2021年江西教師招聘考試教育綜合真題及標(biāo)準(zhǔn)答案

第第PAGE11頁(yè)共11頁(yè)2021年江西教師招聘考試教育綜合真題及標(biāo)準(zhǔn)答案2021年江西教師招考江西培訓(xùn)通教育綜合真題及標(biāo)準(zhǔn)答案一、選擇題1.下列現(xiàn)象中，不屬于教育的是（C）A.家長(zhǎng)批評(píng)孩子B.感受美好的自然環(huán)境C.新生兒吸吮母乳D.參加畫(huà)展2.20211052021貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予中國(guó)藥學(xué)專(zhuān)家屠呦呦與愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉.坎貝兒和日本科學(xué)家大村智，中國(guó)科學(xué)家獲獎(jiǎng)理由是成功的從中草藥中提取了（C）并廣泛應(yīng)用于瘧疾治療A.青篙素B.青霉素C.青蒿素D.紅蒿素下列關(guān)于教育要素表述不正確的是（B）。A.不同類(lèi)型和不同層次的教育金包括教育者，學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素。B..教育者是教育活動(dòng)中已較為職責(zé)的人有知識(shí)的人都可以成為教育者。C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng)。D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的4.創(chuàng)造性思維特點(diǎn)不包括（B）A.流暢性B.適應(yīng)性C.靈活性D.獨(dú)創(chuàng)性5.1951年。我國(guó)頒布的政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定。正式確1952生的思想教育。政治工作，道德行為。生活管理，課外活動(dòng)等，并取代之前的（A）。A.級(jí)任導(dǎo)師B.級(jí)任教師CD.班任教師6.品德形成的標(biāo)志是(C)A.BDC德行為習(xí)慣的形成下列關(guān)于封建社會(huì)教育表述不正確的是(D)。官學(xué)與私學(xué)是我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校教育的基本類(lèi)型。士七技為主。C.鮮明的等級(jí)性是封建社會(huì)教育的重要特征。D君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎，”最早出自(B)A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《中庸》愛(ài)國(guó)主義教育在我國(guó)中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于(BA.思想教育B政治教育C道德教育D心理教育是（C）。ABCD出者是（A）ABCD12BA模仿 B視覺(jué)適應(yīng)C經(jīng)典條件反射D操作條件反射生參加中考資格，該學(xué)校做法侵犯了這些學(xué)生的（C）。A人格尊嚴(yán)權(quán)B隱私權(quán)C受教育權(quán)D教育權(quán)。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人的提出者是A蔡元培 B黃炎培 C陶行知D楊賢江。蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育觀點(diǎn)屬于（C）。ABCD心發(fā)展具有（B）A不平衡性B順序性C階段性D差異性認(rèn)為教育目的是由社會(huì)需要決定的代表人物是ABCD良好的班集體的基本特征有（C），有效的行為規(guī)范，共同的心理歸屬感。A.明確的共同目標(biāo)，共同的輿論基礎(chǔ)B共同目標(biāo)，共同的活動(dòng)基礎(chǔ)。CD我國(guó)教育目的主要是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的（C）Ａ接班人Ｂ建設(shè)者Ｃ建設(shè)者和接班人Ｄ勞動(dòng)者20學(xué)生本質(zhì)屬性論述不正確的是（C）Ａ．學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍拢畬W(xué)生是一個(gè)完整的人性的人。21、具有鮮明的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”特征的舊學(xué)制是（B）ABCD22、以下關(guān)于教師表述不正確的(A)A、教師屬于國(guó)家公務(wù)員B、教師是學(xué)習(xí)者和研究者CD專(zhuān)門(mén)化23、關(guān)于終身教育思想表達(dá)不正確的是(C)A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)B、終身教育謀求各類(lèi)教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一C、終身教育不包括非正規(guī)教育D、終身教育已被不同社會(huì)制度的國(guó)家普遍24、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不屬于（D）AB、綜合性課程D課程25、下列關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)不正確的是（C）A、課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)教材編寫(xiě)、教學(xué)及評(píng)價(jià)的依據(jù)B、課程標(biāo)準(zhǔn)是按學(xué)科門(mén)類(lèi)制定的C、課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容D、課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程的基本綱領(lǐng)性文件26、下列關(guān)于教學(xué)直觀性原則表述不正確的是（D）A、教學(xué)直觀包括語(yǔ)言直觀、實(shí)物直觀和模像直觀較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段、直觀教學(xué)主要由學(xué)生年齡特征決定D、直觀教學(xué)不應(yīng)該與講解配合27、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能不包括（D)A、激勵(lì)功能B、診斷功能C、導(dǎo)向功能D、補(bǔ)償功能28、根據(jù)教師成長(zhǎng)五階段理論，教師發(fā)展基本目標(biāo)是（B）AB、勝任水平CD、專(zhuān)家水平29驗(yàn)是（D）ACBD30、有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，在正常開(kāi)車(chē)時(shí)，可以順利與別人交談，此時(shí)他的動(dòng)作技能處于（D）AB、聯(lián)系形成階段D階段31、問(wèn)題解決過(guò)程中使用的啟發(fā)式策略不包括（C）ABCD、逆向推理法32該測(cè)驗(yàn)屬于（A）A、低效度測(cè)試C、低難度測(cè)試B、低信度測(cè)試D、高區(qū)分度測(cè)試33、學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如先學(xué)加減再學(xué)乘除，這種學(xué)習(xí)屬于（A）ABCD34師備課要做好三項(xiàng)工作不包括（C）ABCD35、下列選項(xiàng)中屬于特殊心智技能的是（A）A、心算B、觀察C、分析D、綜合36、奧蘇泊爾的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（A）ABCD學(xué)習(xí)37、某教師認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真，就能夠取得優(yōu)異的教學(xué)成班杜拉的效能理論，表明該教師的效能感屬于（C）A、結(jié)果期待低，效能期待低B、結(jié)果期待低，效能期待高C、結(jié)果期待高，效能期待低D、結(jié)果期待高，效能期待高38、某學(xué)生在快速閱讀英語(yǔ)課文時(shí)發(fā)現(xiàn)某段語(yǔ)句沒(méi)有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細(xì)的進(jìn)行閱讀，該生使用的學(xué)習(xí)策略是（C）ABCD39、下列選項(xiàng)中，不屬于認(rèn)知方式差異的是（D）AB、沖動(dòng)型與沉思型D、深層加工和精細(xì)加工40、根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，成績(jī)--回避目標(biāo)取向的個(gè)體傾B（1）最低難度（2）中等難度（3）最高難度（4）要求、（1）（2）B、C、（2）、（4）41、某教師進(jìn)行鳥(niǎo)的概念教學(xué)中，列舉出“企鵝、麻雀、鳥(niǎo)”等定例，該教師運(yùn)用了 B 方式來(lái)進(jìn)行概念學(xué)習(xí)。A.同位概念B.變式C.反例D.以上三者兼有42、人類(lèi)具有一種維持平衡的和一致性的需要，力求維持己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點(diǎn)來(lái)自 A A.B.CD學(xué)習(xí)理論43、依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，具備“自我為中心，服從強(qiáng)權(quán)和權(quán)威，力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在 C 水平。A.自我中心B.CD.后習(xí)俗44、“為了贏得社會(huì)地位”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于 D 屬內(nèi)驅(qū)力②.自我提高內(nèi)驅(qū)力③.內(nèi)部動(dòng)機(jī)④.外部動(dòng)機(jī)A.①②B.①④C.②③D.②④

①.所45、某小學(xué)六年級(jí)（1班）舉行“我心中的祖國(guó)”作文競(jìng)賽動(dòng)，根據(jù)班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)和功能劃分，這屬于 C 類(lèi)型的班級(jí)活動(dòng)。A.個(gè)性發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)B.學(xué)習(xí)提高、綜合實(shí)踐C.思想道德引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展D.思想道德引領(lǐng)、社會(huì)適應(yīng)46、了解學(xué)生是班主任工作耳朵基礎(chǔ)，研究學(xué)生是班主任工作的基本能力，版主兒女了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括 A A.B系。父母的社會(huì)關(guān)系C.D微信、成長(zhǎng)家庭背景47、下列關(guān)于班集體核心隊(duì)伍的構(gòu)成表述正確的是 C A.班集體的核心隊(duì)伍由班干部和積極分子組成B.班集體的核心隊(duì)伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成C.班集體的核心隊(duì)伍由班主任、班干部、積極分子組成班集體的核心隊(duì)伍由任課教師和班干部、積極分組組成48、班級(jí)危機(jī)管理的過(guò)程主要包括：危機(jī)預(yù)設(shè)、 D 危機(jī)善后等階段。A.B.危機(jī)控制、危機(jī)發(fā)現(xiàn)、CD認(rèn)、危機(jī)控制49、明確的共同目標(biāo)是班級(jí)管理的指南，班級(jí)管理的目標(biāo)就是要把班級(jí)打造成四個(gè)共同體，即“學(xué)習(xí)共同體、文化共同體、 C A.B體CD.發(fā)展共同體和精神共同體50學(xué)信息的物理載體和承載教學(xué)信息的C。A.符號(hào)載體B.社會(huì)載體C.信息載體D.物質(zhì)載體51、信息.QQ.Email.blog等作為協(xié)作學(xué)習(xí)和交流討論的工具，應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中 C ，有助于促進(jìn)真實(shí)的社會(huì)關(guān)系和人際交往的形成發(fā)展.A.教學(xué)性軟件B.搜索性軟件C.社會(huì)性件D.網(wǎng)絡(luò)性軟件52、2021年10月26日到29日，中國(guó)共產(chǎn)黨與十八屆中央員會(huì)，第五次全體會(huì)議在北京舉行，審核通過(guò)《中共中央關(guān)于特定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》會(huì)議強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)到“2021”全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)；必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹發(fā)展理念是 C （培訓(xùn)通時(shí)事政治資料第3題）A.B.調(diào)、共享CD.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、公平、民主53、關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，以下關(guān)于“關(guān)愛(ài)生”不正確的論述是 D A.維護(hù)學(xué)生安全關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益B.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生C.嚴(yán)慈相濟(jì)作為學(xué)生的嚴(yán)師良友D.循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展54、2021是B為人師表，終身學(xué)生，A.遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作B.愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人C.遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人D.愛(ài)國(guó)守法，勤懇敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，作風(fēng)正派55、加強(qiáng)教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的基本方式有，反省與慎獨(dú)，教師要做到慎獨(dú)，就要在慎獨(dú)時(shí)警醒自己行為不能越軌，從一點(diǎn)一滴的小事做起，積小德為大德，為此，要求教師要正對(duì)待 A A.“隱”與“微”B.“獨(dú)”與“微”C.“隱”與“小”D.“獨(dú)”與“小”56、外在道德要求與個(gè)體原有品德水平之間的矛盾是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是教育過(guò)程的主要矛盾，是 D 之間矛盾的基本表現(xiàn)。A.教育者與德育內(nèi)容B.教育者與德育中C.教育者與受教育者D.德育內(nèi)容與受教育者57、品德是由道德認(rèn)識(shí)，道德情感，意志，道德行為等四個(gè)要素構(gòu)成的，其中道德認(rèn)識(shí)是道德情感與道德行為的 D 道德情感是道德識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑。A.標(biāo)志B.關(guān)鍵C.中介D.基礎(chǔ)58、1993和發(fā)展小學(xué)生“辨別是非能力”.1995綱》要求培養(yǎng)初中學(xué)生“一定的