實驗小學2022-2023學年度第一學期教學工作計劃

實驗小學2022-2023學年度第一學期教學工作計劃一、指導思想：本學期我校把提高教學質(zhì)量作為核心，把提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學作為重點。以嚴格的管理規(guī)范教學秩序，努力創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境。充分調(diào)動教師工作積極性，強化主人翁意識；細化過程管理，強化責任意識；健全評價與獎懲機制，強化質(zhì)量意識。二、主要工作：加強和完善教學常規(guī)管理工作。落實學校各項教學常規(guī)管理制度，重點加強教師備課，上課，作業(yè)批改以及考試環(huán)節(jié)的規(guī)范管理工作。同時做好與其他相關(guān)科室相配合的工作。各科教師在備課，上課時要體現(xiàn)新課程理念，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合研究能力。嚴肅課堂教學管理工作，杜絕上課遲到，早退，曠課，接打手機等情況，嚴格請假手續(xù)。教師布置作業(yè)要遵循精選適當?shù)脑瓌t，批改作業(yè)要認真及時，教研組要不定期進行作業(yè)檢查。認真做好質(zhì)量檢測工作。通過質(zhì)量檢測，及時了解教與學的實際情況，及時解決教學中出現(xiàn)的問題。做好學生學科素養(yǎng)訓練工作。協(xié)同教研組推進學校教研工作，以研促教，提高教學質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展。重點檢測四五六年級，確保學生研究成績穩(wěn)步提升。積極落實《促進中小學生全面發(fā)展“十個一”項目行動計劃》。加強“零起點”教學研究。三、具體措施：教導主任和各教研組要把工作放在學校管理制度的落實上，落實人、落實責任、落實要求，勤檢查，敢問責。要進一步細化學校教學管理策略，做到常規(guī)管理精細化，加大對教研活動、集體備課、作業(yè)批改、課后輔導、質(zhì)量分析等工作的檢查和評估，調(diào)動一切力量把主要精力用在教育教學管理上。必須狠抓常規(guī)教學過程管理，在常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)中做細致的工作，要在“嚴、勤、細、實”上下功夫。要對教學過程中教師備、授、練、批、評、輔等六個環(huán)節(jié)，實行“周查、月評、期展”的管理機制，使教育教學管理制度化、規(guī)范化、精細化。加強教學常規(guī)管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內(nèi)容上課，不打無準備之仗，提前進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時離校。完善各種教學制度，規(guī)范教師教學行為，并在今后的工作中加強檢查與指導。修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理。采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合。本學期教導處進行四-五次月常規(guī)教學檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中；加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，做到輔導、檢查、評優(yōu)相結(jié)合，普查、抽查與復查相結(jié)合。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視相結(jié)合的辦法，及時了解我校教師的教學情況。各科教學要堅持面向全體學生，各科教師要全面貫徹教育方針，以學生為主體，課堂為陣地，質(zhì)量為根本，以過程管理為突破，積極推行“智慧課堂”，通過每周一測、單元檢測和月常規(guī)檢查制度，以提高教學和訓練的針對性、有效性為重點，建立教學流程管理的長效機制。做好教學質(zhì)量檢測。強化質(zhì)量意識。充分認識教育教學質(zhì)量是辦學的根本、學校發(fā)展的生命力。各年級各學科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成學科教學任務。結(jié)合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)（年級學科）要跟蹤調(diào)查指導，進行嚴謹、科學、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生研究質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教導處及時了解學校教學質(zhì)量狀況，采取措施進行宏觀調(diào)控。堅持好語數(shù)英的周檢測、月檢測制度，及時掌握分析總結(jié)學生階段性的研究思想、情緒、習慣等情況，繼續(xù)做好單元檢測把關(guān)，單元練習隨教學進度，統(tǒng)一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正?？茖W使用檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。繼續(xù)加強對四-六年級學生的管理，要千方百計地把好學生參加抽測質(zhì)量關(guān)，有針對性，分層次，扎扎實實抓好學生的知識基礎，一步一個腳印的提高學生的能力和素質(zhì)。注意學生特長的培養(yǎng)，開設深受學生喜歡的校內(nèi)社團，促進學生的個性發(fā)展。繼續(xù)加強對學生特長的培養(yǎng)，在學期末組織社團匯報展示活動，并對參加活動的教師、學生進行質(zhì)量檢測，以檢查研究效果。學校根據(jù)學生的實際情況，開設籃球、足球、田徑、舞蹈、美術(shù)、書法、合唱等社團，各班開設大閱讀社團，每周三下午第三節(jié)開展，充分滿足學生的需要、學生的興趣得到了充分的培養(yǎng)，讓學生不單單是讀死書、死讀書的書呆子。結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促進教師教學水平、學生研究質(zhì)量的提高。（1）推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、研究常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生研究效果。（2）復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。（3）示范課：進行本校優(yōu)秀教師或請集團校教師獻課活動。（4）評優(yōu)課：開展學校校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。繼續(xù)抓好誦讀、數(shù)學速算活動。我校每學年都會開展古詩詞誦讀、計算競賽活動，從開展情況來看比較好，學校的讀書氛圍濃厚，學生掌握的古詩詞明顯比以前多了。本學期針對學生的計算能力弱等特點，教導處將加大力度重點在學生的速算能力方面予以重點訓練，努力提升學生的計算能力和準確程度，為學生進入高一級學校打下堅實的基礎?？梢约壊繛橹黧w每周舉行一次計算競賽活動。落實好每月一次的教學常規(guī)月檢查制度。提高課堂教學效益，首先要提高教師的備課水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基礎上、才能夠上好課，駕馭課堂。為此教導處、備課組會每月初對本組教師的教案、作業(yè)批改、試卷等進行一次檢查，及時督促、提醒教師的教學行為，糾正教學中的偏差。抓好“試題庫”建設工作，培養(yǎng)學科教師的試卷意識。以級部為單位分學科人人參與，按照抽考模式，準備好每周一測、每月一測的試題，嚴禁整張成套試卷的隨意打印。同時加強對學生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、課文、古詩、閱讀等；數(shù)學：算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。實施一項體育技能、一項藝術(shù)才能、一本書、一篇日記、一次勞動、一支歌、一首詩、一次演講、一次研學、一次志愿服務等“十個一”項目，讓每一位學生立足基礎，培養(yǎng)興趣，開發(fā)潛能，養(yǎng)成習慣，受益終身。進一步豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，建立和完善以促進學生綜合素質(zhì)提升為統(tǒng)領(lǐng)的德育體系、課程體系、實踐體系和評價體系，形成促進學生健康成長、全面發(fā)展的教育體制機制和良好的社會氛圍（詳見小學學生全面發(fā)展“十個一”項目實施方案）。四、本學期教育教學工作安排八、九月份制定各項計劃，開學前各教研組依據(jù)學校計劃制定各組（課）教研（教學）計劃并做好傳達研究，排好教學進度表。開好第一節(jié)教研活動，安排好本學期各學科相關(guān)工作。搞好集體備課分工，在教研活動中，不定期分年級進行集體備課。搞好集體備課分工，各級部教師把全冊教材進行合理分工，開學初完成一個單元的集體備課。收交暑假材料并進行評比，對獲獎學生、班級進行表彰。教研研究4-6年級抽考試卷，討論研究出題思路，培養(yǎng)“試卷”意識，落實好每周一測的題型和分工。十月份開展“優(yōu)質(zhì)課”活動。開展以“智慧教育”為主題的“優(yōu)質(zhì)課”活動，對每一位教師的課進行課堂實錄，評出優(yōu)秀教師的課上報。搞好集體備課，深入課堂聽課、研課活動（反復研磨課重點功夫要放在薄弱教師身上）。第一次階段性檢測，九月份常規(guī)檢查，對全體教師的備課、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)布置與批改、每周一測檢查考核。（重點對學生作業(yè)的書寫，批改情況記錄，班級成績進步情況，作業(yè)量進行檢查通報）數(shù)學以級部為單位開展我是“計算小能手”比賽活動。六年級語文、數(shù)學學科開展素養(yǎng)訓練。語文組進行校本課程（閱讀、習作）創(chuàng)設。各教研組結(jié)合階段性檢測調(diào)整完善每周一測題型和分工。十一月份語文組開展習作單元習作教學展示課活動，以級部為單位創(chuàng)建完成《妙筆生花》習作校本課程。各學科進行“考核課”十一月份常規(guī)檢查（納入考核占30%），第二次階段性檢測十二月份引領(lǐng)學校讀書節(jié)的讀書活動，以級部為單位創(chuàng)建完成《名著導讀》閱讀校本課程。開展學生硬筆書法比賽活動，舉行書法比賽