臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥預(yù)防處理規(guī)范35張課件

臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥預(yù)防處理規(guī)范（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥預(yù)防處理規(guī)范（精選）臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥預(yù)防處理規(guī)范（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥預(yù)防處理規(guī)范昭平縣人民醫(yī)院主管護(hù)師周普新第六章監(jiān)測與急救技術(shù)、體溫測量(口溫)常見并臨床表現(xiàn)發(fā)癥原因預(yù)防及處理體溫計的質(zhì)量溫前檢查體溫計體溫不與患者實際2、測溫時間不是,雪速不會作導(dǎo)懸者病情不符。3、體溫計放置位應(yīng)監(jiān)測測溫過程置不正確。3、嚴(yán)格遵守測溫操作規(guī)程,有疑異重新測量皮膚粘皮膚粘膜破患者測體溫時膜損份損,局部發(fā)|不慎導(dǎo)致憾溫計立即清除玻璃碎屬,紅、疼痛。折斷,玻璃碎屑對癥處理。刺破粘膜。學(xué)校德育主要任務(wù)是提高學(xué)生思想覺悟，識別是非善惡，形成一定的品德與良好道德行為，它主要是解決學(xué)生對客觀事物的主觀態(tài)度，即如何做人的問題。實施素質(zhì)教育的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。全面推進(jìn)以德育為核心的素質(zhì)教育，必然要求學(xué)校堅持正?_的政治方向，發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向、動力和保證作用。中學(xué)生正處在人生的奠基階段，是健康人生觀的可塑時期，學(xué)校理應(yīng)在學(xué)生思想品德成型階段擔(dān)當(dāng)重任，從素質(zhì)教育的高度入手，把培育“德才兼?zhèn)洹钡挠四繕?biāo)作為學(xué)校的指導(dǎo)思想。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育工作形勢不容樂觀，存在諸多問題。農(nóng)村家庭教育中“重智育，輕德育”的片面認(rèn)識依然較嚴(yán)重。在這種教育觀念指導(dǎo)下，農(nóng)村學(xué)生家長對子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理健康、思想品德等方面出現(xiàn)問題時卻視而不見、疏于引導(dǎo)、矯正，錯過德育時機(jī)。家長過分依賴學(xué)校教育，把德育教育全推給學(xué)校，孩子在家期間放任自流。特別是近年來，農(nóng)村“搓麻將”的賭博風(fēng)氣盛行，家長無暇顧及子女，更使家庭德育流于形式。許多家長認(rèn)為只要滿足孩子物質(zhì)需求就行，其他的就完全交給學(xué)校，有些甚至可以說是扔給了學(xué)校。一直以來，中國人信奉古訓(xùn)“棍棒之下出孝子”。當(dāng)子女犯錯誤時，農(nóng)村家長往往不分青紅皂白，采取簡單粗暴的體罰方式，訓(xùn)斥一頓，棒打一通，全然不顧子女的感受。當(dāng)然，農(nóng)村家長有時也進(jìn)行說服教育，但缺少耐心、細(xì)致的態(tài)度，未能在思想根源上去解決問題。在教育子女的方法上，農(nóng)村家長還存在著重視物質(zhì)給予與滿足、忽略精神需求與激勵。廣大農(nóng)村家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩、各方面的物質(zhì)需求，借此鼓勵子女積極求學(xué)，或者送子女參加數(shù)學(xué)、英語、物理等智育培訓(xùn)班。由于眾多因素的影響和制約，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)在德育工作上成為燙手的山芋，表現(xiàn)出束手無策。因此我們應(yīng)該著眼現(xiàn)實，對農(nóng)村中學(xué)的德育工作有一個比較客觀的思考與探索，并通過多種途徑，使德育工作充分發(fā)揮傳遞時代精神，塑造時代品格從而為社會發(fā)展提供精神動力。一、加大班主任專業(yè)化建設(shè)力度班主任作為農(nóng)村中學(xué)德育工作的骨干力量，工作壓力大、待遇低，嚴(yán)重影響了班主任的工作穩(wěn)定性、積極性；同時，對班主任的校本培訓(xùn)缺乏實效，班主任的班級管理水平和育人能力還與現(xiàn)實要求不相適應(yīng)。一個優(yōu)秀班主任是在實踐中產(chǎn)生的，在活動中鍛煉成長的，只有將學(xué)到的理論和實際工作相結(jié)合，才能使班主任在實踐中不斷發(fā)揮聰明才智，形成自己獨特的工作風(fēng)格和特色。抓好試點，樹立榜樣，以點帶面，這是我們在班集體建設(shè)與班主任專業(yè)建設(shè)中的一種創(chuàng)新與嘗試，并收到了良好的效果。二、培養(yǎng)一支師德師風(fēng)高尚的教師隊伍，增強(qiáng)學(xué)校德育力量學(xué)校德育工作的主要對象是全體學(xué)生，然而德育工作的主導(dǎo)是教師。師德如何，將直接關(guān)系德育工作的成果。所以，學(xué)校應(yīng)該把針對全體教師的職業(yè)道德教育與培訓(xùn)納入德育工作的范疇。有些學(xué)校的師德培訓(xùn)僅限于班主任等從事德育工作的專職人員；面上的學(xué)習(xí)只是流于形式的讀讀報紙，傳達(dá)文件，很少就提高師德修養(yǎng)展開專題討論與交流，更不去在典型的挖掘與培養(yǎng)上下功夫。需要指出的是，師德教育的目標(biāo)應(yīng)升華為發(fā)自內(nèi)心的崇高的職業(yè)道德感、純潔的愛心以及心靈拷問式的自省，決不能滿足于遵守師德“底線”的一般要求。三、加大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，以豐富多彩的活動促進(jìn)學(xué)校德育工作共青團(tuán)、少先隊組織是對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的組織，也是德育管理工作的重要組織。學(xué)生會、班委會、團(tuán)支部組織開展一些有益的社會實踐活動和各類競賽，激發(fā)學(xué)生自主養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。學(xué)校要充分發(fā)揮組織的龍頭作用，落實德育工作。學(xué)校支部、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助與督查，除認(rèn)真抓好學(xué)生“班會”“國旗下講話”等常規(guī)德育活動外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進(jìn)行社會實踐活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查、尊老愛幼、義務(wù)活動等，在多樣化、豐富化、經(jīng)?；幕顒又校归_、充實學(xué)校德育工作。四、密切學(xué)校與家庭之間的溝通與聯(lián)系定期舉行家長會，開辦家長學(xué)校，向家長宣傳教育科學(xué)方法，對家庭德育進(jìn)行指導(dǎo)，推動家長與學(xué)校之間的溝通，協(xié)調(diào)一致地做好學(xué)生德育工作。通過交流經(jīng)驗，促進(jìn)家長更新教育觀念，提高家長教育水平，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是德育的重要內(nèi)容，又是德育的有效方法。優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)可以使整個學(xué)校形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛，優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。我國競技體育的成績源于全民體育運動的普及與提高，如果沒有中小學(xué)校特別是廣大的農(nóng)村中小學(xué)校體育工作的正常開展，體育強(qiáng)盛就只能是一句空話。單靠少數(shù)體校去培養(yǎng)，我們的體育后備力量勢必潛藏著枯竭的危機(jī)。一、農(nóng)村體育教學(xué)的幾點問題（一）來自沉舊觀念的阻礙無論是在城鎮(zhèn)還是在農(nóng)村，家長“望子成龍”心切，以考取優(yōu)秀學(xué)校為目標(biāo)，對學(xué)生參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，教學(xué)觀念在很大程度上仍然是“智育第一”“分?jǐn)?shù)第一”“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”。這種觀念給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來了很大阻力，使學(xué)校很難發(fā)揮體育的各種功能和作用……尤其是農(nóng)村中學(xué)的體育教師往往忽視培養(yǎng)學(xué)生對從事體育活動的興趣、愛好和鍛煉的習(xí)慣，因此也就無法奠定學(xué)生終生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。農(nóng)村初中生對體育的重要性認(rèn)識不足，從而使身體素質(zhì)，運動技能、技巧，體育理論等知識徘徊不前，它直接影響著學(xué)校體育的實效性。（二）體育教師態(tài)度不夠端正由于校領(lǐng)導(dǎo)對體育不夠重視，導(dǎo)致體育教師上課熱情不夠高，往往是得過且過，當(dāng)“一天和尚，撞一天鐘”。天熱不上課、天冷不上課，陰雨風(fēng)暴天氣更不用說。即便上課多數(shù)也是放羊式，被列為考試科目后，只是進(jìn)行針對練習(xí)，說是針對性，也只是針對考試科目，如百米、鉛球、引體向上、立定跳遠(yuǎn)，所謂的針對性練習(xí)，學(xué)生的成績進(jìn)展卻很慢。（三）體育器材的配置落后條件好點的農(nóng)村中學(xué)還有幾套像樣的體育器材，差一點的就是上級配發(fā)什么，安裝什么。有的配發(fā)后都鎖到倉庫里面，并沒有投入使用。二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問題的措施（一）加強(qiáng)對農(nóng)村初中體育教學(xué)的認(rèn)識農(nóng)村學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展具有較大的優(yōu)勢和其他學(xué)科不可替代的作用。其體育教育直接關(guān)系到學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，我們只有改變觀念，把體育教學(xué)納入到常規(guī)教學(xué)議程，使之制度化、法律化，才能使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)走上一條健康發(fā)展的道路。（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)⑴動員鼓勵中學(xué)生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加其數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量；⑵建立縣、鄉(xiāng)、村三級輔導(dǎo)站，定時定點輔導(dǎo)體育教師，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師的工作水平；⑶加強(qiáng)專職、兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，使之提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。（三）加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費的投入具體措施是：⑴學(xué)校擠一點，上級撥一點，學(xué)生適當(dāng)籌一點，爭取社會贊助一點；⑵土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，從而為教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練提供必備條件。三、農(nóng)村體育教學(xué)應(yīng)遵循的幾個原則（一）示范要正確學(xué)生掌握動作的過程，從生理學(xué)角度講，其本質(zhì)都是條件反射的建立與鞏固的過程，是條件刺激物（示范、講解等）和無條件刺激物（肌肉感覺）相結(jié)合的結(jié)果。教師示范不正確，就會使學(xué)生對動作概念理解不清楚，就會出現(xiàn)錯誤動作，錯誤動作經(jīng)過多次重復(fù)，就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認(rèn)真地做好每一次示范，力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。學(xué)生對新事物感興趣，教師在第一次示范，時他們的注意力會特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應(yīng)特別注意做好第一次示范。（二）充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，精講多練盡管農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，但一些最基本的常規(guī)性的體育器材如“排球”“籃球”“鉛球”等，雖然數(shù)量不多，但仍然可以使用。教師要充分利用這些寶貴的體育器材，加強(qiáng)對學(xué)生的技能、技術(shù)訓(xùn)練。如針對學(xué)生在排球訓(xùn)練時出現(xiàn)墊球時肘分開、手臂彎曲下垂、擊球時球在腹前打轉(zhuǎn)、球飛行不穩(wěn)等錯誤現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要一邊示范墊球，一邊說出口訣：“提肩抬臂夾肘壓腕剎車，一插二壓三抬臂”，并要求學(xué)生熟記口訣教師要。經(jīng)過反復(fù)示范，身傳言教，直到學(xué)生能基本掌握要領(lǐng)后，再進(jìn)行分散訓(xùn)練，并要求學(xué)生邊墊球邊默念口訣，最終達(dá)到熟能生巧的目的。這樣用簡短的詞語概括出墊球技術(shù)要領(lǐng)，節(jié)奏明快，朗朗上口，利于記憶，并有較強(qiáng)的針對性，符合體育教學(xué)“精講多練”的要求，提高了教學(xué)效率。（三）拓寬體育課程學(xué)習(xí)的渠道，豐富體育與健身內(nèi)容學(xué)校要增加選修課的內(nèi)容與課時，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己喜愛的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校還應(yīng)配備專職教師，建立課外興趣小組，并把羽毛球、田徑、游戲作為學(xué)校群體特色品牌，使每一個學(xué)生都能實實在在地學(xué)到知識，并擁有自己的特長。（四）建立競賽活動體系，充分發(fā)揮活動的示范效應(yīng)學(xué)校每年應(yīng)舉辦一到兩次運動會、綜合游戲賽、籃球賽、羽毛球賽等一系列群眾性體育活動，面向全體學(xué)生，豐富活動內(nèi)容，努力選擇學(xué)生最喜歡、最受歡迎、最有社會價值的體育項目。（五）在體育教學(xué)中要重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐、行走時身體的基本姿態(tài)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求。教師要通過常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體習(xí)慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌；通過常規(guī)的集體隊列訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力。教師在體育教學(xué)中一定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，規(guī)范學(xué)生身體語言使其終身受益。綜上所述，教師在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的特點，適當(dāng)運用以上幾種方法，以達(dá)到體育教學(xué)的目的，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥預(yù)防處理規(guī)范（精選）怎樣思想，就有臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥預(yù)防處理規(guī)范昭平縣人民醫(yī)院主管護(hù)師周普新臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥預(yù)防處第六章監(jiān)測與急救技術(shù)、體溫測量(口溫)常見并臨床表現(xiàn)發(fā)癥原因預(yù)防及處理體溫計的質(zhì)量溫前檢查體溫計體溫不與患者實際2、測溫時間不是,雪速不會作導(dǎo)懸者病情不符。3、體溫計放置位應(yīng)監(jiān)測測溫過程置不正確。3、嚴(yán)格遵守測溫操作規(guī)程,有疑異重新測量皮膚粘皮膚粘膜破患者測體溫時膜損份損,局部發(fā)|不慎導(dǎo)致憾溫計立即清除玻璃碎屬,紅、疼痛。折斷,玻璃碎屑對癥處理。刺破粘膜。第六章監(jiān)測與急救技術(shù)二、心電監(jiān)測常見并臨床表現(xiàn)發(fā)癥原因預(yù)防及處理1、過敏處皮膚可用抗過敏藥膏外涂電極片1、電極片粘1電極片粘貼對過敏的患者應(yīng)選粘貼處貼處皮膚潮紅時間過長,透氣擇低致敏的透性好皮膚過瘙癢或有皮疹性能差。的電極片。敏2、局部皮膚2、患者皮膚敏2、觀察局部皮膚破損。性強(qiáng)。情況,每天更換電極片和粘貼位置。皮膚破損處給予對癥處理。二、心電監(jiān)測y三、胸外心臟按壓術(shù)(成年人,使用簡易呼吸器)常見并發(fā)臨床表現(xiàn)原因預(yù)防及處理1、按壓平穩(wěn)、有規(guī)律、不間斷進(jìn)行,位損傷性血、|出現(xiàn)胸問、氣急、用力過大過猛或用登、力度要正確千咳甚至呼暖困力不當(dāng)導(dǎo)致骨2、行胸膠穿刺捷氣胸膠閉式引流術(shù)4、預(yù)防感染局部疼痛2、胸壁血腫3、連枷胸、反常3用力過大或用按壓要平穩(wěn)、有規(guī)律、不間斷進(jìn)行肋骨骨折呼吸力不當(dāng)胸嘛壓試驗按壓動作不正畫2已痛,定胸壁及防肺部有間接壓痛5x線胸片:顯示3、骨質(zhì)酸松肋骨骨折1、心前區(qū)疼痛.胸壁直接受壓力撞1按壓要平穩(wěn)有規(guī)律,不間斷請進(jìn)心臟創(chuàng)傷2、心律失常3、心肌酶增高擊、-般較輕,多2臥床、心電監(jiān)護(hù)為心臟性傷·3,抗心律失常]糾正低血鉀y三、胸外心臟按壓術(shù)(成年人,使用簡易呼吸器)四、胸外心臟非同步直流電除顫(成年人)常見并發(fā)癥臨床表現(xiàn)原因預(yù)防及處理低血壓頭票、眼花、王力,可笑心肌損周盈知,可不必處,多做裝復(fù)后,本(2、發(fā)生立即給予取端坐位,急性肺水氣促、呼吸困難、右心功能井不|3、給予強(qiáng)心、利尿、擴(kuò)血管藥物心率加快、咳嗽一定同時恢復(fù)咳粉紅色泡沫痰。左心機(jī)械功能治療。的恢復(fù)明顯遲4、酒精濕化及氯。于右室。雙下肢下垂,減少回心血量。1、即刻出現(xiàn)的常有房早、室早、交1、低血鉀。界性逸搏。2、高能1、嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥,盡可有選擇心律失常2、偶有頻繁室早、律低能量。短陣室速3.洋地黃中|2、必要時使用利多卡因靜滴預(yù)防3、極少數(shù)可出現(xiàn)毒等。3、一般注射利多卡因處理。室顫四、胸外心臟非同步直流電除顫(成年人)四、胸外心臟非同步直流電除顫(成年人)常見并發(fā)癥臨床表現(xiàn)原因預(yù)防及處理咳嗽,咯/1房顫持續(xù)時血痰間長,左房顯著1、減少和避免血肺栓暴2胸痛,大,尤以術(shù)前栓形成的各種因素。吸困難。未接受抗凝治療2、對癥處理。者為多操作時電極板除顫部位可見局部紅斑。松操作時電極緊貼患者皮膚皮膚灼2嚴(yán)重者可2電板板涂輕微灼町°板未緊貼皮膚。2、電極板充分涂傷抹導(dǎo)電糊。見除顫部位皮膚變黑,灼洛導(dǎo)電糊不足處理或外涂燒傷膏嚴(yán)重按燒傷處理。四、胸外心臟非同步直流電除顫(成年人)五、洗胃法常見升預(yù)防及處1.插管動作輕柔,快捷,深度適宜,成人距1.洗出液呈淡紅色或2、燥性胃病經(jīng)毒物刺激使胃粘門運50n右上消化|2、胃部不適、胃痛充血,水腫、糜2、抽吸胃液時負(fù)壓適度,對昏迷、老年患者道出血嚴(yán)重者尿搏細(xì)弱四肢|3.患者劇烈吐造成食道粘|選用小胃管、小液量、低壓力抽吸3.發(fā)現(xiàn)抽吸液混有血液應(yīng)暫停洗胃,經(jīng)胃管冰涼,血壓下降、血4洗呂機(jī)的抽吸適成粘破注入哥酸保護(hù)劑、制劑、止血磚等損和落血時及時輪血2、合理、正確使用開口器,操作輕柔,嚴(yán)禁口腦內(nèi)可見血性分跡勒插爸過程中患者不合作,致使咽\動的師結(jié)股板傷者可子藥物霧化吸入喉疼痛,吞咽難部及食管粘膜損傷水即食管粘膜損傷者可適當(dāng)使用制酸劑及粘膜保護(hù)急性胃1.部高度膨服。1洗胃管孔被食物殘渣堵塞,1、洗胃過程中,保持難入液量與抽出液量平衡,嚴(yán)格記錄出入洗胃液量。2.嘔吐反射消冼胃液只進(jìn)不出,多灌少排擴(kuò)張3.洗胃液洗出困難。洗罟過程中未及時添加洗2.洗滑過程中嚴(yán)密觀擦筒變化液,空氣吸入胃內(nèi)五、洗胃法五、洗胃法臨床表現(xiàn)原因預(yù)防及處理服腐蝕性化學(xué)物品者,禁止洗胃。多見于誤食強(qiáng)酸強(qiáng)堿等腐2.加強(qiáng)培訓(xùn)洗胃操作技術(shù),洗胃過程中蝕性毒物而洗胃者。保持難入與抽出量平衡,記錄出入應(yīng)名劇::看動動做|試混源問,有洗增禁最金失,腸音消化并發(fā)食道靜脈曲張等者,一般不子洗胃有消化道病病史胃穿孔|2.臉色蒼白,脈細(xì)速。洗胃禁忌癥者但不處于活動用者洗胃液應(yīng)相對減少3、部平片可發(fā)現(xiàn)下3、洗胃管堵塞量不平衡,般0次左右,避免穿孔離氣體,腹部超檢查時間內(nèi)急性胃擴(kuò)張繼續(xù)4電動洗胃機(jī)洗時力不宣過大,應(yīng)可見腔有積液蘧入液體,導(dǎo)致胃璧過度保持在100mg左右脹,造成破裂。5洗過程中應(yīng)嚴(yán)密觀察病情變化,如4、醫(yī)務(wù)人員操作不慎,大量神志、瞳孔、呼吸、血壓及上腹部是否氣體被吸入胃內(nèi)致胃破裂。飽墨,有無頻跟不安、腹痛等穿孔者立即行手術(shù)治疔胃管或洗胃液的刺激1、插管前在胃管上涂上一層液體石引起嘔吐反射或昏迷患者蠟,減少喉頭的刺激呼吸困難、紫紺、嗆誤吸引起室息2、患者取側(cè)臥位,保持呼吸道通暢室息咳、煩躁不安、嚴(yán)重2.口服物對咽喉部的|3、確認(rèn)氧氣、吸引器、氣管插管者可致心跳驟停刺激損傷造成喉頭水腫。呼吸機(jī)、心臟起博器等裝置設(shè)備3、插入胃管的位置錯誤,如發(fā)生室息,立即停止洗胃,及時洗胃液誤入氣管引起息。報告醫(yī)生進(jìn)行搶救。五、洗胃法第七章營養(yǎng)與排泄、協(xié)助進(jìn)食和飲水常見并發(fā)癥臨床表現(xiàn)原因預(yù)防及處理口腔粘口腦粘充進(jìn)食過熱、過不宜進(jìn)食過熱食物,以患者能耐受為宜。膜損傷破遺出血。冷或過硬食物。2、進(jìn)食軟硬適度、易消化食物,避免辛辣刺激或油炸食物1、協(xié)助進(jìn)食宜取半臥位或坐位,抬高床頭以協(xié)助患者更好進(jìn)食。2、進(jìn)食期間,隨時觀察患者進(jìn)食情況,如發(fā)嗆咳劇烈咳嗽食物誤入氣管。現(xiàn)異常,宜休息處刻再進(jìn)食,或及時少量飲水以緩解癥狀3、觀察有無嗆咳,如有少量嘔吐物嗆入氣管可輕拍背部,協(xié)助其將嘔吐物咳出1、進(jìn)食過多、1、提倡細(xì)嚼慢咽,少量多餐。過快,引起2、嘔吐時,盡量讓患者頭偏向一側(cè),以胃腸道惡心、嘔吐、口咽部刺激防止嘔吐物吸入呼吸道,發(fā)生窒息、吸癥狀腹脹、腹痛↓反應(yīng)。入性肺炎2、進(jìn)食不易|3、進(jìn)食后不可即刻平臥,以免引起食物消化的食物。返流第七章營養(yǎng)與排泄二、完全胃腸外營養(yǎng)支持常見并發(fā)癥臨床表現(xiàn)原因預(yù)防及處理、低鉀血癥表現(xiàn)為乏力、納差、腹脹、1、需要量增加心悸等而供應(yīng)量不足。2、低磷血癥表現(xiàn)為2、胃腸外營養(yǎng)1、定期監(jiān)測電解質(zhì),按需補(bǔ)充電解質(zhì)素亂四肢無力和關(guān)節(jié)痛、制劑一般不含磷防止過量。肢端麻木、言語模糊酸鹽和鈣,長期2、長期胃腸外營養(yǎng),應(yīng)從靜脈不清等。進(jìn)行霄腸外營養(yǎng)補(bǔ)充磷鹽和鈣鹽3、低鈣血癥表現(xiàn)為支持治療易發(fā)生下肢肌肉痙章或抽搐低磷、低鈣血癥1、早期無癥狀,血1、葡萄糖或高液體均勻分配在24h內(nèi)輸入糖增高,后期出現(xiàn)大滲溶液輸注過快從少量開始,綴慢輸入,監(jiān)測血糖、尿糖,根據(jù)總量調(diào)節(jié),量尿糖、惡心、嘔吐、超越機(jī)體能耐受機(jī)體適應(yīng)后加快并維持一定的高糖血癥腹瀉、意識障礙、頭的限度痛等。2、未及時給予速度。2、嚴(yán)重者出現(xiàn)抽搐