2023版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第二部分古代詩(shī)文閱讀專題九古代詩(shī)歌鑒賞課件

專題九古代詩(shī)歌鑒賞命題探究考向分析1.詩(shī)歌中的形象有三類：一是人物形象(抒情主人公的形象、作品刻畫的人物形象)，二是景物形象，三是事物形象。鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。2.鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)。考向分析3.鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，產(chǎn)生了什么效果等。4.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容主旨的評(píng)價(jià)，二是對(duì)作者思想感情的評(píng)價(jià)，三是對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。題型分布1.鑒賞詩(shī)歌形象。(1)鑒賞人物形象；(2)鑒賞景物形象；(3)鑒賞事物形象。(續(xù)表)(續(xù)表)題型分布2.鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。(1)理解關(guān)鍵詞句；(2)鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格。3.鑒賞修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧。4.評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容。5.評(píng)價(jià)作者的思想感情。6.評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。寄江州白司馬①高考演練1.(2021年新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

【注釋】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。 B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。

解析：B項(xiàng)，第三句是說(shuō)詩(shī)人曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)湓水縈繞像衣帶，是對(duì)此地景物的描繪，沒(méi)有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項(xiàng)對(duì)用典解釋有誤。故選B。答案：B(2)前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析：題干中的“含委婉勸告之意”，已提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩(shī)人采用哪些手法勸告了什么，既要對(duì)詩(shī)句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會(huì)出詩(shī)句中隱含的意思。詩(shī)中體現(xiàn)勸告之意的是“惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)？”和“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問(wèn)句，后者直接表達(dá)勸慰之意。

答案：①“勸誡”是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿信心；②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。(意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)最親切處今相付，熟讀周公七月詩(shī)①。2.(2021年新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。

示兒子

陸游祿食無(wú)功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無(wú)饑?！咀⑨尅竣倨咴略?shī)：指《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩(shī)。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.本詩(shī)的首聯(lián)以問(wèn)句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩(shī)人對(duì)兒子的諄諄教誨。 B.詩(shī)人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國(guó)家，“不欺”都是至關(guān)重要的。 C.詩(shī)人認(rèn)為，生逢“明時(shí)”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。 D.詩(shī)人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的。

解析：C項(xiàng)，“詩(shī)人認(rèn)為，生逢‘明時(shí)’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯(cuò)誤，由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺”可知，作者認(rèn)為無(wú)論是成為平民百姓，躬耕隴畝，還是出仕朝廷，為官一方，都要事國(guó)以忠，事親以孝，并沒(méi)有在兩種方式中做出比較選擇。故選C。

答案：C(2)詩(shī)人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩(shī)”，對(duì)此你是如何理解的？

解析：詩(shī)歌標(biāo)題是“示兒子”，可見(jiàn)這是一首教導(dǎo)兒子的詩(shī)歌。然后理解題干中兩句詩(shī)的意思，進(jìn)一步分析詩(shī)人的用意?！暗涝诹?jīng)寧有盡”意思是“天下大道，都在《六經(jīng)》等書里，學(xué)貫古今，取法先圣，學(xué)習(xí)知識(shí)，哪里有盡頭”，詩(shī)人在此指出《六經(jīng)》的意義，包含天下大道，這是要求兒孫熟讀《六經(jīng)》，發(fā)奮閱讀；“寧有盡”是說(shuō)沒(méi)有盡頭，這是讓兒孫不能停止不前，這是讓兒孫不要自滿，要發(fā)奮讀書?！笆熳x周公七月詩(shī)”意思是“切記一定要熟記背誦周公的七月詩(shī)啊”，周公為國(guó)為家為民，鞠躬盡瘁，嘔心瀝血，詩(shī)人要求兒孫好好學(xué)習(xí)周公的七月詩(shī)，勤儉耕種，發(fā)奮讀書，報(bào)效家國(guó)，這是讓兒孫學(xué)習(xí)先圣，心懷國(guó)家。

答案：詩(shī)人借助這兩句對(duì)子孫提出要求：詩(shī)書無(wú)涯，發(fā)奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國(guó)，永存社稷?！蝾}型一選擇題解題指津1.認(rèn)真審讀題干弄清楚要求選正確的還是不正確的，題干上有沒(méi)有關(guān)涉詩(shī)歌具體要素的關(guān)鍵詞。2.明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)(1)一般來(lái)說(shuō)，越是籠統(tǒng)的說(shuō)法越不容易錯(cuò)，越是具體的闡釋越容易出問(wèn)題。

(2)具體陷阱設(shè)置點(diǎn)：①意境分析不當(dāng)；②基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤；③意象分析不當(dāng)；④詞句解釋曲解原意；⑤主題挖掘以偏概全；⑥手法分析張冠李戴。3.認(rèn)真審讀選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確判斷

(1)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作信息切分的勾畫圈點(diǎn)，對(duì)勾畫到的詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析，比如內(nèi)容(意象、形象及其特點(diǎn))、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，以及這四個(gè)要素涉及的藝術(shù)手法。 (2)結(jié)合詩(shī)歌解讀對(duì)照分析。將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原作品相應(yīng)部分以及自己對(duì)原作品的解讀比較分析是否有誤。和南豐先生出山之作①側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。典題示例(2021年全國(guó)甲卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。陳師道白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無(wú)意，起為蒼生試一鳴。

【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路。籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。 B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。 C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。 D.陳師道在詩(shī)中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。

剖析：C.“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”錯(cuò)誤，原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場(chǎng)，終不如山中飛鳥那般自由自在，而隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過(guò)，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。答案：C◎題型二簡(jiǎn)答題考點(diǎn)一鑒賞詩(shī)歌的形象(一)鑒賞人物形象解題指津人物形象“三著眼”及答題模板1.鑒賞人物形象的“三著眼”(1)知人論世，關(guān)注背景。

寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象：或借詩(shī)歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦，或感發(fā)其報(bào)國(guó)無(wú)門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?，或嘆其離愁別緒、物是人非之感，或敘其命運(yùn)無(wú)常、孤苦無(wú)助之難。示例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。全詩(shī)塑造了詩(shī)人怎樣的形象？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。______________________________________________

剖析：李白的生平，我們并不陌生，他是一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩(shī)人。有了這個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，我們不難分析出：在敬亭山之上，詩(shī)人李白與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象十分突出；但從詩(shī)中我們隱約可感受到詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?，無(wú)論是哪種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云、須發(fā)似煙的詩(shī)仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤、比傲、比豪邁。

答案：全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)，自由、閑適而又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人形象。眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身生活；“相看兩不厭”表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。(2)抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。示例：閱讀下面這首清詞，完成后面的題。錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)③未解池亭暑，捧出新詞字字冰。鷓鴣天·酬孝峙①

【作者簡(jiǎn)介】錢繼章：字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。

【注釋】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？______________________________________________

剖析：上片前兩句以“發(fā)短”“髯長(zhǎng)”“眉有棱”的細(xì)節(jié)刻畫面容，寫病態(tài)的容貌“突?！保壬诉€奇怪；后兩句寫自己的性格特征，以終南山石頭中生長(zhǎng)的藤蔓作比，將“霜侵”“雨打”視作尋常經(jīng)歷，表現(xiàn)出詞人堅(jiān)韌不拔的性格。前兩句運(yùn)用了白描和對(duì)比的手法，后兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法。

答案：上片刻畫了詞人容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔的自我形象。運(yùn)用了白描的手法，以細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比描寫刻畫外貌，用比喻的修辭手法突出性格。(3)由表入里，體察寫作意圖。

古人寫詩(shī)時(shí)，通常用含蓄、雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，我們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，還要注意體察詩(shī)人的寫作意圖，結(jié)合詩(shī)人的身世際遇，展開(kāi)聯(lián)想，正確分析形象的意義或寄托的思想感情。老滄洲①！示例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身【注釋】①滄洲：水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。這首詞主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)技巧？塑造了詞人怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容進(jìn)行分析。

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剖析：我們可以分析詞人的寫作意圖：通過(guò)敘述自身被棄置不用的失落，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。所以，這首詞描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金將領(lǐng)形象。詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)；現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詞人通過(guò)塑造這一形象，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨。

答案：詞人直抒胸臆，把過(guò)去壯志凌云、英姿勃發(fā)、渴望建功立業(yè)的情懷與現(xiàn)實(shí)的報(bào)國(guó)無(wú)門、惆悵悲涼、憤慨不滿作對(duì)比，塑造了一個(gè)鬢發(fā)已白、雄心不減、因時(shí)時(shí)牽掛邊關(guān)而痛苦呻吟的愛(ài)國(guó)詞人的形象。2.答題模板形象特點(diǎn)(思想特點(diǎn)＋性格特點(diǎn))＋形象分析＋形象意義或寄予的情感第一步：概括形象特征(什么形象)。第二步：分析形象特征(結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析詩(shī)歌是如何塑造形象的)。第三步：明確形象意義(聯(lián)系情感、主旨，分析詩(shī)歌塑造形象的作用或意義)。示例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！試分析詩(shī)中抒情主人公的形象。______________________________________________

剖析：鑒賞人物形象時(shí)要注意區(qū)分詩(shī)中人物形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。詩(shī)中的抒懷主人公一般指“我”，即詩(shī)人自己。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白。答案：本詩(shī)的抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。類別舉例不慕權(quán)貴傲岸不羈李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放灑脫的性格心憂天下憂國(guó)憂民杜甫：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，表現(xiàn)了他心憂天下、憂國(guó)憂民的性格3.古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的八類人物形象類別舉例懷才不遇壯志難酬陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷地流下眼淚，塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心，卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識(shí)分子形象矢志報(bào)國(guó)慷慨憤世陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)而不被重用的情感，形象鮮明。如陸游的《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》，辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》(續(xù)表)類別舉例獻(xiàn)身邊塞反對(duì)征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》都表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞之情；而杜甫的《兵車行》則表現(xiàn)其體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)寄情山水歸隱田園陶淵明的《飲酒(其五)》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；王維的《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了自己對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)(續(xù)表)類別舉例送別友人思念故鄉(xiāng)李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》愛(ài)恨情長(zhǎng)情意綿綿柳永的《雨霖鈴》寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)凄苦哀愁、依依惜別的藝術(shù)形象(續(xù)表)典題示例(2017年全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。

【注釋】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”

本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。______________________________________________

剖析：題干問(wèn)“首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格”，這是考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象。首聯(lián)中“云海”交代了二人的處境，即天各一方；“相望”說(shuō)明二人情深義重；而從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看，蘇轍即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)此情此景，“那因”二字道出詩(shī)人豁達(dá)的胸襟，哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾巾！

答案：表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)灑脫、持重隱忍的性格。蘇氏兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方?；猛醪盁o(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的詩(shī)句，表明這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(二)鑒賞景物形象解題指津鑒賞景物形象“四角度”及答題模板1.景物形象鑒賞“四角度”(1)詩(shī)中賞畫。

詩(shī)中賞畫，就要看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)歌的畫面美。古代許多寫景詩(shī)都具有“詩(shī)中賞畫”的特征。欣賞詩(shī)的畫面美，主要從下面四個(gè)角度入手：通泉驛南去通泉縣十五里山水作①示例：(2019年天津卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。杜甫

【注釋】①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父：即孔子。③王粲：東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表?！吧缴h(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？______________________________________________一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

剖析：本題考查鑒賞詩(shī)句的能力。概括時(shí)，首先要明確重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“滋漫”在這里是“滿溢”的意思。這兩句詩(shī)的大意是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕陽(yáng)照在江面上，江水滿溢，夕照增輝。詩(shī)句描繪的是一幅寥廓壯美的畫面。作答時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將詩(shī)句所描述的畫面概括出來(lái)即可。答案：描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。(2)畫中品詩(shī)。

畫中品詩(shī)，即由形象畫面的色調(diào)，剖析作者的思想情感?？串嬅嫘巍⑸?、動(dòng)、靜等概括意境，描繪圖景。讀一首詩(shī)，首先看它描寫了什么形象，呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在的情感。一般而言，色調(diào)明麗、畫面鮮活，詩(shī)人的情感就高昂樂(lè)觀；色調(diào)陰暗、畫面凄涼，詩(shī)人的情感就低沉傷感。如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！币蛔x詩(shī)，就容易抓住詩(shī)中營(yíng)造的清新之美。示例：閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成后面的題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。贈(zèng)別杜牧多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。試比較上面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感有什么不同。______________________________________________

剖析：第一首詩(shī)前兩句直抒胸臆(贊秋)，一反傳統(tǒng)的悲秋題材；后兩句描寫白鶴沖云、晴空碧霄等形象畫面，境界遼闊，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷、樂(lè)觀向上精神的外現(xiàn)。第二首詩(shī)寫離筵寡歡場(chǎng)面。一、二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情。三、四句以暗淡的蠟燭、垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。

答案：這兩首詩(shī)中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”的形象在色調(diào)上截然不同，劉詩(shī)是奮發(fā)向上的，杜詩(shī)是傷感愁苦的。(3)緣景明情。詩(shī)歌中的景即意象。意象是意與象的融合，是主觀心意與客觀物象在語(yǔ)言文字中的融合與表現(xiàn)。①借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。品味意境就要借助意象。示例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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剖析：本題從環(huán)境描寫的角度考查對(duì)詩(shī)歌意境的鑒賞。“莓苔”“白云”“閑門”“松色”“溪花”等意象，營(yíng)造出隱居環(huán)境幽靜的特點(diǎn)。

答案：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。②借助意象，體味情感。

詩(shī)歌的情與景是水乳交融的。情感的把握，離不開(kāi)對(duì)意象的理解。首先我們要理解意象本身的特點(diǎn)，其次要注意與意象有關(guān)的修飾語(yǔ)，這對(duì)把握情感很有幫助。示例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。請(qǐng)說(shuō)明這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感。______________________________________________

剖析：從下落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊巢的歸燕這幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒發(fā)對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺(tái)與去年毫無(wú)二致；就其變者而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要沉沒(méi)。好鳥相鳴似有意，落花流水卻無(wú)情。詞人在好鳥、嬌花中嘆人生雖美好，但終將消亡。而“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”寓意著消亡中又含有的存在令人欣慰。答案：表達(dá)了詞人對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。注：古典詩(shī)詞常見(jiàn)意象歸納見(jiàn)本書配套資料《制勝錦囊》。(4)雙層挖掘。

古代詩(shī)詞往往感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達(dá)的主題。如李白的《早發(fā)白帝城》，從字面看是寫一段行程，水流急，船行快，實(shí)質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。2.答題模板

點(diǎn)氛圍(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))＋描圖景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景)＋析感情(分析作者的思想感情)第一步：找意象，組畫面

描繪時(shí)抓住詩(shī)詞中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一是要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步：析特點(diǎn)，設(shè)意境

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，應(yīng)準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步：表感情，明作用

切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不完整的，還應(yīng)答出為什么“感傷”。典題示例(2018年天津卷)閱讀下面這首晉詩(shī)，完成后面的題。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。陶淵明耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津①。雖未量歲功，即事多所欣。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀⑨尅竣賳?wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故?！捌疆牻贿h(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？______________________________________________剖析：回答本題時(shí)抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后將“平”“遠(yuǎn)”“良”“新”等幾個(gè)修飾詞展開(kāi)聯(lián)想，描繪畫面即可。答案：平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗煥發(fā)出勃勃生機(jī)。(三)鑒賞事物形象解題指津鑒賞事物形象“三注意”及答題模板1.鑒賞事物形象“三注意”(1)注意特定物象的象征意義。

在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。野菊楊萬(wàn)里【注釋】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

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剖析：分析詩(shī)中野菊的形象要結(jié)合傳統(tǒng)詩(shī)歌中的特定意象“菊”的特定意義和文化內(nèi)涵。菊花之所以特別受到歷代文人的喜愛(ài)，主要是因?yàn)樗诎倩ㄖ箝_(kāi)放，具有耐寒傲霜、不與群芳爭(zhēng)艷的特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍栈ㄒ恢北蝗藗冇脕?lái)象征一種恬然自處、傲然不屈的氣質(zhì)和品格。

答案：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(2)注意色彩、色調(diào)，辨析物象特征。①關(guān)注時(shí)令色彩。

古代詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往蘊(yùn)含詩(shī)人不同的感情色彩：早春的事物是欣欣向榮的，多流露出喜悅之情；暮春則是感傷、惋惜和留戀；秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。如[示例]《野菊》中“重陽(yáng)”一詞就點(diǎn)明了是在秋天，野菊生活的環(huán)境是肅殺、蕭瑟的。②關(guān)注冷暖色調(diào)。

古詩(shī)中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。示例：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。(柳永《雨霖鈴》)

剖析：開(kāi)頭三句道出時(shí)間、地點(diǎn)、景物。以凄清景色揭開(kāi)了離別的序幕：清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼的秋景。人將別，日已晚，雨乍停，蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？“都門”三句寫離別時(shí)的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來(lái)怎能不“無(wú)緒”？欲留不得，欲飲無(wú)緒，矛盾至極。(3)注意表現(xiàn)手法，把握事物形象。

詩(shī)歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩(shī)歌這方面的特色，有助于對(duì)事物形象的把握。如[示例]《野菊》中就運(yùn)用托物言志的手法塑造了一個(gè)不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的形象。2.答題模板典題示例(2020年全國(guó)Ⅲ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題?？喙S陸游

【注釋】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

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剖析：本題考查鑒賞詩(shī)歌形象特點(diǎn)的能力。本詩(shī)采用聯(lián)想手法，由物及人，詩(shī)人先寫見(jiàn)到一對(duì)潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進(jìn)而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來(lái)的?！肮⒔椤敝刚辈话?，廉潔自持；“苦節(jié)”指儉約過(guò)甚，后以堅(jiān)守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?？隙?、贊美苦筍品性后，詩(shī)人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家魏征，“我見(jiàn)魏征殊媚嫵”一句是寫唐太宗說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很“嫵媚”。所以，從本身外部特征來(lái)看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進(jìn)諫，而其言行有時(shí)著實(shí)令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來(lái)看，詩(shī)人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿、廉潔自持的品格均是受人賞識(shí)之處。

答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口。②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。誤區(qū)警示誤區(qū)1：不懂意象，難賦深情示例：閱讀下面這首唐詞，完成后面的題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中第三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________

誤答：刻畫了懷才不遇、寄情山水的主人公形象?！吧皆虏恢睦锸隆币馑际菦](méi)有人知道和了解他，自己只好寄情山水，與山風(fēng)、山月、山花為伴。

分析：這首詞刻畫了一個(gè)滿懷深情盼望丈夫歸來(lái)的思婦形象，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，表現(xiàn)了詞人對(duì)不幸婦女的同情，同時(shí)也寄寓著詞人遭受統(tǒng)治階級(jí)排擠，不受重用的悲涼心情，也是感慨懷才不遇的作品。

正解：刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公望月寄相思，而山月無(wú)情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無(wú)從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然無(wú)知無(wú)覺(jué)，更無(wú)憐惜，依然催落一地華英，暗喻主人公青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。誤區(qū)2：理解膚淺，牽強(qiáng)附會(huì)示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。鏡湖女陸游湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉５郊腋s西鄰女，明日湖橋看賽神。結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。____________________________________________________________________________________________誤答：相貌美麗，勤勞善良的漁家女。

分析：理解膚淺，牽強(qiáng)附會(huì)地去湊答案。應(yīng)該注意以下容易忽視的地方：①鏡湖女的身份和形象特點(diǎn)，如年輕美麗(外貌)、活潑可愛(ài)(性格)、熱愛(ài)生活(態(tài)度)等。②作品如何塑造人物形象，如用描寫和敘述的手法塑造形象，淺顯直白的語(yǔ)言使人物形象更具有生活氣息，以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等。③對(duì)于“鏡湖女”這樣一個(gè)年輕美麗、活潑可愛(ài)、熱愛(ài)生活的船家女子，我們既可以從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，也可以從“菱歌縹緲”的聽(tīng)覺(jué)角度，還可以從肖像描寫、“亂荷葉”的動(dòng)作描寫，尤其是“約西鄰女”明日看賽神的敘述，更可以從清麗的景色烘托的角度進(jìn)行賞析。鑒賞角度雖多，但只有在真正讀懂作品的前提下，才能盡情發(fā)揮。

正解：作品塑造了一位湖邊船家女子的形象，突出她樂(lè)觀積極、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。詩(shī)中從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，“菱歌縹緲”的聽(tīng)覺(jué)角度，描寫了一位年輕貌美的女子?？键c(diǎn)二

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

(一)煉字解題指津“煉”字“四角度”及答題模板1.“煉”字的“四角度”(1)修辭角度。

剖析：運(yùn)用擬人的修辭手法?！捌啤薄皝?lái)”“弄”三個(gè)字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出“弄”字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使靜的畫面有了動(dòng)感。

剖析：“濺”“驚”二字，同屬擬人的修辭手法，不僅用字新鮮，而且渲染了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心苦痛。(2)聲韻角度。古詩(shī)詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞讀起來(lái)朗朗上口，音韻和諧。示例1：朱門酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)將“凍”換成“餓”，好不好？請(qǐng)分析。剖析：“凍”字比“餓”響亮，更具鏗鏘氣勢(shì)，更見(jiàn)沖天悲情。.

剖析：疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。用疊詞，不但摹景有神，而且音調(diào)抑揚(yáng)，氣韻流暢。(3)活用角度。古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用形象就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。示例1：風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。(周邦彥《滿庭芳》)

剖析：一個(gè)“肥”字，既寫出了動(dòng)態(tài)，又寫出了形態(tài)。想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！.示例2：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》)

剖析：“紅”“綠”均為形容詞的使動(dòng)用法，變紅，變綠，把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。..(4)語(yǔ)境角度。是否契合語(yǔ)境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。

示例1：韓愈據(jù)“篤篤篤，清脆的敲門聲，襯托得山里的夜晚更加寂靜”替賈島選擇了“敲”字，傳為佳話，而近人大膽質(zhì)疑：如果是主人，進(jìn)自家大門何須敲？輕輕推門而入，豈不更見(jiàn)寧謐、和諧、溫情？以語(yǔ)境為據(jù)，也不無(wú)道理。

示例2：鄭谷把齊己的《早梅》詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”中的“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開(kāi)之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。2.答題模板勞停驛①示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。______________________________________________

剖析：①荒，荒涼冷落；瘦，貧瘠。(字的本義)②數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。(放入原詩(shī)句中進(jìn)行分析)③作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。(在感情上所起作用)考生若能準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌(借助注釋)，按老師平時(shí)所教方法來(lái)對(duì)煉字型題目進(jìn)行答題，與答案應(yīng)該沒(méi)有多大出入。

答案：“荒”在詩(shī)中是“荒涼”的意思，“瘦”在詩(shī)中是“貧瘠”的意思，描寫出數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下荒涼冷落，瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠至極的景象，襯托出作者孤獨(dú)和凄涼的心境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切之情和被貶蠻荒的失意之情?！盎摹薄笆荨倍?，在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。典題示例(2020年天津卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。

紀(jì)村事

韋莊【注釋】①餉田：到田間送飯。綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田①歸?！皵?shù)聲牛上笛”有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。

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剖析：本題考查賞析詞語(yǔ)的能力，為煉字題。此類題屬于開(kāi)放性試題，肯否均可。但作答時(shí)理由一定要充分。思維角度有：解釋字詞意思，擴(kuò)展到句中翻譯大體內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的情感分析表達(dá)效果，有修辭或者結(jié)構(gòu)特色的話也要點(diǎn)明。首先明確立場(chǎng)、觀點(diǎn)：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結(jié)合藝術(shù)特色分析奇妙處并點(diǎn)明情感效果。

答案：不同意，“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意，“一聲”好。“一聲”以動(dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o和諧的氛圍。

(二)詩(shī)眼解題指津“詩(shī)眼”大致分為兩類：

一是表現(xiàn)為一首詩(shī)思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩(shī)的主旨。這是全詩(shī)的詩(shī)眼，找到了它就等于抓住了詩(shī)的中心。如《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@首詩(shī)主要寫友情，但是它突出的卻是一個(gè)“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻鰧?duì)汪倫情誼的贊美。所以“深”是詩(shī)眼。

二是詩(shī)中最精練最傳神的詞語(yǔ)?；蛟鰪?qiáng)詩(shī)歌的形象性，使詩(shī)歌充滿情趣，給人以豐富的想象；或使詩(shī)意更精確，或使詩(shī)句翻出新意，這是局部的詩(shī)眼。如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄皾M”和“壓”就是詩(shī)眼。詩(shī)眼的作用示例用以翻出新意蕭楚才將張乖崖的詩(shī)“獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書”中“恨”改為“幸”，“恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥異詩(shī)(詞)眼在句中的作用：詩(shī)眼的作用示例借以增添情趣韓駒將曾吉甫的詩(shī)“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)”的“中”改為“深”，“里”改為“冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來(lái)只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高雅，超凡脫俗(續(xù)表)詩(shī)眼的作用示例靠它增強(qiáng)形象性秦觀的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的動(dòng)作勾畫出的線條輪廓關(guān)乎詩(shī)意的精確性齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！编嵐葘ⅰ皵?shù)枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣(續(xù)表)關(guān)注詞性和位置，鎖定詩(shī)眼，準(zhǔn)確賞析1.尋找詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手(1)關(guān)注詞語(yǔ)詞性。①動(dòng)詞。注重分析詩(shī)句中有多重含義的動(dòng)詞。示例：羌笛何須怨楊柳。

剖析：“怨”是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫出了邊塞將士生活的艱苦及對(duì)朝廷的不滿。②形容詞。注重分析詩(shī)句中有多重意思的形容詞。示例：一片孤城萬(wàn)仞山。剖析：“孤”是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)形容詞寫出了環(huán)境的孤苦、人的孤苦等。③詞類活用現(xiàn)象。示例：春風(fēng)又綠江南岸。

剖析：“綠”是詩(shī)眼，屬形容詞的使動(dòng)用法，寫出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天到來(lái)的極度喜悅之情。(2)關(guān)注詞句位置。

①題目。題目中的某些詞語(yǔ)往往能夠涵蓋詩(shī)歌的主要內(nèi)容，如《聞泉》中的“聞”是詩(shī)眼，因?yàn)椤奥劇备爬嗽?shī)歌的主要內(nèi)容。②詞語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，五言詩(shī)以第三字為眼，七言詩(shī)以第五字為眼。示例：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的詩(shī)眼是“歸”和“下”。

③詩(shī)句。詩(shī)歌中的抒情句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩(shī)人的情感，因此，尋找詩(shī)歌的詩(shī)眼時(shí)要關(guān)注這些詩(shī)句?！妒纠菏裣唷返奈猜?lián)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩(shī)人的情感，是詩(shī)歌的詩(shī)眼。2.賞析詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)(1)理解詩(shī)眼的具體內(nèi)涵。

首先要理解作為“詩(shī)眼”的詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，以此體會(huì)詩(shī)眼的意蘊(yùn)。如[典題示例]《日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸》中，詩(shī)眼是“閑”，首先要理解“閑”的意思，以及“閑”涉及的內(nèi)容等。

(2)把握詩(shī)眼的具體手法。從景物與景物的關(guān)系、景物與情感的關(guān)系、修辭等角度分析詩(shī)眼所使用的具體手法等。

示例：“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”是詩(shī)眼，因?yàn)椤棒[”運(yùn)用了通感，將春意寫得有聲有色，寫活了杏花綻放的情景。

(3)體會(huì)詩(shī)眼的表達(dá)效果和情感。從景物特征、畫面特點(diǎn)以及抒發(fā)情感等角度理解詩(shī)眼的表達(dá)效果和具體情感。

示例：陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許”一句，其中的“空”是詩(shī)眼，因?yàn)樗髀冻鲎髡呖沼袧M腔報(bào)國(guó)熱忱但直到晚年仍報(bào)國(guó)無(wú)門的悵惘與悲憤之情。3.答題模板日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸①典題示例閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。王禹偁日長(zhǎng)何計(jì)到黃昏？郡僻官閑晝掩門。子美集開(kāi)詩(shī)世界，伯陽(yáng)書見(jiàn)道根源。風(fēng)飄北院花千片，月上東樓酒一罇。不是同年來(lái)主郡，此心牢落共誰(shuí)論。

【注釋】①本詩(shī)作于詩(shī)人因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商州任團(tuán)練副使時(shí)。仲咸，指馮伉，與王禹偁是同年進(jìn)士，在商州時(shí)屢與王禹偁唱和。簡(jiǎn)，書信，這里是寄的意思。

古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為第二句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。______________________________________________

剖析：解答本題時(shí)首先要明確指出其詩(shī)眼，然后結(jié)合注釋和全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行具體說(shuō)明。詩(shī)人口中說(shuō)“閑”，正是心中不肯閑之故。結(jié)合詩(shī)歌注釋可知，他為官清正，有志改革，然而因?yàn)楸蝗苏_陷而獲罪，被貶謫商州。故一“閑”字，凝聚著作者滿腔的不滿、惆悵、苦悶和孤獨(dú)。另外，詩(shī)歌中“郡僻”“晝掩門”對(duì)“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后面三聯(lián)也均承此而來(lái)。

答案：詩(shī)眼是“閑”?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩門”對(duì)“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來(lái)。詩(shī)人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚著詩(shī)人的不滿、惆悵、苦悶和孤獨(dú)。

(三)煉句解題指津

賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)因賞析角度的不固定性，答題的自由度和難度也較大。答題模板典題示例(2017年新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。____________________________________________________________________________________________剖析：第一步：釋句意。解釋該句的含意，寫出表達(dá)的情感。

第二步：指特點(diǎn)。觀察詩(shī)句，指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。本句“下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法——比喻，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達(dá)效果，即生動(dòng)地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場(chǎng)的寂靜、莊嚴(yán)。

第三步：析作用。點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用，并且根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置，分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩(shī)人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。

答案：①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切。②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)顯得考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜。③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情和惜才愛(ài)才之情。(四)語(yǔ)言風(fēng)格解題指津巧記語(yǔ)言風(fēng)格，遵循答題模板1.“多管齊下”，巧記語(yǔ)言風(fēng)格(1)了解相關(guān)知識(shí)。

不同的詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格可能不同，同一詩(shī)人不同時(shí)期的作品語(yǔ)言風(fēng)格也可能不同，要了解相關(guān)的語(yǔ)言風(fēng)格。

示例：李白的詩(shī)風(fēng)是“豪放俊逸”，杜甫的詩(shī)風(fēng)是“沉郁頓挫”。(2)關(guān)注遣詞造句。

從命題形式上看，此類題目一般會(huì)指出某個(gè)被后人稱道的句子，要求考生分析其妙處。鑒賞關(guān)鍵語(yǔ)句，包括語(yǔ)句的含義、色彩、效果等方面的內(nèi)容。考生要結(jié)合語(yǔ)句中的詞語(yǔ)，尤其要注意語(yǔ)句中動(dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語(yǔ)的運(yùn)用，另外，還要注意語(yǔ)句中的語(yǔ)法現(xiàn)象以及修辭手法等。(3)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。

鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，命題形式多為要求考生概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，或指出詩(shī)歌的語(yǔ)言特色并加以評(píng)析。這類試題不是要求考生揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙之處，而是要求考生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品味整首詩(shī)歌呈現(xiàn)出的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4)聯(lián)系詩(shī)歌主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定風(fēng)格，答題時(shí)切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言風(fēng)格。2.答題模板示例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。春怨金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。______________________________________________

剖析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙之處，而是要品味整首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，如格調(diào)、色彩、境界、情味等。即語(yǔ)言特色(整體風(fēng)格)＋風(fēng)格的內(nèi)涵(舉例＋分析)＋表達(dá)效果。

答案：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。(明特色)“黃鶯兒”是兒化音，表現(xiàn)出女子的純真嬌憨；“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(列例證)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(析感情)風(fēng)格解說(shuō)平實(shí)質(zhì)樸特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇4句20字，毫無(wú)難解之處3.明確常見(jiàn)的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格(續(xù)表)風(fēng)格解說(shuō)含蓄雋永詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。如李商隱的《夜雨寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問(wèn)候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚做長(zhǎng)夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白風(fēng)格解說(shuō)清新雅致特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。如孟浩然的《過(guò)故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！本G樹(shù)、青山、村舍、場(chǎng)圃、桑麻和諧地連成一片，這是一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)景畫，清新、自然(續(xù)表)風(fēng)格解說(shuō)絢麗飄逸如李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！比?shī)顯得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，這是絢麗飄逸之美簡(jiǎn)潔明快特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落、洗練、淺顯、明白如話、不加修飾。如賈島的詩(shī)、馬致遠(yuǎn)的散曲等(續(xù)表)風(fēng)格解說(shuō)雄渾壯麗特點(diǎn)是骨力挺健，氣壯山河。如曹操的《觀滄?！凤@得胸襟豁達(dá)，豪情橫溢。盛唐詩(shī)歌中以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)人最具代表性。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心等(續(xù)表)(續(xù)表)風(fēng)格解說(shuō)粗獷豪放李白是豪放風(fēng)格的集大成者，其詩(shī)情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格。如《將進(jìn)酒》中的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里；又如《古風(fēng)五十九首》中的“草綠霜已白，日西月復(fù)東”，描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無(wú)縫。宋詞中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾為杰出代表(續(xù)表)風(fēng)格解說(shuō)沉郁頓挫沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫之詩(shī)為沉郁之極致。憂愁是杜詩(shī)沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，具有深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”、“三別”、《兵車行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是體現(xiàn)沉郁風(fēng)格的力作風(fēng)格解說(shuō)悲壯慷慨面對(duì)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人往往慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤。陳子昂的詩(shī)，就以悲慨而馳譽(yù)詩(shī)壇，《登幽州臺(tái)歌》是他最激動(dòng)人心的悲慨之詩(shī)纏綿哀怨作品婉曲，感情細(xì)膩。如柳永、李清照、姜夔的詞(續(xù)表)典題示例(2019年全國(guó)Ⅲ卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。插田歌(節(jié)選)岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。劉禹錫與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？

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剖析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格的能力?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活；頷聯(lián)借用典故，暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了詩(shī)人的悵惘；頸聯(lián)對(duì)仗工整，富含哲理，說(shuō)明新事物必將取代舊事物；尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)。整首詩(shī)憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，語(yǔ)言雅麗而平整。

回到本詩(shī)，前六句用清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒插秧時(shí)節(jié)的大好風(fēng)光，這幾句筆墨雖淡，卻營(yíng)造了田野間生機(jī)盎然的景象，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。最后兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫農(nóng)民的勞動(dòng)情緒，表現(xiàn)了他們樂(lè)天的性格，描繪出富有特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗。總體而言，表現(xiàn)出了明快簡(jiǎn)潔、清新自然而又通俗淺顯的語(yǔ)言風(fēng)格。

答案：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整。這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。人語(yǔ)朱離①逢峒獠②，棹歌欸乃下吳舟。誤區(qū)警示誤區(qū)1：不結(jié)合全詩(shī)，答案不全面示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。南定樓遇急雨陸游行遍梁州到益州，今年又作度瀘游。江山重復(fù)爭(zhēng)供眼，風(fēng)雨縱橫亂入樓。天涯住穩(wěn)歸心懶，登覽茫然卻欲愁?！咀⑨尅竣僦祀x：形容異地語(yǔ)音難辨。②峒獠：指西南山地的少數(shù)民族。本詩(shī)頷聯(lián)哪兩個(gè)字用得極其精妙？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

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誤答：“爭(zhēng)”和“亂”?！盃?zhēng)”為“爭(zhēng)相、競(jìng)相”之意，用擬人的手法生動(dòng)地寫出江山重重疊疊地爭(zhēng)相奔涌進(jìn)入眼簾的景象；“亂”寫出風(fēng)勁雨急的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，緊扣標(biāo)題“急雨”，更充分地表現(xiàn)了“急雨”的特點(diǎn)。

分析：按照題干要求，從頷聯(lián)中選出兩個(gè)表現(xiàn)力最強(qiáng)的字加以分析，這兩個(gè)字應(yīng)是“爭(zhēng)”和“亂”。從“爭(zhēng)”和“亂”的含義、手法和表達(dá)的情感角度分析即可?！罢`答”沒(méi)有答出“爭(zhēng)”和“亂”兩個(gè)字所表達(dá)出來(lái)的情感。

正解：“爭(zhēng)”和“亂”?！盃?zhēng)”為“爭(zhēng)相、競(jìng)相”之意，用擬人的手法生動(dòng)地寫出江山重重疊疊地爭(zhēng)相奔涌進(jìn)入眼簾的景象，表達(dá)了對(duì)美好山河的贊美之情；“亂”寫出風(fēng)勁雨急的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，緊扣標(biāo)題“急雨”，更充分地表現(xiàn)了“急雨”的特點(diǎn)，也表達(dá)了羈旅奔波之苦。誤區(qū)2：不懂風(fēng)格，張冠李戴示例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。

【注釋】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家”兩句簡(jiǎn)要賞析。______________________________________________誤答：“閬苑”寫出一種朦朧縹緲的氣氛，寫出閬山的美麗神奇。

分析：“飄逸”不等于“縹緲”，“飄逸”作為一種詩(shī)文風(fēng)格，一般形容文學(xué)作品風(fēng)格清新灑脫，意境高遠(yuǎn)。想象奇特，虛實(shí)相生，靈動(dòng)超逸，天馬行空，揮灑自如，富有浪漫色彩等都是“飄逸”的特點(diǎn)。

正解：①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人突發(fā)奇想，將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開(kāi)闊，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō)，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái)，靈動(dòng)超逸，揮灑自如?？键c(diǎn)三鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧(一)修辭手法解題指津鑒賞修辭手法，巧記答題模板1.鑒賞詩(shī)歌的修辭手法的方法(1)解讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。(2)明確修辭手法，分析表達(dá)效果。如“欲把西湖比西子”使用了比喻的修辭手法。2.答題模板示例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶，自對(duì)黃鸝語(yǔ)。絮影

香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨?！熬砗煴M放春愁去”一句在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。______________________________________________

剖析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。由“春愁”可知這句所運(yùn)用的修辭手法是比擬，再結(jié)合詩(shī)句分析其作用即可。答案：此句采用了比擬(擬物)的手法，化無(wú)形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。名稱說(shuō)明作用例句賞析比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻三類具體、形象、鮮明、生動(dòng)，富有真實(shí)感遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體3.古詩(shī)詞中常見(jiàn)的修辭手法名稱說(shuō)明作用例句賞析對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思形式上，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱，有音樂(lè)美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)；“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從句中可以感受到詩(shī)人韶華易逝、壯志難酬的痛苦(續(xù)表)名稱說(shuō)明作用例句賞析比擬把物當(dāng)作人來(lái)描繪說(shuō)明叫擬人，把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來(lái)描繪說(shuō)明叫擬物使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描繪說(shuō)明的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)這一聯(lián)使用了擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫粉蝶因愛(ài)梅而至銷魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到了極點(diǎn)(續(xù)表)名稱說(shuō)明作用例句賞析排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)勢(shì)磅礴，痛快淋漓眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了！(孔尚任《哀江南》)作者用“眼看他”組成的排比短句，把描寫點(diǎn)集中在“樓”上，用緊承相連的“起朱樓”“宴賓客”“樓塌了”，雄辯地表明了荒淫腐化和亡國(guó)之間的必然聯(lián)系。迫促的節(jié)奏表達(dá)了憤激之情(續(xù)表)名稱說(shuō)明作用例句賞析設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出來(lái)開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。(阿魯威《蟾宮曲》)以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文(續(xù)表)名稱說(shuō)明作用例句賞析借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代有部分代整體、具體代抽象、用特征代本體等語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替“葉”和“花”，寫葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人傷感的情懷(續(xù)表)名稱說(shuō)明作用例句賞析反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？(王安石《烏江亭》)使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史的必然，引人深思(續(xù)表)典題示例(2016年山東卷)閱讀下面這首元曲，完成后面的題。水仙子·舟中孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。______________________________________________

剖析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的修辭手法。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出使用了哪種修辭手法；第二步闡釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種修辭手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的；第三步析效果，指出這種修辭手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”，運(yùn)用了比擬和排比的手法，意思是說(shuō)詩(shī)人頓時(shí)詩(shī)興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先，表達(dá)出詩(shī)人高昂的詩(shī)興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩(shī)人的詩(shī)句又同飛雪互相糾纏，排比的手法寫出了風(fēng)雪的猛勁，渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種兇猛的陽(yáng)剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。

答案：比擬、排比?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。(二)表達(dá)方式解題指津表達(dá)方式題有策略1.鑒賞詩(shī)歌的描寫手法“四注意”(1)明確詩(shī)歌寫了哪些景物或事物，這些景物或事物有什么特點(diǎn)。

(2)結(jié)合詩(shī)意，分析詩(shī)中景物或事物的特征是如何體現(xiàn)的?？梢詮膶懢暗捻樞?如點(diǎn)面、高低、遠(yuǎn)近等)，寫景的角度(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等)，寫景的方法(如渲染烘托、對(duì)比襯托、白描、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、明暗、聯(lián)想、想象等)等方面分析。(3)聯(lián)系相關(guān)詩(shī)句分析這種描寫手法的具體運(yùn)用情況。

(4)規(guī)范答題。仔細(xì)解讀題干(如這首詩(shī)是如何描寫××景物的？這首詩(shī)的寫景有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從××角度，分析這首詩(shī)寫景的妙處)，依據(jù)題干中隱藏的信息(如答題范圍、答題角度、答題要點(diǎn)等)，并結(jié)合對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的整體把握，分條作答。示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。暮春山間黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香?！赌捍荷介g》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？______________________________________________

剖析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧?！疤一涮師o(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香”是側(cè)面描寫，桃花落處無(wú)人看見(jiàn)，只是洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。答案：沒(méi)有直接描寫桃花的形態(tài)，而是借澗水暗寫桃花之香。2.鑒賞詩(shī)歌的抒情手法的答題方法

(1)判斷詩(shī)歌抒情的方式是直接抒情還是間接抒情，是間接抒情中的借景抒情、借物抒情還是借史抒情、借事抒情。如是寫景抒情詩(shī)，則應(yīng)區(qū)分是借景抒情還是寓情于景、情景交融。

(2)聯(lián)系相關(guān)詩(shī)句分析這種抒情手法的具體運(yùn)用情況，如借景抒情，則需要明確是樂(lè)景樂(lè)情、哀景哀情還是樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情。

(3)規(guī)范答題。仔細(xì)解讀題干(如這首詩(shī)是如何抒發(fā)情感的？這首詩(shī)是如何處理情景關(guān)系的？這首詩(shī)的某一聯(lián)的抒情特點(diǎn)是什么)，依據(jù)從題干中挖掘出的暗示信息(如答題范圍、答題角度、答題要點(diǎn)等)，并結(jié)合對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的整體把握，分條作答。3.答題模板名稱說(shuō)明表達(dá)作用例句賞析記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程條理清楚，脈絡(luò)分明，使內(nèi)容完整，事情清晰樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游《書憤》)通過(guò)記敘抒寫自己親臨抗金前線的值得記念的往事，從而抒發(fā)詩(shī)人矢志報(bào)國(guó)的信念4.古詩(shī)詞中常見(jiàn)的表達(dá)方式表達(dá)方式有四種：記敘、描寫、抒情、議論。名稱說(shuō)明表達(dá)作用例句賞析描寫用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體的刻畫逼真?zhèn)魃瘢鷦?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)通過(guò)描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲的畫面，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧的美景(續(xù)表)名稱說(shuō)明表達(dá)作用例句賞析議論對(duì)人和事物和好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等表達(dá)作者的意見(jiàn)表面作者的觀點(diǎn)態(tài)度，突出文章的主旨，使文章和主題鮮明、深刻不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹《菊花》)最后兩句，通過(guò)議論，表達(dá)了喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美(續(xù)表)名稱說(shuō)明表達(dá)作用例句賞析抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、憂樂(lè)等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情鮮明表達(dá)作者的思想感情，有利于深化文章的主題晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。(續(xù)表)典題示例(2021年浙江卷)閱讀下面這首詞，完成后面的題。意難忘·山家吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹(shù)梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯?！咀⑨尅竣侔`(yǐnɡ)尊：即癭樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。____________________________________________________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌上闋寫景。由步行向山家時(shí)沿途所見(jiàn)落筆，首句“村塢云遮”寫由下仰望山上，人家村落在白云繚繞中隱約可見(jiàn)。漸行漸近，寫看到一幢房子，小徑沿著籬笆斜伸過(guò)去，最后再到室內(nèi)的陳設(shè)。詞的上片用由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)，移步換景的手法寫景。

房子依水傍石，穩(wěn)穩(wěn)地臨溪而立，小徑生滿青苔，接著兩句是寫稍近些看到的老樹(shù)上纏繞著青青的藤蔓，翠綠的修竹映襯著溪邊的白沙，色彩鮮明可愛(ài)。用白描之筆富有層次地描繪了山家四周的環(huán)境和景物，描繪了隱士山家的幽靜環(huán)境。

“苔徑逐籬斜”，小徑沿著籬笆斜伸過(guò)去，“逐”字化靜為動(dòng)；“文木幾，小窗紗”“啟北扉，移床待客”動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)農(nóng)家生活的意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格。

下片寫席間主客歡洽之情。隱士是個(gè)蒼老體弱的衰翁，卻出人意外地飲食健勝。作者用“衰翁健飯堪夸”一句來(lái)表示自己的驚奇，“衰翁”與“健飯”形成非常有趣的對(duì)比。

老人十分健談，邊啜茶飲酒，邊興致勃勃地談起了農(nóng)事?！鞍寻`尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶。這風(fēng)味清佳”，一一羅列敘寫田家生活及農(nóng)事，為鋪陳寫實(shí)的手法。

“穿池還種柳”是說(shuō)在池邊開(kāi)溝引水，并種上柳樹(shù)，與下面“汲水自澆瓜”都是老翁的農(nóng)活。這兩句以農(nóng)家話語(yǔ)寫老農(nóng)的悠游輕松，讓人羨慕隱逸生活的閑適?！斑@風(fēng)味清佳”非常口語(yǔ)化，老翁怡然而樂(lè)的神情躍然紙上。

答案：寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，色彩和諧。“蒼藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“衰翁”與“健飯”。②鋪陳寫實(shí)。如“高話”以下，一一敘寫山家