讀寫結(jié)合講座

閱讀教學(xué)：讀寫互動(dòng)唐山市開平小學(xué)于雪元讀寫結(jié)合講座第1頁從語文教學(xué)根本目標(biāo)談起●“聽說讀寫都很主要。這話不符合唯物辯證法精神?！褚粋€(gè)正常人自出生時(shí)起，“聽說讀寫”能力是嚴(yán)格按序遞次發(fā)展?！駥懩芰?，是最高、最難目標(biāo)。讀寫結(jié)合講座第2頁從語文教學(xué)根本目標(biāo)談起

語文學(xué)科教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力作為根本“目標(biāo)”來實(shí)施。但“目標(biāo)”好比打靶“靶心”，打靶時(shí)靶心只有一個(gè)，所以讀和寫比較起來，應(yīng)重在“寫”上，即尤其要重視學(xué)生寫能力。

——浙江大學(xué)教育學(xué)院朱作仁讀寫結(jié)合講座第3頁從語文教學(xué)根本目標(biāo)談起“寫作是閱讀目標(biāo)?！薄皩懽魇钦Z文能力最高展現(xiàn)?！?/p>

——福建師范大學(xué)潘新和讀寫結(jié)合講座第4頁從語文教學(xué)根本目標(biāo)談起

兒童入學(xué)前，口語已經(jīng)先于書面語發(fā)展。入學(xué)后，主要是學(xué)習(xí)書面語（識(shí)字、讀書），而其口語交際能力只在適當(dāng)初作“三語”（語流——連貫性；語脈——條理性；語理——邏輯性）方面提升。對小學(xué)生來說，口語交際能力只是在原有基礎(chǔ)上提升，而書面語能力，則屬于一個(gè)新對象“學(xué)習(xí)要素”。讀寫結(jié)合講座第5頁從語文教學(xué)根本目標(biāo)談起質(zhì)疑1：

假如語文課教學(xué)目標(biāo)是“寫作”話，那么我們語文課可否改成寫話課、習(xí)作課，上課讓學(xué)生寫話、自主作文？讀寫結(jié)合講座第6頁從語文教學(xué)根本目標(biāo)談起

質(zhì)疑2：

語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)假如只是“培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力，尤其是寫能力”，那么諸如思想教育、情感熏陶、個(gè)性發(fā)展、思維訓(xùn)練等（人文教育）以及習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)等方面工作還要不要？讀寫結(jié)合講座第7頁從語文教學(xué)根本目標(biāo)談起

“就文本教文本，教得再賣力、再藝術(shù)、再別出心裁，也是死路一條。語文課程根本就不存在純粹閱讀教學(xué)：一切閱讀課，都是寫作課。表面上是閱讀，骨子里必須是寫作課?！＝◣煼洞髮W(xué)潘新和讀寫結(jié)合講座第8頁從語文教學(xué)根本目標(biāo)談起

“閱讀是寫作基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)是閱讀對寫作主要作用；“寫作是閱讀目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)就是寫作對閱讀主要作用。它們之間作用雙向互動(dòng)。我們不妨稱之為“讀寫互動(dòng)”。讀寫結(jié)合講座第9頁（一）讀寫互動(dòng)符合學(xué)習(xí)遷移原理讀寫互動(dòng)理論依據(jù)讀寫結(jié)合講座第10頁1、從讀學(xué)解題，作文結(jié)合練審題和擬題。2、從讀學(xué)歸納中心，作文結(jié)合練怎樣表現(xiàn)中心。3、從讀學(xué)怎樣分段概括段意，作文結(jié)合練擬寫作提要。4、從讀學(xué)區(qū)分文章主次，作文結(jié)合練怎樣安排詳略。

丁有寬七條讀寫對應(yīng)規(guī)律讀寫結(jié)合講座第11頁

商人夾了大包貨物，急忙地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊重老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。午夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定小艇。簇?fù)碓谝黄鹦⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲河道中，傳來一片嘩笑和告別聲音。水面上漸漸寂靜，只見月亮影子在水中搖擺。高大石頭建筑聳立在河邊，古老橋梁橫在水上，大大小小船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老威尼斯又沉沉地入睡了。讀寫結(jié)合講座第12頁1、從讀學(xué)解題，作文結(jié)合練審題和擬題。2、從讀學(xué)歸納中心，作文結(jié)合練怎樣表現(xiàn)中心。3、從讀學(xué)怎樣分段概括段意，作文結(jié)合練擬寫作提要。4、從讀學(xué)區(qū)分文章主次，作文結(jié)合連怎樣安排詳略。5、從讀學(xué)捕捉文章重點(diǎn)段，作文結(jié)合練怎樣突出中心。6、從讀學(xué)品評課文，作文結(jié)合練自改作文。7、從讀學(xué)作者怎樣觀察事物，作文結(jié)合練觀察方法。丁有寬七條讀寫對應(yīng)規(guī)律讀寫結(jié)合講座第13頁（一）句與句橫向讀寫轉(zhuǎn)化

讀寫

讀寫轉(zhuǎn)化模式及其訓(xùn)練步驟學(xué)讀四素（時(shí)、地、人、事）俱全句子學(xué)寫四素俱全句子讀寫結(jié)合講座第14頁讀寫結(jié)合講座第15頁1、一年級一班同學(xué)去參觀。（二素句）2、一年級一班同學(xué)去植物園參觀。（三素句）3、今天，一年級一班同學(xué)去植物園參觀。（四素句）讀寫結(jié)合講座第16頁（二）由句到文縱向擴(kuò)展

讀寫轉(zhuǎn)化模式及其訓(xùn)練步驟第一步：讀

寫四素俱全句子第二步：讀

寫四素俱全一段話第三步：讀

寫四素俱全文章開頭第四步：讀

寫四素俱全文章第五步：讀

寫六素（時(shí)、地、人、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）俱全文章讀寫結(jié)合講座第17頁丁有寬讀寫互動(dòng)50項(xiàng)基本功類序類別序次

基本功一句子1四素（時(shí)、地、人、事）句2連續(xù)句3并列句

二句群5連續(xù)句群

6

并列句群

7總分句群

三構(gòu)段8連續(xù)結(jié)構(gòu)段9并列結(jié)構(gòu)段10

先總述后分述或相反結(jié)構(gòu)段

11先概括后詳細(xì)或相反結(jié)構(gòu)段讀寫結(jié)合講座第18頁四文章開頭

12交代四素（時(shí)、地、人、事）開頭13開門見山開頭14

提出問題開頭15描寫引入開頭16抒發(fā)感情開頭五文章結(jié)尾17事情結(jié)果結(jié)尾18點(diǎn)明主題結(jié)尾19展示未來結(jié)尾20抒發(fā)感情結(jié)尾21描寫結(jié)尾讀寫結(jié)合講座第19頁六謀篇22審題23立意24選材25組材26過渡27照應(yīng)28觀察29修改30連續(xù)結(jié)構(gòu)篇31并列結(jié)構(gòu)篇32總分結(jié)構(gòu)篇33概括與詳細(xì)結(jié)構(gòu)篇34按事情經(jīng)過先后次序讀寫結(jié)合講座第20頁七記事35按時(shí)間先后次序36按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換次序37以事序?yàn)橹?，結(jié)合時(shí)序（綜合）八寫景狀物38景色描寫39建筑物描寫40植物描寫41動(dòng)物描寫42場面描寫九寫人43外貌描寫44語言描寫45行為描寫46心理活動(dòng)描寫47人物綜合描寫48一事表人49幾事表人50幾方面品質(zhì)表人讀寫結(jié)合講座第21頁（一）讀寫互動(dòng)符合學(xué)習(xí)遷移原理讀寫互動(dòng)理論依據(jù)（二）讀寫互動(dòng)符合閱讀心理過程讀寫結(jié)合講座第22頁

由句到段，由段到篇，逐步搞清，從而把握課文中心，這是一個(gè)從語言到思想，從形式到內(nèi)容，從外部到內(nèi)部，從部分到整體心理過程；從上“回合”探索，到中心出發(fā)，研究作者是怎樣選材組材、布局謀篇、遣詞造句。這是從思想回到語言，從內(nèi)容回到形式，從內(nèi)部回到外部，從整體回到部分心理過程。讀寫互動(dòng)符合閱讀心理過程讀寫結(jié)合講座第23頁（一）讀寫互動(dòng)符合學(xué)習(xí)遷移原理讀寫互動(dòng)理論依據(jù)（二）讀寫互動(dòng)符合閱讀心理過程（三）讀寫互動(dòng)符合兒童心理特點(diǎn)讀寫結(jié)合講座第24頁讀寫互動(dòng)符合兒童心理特點(diǎn)1、模仿性。讀寫結(jié)合講座第25頁葉子：顏色+形狀+動(dòng)態(tài)讀寫結(jié)合講座第26頁讀寫互動(dòng)符合兒童心理特點(diǎn)范文對學(xué)生習(xí)作范式作用：（1）利用范文，讓學(xué)生學(xué)有樣，有利于提升他們寫作主動(dòng)性和寫作水平。（2）習(xí)作中出現(xiàn)仿造、改造、創(chuàng)造三種水平，也出現(xiàn)仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有仿。（3）選取范文應(yīng)是學(xué)生了解、接收，但又應(yīng)略高于學(xué)生普通作文水平。（4）范文選取應(yīng)依據(jù)讀寫訓(xùn)練目標(biāo)而定，才能起到優(yōu)良效應(yīng)。

讀寫結(jié)合講座第27頁讀寫互動(dòng)符合兒童心理特點(diǎn)1、模仿性。2、發(fā)表欲。3、習(xí)作心理障礙。讀寫結(jié)合講座第28頁言語秘妙——讀寫互動(dòng)支點(diǎn)

“惟詩人能以此須臾之物鐫諸不朽之文字，使讀者自得之，遂覺詩人之言，字字為我心中所欲言，而又非我之所能自言，此大詩人之秘妙也?！?/p>

——王國維

朱光潛先生將“佳妙”解釋為“故事后面情趣”。讀寫結(jié)合講座第29頁尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

長干行崔顥君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。讀寫結(jié)合講座第30頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。讀寫結(jié)合講座第31頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想?！堕L城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第32頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。

站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。讀寫結(jié)合講座第33頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。《長城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第34頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。起承轉(zhuǎn)合讀寫結(jié)合講座第35頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等?！堕L城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第36頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。讀寫結(jié)合講座第37頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂?！堕L城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第38頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。讀寫結(jié)合講座第39頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂。5.次序：寫見聞，由遠(yuǎn)到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實(shí)到歷史?！堕L城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第40頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。讀寫結(jié)合講座第41頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂。5.次序：寫見聞，由遠(yuǎn)到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實(shí)到歷史。6.句法：數(shù)聽說明，還原比較。《長城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第42頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。讀寫結(jié)合講座第43頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂。5.次序：寫見聞，由遠(yuǎn)到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實(shí)到歷史。6.句法：數(shù)聽說明，還原比較。7.長城：長城之“長”，既是空間，又是時(shí)間?！堕L城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第44頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡?？臻g時(shí)間讀寫結(jié)合講座第45頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂。5.次序：寫見聞，由遠(yuǎn)到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實(shí)到歷史。6.句法：數(shù)聽說明，還原比較。8.奇跡：表達(dá)在“氣魄雄偉、結(jié)構(gòu)精巧、施工艱難、工程浩大”等方面。7.長城：長城之“長”，既是空間，又是時(shí)間。《長城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第46頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。奇跡氣魄雄偉結(jié)構(gòu)精巧施工艱難工程浩大讀寫結(jié)合講座第47頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂。5.次序：寫見聞，由遠(yuǎn)到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實(shí)到歷史。6.句法：數(shù)聽說明，還原比較。9.圖騰：長龍喻長城，既是形似，更是神似，同為民族精神基因。8.奇跡：表達(dá)在“氣魄雄偉、結(jié)構(gòu)精巧、施工艱難、工程浩大”等方面。7.長城：長城之“長”，既是空間，又是時(shí)間。《長城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第48頁長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大條石和城磚筑成。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬馬路，五六匹馬能夠并行。城墻外沿有兩米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形城臺(tái)，是屯兵堡壘。打仗時(shí)候，城臺(tái)之間能夠相互呼應(yīng)。站在長城上，踏著腳下方磚，扶著墻上條石，很自然地想起古代修筑長城勞感人民來。單看這數(shù)不清條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)肩膀無數(shù)手，一步一步地抬上這陡峭山嶺。多少勞感人民血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾萬里長城。這么氣魄雄偉工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡。讀寫結(jié)合講座第49頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂。5.次序：寫見聞，由遠(yuǎn)到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實(shí)到歷史。6.句法：數(shù)聽說明，還原比較。9.圖騰：長龍喻長城，既是形似，更是神似，同為民族精神基因。8.奇跡：表達(dá)在“氣魄雄偉、結(jié)構(gòu)精巧、施工艱難、工程浩大”等方面。7.長城：長城之“長”，既是空間，又是時(shí)間。10.主題：懷古與文學(xué)傳統(tǒng)?！堕L城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第50頁言語秘妙——讀寫互動(dòng)支點(diǎn)一看有沒有語文特征讀寫結(jié)合講座第51頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂。5.次序：寫見聞，由遠(yuǎn)到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實(shí)到歷史。6.句法：數(shù)聽說明，還原比較。9.圖騰：長龍喻長城，既是形似，更是神似，同為民族精神基因。8.奇跡：表達(dá)在“氣魄雄偉、結(jié)構(gòu)精巧、施工艱難、工程浩大”等方面。7.長城：長城之“長”，既是空間，又是時(shí)間。10.主題：懷古與文學(xué)傳統(tǒng)?！堕L城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第52頁一看有沒有語文特征二看有沒有文本個(gè)性言語秘妙——讀寫互動(dòng)支點(diǎn)讀寫結(jié)合講座第53頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。3.語言：平實(shí)、準(zhǔn)確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.基調(diào)：全文不曾出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào)，感情凝重、內(nèi)斂。5.次序：寫見聞，由遠(yuǎn)到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實(shí)到歷史。6.句法：數(shù)聽說明，還原比較?！堕L城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第54頁一看有沒有語文特征二看有沒有文本個(gè)性三看有沒有統(tǒng)領(lǐng)功效言語秘妙——讀寫互動(dòng)支點(diǎn)讀寫結(jié)合講座第55頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。《長城》文本秘妙讀寫結(jié)合講座第56頁言語秘妙——讀寫互動(dòng)支點(diǎn)一看有沒有語文特征二看有沒有文本個(gè)性三看有沒有統(tǒng)領(lǐng)功效四看有沒有遷移價(jià)值讀寫結(jié)合講座第57頁1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合套路謀篇布局。言語秘妙——讀寫互動(dòng)支點(diǎn)讀寫結(jié)合講座第58頁《泉水》：重復(fù)詞語；《地震中父與子》：一句話貫通全文言語秘妙——讀寫互動(dòng)支點(diǎn)《魚游到了紙上》：綠葉襯紅花

《生命生命》：一問三思索；事例+感受

……讀寫結(jié)合講座第59頁讀寫互動(dòng)實(shí)現(xiàn)路徑

在言語智能層面，總括地說有三方面，即三條路徑：文體感、語境感、語感。在讀寫活動(dòng)中，“三感”缺一不可。讀寫練習(xí)，應(yīng)該著眼于“三感”能力提升?！叭小痹谧x寫教學(xué)中應(yīng)該成為一個(gè)有機(jī)整體。這個(gè)整體中心是“語境感中心”。讀寫結(jié)合講座第60頁讀寫互動(dòng)實(shí)現(xiàn)路徑

“語境”，就是特定表現(xiàn)情境，由一定語篇原因與行為原因組成。語篇原因包含主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言；行為原因包含立意、選材、謀篇、遣詞等。讀寫結(jié)合講座第61頁讀寫互動(dòng)實(shí)現(xiàn)路徑

“三感”普通是先從閱讀中培養(yǎng)，再漸漸地遷移到寫作中，一點(diǎn)一滴地滋養(yǎng)著寫作。自然，在寫作中取得“三感”也會(huì)反哺于閱讀。讀寫結(jié)合講座第62頁讀寫互動(dòng)實(shí)現(xiàn)路徑

口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。

——韓愈《進(jìn)學(xué)解》

日札優(yōu)于作文。

——黎錦熙讀書須有“四到”——眼到、口到、心到、手到。

——胡適讀寫結(jié)合講座第63頁讀寫互動(dòng)實(shí)現(xiàn)路徑“寫”能使讀時(shí)不明晰變得明晰，能使思維精密化、感受語詞化、思想條理化。讀寫結(jié)合講座第64頁讀寫互動(dòng)讀寫知識(shí)觀

這一冊書……在我編時(shí)注意所及范圍內(nèi)，一切都想提要挈領(lǐng)地說；一切都想條分縷析地說；一切都想平允公正地說。

——陳望道《作文法講義》他作文法新體系由三個(gè)子系統(tǒng)組成：

文章結(jié)構(gòu)，包含段、句、詞等三個(gè)成份。

文章體制，包含記載文、記敘文、解釋文、論辯文和誘導(dǎo)文等五種文式。

文章美質(zhì)，包含明晰、遒勁和流暢等三個(gè)特點(diǎn)。讀寫結(jié)合講座第65頁年級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)法名稱要求訓(xùn)練重點(diǎn)及要求文章結(jié)構(gòu)記敘要求一從句著眼從字入手識(shí)字法掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力四種句式（陳說句、疑問句、判斷句、描寫句）三種句型（四素句、連續(xù)句、并列句）明題目有中心二從段著眼句段入手查字法利用部首、音序、閱讀四種句群法：連續(xù)、并列、總分、概括與詳細(xì)明題目有中心有次序三從篇著眼句段入手讀書法初讀細(xì)讀精讀四種構(gòu)段法：連續(xù)、并列、總分、概括與詳細(xì)明題目有中心有次序有重點(diǎn)讀寫結(jié)合講座第66頁四從篇著眼單項(xiàng)入手讀記法讀（重在精讀）記（摘錄、評注、列提要、寫讀后感）

六個(gè)新單項(xiàng)：審題、立意、選材、組材、觀察、修改明題目有中心有次序有重點(diǎn)有特點(diǎn)五六從篇著眼綜合訓(xùn)練讀寫對應(yīng)法看題學(xué)文看題作文（自命題作文）

七個(gè)對應(yīng)讀寫法：解題與審題、擬題歸納中心與表現(xiàn)中心分段、概括段意與擬提要區(qū)分主次與安排詳略捕捉重點(diǎn)段與突出中心品評課文與自改作文從讀中學(xué)觀察事物與從作文中練觀察方法明題目有中心有次序有重點(diǎn)有特點(diǎn)有感情讀寫結(jié)合講座第67頁

（一）丁有寬五步系列訓(xùn)練

讀寫互動(dòng)實(shí)踐訓(xùn)練摭談讀寫結(jié)合講座第68頁丁有寬五步系列訓(xùn)練一年級：以字為重點(diǎn)，從句入手。側(cè)重練習(xí)一句“四素”（時(shí)、地、人、事）完整話，作為訓(xùn)練寫記敘文基本功起點(diǎn)單位，兼及連續(xù)句、并列句和總分句。二年級：以詞句為重點(diǎn)，從段著眼，從句入手，側(cè)重練好9種句法（連續(xù)、遞進(jìn)、概括與詳細(xì)、總分、并列、主從、點(diǎn)面、因果、轉(zhuǎn)折）而以前5種為訓(xùn)練重點(diǎn)。三年級：著力培養(yǎng)學(xué)生“三讀”（初讀、略讀、精讀）能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。以句段為重點(diǎn)，從篇著眼，從段入手，側(cè)重練習(xí)8種構(gòu)段法（連續(xù)、遞進(jìn)、先概括后詳細(xì)或相反、先總述后分述或相反、先點(diǎn)后面或相反、先記敘后抒情或相反、先概括次記敘后抒情、對比）。兼及文章開頭五法（交代“四索”、開門見山、提出問題、描寫引入、抒發(fā)感情）和結(jié)尾五法（事情結(jié)尾、點(diǎn)明主題展示未來、抒發(fā)感情、描寫）讀寫訓(xùn)練。讀寫結(jié)合講座第69頁四年級：以篇章為重點(diǎn)，著重進(jìn)行構(gòu)篇五法（審題、立意、選材、組材、修改），兼及記事四法（事序、時(shí)序、地序、以事序?yàn)橹?，綜合時(shí)序、地序），狀物五法（景色、建筑物、植物、動(dòng)物、場面），寫人八法（外貌、語言、行為、心理活動(dòng)、人物綜臺(tái)描寫、一事表人、幾事表人、品質(zhì)表人）讀寫訓(xùn)練。五六年級：以綜合訓(xùn)練為主，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自得、自作自改能力為重點(diǎn)，到達(dá)全方面提升語文能力目標(biāo)。丁有寬五步系列訓(xùn)練讀寫結(jié)合講座第70頁

（一）丁有寬五步系列訓(xùn)練

讀寫互動(dòng)實(shí)踐訓(xùn)練摭談

（二）“讀寫互動(dòng)”實(shí)踐例談讀寫結(jié)合講座第71頁

1、抓住文本精彩處，設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練。

2、捕捉文本空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)補(bǔ)寫訓(xùn)練。

3、捕捉文本結(jié)尾未盡處，設(shè)計(jì)續(xù)寫訓(xùn)練。

4、捕捉文本凝練處，設(shè)計(jì)擴(kuò)寫訓(xùn)練。

5、捕捉文本動(dòng)情點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作訓(xùn)練。

6、捕捉文本表示方式，設(shè)計(jì)改寫訓(xùn)練。“讀寫互動(dòng)”實(shí)踐例談讀寫結(jié)合講座第72頁

“教材無非是個(gè)例子，要是學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作熟練技巧?！?/p>

——葉圣陶讀寫結(jié)合講座第73頁

石魯讀寫結(jié)合講座第74頁

中彩那天：母親讓我仔細(xì)區(qū)分兩張彩票有什么不一樣。我看了又看，終于看到中彩那張右上角有鉛筆寫淡淡K字?！軌蚩闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡痕跡。設(shè)計(jì)：父親一個(gè)人呆呆地坐在屋里，看著兩張彩票，在擦得時(shí)候會(huì)有什么樣動(dòng)作、神態(tài)和心理呢？讀寫結(jié)合講座第75頁

小嘎子和胖墩摔跤結(jié)尾：胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

小嘎子有一個(gè)木制手槍，胖墩兒有一掛鞭炮。兩人決定以摔跤形式?jīng)Q定勝敗，獲勝者就能得到這兩樣?xùn)|西。依據(jù)你們對嘎子了解，嘎子摔跤輸了，他心里能服氣嗎？這一次技巧派小嘎子和實(shí)力派胖墩兒又會(huì)怎樣摔跤呢？拿起筆。依據(jù)你對二人了解，發(fā)揮想象，接著寫下去。讀寫結(jié)合講座第76頁

窮人“丈夫不顧惜身體，冒著嚴(yán)寒和風(fēng)暴出去打魚。”寒風(fēng)咆哮狂風(fēng)怒吼洶涌澎湃波濤轟鳴讀寫結(jié)合講座第77頁

刷子李：果然：之前，他是有規(guī)矩，刷墻時(shí)沾上白點(diǎn)不給錢，曹小三很詫異，現(xiàn)在一看，真穿了黑衣服。竟然：竟然連一個(gè)芝麻大白粉點(diǎn)也沒發(fā)覺，曹小三很意外。竟然：原認(rèn)為沒有白點(diǎn)，可卻發(fā)覺了白點(diǎn)，更出乎意料。結(jié)果：原來是褲子被