2021年江西省贛州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2021年江西省贛州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向學生做示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫做（）。A.A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法

2.運用已有知識經驗，按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是（）。

A.常規(guī)性思維B.集中性思維C.創(chuàng)造性思維D.發(fā)散性思維

3.第一次明顯反映資產階級在學制方面的要求的現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

4.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是()。A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

5.人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是()

A．認識

B．情感

C．能力

D．意識

6.原始社會教育的顯著特點是（）。

A.全民性B.等級性C.生產性D.階級性

7.成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是（）

A．應激

B．心境

C．激情

D．熱情

8.教育學發(fā)展中逐漸形成了不同的理論流派。其中杜威倡導的是（）。

A.實用主義教育學B.實驗教育學C.文化教育學D.批判教育學

9.沒有明確的目標和要求；既不鼓勵學生，也不反對學生。學生的反應：無目標，道德和學習往往差。這種師生關系類型是()。A.漠視型B.專制型C.民主型D.放任型

10.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學?！崩蠋煹囊鈭D是（）。A.統(tǒng)一班上同學的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學生審美差異D.保護學生自尊心免其受到傷害

二、填空題(10題)11.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

12.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

13.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

14.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

15.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

16.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

19._______是以學科為中心設計的課程。

20.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

三、簡答題(2題)21.教學過程有哪些基本規(guī)律?

22.簡述耶克斯—多德森定律。

四、論述題(2題)23.試述人的發(fā)展對教育的制約。

24.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(2題)25.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

26.思維的基本過程包括哪些環(huán)節(jié)?

參考答案

1.C本題涉及教學方法。教學方法部分可以說是每年?？嫉膬热荩虼艘右灾匾?。

2.A此題主要考查思維的分類，一是要注意思維分類的維度，二是注意每個概念的含義。

3.C

4.D

5.DD

[解析]意識是人特有的心理現(xiàn)象，是與動物的最本質的區(qū)別。

6.A

7.C

8.A

9.D師生關系類型主要分為專制型、放任型和民主型，其中題干所描述的就是放任型的基本特征。

10.D

11.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

12.壬寅學制

13.獨立性新穎性獨立性,新穎性

14.一般能力；特殊能力

15.制度文化

16.感知思維認識感知,思維,認識

17.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

18.穩(wěn)定，統(tǒng)一

19.學科課程學科課程

20.社會問題社會問題

21.(1)間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律；

(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；

(3)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；

(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

22.①動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機；②作業(yè)難，最佳動機水平低；③作業(yè)容易，最佳動機水平高。

23.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。

(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

【解析】該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們如何按這些規(guī)律做好教育工作。

24.(1)根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察素養(yǎng)。

【解析】此題要聯(lián)系實際或舉例說明。

25.錯誤。

它體現(xiàn)的是因材施教的原則。

該題的兩個關鍵點：一是對“一把鑰匙開一把鎖”的理解；二是對德育的方向性原則概念的理解。只要這兩個關鍵點解決了，這道題也就能夠準確解答了。

26.思維的基本過程包括：(1)分析與綜合過程，是認識活動的最基本過程，也是思維基本過