五上語文名師課件第七單元 - 即景 部編版

___即景第1課時___即景第1課時鳥語花香的江南，蒼莽遼闊的塞北；白雪皚皚的高山，波濤洶涌的河流；月兒有陰晴圓缺，花兒有盛開零落；草叢中蟲兒低吟淺唱，白云端鳥兒飛翔穿梭……大自然氣象萬千，無比美妙，需要我們勤于觀察，記錄精彩。下面就讓我們走出去，去觀察和領(lǐng)略大千世界萬事萬物的魅力吧！鳥語花香的江南，蒼莽遼闊的塞北；白雪皚皚的本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”?！凹淳啊钡囊馑际茄矍暗摹?dāng)下的景物，這就要求我們所寫的景物是較短時間內(nèi)所見，并且要有一定變化。我們首先要根據(jù)自己觀察的對象，把題目補充完整。

1文題點睛本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”?！凹淳啊钡囊?/p>

本次習(xí)作主要有兩個方面的要求：一是要按順序?qū)懢拔?；二是要寫出景物的動態(tài)變化。我們可以重溫描寫景物的基本順序：如時間順序、移步換景的順序、由整體到局部的順序等，并遷移運用本單元學(xué)習(xí)的動態(tài)描寫，這樣才能落實好本次習(xí)作的要求。習(xí)作完成后，我們還要讀一讀，檢查一下是否寫出了景物的變化，對不滿意的地方進行修改。本次習(xí)作主要有兩個方面的要求：一是要按順序?qū)懢拔铮欢?/p>

本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。仔細觀察景物的變化，按照一定順序，動靜結(jié)合地描繪景物。寫前要把題目補充完整。1.習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。仔細觀

寫本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”，在“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”的基礎(chǔ)上，進行由學(xué)到用、由讀到寫的訓(xùn)練。我們在四年級已經(jīng)參照教參學(xué)會了較有條理地觀察和描寫景物，本單元進一步提出寫出景物變化的要求。2.習(xí)作素養(yǎng)寫本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”，在“初步體會

一是沒有理清習(xí)作思路，不能按照一定的順序描寫景物；二是事物之間缺乏銜接，內(nèi)容之間顯得跳躍，沒有寫出景物的動態(tài)變化。3.易錯點一是沒有理清習(xí)作思路，不能按照一定的順序描寫景物；二2習(xí)作思路_____即景描寫對象精彩文題景物類型景物來源選材立意2習(xí)作思路_____即景描寫對象精彩文題景物類型景物來源選材五上語文名師課件第七單元____即景部編版

古人云：“一切景語皆情語”“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。本次寫作雖是寫景，但是在細致描繪景物的同時，一定要借景抒情，表達出對景物、對自然的喜愛和贊美之情。立意方法古人云：“一切景語皆情語”“登山則情滿于山，觀海則意

務(wù)必要從限定的范圍中選材，即自然現(xiàn)象或自然景觀，且是一種或一處。不宜多選，多選既不符合題意要求，也不利于抓住細節(jié)詳細描寫。就眼前的景物來說，要選擇熟悉和有興趣的來寫，如故鄉(xiāng)的雨、田野的四季、無垠的大海、涓涓的溪流、寧靜的鄉(xiāng)村等。選材技巧務(wù)必要從限定的范圍中選材，即自然現(xiàn)象或自然景觀，且是寫作對象草擬文題寫作順序景物特點寫作對象草擬文題寫作順序景物特點謀篇布局3本單元是寫景的習(xí)作，要選好所寫的景物，并把題目補充完整。你想重點寫景物的哪些方面，中心思想是什么；注意寫出景物的特點，理清文章的層次，文章是按照什么順序來寫景物的，要做到心中有數(shù)。謀篇布局3本單元是寫景的習(xí)作，要選好所寫的景物，并把寫景文章的順序一般有：空間順序，如從上到下或從下到上、從左到右或從右到左、由遠及近或由近及遠等；觀察的先后順序，也包括參觀游覽的順序；時間推移的順序，也就是抓住各時間段的景物特點組織成文，如課文《四季之美》是按照時間推移的順序，即春、夏、秋、冬的順序來寫的。寫景文章的順序一般有：空間順序，如從上到下或從下到上開頭（1段）提綱：寫這種自然現(xiàn)象或自然景觀的原因。示例：我的奶奶住在偏遠的鄉(xiāng)村，那里美得像一幅畫。開頭（1段）提綱：寫這種自然現(xiàn)象或自然景觀的原因。示例：我的提綱：按照文章的順序先寫一方面，做到重點觀察。示例：鄉(xiāng)村的前面有一條小河，這條小河彎彎曲曲，陽光下波光粼粼，好不美麗！起步（2段）提綱：按照文章的順序先寫一方面，做到重示例：鄉(xiāng)村的前面有一條提綱：再按一定的順序?qū)懥硪惶?。示例：鄉(xiāng)村的后面有一座山，山不是很高，有時，我們會在周末舉行爬山比賽。移步（3段）提綱：再按一定的順序?qū)懥硪惶?。示例：鄉(xiāng)村的后面有一座山，山不換景（4段）提綱：繼續(xù)變換觀察點，寫出景物的變化。示例：鄉(xiāng)村的四周被田野包圍，隨四季的變

化而改變，我們喜歡在這里玩耍。換景（4段）提綱：繼續(xù)變換觀察點，寫出景物的變化。示例：鄉(xiāng)村提綱：總結(jié)全文，表達情感。示例：我愛鄉(xiāng)村，更愛鄉(xiāng)村的人們，他們用勤勞和智慧把鄉(xiāng)村打扮得更美。收尾（5段）提綱：總結(jié)全文，表達情感。示例：我愛鄉(xiāng)村，更愛鄉(xiāng)村的人們，他4錦囊妙招①要動靜結(jié)合，以動襯靜，構(gòu)成更完美的整體。動靜結(jié)合，寫出變化4錦囊妙招①要動靜結(jié)合，以動襯靜，構(gòu)成更完美的整體。②靜態(tài)描寫，要寫出景物的外形、色彩和神韻；動態(tài)描寫，要對事物的動作、聲響、神態(tài)進行細致描繪，使景物傳神、生動、鮮活。③在寫景的時候，要把靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫有機結(jié)合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動態(tài)的美，這樣才能深深地感染讀者，讓讀者感受到大自然的奇妙與美好。②靜態(tài)描寫，要寫出景物的外形、色彩和神韻；動態(tài)描寫，語段案例分析

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。語段案例分析這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，

一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

——課文《火燒云》選段一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著

第一段話抓住火燒云的顏色，突出它色彩豐富的特點，表現(xiàn)火燒云的靜態(tài)美。第二段話描寫火燒云的動態(tài)變化，作者把它想象成一匹馬，隨著火燒云的不斷變幻，馬的形狀也隨之不斷變幻，生動再現(xiàn)了火燒云的動態(tài)美。兩段文字，由靜至動，動靜相輔，寫出火燒云色彩絢麗、變化多端的特點，讓人猶如身臨其境。第一段話抓住火燒云的顏色，突出它色彩豐富的特點，表現(xiàn)遵循順序，條理清晰①由遠及近法。既是觀察順序，又是描寫順序?！斑h觀”是從整體上對景物進行描寫，“近看”是對局部細節(jié)的描寫。前者寫景物的輪廓，即總體印象，是全景；后者是對局部，遵循順序，條理清晰①由遠及近法。既是觀察順序，又是描對景物的某個特征進行放大，是特寫。“由遠及近”要注意方位的轉(zhuǎn)變，景物的遷移，由大范圍到小范圍，由整體到局部，由宏觀到微觀，注意聚焦“近景”，抓住景物的細節(jié)特征和內(nèi)涵神韻。對景物的某個特征進行放大，是特寫?！坝蛇h及近”要注意方位的轉(zhuǎn)②移步換景法——寫景時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新的畫面，或者說按照地點的轉(zhuǎn)移和變換的視角，把看到的不同景物記敘描寫下來。②移步換景法——寫景時，人走景移，隨著觀察點的變換，③時空切入法——巧借天氣，將景物置于風(fēng)霜雨雪中，寫其品質(zhì)內(nèi)涵；緊扣季節(jié)，將景物置于春夏秋冬里，摹其形貌；穿插生命，用禽鳥蟲魚來活躍氣氛；運用對比，將古今中外同一景物進行比襯。③時空切入法——巧借天氣，將景物置于風(fēng)霜雨雪中，寫其語段案例分析

一片浮云飄來，為圓月蒙上了薄薄的輕紗，月光替大地罩上了朦朧的光影，一切都是那么的寧靜、神秘?；ㄔ纷钸h處，小亭的倒影，恰似一幅古雅綺麗的逆光照，又是一幅淡淡的水墨畫。亭邊，榆樹投下一道道黑影，可愛的小柏樹灑下斑駁離奇的圖案，黑白相間，引人遐想。中間的大花壇，開滿了各式各樣的花兒，像無數(shù)張少女的臉。月光灑下，給她們罩上了乳白色的薄紗，微風(fēng)吹過，香氣襲人。

——習(xí)作選段語段案例分析一片浮云飄來，為圓月蒙上了薄薄的輕紗，月

作者通過浮云遮月，物影婆娑，營造了一種靜謐幽然的意境。這段話按照從高到低、從遠到近的順序，首句即從整體描寫，其余語句則對月光下的景物分寫。作者通過浮云遮月，物影婆娑，營造了一種靜謐幽然的意境寄寓思想，彰顯主題

寫景的目的，不是為寫景而寫景，而是要反映作者的思想感情，無疑，寫景作文要有明確的中心思想。寫景作文表達中心思想的方式一般有兩種：借景抒情、以景明理。寄寓思想，彰顯主題寫景的目的，不是為寫景而寫景，而是①借景抒情，比如作者通過對家鄉(xiāng)四季景物的描寫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這種寫法，往往會得到情從景生、情景交融的效果。②以景明理。比如寫夕陽的文章，作者通過對夕陽美麗景色的描寫，告訴人們“夕陽無限好，只是近黃昏”的道理，提醒人們要珍惜青春時光。以景明理的文章，立意高遠，耐人尋味。①借景抒情，比如作者通過對家鄉(xiāng)四季景物的描寫，表達對③“寫景——抒情——明理”這樣的結(jié)構(gòu)應(yīng)層層遞進，步步為營。注意“情”和“理”一般在文章的后幾段或結(jié)尾呈現(xiàn)，用墨也不宜過多。③“寫景——抒情——明理”這樣的結(jié)構(gòu)應(yīng)層層遞進，步步語段案例分析

晚霞在歸巢的鳥聲和人們歡樂的笑聲中，收起了最后一絲光亮?？粗鴿u漸消失的晚霞，我陷入了沉思：晚霞的生命雖然很短暫，但是它把最璀璨的一瞬間留給了我們；人生也是短暫的，我們何不去好好珍惜，讓自己的生命煥發(fā)出絢麗的光彩呢？

——習(xí)作選段語段案例分析晚霞在歸巢的鳥聲和人們歡樂的笑聲中，收起

作者融情于景，在結(jié)尾處，由自然景觀悟出人生道理，“人生也是短暫的，我們何不去好好珍惜，讓自己的生命煥發(fā)出絢麗的光彩呢？”這一句點明主題，感悟深刻，讓人回味。作者融情于景，在結(jié)尾處，由自然景觀悟出人生道理，“人多用修辭，突出特點

每處景物都有各自的特點，時間變化、環(huán)境變化，景物也隨之改變。如何將景物的特點形象生動地展示出來呢？那就需要神奇的三大“魔法”——比喻、擬人、排比。有了三大“魔法”，多用修辭，突出特點每處景物都有各自的特點，時間變化、你可以將此物變成他物，可以將物體變成人物，可以將一個變多個。①比喻是“以物變物”，將有相似點和相通點的其他事物來比喻當(dāng)前的事物。你可以將此物變成他物，可以將物體變成人物，可以將一個變多個。②擬人是“以物為人”，是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。③排比是“以少變多”，用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，突出景致特點，抒發(fā)內(nèi)心情感。②擬人是“以物為人”，是把事物人格化，將本來不具備人

再看那幾棵銀杏樹的葉子，也異常耀眼。銀杏葉像一把把小扇子，主色為黃色：有金黃的、鮮黃的、橙黃的、淡黃的……黃得明凈，黃得酣暢。一陣風(fēng)兒吹過，葉兒隨風(fēng)飄揚，像蝴蝶翩翩起舞，像小鳥展翅飛翔。這時，來到銀杏樹下，就仿佛來到了一片灑滿黃金的地毯上?！?xí)作選段語段案例分析再看那幾棵銀杏樹的葉子，也異常耀眼。銀杏葉像一把把小

這段文字從色彩、葉落兩方面來寫銀杏樹。最主要的是運用了比喻的修辭方法，將銀杏葉比作“小扇子”“蝴蝶”“小鳥”“灑滿黃金的地毯”，富有動感，十分形象。這段文字從色彩、葉落兩方面來寫銀杏樹。最主要的是運用5描寫顏色的詞語語言積累萬紫千紅綠草如茵花紅柳綠絢麗多彩碧水藍天翠色欲滴粉妝玉砌一碧千里金碧輝煌蒼松翠柏青山如黛紅裝素裹月白風(fēng)清姹紫嫣紅5描寫顏色的詞語語言積累萬紫千紅綠草如茵花紅柳綠描寫四季的詞語春寒料峭春意盎然春暖花開春風(fēng)化雨驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎秋風(fēng)送爽秋色宜人秋高氣爽冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月描寫四季的詞語春寒料峭春意盎然春暖花開春風(fēng)化雨驕描寫景物的詞語月色溶溶靜影沉璧薄紗輕籠月光皎潔修竹成林一枝獨秀水平如鏡郁郁蔥蔥冰清玉潔傲雪凌霜青松翠竹亭臺樓閣描寫景物的詞語月色溶溶靜影沉璧薄紗輕籠月光皎潔寫景物變化的句子秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形往南飛，一塊塊成熟的高粱好似飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊開得更加燦爛。寫景物變化的句子秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，淡藍色的曉霧，從草叢和茶樹墩下升起來了。枸櫞花的清香、梅和枳的清香，混合在晨霧當(dāng)中，整個山塢都是又溫暖又清涼的香氣；就連藍霧，也像是釀制香精時蒸發(fā)出來的霧氣。（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版淡藍色的曉霧，從草叢和茶樹墩下升起來了。枸櫞花的清香、梅和枳寄情于景的句子月上柳梢頭，在身邊灑下斑駁的投影，或朦朧或清晰，串起那些美麗的過往，回味久久。（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版寄情于景的句子月上柳梢頭，在身邊灑下斑駁的投影，或朦朧或清晰清燈孤伴，冷月淺照，依然孤單地行走。冰冷地凝望，才發(fā)現(xiàn)，這孤獨一直沉重地背負(fù)，不曾卸下。（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版清燈孤伴，冷月淺照，依然孤單地行走。冰冷地凝望，才發(fā)現(xiàn)，這孤精彩開篇（設(shè)置懸念）許多美景就在我們的身邊，你們是否留意、是否發(fā)現(xiàn)、是否靜靜欣賞并沉醉其中呢？清雅景致，就在身邊，我曾見過，令人久久難忘……

這個開頭運用了排比的修辭手法，并通過設(shè)問設(shè)置懸念，使讀者產(chǎn)生探求的興趣。到底是什么景致讓作者“久久難忘”呢？（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版精彩開篇（設(shè)置懸念）許多美景就在我們的身邊，你們是否留意、是雨停了，陽光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。精彩結(jié)尾（景物烘托）

這里描寫雨停之后的景物，有陽光也有彩虹，表明了作者的心境，讓讀者如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版雨停了，陽光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認(rèn)為好就好在沒有深度，因為沒有深度的“看”風(fēng)景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7.學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對于強者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤著我們的生命，現(xiàn)實中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅強的意志，去感受生命，理解生活的意義。（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融___即景第1課時___即景第1課時鳥語花香的江南，蒼莽遼闊的塞北；白雪皚皚的高山，波濤洶涌的河流；月兒有陰晴圓缺，花兒有盛開零落；草叢中蟲兒低吟淺唱，白云端鳥兒飛翔穿梭……大自然氣象萬千，無比美妙，需要我們勤于觀察，記錄精彩。下面就讓我們走出去，去觀察和領(lǐng)略大千世界萬事萬物的魅力吧！鳥語花香的江南，蒼莽遼闊的塞北；白雪皚皚的本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”?！凹淳啊钡囊馑际茄矍暗?、當(dāng)下的景物，這就要求我們所寫的景物是較短時間內(nèi)所見，并且要有一定變化。我們首先要根據(jù)自己觀察的對象，把題目補充完整。

1文題點睛本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”。“即景”的意

本次習(xí)作主要有兩個方面的要求：一是要按順序?qū)懢拔铮欢且獙懗鼍拔锏膭討B(tài)變化。我們可以重溫描寫景物的基本順序：如時間順序、移步換景的順序、由整體到局部的順序等，并遷移運用本單元學(xué)習(xí)的動態(tài)描寫，這樣才能落實好本次習(xí)作的要求。習(xí)作完成后，我們還要讀一讀，檢查一下是否寫出了景物的變化，對不滿意的地方進行修改。本次習(xí)作主要有兩個方面的要求：一是要按順序?qū)懢拔铮欢?/p>

本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。仔細觀察景物的變化，按照一定順序，動靜結(jié)合地描繪景物。寫前要把題目補充完整。1.習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。仔細觀

寫本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”，在“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”的基礎(chǔ)上，進行由學(xué)到用、由讀到寫的訓(xùn)練。我們在四年級已經(jīng)參照教參學(xué)會了較有條理地觀察和描寫景物，本單元進一步提出寫出景物變化的要求。2.習(xí)作素養(yǎng)寫本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”，在“初步體會

一是沒有理清習(xí)作思路，不能按照一定的順序描寫景物；二是事物之間缺乏銜接，內(nèi)容之間顯得跳躍，沒有寫出景物的動態(tài)變化。3.易錯點一是沒有理清習(xí)作思路，不能按照一定的順序描寫景物；二2習(xí)作思路_____即景描寫對象精彩文題景物類型景物來源選材立意2習(xí)作思路_____即景描寫對象精彩文題景物類型景物來源選材五上語文名師課件第七單元____即景部編版

古人云：“一切景語皆情語”“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。本次寫作雖是寫景，但是在細致描繪景物的同時，一定要借景抒情，表達出對景物、對自然的喜愛和贊美之情。立意方法古人云：“一切景語皆情語”“登山則情滿于山，觀海則意

務(wù)必要從限定的范圍中選材，即自然現(xiàn)象或自然景觀，且是一種或一處。不宜多選，多選既不符合題意要求，也不利于抓住細節(jié)詳細描寫。就眼前的景物來說，要選擇熟悉和有興趣的來寫，如故鄉(xiāng)的雨、田野的四季、無垠的大海、涓涓的溪流、寧靜的鄉(xiāng)村等。選材技巧務(wù)必要從限定的范圍中選材，即自然現(xiàn)象或自然景觀，且是寫作對象草擬文題寫作順序景物特點寫作對象草擬文題寫作順序景物特點謀篇布局3本單元是寫景的習(xí)作，要選好所寫的景物，并把題目補充完整。你想重點寫景物的哪些方面，中心思想是什么；注意寫出景物的特點，理清文章的層次，文章是按照什么順序來寫景物的，要做到心中有數(shù)。謀篇布局3本單元是寫景的習(xí)作，要選好所寫的景物，并把寫景文章的順序一般有：空間順序，如從上到下或從下到上、從左到右或從右到左、由遠及近或由近及遠等；觀察的先后順序，也包括參觀游覽的順序；時間推移的順序，也就是抓住各時間段的景物特點組織成文，如課文《四季之美》是按照時間推移的順序，即春、夏、秋、冬的順序來寫的。寫景文章的順序一般有：空間順序，如從上到下或從下到上開頭（1段）提綱：寫這種自然現(xiàn)象或自然景觀的原因。示例：我的奶奶住在偏遠的鄉(xiāng)村，那里美得像一幅畫。開頭（1段）提綱：寫這種自然現(xiàn)象或自然景觀的原因。示例：我的提綱：按照文章的順序先寫一方面，做到重點觀察。示例：鄉(xiāng)村的前面有一條小河，這條小河彎彎曲曲，陽光下波光粼粼，好不美麗！起步（2段）提綱：按照文章的順序先寫一方面，做到重示例：鄉(xiāng)村的前面有一條提綱：再按一定的順序?qū)懥硪惶?。示例：鄉(xiāng)村的后面有一座山，山不是很高，有時，我們會在周末舉行爬山比賽。移步（3段）提綱：再按一定的順序?qū)懥硪惶?。示例：鄉(xiāng)村的后面有一座山，山不換景（4段）提綱：繼續(xù)變換觀察點，寫出景物的變化。示例：鄉(xiāng)村的四周被田野包圍，隨四季的變

化而改變，我們喜歡在這里玩耍。換景（4段）提綱：繼續(xù)變換觀察點，寫出景物的變化。示例：鄉(xiāng)村提綱：總結(jié)全文，表達情感。示例：我愛鄉(xiāng)村，更愛鄉(xiāng)村的人們，他們用勤勞和智慧把鄉(xiāng)村打扮得更美。收尾（5段）提綱：總結(jié)全文，表達情感。示例：我愛鄉(xiāng)村，更愛鄉(xiāng)村的人們，他4錦囊妙招①要動靜結(jié)合，以動襯靜，構(gòu)成更完美的整體。動靜結(jié)合，寫出變化4錦囊妙招①要動靜結(jié)合，以動襯靜，構(gòu)成更完美的整體。②靜態(tài)描寫，要寫出景物的外形、色彩和神韻；動態(tài)描寫，要對事物的動作、聲響、神態(tài)進行細致描繪，使景物傳神、生動、鮮活。③在寫景的時候，要把靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫有機結(jié)合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動態(tài)的美，這樣才能深深地感染讀者，讓讀者感受到大自然的奇妙與美好。②靜態(tài)描寫，要寫出景物的外形、色彩和神韻；動態(tài)描寫，語段案例分析

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。語段案例分析這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，

一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

——課文《火燒云》選段一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著

第一段話抓住火燒云的顏色，突出它色彩豐富的特點，表現(xiàn)火燒云的靜態(tài)美。第二段話描寫火燒云的動態(tài)變化，作者把它想象成一匹馬，隨著火燒云的不斷變幻，馬的形狀也隨之不斷變幻，生動再現(xiàn)了火燒云的動態(tài)美。兩段文字，由靜至動，動靜相輔，寫出火燒云色彩絢麗、變化多端的特點，讓人猶如身臨其境。第一段話抓住火燒云的顏色，突出它色彩豐富的特點，表現(xiàn)遵循順序，條理清晰①由遠及近法。既是觀察順序，又是描寫順序?！斑h觀”是從整體上對景物進行描寫，“近看”是對局部細節(jié)的描寫。前者寫景物的輪廓，即總體印象，是全景；后者是對局部，遵循順序，條理清晰①由遠及近法。既是觀察順序，又是描對景物的某個特征進行放大，是特寫?！坝蛇h及近”要注意方位的轉(zhuǎn)變，景物的遷移，由大范圍到小范圍，由整體到局部，由宏觀到微觀，注意聚焦“近景”，抓住景物的細節(jié)特征和內(nèi)涵神韻。對景物的某個特征進行放大，是特寫?！坝蛇h及近”要注意方位的轉(zhuǎn)②移步換景法——寫景時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新的畫面，或者說按照地點的轉(zhuǎn)移和變換的視角，把看到的不同景物記敘描寫下來。②移步換景法——寫景時，人走景移，隨著觀察點的變換，③時空切入法——巧借天氣，將景物置于風(fēng)霜雨雪中，寫其品質(zhì)內(nèi)涵；緊扣季節(jié)，將景物置于春夏秋冬里，摹其形貌；穿插生命，用禽鳥蟲魚來活躍氣氛；運用對比，將古今中外同一景物進行比襯。③時空切入法——巧借天氣，將景物置于風(fēng)霜雨雪中，寫其語段案例分析

一片浮云飄來，為圓月蒙上了薄薄的輕紗，月光替大地罩上了朦朧的光影，一切都是那么的寧靜、神秘。花苑最遠處，小亭的倒影，恰似一幅古雅綺麗的逆光照，又是一幅淡淡的水墨畫。亭邊，榆樹投下一道道黑影，可愛的小柏樹灑下斑駁離奇的圖案，黑白相間，引人遐想。中間的大花壇，開滿了各式各樣的花兒，像無數(shù)張少女的臉。月光灑下，給她們罩上了乳白色的薄紗，微風(fēng)吹過，香氣襲人。

——習(xí)作選段語段案例分析一片浮云飄來，為圓月蒙上了薄薄的輕紗，月

作者通過浮云遮月，物影婆娑，營造了一種靜謐幽然的意境。這段話按照從高到低、從遠到近的順序，首句即從整體描寫，其余語句則對月光下的景物分寫。作者通過浮云遮月，物影婆娑，營造了一種靜謐幽然的意境寄寓思想，彰顯主題

寫景的目的，不是為寫景而寫景，而是要反映作者的思想感情，無疑，寫景作文要有明確的中心思想。寫景作文表達中心思想的方式一般有兩種：借景抒情、以景明理。寄寓思想，彰顯主題寫景的目的，不是為寫景而寫景，而是①借景抒情，比如作者通過對家鄉(xiāng)四季景物的描寫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這種寫法，往往會得到情從景生、情景交融的效果。②以景明理。比如寫夕陽的文章，作者通過對夕陽美麗景色的描寫，告訴人們“夕陽無限好，只是近黃昏”的道理，提醒人們要珍惜青春時光。以景明理的文章，立意高遠，耐人尋味。①借景抒情，比如作者通過對家鄉(xiāng)四季景物的描寫，表達對③“寫景——抒情——明理”這樣的結(jié)構(gòu)應(yīng)層層遞進，步步為營。注意“情”和“理”一般在文章的后幾段或結(jié)尾呈現(xiàn)，用墨也不宜過多。③“寫景——抒情——明理”這樣的結(jié)構(gòu)應(yīng)層層遞進，步步語段案例分析

晚霞在歸巢的鳥聲和人們歡樂的笑聲中，收起了最后一絲光亮。看著漸漸消失的晚霞，我陷入了沉思：晚霞的生命雖然很短暫，但是它把最璀璨的一瞬間留給了我們；人生也是短暫的，我們何不去好好珍惜，讓自己的生命煥發(fā)出絢麗的光彩呢？

——習(xí)作選段語段案例分析晚霞在歸巢的鳥聲和人們歡樂的笑聲中，收起

作者融情于景，在結(jié)尾處，由自然景觀悟出人生道理，“人生也是短暫的，我們何不去好好珍惜，讓自己的生命煥發(fā)出絢麗的光彩呢？”這一句點明主題，感悟深刻，讓人回味。作者融情于景，在結(jié)尾處，由自然景觀悟出人生道理，“人多用修辭，突出特點

每處景物都有各自的特點，時間變化、環(huán)境變化，景物也隨之改變。如何將景物的特點形象生動地展示出來呢？那就需要神奇的三大“魔法”——比喻、擬人、排比。有了三大“魔法”，多用修辭，突出特點每處景物都有各自的特點，時間變化、你可以將此物變成他物，可以將物體變成人物，可以將一個變多個。①比喻是“以物變物”，將有相似點和相通點的其他事物來比喻當(dāng)前的事物。你可以將此物變成他物，可以將物體變成人物，可以將一個變多個。②擬人是“以物為人”，是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。③排比是“以少變多”，用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，突出景致特點，抒發(fā)內(nèi)心情感。②擬人是“以物為人”，是把事物人格化，將本來不具備人

再看那幾棵銀杏樹的葉子，也異常耀眼。銀杏葉像一把把小扇子，主色為黃色：有金黃的、鮮黃的、橙黃的、淡黃的……黃得明凈，黃得酣暢。一陣風(fēng)兒吹過，葉兒隨風(fēng)飄揚，像蝴蝶翩翩起舞，像小鳥展翅飛翔。這時，來到銀杏樹下，就仿佛來到了一片灑滿黃金的地毯上?！?xí)作選段語段案例分析再看那幾棵銀杏樹的葉子，也異常耀眼。銀杏葉像一把把小

這段文字從色彩、葉落兩方面來寫銀杏樹。最主要的是運用了比喻的修辭方法，將銀杏葉比作“小扇子”“蝴蝶”“小鳥”“灑滿黃金的地毯”，富有動感，十分形象。這段文字從色彩、葉落兩方面來寫銀杏樹。最主要的是運用5描寫顏色的詞語語言積累萬紫千紅綠草如茵花紅柳綠絢麗多彩碧水藍天翠色欲滴粉妝玉砌一碧千里金碧輝煌蒼松翠柏青山如黛紅裝素裹月白風(fēng)清姹紫嫣紅5描寫顏色的詞語語言積累萬紫千紅綠草如茵花紅柳綠描寫四季的詞語春寒料峭春意盎然春暖花開春風(fēng)化雨驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎秋風(fēng)送爽秋色宜人秋高氣爽冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月描寫四季的詞語春寒料峭春意盎然春暖花開春風(fēng)化雨驕描寫景物的詞語月色溶溶靜影沉璧薄紗輕籠月光皎潔修竹成林一枝獨秀水平如鏡郁郁蔥蔥冰清玉潔傲雪凌霜青松翠竹亭臺樓閣描寫景物的詞語月色溶溶靜影沉璧薄紗輕籠月光皎潔寫景物變化的句子秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形往南飛，一塊塊成熟的高粱好似飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊開得更加燦爛。寫景物變化的句子秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，淡藍色的曉霧，從草叢和茶樹墩下升起來了。枸櫞花的清香、梅和枳的清香，混合在晨霧當(dāng)中，整個山塢都是又溫暖又清涼的香氣；就連藍霧，也像是釀制香精時蒸發(fā)出來的霧氣。（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版淡藍色的曉霧，從草叢和茶樹墩下升起來了。枸櫞花的清香、梅和枳寄情于景的句子月上柳梢頭，在身邊灑下斑駁的投影，或朦朧或清晰，串起那些美麗的過往，回味久久。（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語文名師課件-第七單元____即景部編版寄情于景的句子月上柳梢頭，在身邊灑下斑駁的投影，或朦朧或清晰清燈孤伴，冷月淺照，依然孤單地行走。冰冷地凝望，才發(fā)現(xiàn)，這孤獨一直沉重地背負(fù)，不曾卸下。（五上）語文名師課件-第七單元____即景