新教科版科學六年級（下）認識工程

教科版六年級下1.2《認識工程》教學設計課題認識工程單元1學科科學年級6教材分析《認識工程》是六年級下冊《小小工程師》單元的第2課。教科書從學生對第1課房屋建造工程的回顧入手，引出本課對其他工程的學習和認識。本課主要包含三個活動：第一個活動是讓學生通過搜集、分析資料的方式了解港珠澳大橋的建設目的、意義，實際建設中受到的限制、挑戰(zhàn)，以及工程師攻克難關的過程和勇于創(chuàng)新的精神。第二個活動是在了解房屋和港珠澳大橋的建設過程后，讓學生采用歸納的方法對工程建設過程的相似步驟進行梳理。第三個活動是通過分析每一項工程的建設過程，讓學生了解工程與科技進步的關系。學情分析經過第1課的學習后，學生對工程有了較高的學習興趣，并且能夠在小組活動中表現出一定的表達、傾聽、溝通和調整的能力。學生對于港珠澳大橋的認識，大多來源于新聞報道。因此，搜集資料、處理信息是本課的主要學習方式。在搜集文獻資料時，學生應重點關注港珠澳大橋、“中國天眼”、高鐵、鳥巢、空間實驗室等宏大工程的規(guī)劃、建設歷程及其過程性資料。本課有助于培養(yǎng)學生搜集和分析處理信息的能力。教學目標科學知識目標1.知道許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.知道工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。3.知道工程需要在一定的限制條件下完成任務，要經歷相類似的建設過程?？茖W探究目標1.能通過閱讀資料知道工程建設需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。2.能根據工程案例歸納出工程建設過程的相似步驟。3.能了解工程建設所需的科學技術支持，分析工程與科學技術的關系?？茖W態(tài)度目標1.認識到工程建設的艱難，從而產生對建設者的敬仰之情。2.進一步喚起學習工程的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.進一步認識到科學技術與工程的相互關系以及對社會發(fā)展的重要作用。2.進一步認識到人類的好奇及社會的需求對科學技術發(fā)展的積極促進作用。教學重難點重點：港珠澳大橋相關資料、學生活動手冊。難點：根據具體工程案例分析工程與技術的關系。教學準備為學生準備：學生活動手冊，有關住房建造的文字資料。教師準備：港珠澳大橋文字與視頻等資料，“鳥巢”體育場、“中國天眼”射電望遠鏡、高鐵施工過程、“天宮”空間站的圖片及資料，教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：上節(jié)課我們已經了解了住房和它的建造過程，大家課后了解的其他工程的建設過程又是怎樣的呢？（教學提示：請1~2名同學展示課后搜集的其他工程及建設過程的資料。）2.提問：從住宅工程到其他各式工程，它們在建設過程中有什么共同特點呢？（預設：都有選址、設計、建造、驗收的過程；建造時都需要根據實際情況解決一些難題。）3.揭題：接下來，就讓我們通過今天的學習來認識工程吧！（板書：認識工程）【設計意圖】通過回顧、展示、討論，在鞏固舊知識的同時引發(fā)對工程共同特點的思考，暴露學生對不同工程實施過程的前概念，順勢揭示課題。探索與研討探索一：了解港珠澳大橋的建設1.過渡：出示港珠澳大橋圖片，請學生說說感受。（預設：宏偉、震撼……）2.活動：播放港珠澳大橋介紹視頻，引導學生認真觀看。3.布置任務：指導學生閱讀教材及以下資料，歸納、整理并思考教材問題。4.研討交流。探索與研討探索二：梳理工程建設過程的相似步驟1.過渡：通過觀看視頻和閱讀資料，相信大家都感受到了港珠澳大橋工程建造的復雜與困難。2.布置任務：對比住房建造工程與港珠澳大橋建造工程，討論并歸納工程建設的相似步驟，填寫在流程圖中。3.提問：一個工程的建造往往會遇到哪些困難？(預設：周邊地理環(huán)境特點、建設施工標準、現有技術發(fā)展等。）限制條件包括哪些？(預設：時間、費用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界破壞的能力等。)遇到這些困難時，應該怎樣做？（預設：在限制條件下進行設計與改進，解決問題。）4.追問：對比住房和港珠澳大橋的建造工程，我們整理了工程建設的相似步驟。（教學提示：出示工程建設的相似步驟流程圖。）流程圖中藍色箭頭說明了什么？(預設：說明工程往往會經歷“設計—建立模型—測試—改進—再建立模型—再測試—再改進完善……”的循環(huán)過程，也說明了設計是工程建設中一個非常重要的環(huán)節(jié)。)5.小結：在整個建設工程中，施工階段所占用的時間并不是最長的，最關鍵、最耗時的是前期在限制條件下解決問題、設計與改進的階段。探索三：了解工程與科技進步的關系1.過渡：工程離不開技術，住房和港珠澳大橋的建造工程都用到了運輸、制造、冶煉、力學、建筑、電子、燃料、機械、通信等技術。2.提問：（教學提示：出示“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站的圖片及資料。)“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場和“天宮”空間站分別采用了哪些技術？（預設：以鳥巢為例，其使用了運輸、制造、冶煉、力學、建筑、機械等技術，還利用了仿生學的原理。）這說明了什么？(預設：說明每一項工程的建設過程都應用了大量的科學原理和科學技術。）探索與研討3.小結：探索與研討研討匯報技術：根據生產實踐經驗和自然科學原理發(fā)展而成，把生產要素投入轉化成產品和服務等產出的理論知識和實踐知識以及各種工藝操作方法與技能，如電工技術、激光技術、育種技術等。拓展與小結1.小結：港珠澳大橋等尖端工程需要通過不斷創(chuàng)新、不斷超越、突破重大難關來實現工程目標，同時也體現了工程是科學和技術的有機結合體。2.拓展：（教學提示：展示不同的鐵塔圖片。）世界上著名的埃菲爾鐵塔于1889年建成，距今已有一百多年。請同學們課后收集埃菲爾鐵塔的相關資料并思考：經歷了風吹雨打的埃菲爾鐵塔為什么仍如此牢固穩(wěn)定？它的結構有什么特點？下次課我們將一起探究。板書設計教學反思本課通過回顧前知和分享展示自然引入。探索一中，讓學生觀看視頻并閱讀資料，提升了學生處理信息的能力。探索二中，一方面讓學生自己梳理、歸納住宅與港珠澳大橋建設過程的相似步驟，發(fā)展學生歸納總結的能力；另一方面，通過對箭頭指向的循環(huán)過程的思考，強化學生對設計的重要性