面向研究生復(fù)試的內(nèi)涵式STAR復(fù)試體系設(shè)計(jì)與研究

面向研究生復(fù)試的內(nèi)涵式STAR復(fù)試體系設(shè)計(jì)與研究〔〕:

摘要：本文提出一套內(nèi)涵式STRA復(fù)試體系用于完善研究生復(fù)試機(jī)制?；谠械臉?gòu)造化面試方法，就研究生入學(xué)考試復(fù)試體系提出更加科學(xué)有效的解決方法，針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的改良策略，完善研究生入學(xué)考試復(fù)試制度。經(jīng)過(guò)理論說(shuō)明，該復(fù)試體系對(duì)于研究生錄取工作中的全面考察學(xué)生才能和保障公平公正性，到達(dá)了師生雙方都滿意的效果。

關(guān)鍵詞：研究生；復(fù)試；內(nèi)涵式

本文引用格式：張立國(guó),等.面向研究生復(fù)試的內(nèi)涵式STAR復(fù)試體系設(shè)計(jì)與研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(74):122-123.

ConnotativeSTARBasedReexaminationSystemforPostgraduateEntranceExamination

ZHANGLi-guo,GAODi,XIASong-zhu,YINGui-sheng,LIXue-mei,WANGYong

(SchoolofputerScienceandTechnology,HarbinEngineeringUniversity,Harbin,Heilongjiang,China)

Abstract:ThispaperproposesaconnotativeSTRAreexaminationsystemtoimprovethepostgraduateretestmechanism.Basedonthestructuredinterviewmethod,amorescientificandeffectivesolutionisproposedforthegraduateentranceexamination.Thecorrespondingimprovementstrategiesareproposedtoimprovethepostgraduateentrancereexaminationsystem.Practiceindicates,thereexaminationsystemcanprehensivelytestthestudents"abilityandensurefairnessandimpartialityinthepostgraduateentrance,whichhasachievedsatisfactoryresultsforbothteachersandstudents.

Keywords:Postgraduate;Reexamination;Connotative

一高校研究生復(fù)試形式現(xiàn)狀與分析

復(fù)試是我國(guó)研究生招生錄取工作中的重要環(huán)節(jié)，是全面考察考生綜合素質(zhì)的重要手段。教育部在2022年開始施行推免生招生改革，根據(jù)改革后的新政策：所有推免生均享有根據(jù)招生政策自主選擇報(bào)考招生單位和專業(yè)的權(quán)利；所有推免名額〔除有特殊政策要求的專項(xiàng)方案外〕均可向其他招生單位推薦等。由于推免生招生制度和政策與往年相比有了根本性的變化，其最核心的一點(diǎn)是充分表達(dá)了"以學(xué)生為本";的理念，所以諸多高校紛紛增加推免生招生方案，以獲得更多優(yōu)質(zhì)的生源。

與普通高考不同，研究生的選拔采用國(guó)家統(tǒng)考與學(xué)校單獨(dú)考試相結(jié)合的方式，目前這些考試仍以筆試為主，局部考生為了到達(dá)通過(guò)考研進(jìn)入重點(diǎn)院校的目的而選擇在本科階段只重視考研課程的學(xué)習(xí)，無(wú)視了其他課程，更有甚者從一入學(xué)開始就為考研而努力，一味地追求初試高分，結(jié)果導(dǎo)致考生自身的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造在本科階段不能得到全面的開展，綜合理論才能不能得到充分的訓(xùn)練[1,2]。

這樣的學(xué)生開展后勁缺乏的問(wèn)題在研究生入學(xué)后會(huì)逐漸顯露出來(lái)，詳細(xì)表如今因?qū)I(yè)根底薄弱而不能適應(yīng)研究生階段的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，因理論才能和科研才能缺乏而在學(xué)位論文等研究工作中表現(xiàn)平平【3】。

在面試方面，"構(gòu)造化面試";一詞的熱度近來(lái)逐年攀升【4】，在招聘面試、企事業(yè)單位考核中逐漸被關(guān)注和采用，在公務(wù)員選拔考試中，局部單位已經(jīng)開始采取無(wú)指導(dǎo)小組討論與構(gòu)造化面試結(jié)合的方式，以針對(duì)局部考生參加面試強(qiáng)化培訓(xùn)的情況。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的一些高校開始將構(gòu)造化面試應(yīng)用到研究生復(fù)試當(dāng)中并進(jìn)展了相關(guān)研究，如上海交通大學(xué)管理學(xué)院對(duì)平行分組面試進(jìn)展了構(gòu)造化改良、南開大學(xué)的"體驗(yàn)式面試";等。從高校研究生招生的角度來(lái)看，構(gòu)造化面試主要是指根據(jù)學(xué)科考核目的要求，設(shè)計(jì)相對(duì)獨(dú)立的模塊化考核內(nèi)容，嚴(yán)格遵循考核程序，按照統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)應(yīng)考者才能和程度的面試方法。相較傳統(tǒng)面試，構(gòu)造化面試的施行過(guò)程更為公平和標(biāo)準(zhǔn)，面試結(jié)果更為合理、有效。

據(jù)不完全調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)高校的研究生復(fù)試大多采用筆試和面試相結(jié)合的方法。近年來(lái)，雖然有些高校也采用了機(jī)上復(fù)試，但采用的考試系統(tǒng)各不一樣，有的只能對(duì)客觀題進(jìn)展評(píng)分，主觀題仍需教師手工評(píng)閱，而有的雖然能對(duì)主觀題進(jìn)展自動(dòng)評(píng)分，但大多采用測(cè)試用例驅(qū)動(dòng)的評(píng)分方法，這樣會(huì)影響研究生復(fù)試結(jié)果的客觀公正性【5】。

二內(nèi)涵式STAR研究生復(fù)試體系

為了尋求面試的公平與合理之間的最優(yōu)平衡方案，本文提出一種內(nèi)涵式STAR研究生復(fù)試體系。該方法綜合了構(gòu)造化面試、半構(gòu)造化面試的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證以及我校研究生人才培養(yǎng)目的等實(shí)際，旨在挖掘個(gè)體潛質(zhì),是一種量化寬松的彈性評(píng)價(jià)體系，是對(duì)高校內(nèi)涵式面試改革的有益嘗試。

為區(qū)別于初試對(duì)根本才能的考核。復(fù)試筆試對(duì)專業(yè)綜合知識(shí)的考核，應(yīng)該更加注重于學(xué)生工程理論才能、分析理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合才能，為此，應(yīng)設(shè)計(jì)具有"階梯型";的復(fù)試試題庫(kù)，將學(xué)生明晰地進(jìn)展層次性劃分，并按照學(xué)術(shù)型、工程型進(jìn)展區(qū)分，設(shè)計(jì)并開發(fā)通用的試題庫(kù)管理與前端應(yīng)用平臺(tái)。

在詳細(xì)施行過(guò)程中，"內(nèi)涵式STAR研究生復(fù)試體系";包括四個(gè)環(huán)節(jié)。即"分析辨識(shí)Reasoning";"專業(yè)應(yīng)用Techniques";"英語(yǔ)表達(dá)Speaking";和"工程理論Ability";，綜合考評(píng)每一個(gè)研究生的培養(yǎng)潛質(zhì)和學(xué)業(yè)才能。

在"分析辨識(shí)Reasoning";環(huán)節(jié)，研究并制定基于邏輯思維和互動(dòng)交流的辯論式考核形式，由面試提出命題，綜合考察考生的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、事業(yè)心、責(zé)任感和心理安康狀況，通過(guò)辯論，分析和觀察考生的邏輯分析才能、知識(shí)面和思維反響速度等。每次的參與考生2人為宜。理論過(guò)程中，邀請(qǐng)管理、人文、法學(xué)等專業(yè)的教授專家擔(dān)任考核組長(zhǎng)。并有主管學(xué)生工作副書記等參與考核，重點(diǎn)考核學(xué)生的思想道德，心理素質(zhì)和辯證思維。

在"專業(yè)應(yīng)用Techniques";環(huán)節(jié)，研究并制定互評(píng)形式的考核形式?？己藢W(xué)生對(duì)于專業(yè)綜合知識(shí)的掌握程度，并通過(guò)互評(píng)形式，逐步考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的深化理解。理論過(guò)程中，通常由本專業(yè)資深專家親自主持，圍繞實(shí)際問(wèn)題綜合考核學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和解決問(wèn)題的才能。

在"英語(yǔ)表達(dá)Speaking";環(huán)節(jié)，研究并制定基于專業(yè)背景的研討式考核形式，面試考官作為引導(dǎo)者，適時(shí)地提出研討命題，并協(xié)調(diào)和組織談話者之間的進(jìn)程，每次的參與考生在3人左右為宜?？己诉^(guò)程中，通常邀請(qǐng)外語(yǔ)學(xué)院或國(guó)際學(xué)院的知名教授擔(dān)任組長(zhǎng)，結(jié)合本學(xué)科專業(yè)背景等內(nèi)容，設(shè)定了情境型的考試題目。

"工程理論Ability";是重要考核環(huán)節(jié)，主要考核學(xué)生創(chuàng)新理論才能和培養(yǎng)潛質(zhì)，不設(shè)題庫(kù)，沒有標(biāo)準(zhǔn)化答案，一般由院系的系主任、所長(zhǎng)或基層學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人親自擔(dān)任評(píng)委。

三考核過(guò)程的監(jiān)視評(píng)價(jià)機(jī)制

發(fā)揮考官的專業(yè)程度，限制考官的個(gè)性因素，減弱考官的主觀因素。為此，除設(shè)定錄音錄像等全場(chǎng)紀(jì)實(shí)的監(jiān)視手段，還需構(gòu)建綜合化的事前監(jiān)視體系，保障考生的最大權(quán)益。

研究并制定考務(wù)監(jiān)視記錄員機(jī)制，通過(guò)引入考生家長(zhǎng)、非利益關(guān)聯(lián)的往屆研究生等人員，進(jìn)步考試環(huán)節(jié)的公正性、透明性和有效性，進(jìn)一步進(jìn)步面試在考生選拔淘汰中的自主力度和作用。

研究并制定考核標(biāo)準(zhǔn)體系，通過(guò)分環(huán)節(jié)的量化評(píng)價(jià)方式，弱化每個(gè)環(huán)節(jié)可能潛在的評(píng)價(jià)偏向。同時(shí)，于數(shù)字化評(píng)價(jià)軟件的應(yīng)用，進(jìn)步量化成績(jī)的時(shí)效性，最大限度確保考生的知情權(quán)。

四結(jié)論

本文在現(xiàn)有的構(gòu)造化面試根底上，提出一套內(nèi)涵式STAR研究生復(fù)試體系?；谒膫€(gè)考核環(huán)節(jié)的綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)步了研究生入學(xué)考試的復(fù)試面試環(huán)節(jié)中學(xué)生綜合才能的公平公正錄取標(biāo)準(zhǔn)。在2022和2022年研究生入學(xué)考試復(fù)試?yán)碚撝?，根?jù)考核完畢后的網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷環(huán)節(jié)，隨機(jī)抽樣100名考生和20名考務(wù)人員。據(jù)統(tǒng)計(jì)，師生對(duì)于內(nèi)涵式復(fù)試的滿意度到達(dá)98%。同時(shí)，人才培養(yǎng)辦公室人員、參與教師以及研究生導(dǎo)師都覺得改良后的面試工作更加標(biāo)準(zhǔn)、人性化，合理性得到進(jìn)一步提升。對(duì)工作效率和成績(jī)的高可信度給予充分肯定。

參考文獻(xiàn)

【1】劉景福,鐘志賢.基于工程的學(xué)習(xí)(PBL)形式研究[J].外國(guó)教育研究,2022(11):18-22.

【2】戴一飛.ETS講席制度對(duì)我國(guó)教育考試機(jī)構(gòu)內(nèi)涵式開展的啟示[J].中國(guó)考試,2022(0