大班數學活動智救懶洋洋教案

第第6頁大班數學活動智救懶洋洋教案

大班數學活動智救懶洋洋教案1

一、活動由來：

《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜歡，在動漫中，喜羊羊是一只聰慧、動腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相像的小伙伴，總喜愛玩耍，卻不聽講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里的人物，帶領小伙伴們轉動腦筋來場《智救懶洋洋》的活動。同時也解決了數在數學中難以理解的問題。

二、活動目標：

1。進一步鞏固5以內各數的加運算，會看圖列式，并懂得算式中各數的實際含義。

2。通過情景游戲，培育幼兒對數學活動的愛好，及相互協作技能。

三、活動重點、活動難點活動重點：進一步鞏固5以內各數的加運算。

活動難點：會看圖列式，并懂得算式中各數的實際含義。

四、活動預備：

物質預備：ppt課件閱歷預備：知道5以內的分解。

五、活動過程：

〔一〕、播放課件，引出故事。

1。今日天氣很不錯，看小羊們都出來玩耍了。咦，誰在哭？

2。爭論：喜羊羊為什么哭？我們怎樣才能援助到他？

〔二〕、選擇小路——復習5以內各數的分解。

1。問：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示牌，看看會有什么發(fā)覺。

2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問題。

〔三〕、擊敗蕉太郎——看圖列式，并能說出算式中各數表示什么。

1。問：前方涌現了蕉太郎，他要干什么？

2。請幼兒回答蕉太郎提出的問題，擊敗蕉太郎。

〔四〕、過河——算出算式的答案。

1。爭論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去？

2。找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。

〔五〕、游戲：拼圖找灰太狼。

1。爭論：終于來到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？

2。拼圖：解救懶洋洋。

3。小結：你們太厲害了，連紅太狼都被擊敗了。看，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。

〔六〕、活動延伸。

在活動區(qū)中投放5以內加法的算式。

大班數學活動智救懶洋洋教案2

一、活動由來：

《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受幼兒的'喜歡，在動漫中，喜羊羊是一只聰慧、動腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相像的小伙伴，總喜愛玩耍，卻不聽講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里的人物，帶領小伙伴們轉動腦筋來場《智救懶洋洋》的活動。同時也解決了數在數學中難以理解的問題。

二、活動目標：

1、進一步鞏固5以內各數的加運算，會看圖列式，并懂得算式中各數的實際含義。

2、通過情景游戲，培育幼兒對數學活動的愛好，及相互協作技能。

3、體驗數學集體游戲的歡樂

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)

三、活動重點、活動難點活動重點：

進一步鞏固5以內各數的加運算。

活動難點：會看圖列式，并懂得算式中各數的實際含義。

四、活動預備：

物質預備：ppt課件閱歷預備：知道5以內的分解。

五、活動過程：

〔一〕、播放課件，引出故事。

1、今日天氣很不錯，看小羊們都出來玩耍了。咦，誰在哭？

2、爭論：喜羊羊為什么哭？我們怎樣才能援助到他？

〔二〕、選擇小路——復習5以內各數的分解。

1、問：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示牌，看看會有什么發(fā)覺。

2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問題。

〔三〕、擊敗蕉太郎——看圖列式，并能說出算式中各數表示什么。

1、問：前方涌現了蕉太郎，他要干什么？

2、請幼兒回答蕉太郎提出的問題，擊敗蕉太郎。

〔四〕、過河——算出算式的答案。

1、爭論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去？

2、找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。

〔五〕、游戲：拼圖找灰太狼。

1、爭論：終于來到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？

2、拼圖：解救懶洋洋。

3、小結：你們太厲害了，連紅太狼都被擊敗了?？?，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。

〔六〕、活動延伸。

在活動區(qū)中投放5以內加法的算式。

活動反思：

我查找了相關資料，關于“數運算”的核心閱歷要點其中有一點是肯定數量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。它的支持性策略是借助數的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算技能的進展。對數運算有了肯定的了解后，便開始設計教案，剛開始設計的是鞏固6以內的加減法，但又發(fā)覺依據本班孩子現有的進展水平，似乎有些困難，于是改成了鞏固6以內的加法。

在整個活動過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設的一個個陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進性，先是復習6以內的組合，依據組合口述加法算式，然后過渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最末是對前面知識閱歷的一個提升，利用連線的方式讓孩子們依據圖連出合適的算式，再連出正確的得數。在整個游戲過程