導(dǎo)，使我贏得了他們的信任，較好地解決了問(wèn)題。這當(dāng)中，我用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待同學(xué)，沒(méi)有卑視，沒(méi)有偏愛(ài)，有的只是足夠的急躁和寬容。與他們一起迎接歡樂(lè)，一同承受苦惱，我慢慢的成為他們中的一員，這樣，不僅可以在