小學(xué)德育導(dǎo)師工作總結(jié)三篇

-9-小學(xué)德育導(dǎo)師工作總結(jié)三篇;

篇一

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二班級三班的一名同學(xué)——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達(dá)力量特殊強(qiáng)，語文課堂就是他展現(xiàn)的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶散心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒完成，學(xué)習(xí)成果忽上忽下。針對這些狀況，我首先去了解他的家庭。

梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，困難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二班級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。

其實(shí)早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時(shí)候他媽媽就生病去世了，始終都是爸爸和哥哥照看著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平常在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也常常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬?！過重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他常常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)緣由。父親平常也忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成果很不穩(wěn)定。

第一次去他家家訪，梁科的父母就熱忱地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平常都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜愛到外邊玩，而且常常天黑了都不回家，這讓他們特別擔(dān)憂。我也立刻抓住教育的契機(jī)，對梁科進(jìn)行了一番急躁的教育。后來，我又陸間續(xù)續(xù)地去了許多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不準(zhǔn)時(shí)回家的……每次，都能收到良好效果。

國慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把預(yù)備好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他當(dāng)心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動??！聽著他口中叨念著：感謝老師！感謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。

通過一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺梁科的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果名列前茅，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會：

一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。

同學(xué)在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，要使家長重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通同學(xué)在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解同學(xué)，這是關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好同學(xué)，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的同學(xué)要“關(guān)懷”，愛好是的老師，讓同學(xué)情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、關(guān)注課外活動，這是工作的保證。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注同學(xué)，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會就更多可，要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)懷著他。對同學(xué)的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和鼓舞。當(dāng)然對做得不好的也要準(zhǔn)時(shí)批判，并督促改正，要有急躁，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓同學(xué)學(xué)會自愛，讓同學(xué)看到自己的進(jìn)步，對自己布滿盼望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教育的第一要義，只有敬重受教育者才能教育人。讓同學(xué)獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓同學(xué)領(lǐng)悟責(zé)任。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類拔萃的同學(xué)了，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。我信任：不久的將來，他會更加的精彩。

篇二

時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。

一、家訪活動，增進(jìn)了解

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動，正好借這個(gè)機(jī)會對這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過班里哪個(gè)小伴侶家里呢，我可是第一個(gè)。驚異的是：老師會不會向我爸媽告狀??！通過這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平常工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”同學(xué)回答：“背出來了?！薄白x好了?！奔议L也就不再過問了，信任自己的孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)模珜τ谶@個(gè)愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成果也越來越差。通過與家長的溝通，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是盼望別人對自己加以賞識”。他在討論中還發(fā)覺，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其力量的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其力量可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的特長，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地觀看，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地確定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時(shí)鼓舞，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，當(dāng)心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會課上，我當(dāng)著全班小伴侶的面表揚(yáng)他是一個(gè)關(guān)懷集體的好孩子，并盼望其他小伴侶也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長的夸獎(jiǎng)會更加興奮的。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前中午經(jīng)常由于玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來連續(xù)鼓舞他?？梢?，一味地批判，只會讓孩子越來越反感，不愿意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與鼓舞，我想會取得更好的效果。

三、用急躁，逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有力量通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行關(guān)心就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的急躁，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸恢復(fù)他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

低班級的同學(xué)自我掌握力量較之幼兒階段有了進(jìn)展，但仍比較差，缺乏急躁和毅力，缺乏一貫性，簡單受到外界因素的影響，比如：別人的稱贊、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉同學(xué)連續(xù)努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩保D(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題同學(xué)，并非是一朝一夕的事，同學(xué)錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)消失，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：（1）為了削減同學(xué)反復(fù)的次數(shù)，平常對后進(jìn)生要常常教育；（2）當(dāng)消失反復(fù)時(shí)，要認(rèn)真分析反復(fù)的緣由，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，盼望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

篇三

作為一名二班級的語文老師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對象是二（2）班的張?zhí)K悅。

張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽擱了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特殊差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成果不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會吸引她的留意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時(shí)間能留意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有急躁去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。

對于他的這種狀況，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽成天忙著上班，沒有時(shí)間管，但對于老師的教育是很支持的。

針對張?zhí)K悅的這一狀況，我首先做的是和她進(jìn)行常常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不行以做的，哪些事是必需做的，一發(fā)覺問題立刻賜予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對我也就不排斥了，跟我溝通得多起來了。

其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn)，真誠鼓舞她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說起來簡單，做起來難。我明白光靠口頭上的商定，確定保持不了多久，何況面對的是一個(gè)二班級的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就肯定要讓她自己想學(xué)。

為了讓她也能嘗到勝利的喜悅，課堂上我賜予她特殊的關(guān)注，我時(shí)常用眼神、手勢示意她不要開小差。雖然有時(shí)她無法明白，但大多數(shù)有效，她聽課的質(zhì)量也有所提高。對于一些簡潔的問題，我會請她回答。回答正確時(shí)，我會即時(shí)賜予確定“回答得真不錯(cuò)！要是能自己舉手，爭取發(fā)言，那樣會更棒！”讓他明白自已是有特長的，學(xué)習(xí)成果是能好的。

當(dāng)然最重要的是我還和家長取得聯(lián)系，明確告知她哪些是在家必需監(jiān)督孩子做好的，必需協(xié)作老師來完的，如不能隨便給零用錢，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不仔細(xì)放學(xué)后仔細(xì)做好才能回去等等。

通過一段時(shí)間的努力，我發(fā)覺張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先，對些簡潔的問題，她會主動舉手了（如，讀生字，讀詞語）。課堂上留意力分散的時(shí)間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做仔細(xì)對待，不再是寫一半或亂寫幾個(gè)字完事了，同時(shí)，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個(gè)學(xué)期的成果有上升的趨勢。

通過德育導(dǎo)師的工作，我在這位同學(xué)身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了很多體會：首先對待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提