如何把握能力立意下命題質量

如何把握能力立意下命題質量第一頁，共54頁。一、對能力立意的認識二、如何衡量命題質量三、試卷編制原則及命題要求第二頁，共54頁。ABCD(98年理科高考題)

向高為H的水瓶中注水，注滿為止，如果注水量V與水深h函數(shù)關系的圖象如圖甲，那么水瓶形狀是圖中哪一個?hHV第三頁，共54頁。

知識立意就是要體現(xiàn)學科知識的要求，以考查學生學科知識掌握情況為目標，突出對學科的“知”和“識”兩方面的考查。

（一）如何理解“能力立意”的命題思想

能力立意就是體現(xiàn)學科能力的要求，以考查學生學科能力發(fā)展情況為目標，突出對學科能力的考查。

第四頁，共54頁。（二）能力立意的命題思想三要素：立意情境設問試題的取材怎么考著眼于考什么第五頁，共54頁。意奇則奇，意高則高，意遠則遠

例8：（2009年江西中考試題）汶川地震發(fā)生后，劉德云被埋在廢墟下。不知過了多久，他有些絕望了。此時，他用還能活動的右手，掏隨身攜帶的圓珠筆，在左手腕上寫下了“我久王老大3000元‘的特殊遺囑。劉德云，一個身處絕境中100個小時的普通我工人，將＿＿看得比生命還重要?。ǎ﹨⒖即鸢福篋A．自尊B(yǎng)．自信C．奉獻D．誠信第六頁，共54頁。（江西省2008年中考）汶川之痛，震動中國；同胞之難，舉國同悲?！般氪ú豢蕖?，“中國加油”！（1）哀思當?shù)崖暰瘓箝L鳴，13億中國人齊身肅立，低首默哀，歷史定落在2008年5月19日14時28分。這一刻，大江南北，長城內外，神州共悲；這一刻，山巒無語，江河嗚咽，舉國同哀！為汶川大地震中我們同胞失去的生命，為汶川大地震中我們同胞遭受的災難……

這一刻，全國人民哀悼遇難同胞體現(xiàn)了_________________(2分)

（2）感動她從廢墟中挖出來時雙腿都斷了，雙手也被砸傷，但她從被挖出來到救助站一直都沒哭，即使在大家挪動時候，她也只是咬了咬嘴唇！這個女學生還一邊微笑，一邊對大家說：“要勇敢！”

她的言行為什么能深深感動我們？（4分）（3）溫暖胡錦濤總書記親臨災區(qū)，動情地對鄉(xiāng)親們說，我們一定盡全力搶救受困群眾，盡全力醫(yī)治受傷群眾，盡全力安排好災區(qū)群眾生活，下一步還要盡全力幫助鄉(xiāng)親們恢復生產(chǎn)、重建家園。

①總書記動情的話語讓我們感悟到了什么？（2分）②任何困難都難不倒英雄的中國人民！請你給右邊漫畫擬一個恰當?shù)臉祟}。

_________________________________________________(2分)

（4）啟迪在現(xiàn)實生活中，災難有時會突然降臨，如地震、洪水、雪災、火災、雷電、流行疾病……當災難來臨，我們要學會自救自護！應對災難，想念你有許多智慧。請你就其中的一種災難，參照以下范例，擬寫自救自護小常識。（2分）地震自救自護小常識正在上課時，要迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下（旁），易于形成三角空間的地方，空間小、有支撐的地方；室外開闊、安全的地方。第七頁，共54頁。情境是設題的基礎，立意是核心，設問是途徑。（2006年宜賓歷史中考題）

“沸水頂壺蓋”“蘋果落地”這種常人司空見慣的自然現(xiàn)象卻引發(fā)了兩位科學家的思考，并促成了兩項科學發(fā)明（發(fā)現(xiàn)）。這兩位科學家和兩項科學發(fā)明（發(fā)現(xiàn)）是

A.達爾文--進化論B.萊特兄弟--飛機

C.愛因斯坦--相對論D.牛頓--萬有引力第八頁，共54頁。一是運用已有的知識來解決問題考能力，有三層含義：二是運用材料提供的新知識來解決新的問題三是能運用知識解決問題的綜合能力。第九頁，共54頁。例:人類的遺傳物質就是DNA,

人類的DNA是很長的鏈，最短的22號染色體也長達30，000，000個核苷酸，30，000，000用科學記數(shù)法表示為（）（A）3×10（B）3×10

（C）3×10（D）0.3×10第十頁，共54頁。如：

2000年中考語文試題，材料提供了“種大豆能使小麥增產(chǎn)，種蓖麻能殺死豆類植物的害蟲”這一新的知識，試題要求根據(jù)這一關系，問，在已種了大豆的小麥地里，再種一些什么植物能進一步提高小麥的產(chǎn)量？

第十一頁，共54頁。2010年四川眉山語文題：請仔細觀察下邊漫畫《壓歲錢！壓誰錢？》，回答其后問題。（1）說說你對漫畫“壓歲錢！壓誰錢？”的理解？

（2）請你結合漫畫《壓歲錢！壓誰錢？》，對今年給你壓歲錢的長輩（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等）說點什么？（選擇一對象，注意說話的語氣和語境）

第十二頁，共54頁。（三）能力立意的命題原則一是結合性：二是應用性：三是探究性：四是創(chuàng)新性：第十三頁，共54頁。2010年湖南長沙中考試題：閱讀下面的文字，按要求答題。

2010年4月27日，中南大學的300名志愿者同一時間在湘江全流域湖南省境內的8市共50個水質監(jiān)測點上打水收集樣品，經(jīng)過分析檢測，發(fā)現(xiàn)湘江一些河段的水質污染情況比較嚴重，需要綜合治理。志愿者們呼吁全社會都參與“保護湘江、保護水資源”的活動。某校積極響應，準備召開一個動員大會。請你完成以下任務：（1）擬寫一條懸掛在會場的標語。（2）以會議主持人的身份擬寫一個開場白和結束語。甲：開場白乙：結束語第十四頁，共54頁。二.衡量命題質量的指標：信度、效度、難度和區(qū)分度第十五頁，共54頁。信度:是指考生被實際測量的值與其真實值的相差程度，是一種反映試題的穩(wěn)定性、可靠性的數(shù)量指標。

效度：顧名思義，就是一次測量的有效程度，嚴格地說，效度是指一個測驗或量表實際能測出其所要測量的特性的程度。難度：即試題的難易程度，試題的難度是評價試題質量的重要指標

區(qū)分度：是指題目對考生實際水平的區(qū)分程度。

第十六頁，共54頁。信度包含兩層意思：

一是以同樣的方式進行重復測驗時，能否得到相同的結果，以保持測量的穩(wěn)定性。二是減少隨機誤差的影響，以保持測量結果的精確性。第十七頁，共54頁。決定試卷信度的五個要素

試卷結構是否合理

題型設計和搭配是否恰當試題答案的可信程度答題時間是否過緊，是否存在由于題目設計的原因造成在非重要內容上耽誤時間而影響了其他題目的解答

評分者的綜合素質

第十八頁，共54頁。保證試卷信度的相應措施合理安排試卷的結構

合理采用不同的題型

科學設置答題要點和評分細則

嚴格挑選、培訓評卷人員,多個評分者評分

第十九頁，共54頁。試題的效度與下列因素有關:試題內容是否超綱試題的設計或文字表述是否有失科學性嚴密性

試題在理解上是否存在歧義；是否缺乏公平性題型結構、分數(shù)結構是否合理

題型的選擇是否適當開放性試題的評分標準是否合理

每道試題的考查目標都是否是清晰的

是否存在偏題、怪題、陳題

是否存在某個無價值的障礙而影響了對許多有價值的內容的考查

第二十頁，共54頁。第二十一頁，共54頁。例：材料一：2006年1月9日，全國科學技朮大會在人民大會堂隆重開幕。胡錦濤總書記發(fā)表了題為《堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路為建設創(chuàng)新型國家而努力奮斗》的重要講話。材料二：自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心。增強自主創(chuàng)新能力是我國應對未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領我國未來發(fā)展的主線，是實現(xiàn)建設創(chuàng)新型國家目標的根本途徑。設問：運用所學知識，簡要談談你對我國增強自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家重要性的認識。第二十二頁，共54頁。例2……(2)旅客王大媽乘火車去女兒家。上車過兩站后拿著火車票問乘務員：我快到站了嗎?乘務員看到王大媽手中票價是66元，馬上說下一站就到了．請問：王大媽是在哪一站下車的?(要求寫出解答過程)第二十三頁，共54頁。

例3、某移動公司為了調查手機發(fā)送短信的情況。在本區(qū)域的1000位用產(chǎn)中抽取了lO位用戶來統(tǒng)計他們某月份發(fā)送短信息的條數(shù)，結果如下表所示：則本次調查中抽取的樣本容量是

．中位數(shù)是

．眾數(shù)是

．第二十四頁，共54頁。例如圖，有一條船．(1)若把船平移，從點A平移到點B．請在圖中畫出平移后的船；(Ⅱ)若該船先從點A航行到達岸邊L的點P處補給后．再航行到點B，但要求航程最短，試在圖中畫出點P的位置。ABL第二十五頁，共54頁。例東梅體育用品商店為推銷某一品牌運動服，先進行了市場調查，得到數(shù)據(jù)如下表：

（1）以X作為點的橫坐標，P作為縱坐標，把上表中的數(shù)據(jù)在圖8（略）的直角坐標系中描出相應的點，觀察連接各點所得的圖形，判斷P與X的函數(shù)關系，并求出P與X的函數(shù)關系式；(2)略；(3)略．第二十六頁，共54頁。例10下列命題中，假命題是（）

A．兩條弧的長度相等，它們是等弧

B．等弧所對的圓周角相等

C．直徑所對的圓周角相等

D．一條弧所對的圓心角等于它所對圓周角的兩倍第二十七頁，共54頁。例初中學生的視力狀況已受到全社會廣泛關注。某市有關部門對全市20萬名初中學生視力狀況進行了一次抽樣調查，從中隨機抽查了10所中學全體初中學生的視力，圖27、圖28是2004年抽樣情況統(tǒng)計圖．請你根據(jù)下圖解答以下問題：

(1)2004年這10所中學初中學生的總人數(shù)有多少人?(2)2004年這10所中學的初中學生中，視力在4。75以上的學生人數(shù)占全市初中學生總人數(shù)的百分比是多少?(3)2004年該市參加中考的學生達66000人，請你估計2004年該市這10所中學參加中考的學生共有多少人?第二十八頁，共54頁。例（莆田卷第5題）爺爺?shù)姐y行存、取款時，填寫的單據(jù)需要長期保存，書寫時必須用（）。

A．鉛筆B．圓珠筆

C．紅墨水筆D．碳素墨水筆第二十九頁，共54頁。有一年的高考實驗試卷中出過一道有關魚頭魚尾的作文題。題中給出漫畫兩幅，第一幅是母親把魚中段挾給年幼的兒子，自已吃魚頭魚尾；第二幅是兒子長大，把魚頭魚尾留給母親，自已吃魚中段，畫中間是“母親喜歡吃魚頭魚尾”

第三十頁，共54頁。下列用電器中，屬于電熱器的是：（）

A電烙鐵B電風扇

C電視機D電冰箱第三十一頁，共54頁。例：仔細觀看漫畫，運用初二第九、十課知識回答（女：媽，你有什么權利撬我的抽屜偷看我的信？我要起訴你！母：你是我的女兒，關心、教育你是我的責任，你怎么這樣對媽說話？）（1）公民的人身權利包括哪些內容？（4分）（2）對漫畫中母女的言行，你有什么看法？（4分）（3）作為家庭中的一員，你應該如何做，才有利于建立和諧家庭？（2分）（4）建立和諧家庭與和諧社會有什么聯(lián)系？（2分）第三十二頁，共54頁。第三十三頁，共54頁。例：一些民間俗語常蘊涵著豐富的物理知識，下列四句俗語中對應的物理知識不正確的是

A、?四兩拔千斤——杠桿原理

B、?磨刀不誤砍柴工—減小受力面積，增大壓強

C、?坐井觀天——光的反射

D、?一個巴掌拍不響——力是物體對物體的作用第三十四頁，共54頁。例：許多既有趣味性又富含哲理的歇后語都與生物有關。諸如：“地里的蚯蚓——能屈能伸”，“長頸鹿的脖子丹頂鶴的腳——各有所長”，“春蠶結繭——一絲不茍”等。請將上述歇后語中出現(xiàn)的動物按下列要求進行分類，并將動物名稱填在橫線上。第三十五頁，共54頁。熊貓的日常保護和地震時的保護不盡相同,穿靴戴帽此處張貼熊貓照片沒有意義與題干關系不大且無區(qū)分度第三十六頁，共54頁。例：材料一：最近，臺灣當局“臺獨”步伐驟然加速，赤裸裸地提出了“臺獨”時間表。材料二：近年來，美國對臺軍售越來越多，質量越來越高。2003年10月，美國不顧我國政府的強烈反對，依然將200枚AMT—120C先進中程對空導彈供應給臺灣。（1）根據(jù)時事知識，談談我國政府要求美國在對待臺灣問題上應信守什么承諾？（2）根據(jù)課本知識，談談在臺灣問題上我們應采取怎樣的原則和基本方針？第三十七頁，共54頁。例：2006年2月27日，中共中央、國務院在北京隆重舉行國家科學獎勵大會。會上，頒布了2006年度國家科學技朮獎獲獎人選和項目。遺傳學家、小麥育種專家李振聲院士榮獲“2006年度國家最高科學技朮獎”。2006年度國家自然科學獎授獎項目29項，其中一等獎2項，二等獎27項；國家技朮發(fā)明獎授獎項目56項，其中一等獎1項，二等獎55項；國家科學技朮進步獎授獎項目241項，其中特等獎1項，一等獎20項，二等獎220項；授予2名外籍科學家中華人民共和國國際科學技朮合作獎。你認為對創(chuàng)新的認識正確的是（）A．創(chuàng)新就是拋開傳統(tǒng)，敢為人先B．創(chuàng)新就是指科技創(chuàng)新C．創(chuàng)新只是科學家的事D．努力學習，勇于探索是創(chuàng)新的基礎第三十八頁，共54頁。第三十九頁，共54頁。第四十頁，共54頁。例：你認為在課改過程中，應怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？（5分）答案:應樹立遠大理想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識（1分），敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新（1分），把創(chuàng)新熱情和科學求實態(tài)度結合起來，努力使自已成為具有豐富創(chuàng)新能力的主素質人才（1分）。在學習上要勤于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，積極參加研究性學習和社會實踐活動等（2分）。第四十一頁，共54頁。第四十二頁，共54頁。中考試卷要具備較好的效度,必須滿足兩個條件:（1）要有確定好的內容范圍,并使全部題目都落在這一范圍之內。（2）試卷題目應是已界定的內容范圍的代表性樣本(即題目能代表所測的內容范圍的主要方面),且各部分題目所占比例恰當。第四十三頁，共54頁。難度系數(shù)計算方法1、P=R/N，其中P為難度系數(shù)，R為答對人數(shù)，N為總人數(shù)2、難度系數(shù)=平均分/總分。第四十四頁，共54頁。例如：某同學想用一只開關控制兩只燈泡，要求開關閉合時，只有一只燈泡發(fā)光，斷開開關時兩只燈泡均發(fā)光，則下面的電路圖正確的是（B）第四十五頁，共54頁。試卷的難度結構的安排與設置一般應注意以下幾點：（1）對考生群體的實際應有切實的估計（2）試題難度的判斷與設置，應與平時的教學要求的實際相適應

（3）試卷難度結構應服務于測試目標和性質的要求

（4）在試卷難度結構的設計時，切不要把考試時間與試卷長度的制約遺忘

第四十六頁，共54頁。試卷難度水平的確定各科的試卷中必須有一定數(shù)量的題目,用于考查初中畢業(yè)生應該具備的知識和技能,屬于較易題,這部分題目可以不必過多地考慮難度,它應占整個試卷題量的十分之六。試卷中另有一部分題目,是中等水平的考生才會做的,屬于中等題,它的難度系數(shù)應為0.5左右,題量應占整個試卷的十分之三。試卷中較難的題目,占整卷的十分之一,它的難度系數(shù)可控制在之間。各科試題的平均難度應為0.7±0.03第四十七頁，共54頁。影響試題難度的因素學生對試題的熟悉程度題目包含信息量的多少題目結構的復雜程度題目的迷惑性、干擾性,題目設置的靈活程度,題目隱含的已知條件第四十八頁，共54頁。區(qū)分度的計算方法考生中高分組答對人數(shù)比例PⅠ減去低分組答對人數(shù)的