2023年后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)

201*后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)201*后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)

二年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)

王乾霓

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針，實施素養(yǎng)教育，營造全社會關(guān)懷、支持教育進(jìn)展的良好氣氛，讓每一位學(xué)生安康、和諧進(jìn)展，提高教育質(zhì)量，依據(jù)本段的實際狀況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。二、狀況分析

從作業(yè)及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班后進(jìn)生占有肯定的比例。造成他們成績差的緣由是多方面的。根底打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這局部學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

、作業(yè)完成得較差，怕受批判又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一狀況，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面實行以下方法。三、詳細(xì)工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)覺閃光點,制造勝利的時機(jī)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，教師喜愛你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有時機(jī)體會勝利的喜悅。讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去暖和，用急躁去呵護(hù)

多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學(xué)生時，教師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。（三）、教給方法，提快樂趣

后進(jìn)生普遍存在根底不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量承受的方法去做。例如：檢查復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時在班里表揚(yáng)鼓舞。亦可求助于成績好的同學(xué)或教師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫教師做做小事、做一些根底性的乘除法。叫他們做，亦即從側(cè)面說明教師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)展有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為教師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）、結(jié)對幫忙,齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的治理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，賜予他們特殊的幫忙，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)展一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進(jìn)展輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱難的工作，教師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)“，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。四、主要工作：

1、針對后進(jìn)生進(jìn)展跟蹤了解；

2、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)展行為習(xí)慣講座

3、針對后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)峻，進(jìn)展心理詢問活動（結(jié)對教師）；4、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育（結(jié)對教師）。5、每學(xué)期要一篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會；“十年樹木，百年樹人”，我信任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，有所收獲。

二年級語文學(xué)困生：王芬、張建皓

擴(kuò)展閱讀：201*年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

201*年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（適合全部學(xué)段參考）

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生始終是教育工作中的一個難題。假如不搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，再多的教育也是枉然，“千里之堤毀于蟻穴”，后果不堪設(shè)想。

如何正確的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，始終也是教育領(lǐng)域急待突破的課題。在教學(xué)第一線，我以身作則，悉心地做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

有人說：“你要首先把對方當(dāng)朋友，對方才會把你當(dāng)做朋友。”所以要用真誠的心去交朋友。

正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是討論后進(jìn)生心理，幫忙他們克制障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在這一個學(xué)期的教學(xué)工作中，深刻地感覺后進(jìn)生中真正智力差的只有個別，大局部學(xué)生是由于學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等緣由造成的，而導(dǎo)致這些緣由的癥結(jié)所在，往往是由于他們存在著不同程度的心理障礙。主要表現(xiàn)為三個方面：

1、以自我為中心，一切總是從自我動身，好表現(xiàn)自己，好支配和指責(zé)他人，而無視他人的需要和存在，把自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

2、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一點困難或挫折，就會動搖或失去信念，一批判就泄氣，不能勇往直前，甚至自暴自棄，破罐子破摔。于是，他們就會實行躲避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性漸漸抑制了上進(jìn)心。3、自卑和愁悶，這些學(xué)生在失敗后自我評價低，缺乏自信念，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起心情不穩(wěn)定或愁悶，有時以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。

針對上訴的表現(xiàn)，我實行了以下的措施：1、用愛澆灌，愛護(hù)后進(jìn)生的自尊心

后進(jìn)生主要是指道德品德差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們在肯定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批判和處分是不能奏效的，必需對他們傾注愛心，非常敬重他們的人格，用民主、公平的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、卑視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心溶化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感溝通的橋梁。

2、準(zhǔn)時鼓舞，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心

為了準(zhǔn)時了解、把握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓舞；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就簡單多了。

3、賜予時間，積存后進(jìn)生的積極心

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于學(xué)生年齡還小，以及受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今日做到了，過幾天就做不到了。消失反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育后進(jìn)生時我們要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫忙，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不行雕也”這些打擊后進(jìn)生積

4、穩(wěn)固加強(qiáng)，樹立后進(jìn)生的自信念

與科任教師和學(xué)生溝通，多方面加強(qiáng)穩(wěn)固后進(jìn)生的取得的成績?？迫谓處熢趯こ５慕虒W(xué)工作中也要注意對后進(jìn)生的關(guān)注，比方在課堂提問一些適應(yīng)于后進(jìn)生的問題，讓他們主動參加答復(fù)，從而激起主動參加學(xué)習(xí)的欲望。或平常的課堂板演也常常讓后進(jìn)生也一顯身手等。

總之，對后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以敬重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消