【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件

【精品文檔值得下載】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！揪肺臋n值得下載】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析【精品文檔值得下載】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析北京大學(xué)第一醫(yī)院醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)室(66115216)晨臨床試驗(yàn)過程計(jì)劃和安排臨床試驗(yàn)監(jiān)查數(shù)據(jù)管理批準(zhǔn)與上市SFDA/CDE統(tǒng)計(jì)與臨床報(bào)告統(tǒng)計(jì)分析引言2012年2月1日，中央一號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》中明確指出：必須充分發(fā)揮農(nóng)村的人力資源優(yōu)勢(shì)，增加人力資源開發(fā)投入，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，才能順利推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)?！兑庖姟愤€指出，要大力開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能培訓(xùn)，擴(kuò)大農(nóng)民職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工程規(guī)模，努力把廣大農(nóng)民培養(yǎng)成有較強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)、具備科技知識(shí)、生產(chǎn)技能和一定生產(chǎn)經(jīng)營管理能力的科技人才。一、農(nóng)民科技素質(zhì)教育在農(nóng)業(yè)推廣中的地位和作用農(nóng)民科技素質(zhì)是指農(nóng)民所掌握的科學(xué)文化、技術(shù)知識(shí)、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)技能等達(dá)到的程度以及運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的熟練程度。包括科技意識(shí)、科技常識(shí)水平、科技應(yīng)用能力和科技價(jià)值觀等。不管是處于以技術(shù)指導(dǎo)為主，把諸多科研成果介紹給農(nóng)民，使其獲得新的知識(shí)和技能并在生產(chǎn)中應(yīng)用，從而增加經(jīng)濟(jì)收入的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，還是處于通過教育培訓(xùn)、信息傳播、咨詢服務(wù)等方式，將有用的信息和技術(shù)傳遞給農(nóng)民，幫助其獲得必要的知識(shí)、技能和觀念來有效利用這些科學(xué)知識(shí)技術(shù)和信息以達(dá)到增產(chǎn)增收、改善生活目的的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，我們不難看出，提高農(nóng)民的科技素質(zhì)始終是農(nóng)業(yè)科技推廣行之有效的最根本途徑。這主要表現(xiàn)為：1.教育性是農(nóng)業(yè)科技推廣的主要特質(zhì)。不管是從農(nóng)業(yè)科技推廣理論角度，還是從廣泛的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實(shí)踐來看，其教育性特征都是非常明確的。主要表現(xiàn)在：針對(duì)農(nóng)民，立足實(shí)際，通過試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)以及咨詢服務(wù)，把實(shí)用的知識(shí)、技術(shù)、信息傳遞給農(nóng)民，以提高農(nóng)民科技素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)的整體發(fā)展。2.從農(nóng)業(yè)科技推廣工作本身來說，農(nóng)業(yè)科技推廣過程就是提高農(nóng)民科技素質(zhì)的過程。它唯有以提高農(nóng)民科技素質(zhì)為最主要目的，幫助農(nóng)民獲取信息、知識(shí)和技能，更新思想觀念，其所推廣的技術(shù)信息及相應(yīng)載體才有可能最快地在最大范圍內(nèi)充分發(fā)揮效益。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，農(nóng)民科技素質(zhì)的提高是全面、系統(tǒng)、有效的農(nóng)業(yè)科技推廣的必然成果。3.反過來，只有農(nóng)民科技素質(zhì)提高，才能真正有效地推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技推廣工作。（1）農(nóng)民科技素質(zhì)的不斷提高，農(nóng)民科技意識(shí)的不斷加強(qiáng)，將使農(nóng)業(yè)科技推廣工作順利融入農(nóng)民的生產(chǎn)生活，農(nóng)民對(duì)新技術(shù)、新理念更易于接受。（2）農(nóng)民科技素質(zhì)的不斷提高，勢(shì)必大大縮短新科研成果、技術(shù)的傳播推廣過程，大幅提高農(nóng)業(yè)科技推廣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。（3）較高的農(nóng)民科技素質(zhì)也加大了農(nóng)民對(duì)新技術(shù)、新成果的需求，從而極大推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)明、創(chuàng)新。二、當(dāng)前農(nóng)業(yè)推廣中農(nóng)民科技素質(zhì)教育現(xiàn)狀和存在的主要問題在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的制約因素已經(jīng)不僅僅是自然資源的不足、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，而是農(nóng)民的素質(zhì)，特別是農(nóng)民的科技素質(zhì)。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步深入，我國農(nóng)民科技素質(zhì)有了很大的提高，但仍然與我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。根據(jù)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)達(dá)國家每畝耕地平均擁有一名農(nóng)業(yè)科技人員，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中接受過正規(guī)高等農(nóng)業(yè)教育的達(dá)45%―65%，而我國目前每萬名農(nóng)村人口中平均只有6.5名農(nóng)業(yè)技人員。農(nóng)村人口平均受教育程度只有六到七年，其中還包括大量文盲。這種農(nóng)民科技素質(zhì)普遍低下的狀況相對(duì)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣工作，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化事業(yè)來講是不容樂觀的。而造成這種狀況的原因，從根本上來說是因?yàn)檗r(nóng)民科技素質(zhì)教育事業(yè)的落后，主要表現(xiàn)在：1.農(nóng)村教育落后。根據(jù)2008年中國統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理，農(nóng)村教育的人員結(jié)構(gòu)和數(shù)量（在校人數(shù)）如表1所示：表中以九年制義務(wù)教育為主體的農(nóng)村教育人數(shù)（不含高中，7889萬人）約占全國九年制義務(wù)教育在校學(xué)生人數(shù)（9940萬）的79%，但主要集中在小學(xué)階段，初中階段教育不盡如人意，高中程度則是鳳毛麟角了；根據(jù)社會(huì)科學(xué)院數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年末，我國農(nóng)村人口數(shù)9.2億，而以農(nóng)民學(xué)校培訓(xùn)、資格證書和轉(zhuǎn)崗為主的農(nóng)民素質(zhì)教育與農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育僅為291萬人，僅占全國農(nóng)村總?cè)丝诘?.32%，約300人中只有1人受過職業(yè)技能培訓(xùn)；以農(nóng)村骨干、農(nóng)技推廣人員和農(nóng)村基層政府管理人員繼續(xù)教育為主的農(nóng)村從業(yè)人員繼續(xù)教育人數(shù)為5831萬人，僅占全國農(nóng)村總?cè)丝冢?.2億）的6.3%。農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育的嚴(yán)重滯后，無法滿足農(nóng)村勞動(dòng)科技文化素質(zhì)提高的需求，無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求。2.教育培訓(xùn)資源不足，農(nóng)民科技培訓(xùn)渠道、形式單一。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、涉農(nóng)部門的各種職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)中心以及部分職中。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般只集中在縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦培訓(xùn)班，很少深入農(nóng)民群體，甚至大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校形同虛設(shè)。通過全國農(nóng)村固定觀察點(diǎn)數(shù)據(jù)，我們得知，當(dāng)前農(nóng)民接受科技培訓(xùn)渠道主要是自學(xué)和農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)（包括農(nóng)技推廣部門、專業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)等）培訓(xùn)。培訓(xùn)形式以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和課堂授課為主。調(diào)查還表明，不足三分之一的農(nóng)民會(huì)一年至少接受一次培訓(xùn)，接受過三次以上技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民更是不足3%。3.農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)制的不健全。主要表現(xiàn)在：（1）農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)政策落實(shí)不到位。早在1950年我國就頒布了《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作站條例》，后續(xù)有1972年的《四級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)》、1993年的《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》、1999年的《關(guān)于穩(wěn)定基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的意見》及一系列相應(yīng)的政策規(guī)定，再到地方出臺(tái)的《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》的實(shí)施辦法等，都從法律上對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣體系進(jìn)行了規(guī)范和制定，但在這過程中并沒有建立起與法律和政策配套的實(shí)施機(jī)制，在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)基本上被邊緣化。（2）以政府指令為主導(dǎo)。長(zhǎng)期以來我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣手段基本以行政指令為主，習(xí)慣于下計(jì)劃、要項(xiàng)目、等任務(wù)，為推廣而推廣。（3）以技術(shù)為導(dǎo)向。目前人們?cè)絹碓疥P(guān)注科研成果的市場(chǎng)性和實(shí)用性，但多憑主觀推測(cè)，在傳統(tǒng)推廣模式引導(dǎo)下，無論科研人員還是推廣人員，最關(guān)注的還是如何把技術(shù)成果本身推銷給農(nóng)戶，而非市場(chǎng)需求和農(nóng)民對(duì)它的接納程度（圖1）。三、加強(qiáng)農(nóng)民科技素質(zhì)教育、提高農(nóng)民科技素質(zhì)的對(duì)策和措施農(nóng)民科技素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，針對(duì)農(nóng)業(yè)推廣過程中農(nóng)民素質(zhì)教育存在的問題，可以從如下幾個(gè)方面采取措施：1.改革農(nóng)村教育體制。首先要從法制的基礎(chǔ)上重視農(nóng)村教育。其次，要加大農(nóng)村教育，尤其是成人教育和職業(yè)技術(shù)教育的投入，增加農(nóng)民科技培訓(xùn)預(yù)算，從政策、資金、科技人員等多方面支持農(nóng)村科技教育事業(yè)的發(fā)展。三是建立并完善農(nóng)村基礎(chǔ)教育、中等農(nóng)業(yè)教育和高等農(nóng)業(yè)教育三級(jí)體系，使農(nóng)村義務(wù)教育、農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育和成人教育實(shí)現(xiàn)資源整合共享，全面開展農(nóng)村教育事業(yè)，提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和知識(shí)水平。2.完善農(nóng)民科技培訓(xùn)體系，增強(qiáng)培訓(xùn)功能。選擇部分有條件的中等農(nóng)業(yè)學(xué)校和市、縣級(jí)農(nóng)技推廣中心，以各大農(nóng)業(yè)大中專院校、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院為科技依托和教育陣地，建立一批省、市、縣逐級(jí)推進(jìn)的農(nóng)民科技教育示范基地，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，逐步完善農(nóng)民科技教育體系。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“雙百”科技富民工程為例，“雙百”工程是由湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)選派優(yōu)秀科研人員組成一百個(gè)科技服務(wù)小組，在全省選擇相應(yīng)的一百個(gè)農(nóng)業(yè)專業(yè)戶或涉農(nóng)專業(yè)組織、企業(yè)作為示范基地進(jìn)行對(duì)接，組織技術(shù)培訓(xùn)和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的引進(jìn)與示范，探索并建立了農(nóng)業(yè)科技推廣與科技成果轉(zhuǎn)化、提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率、入戶率的新途徑和新機(jī)制。3.完善農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)制，建立新的農(nóng)業(yè)科技推廣體系。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，我們知道，單純由政府組織的以技術(shù)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)科技推廣體系已經(jīng)無法適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立以政府為主導(dǎo)、組織多元化的新型農(nóng)業(yè)科技推廣體系才是必然選擇。新型農(nóng)業(yè)科技推廣體系（如圖2所示）建設(shè)應(yīng)以大力調(diào)動(dòng)農(nóng)戶以及企業(yè)等社會(huì)力量參與農(nóng)業(yè)科技推廣工作，逐步形成國家扶持和市場(chǎng)引導(dǎo)相結(jié)合、有償服務(wù)與無償服務(wù)相結(jié)合的推廣體系為目的，堅(jiān)持推廣組織多元化、推廣行為社會(huì)化、推廣形式多樣化的特征。當(dāng)然，最根本的一點(diǎn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，結(jié)合目前我國農(nóng)民整體科技素質(zhì)還不夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的客觀實(shí)際，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技推廣提高農(nóng)民科技素質(zhì)應(yīng)始終堅(jiān)持以利益引導(dǎo)為主，從農(nóng)民實(shí)際需求出發(fā)，充分利用大眾傳媒等便捷有效途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)民對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、信息的興趣，幫助農(nóng)民樹立正確積極的科學(xué)技術(shù)態(tài)度和科技意識(shí)，鍛煉利用新技術(shù)、新知識(shí)的基本能力，從根本上提高農(nóng)民科技素質(zhì)。我們現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)是因循守舊的老式教學(xué)，應(yīng)該在本質(zhì)上有所突破，有所更新，我結(jié)合實(shí)際情況，切實(shí)探究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)，營造師生平等的教學(xué)氛圍，在課堂上創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；教學(xué)方法多樣化興趣化；重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力；讓學(xué)生的個(gè)性在體育中得以展現(xiàn)，把體育課的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生體驗(yàn)到了體育的快樂。所以我給體育課開出了以下處方：一、賞識(shí)加鼓勵(lì)，給班級(jí)中沉默寡言學(xué)生開的處方在教學(xué)中，我還曾遇到不少這樣的事例。有個(gè)學(xué)生從上體育課的第一天，我就發(fā)現(xiàn)他膽子特別小，上課總是顯得那么沉默寡言，一聲不吭，體育活動(dòng)的積極性不高。根據(jù)他的這一特點(diǎn)，我在每堂體育課上，我都鼓勵(lì)他大膽嘗試，使之堅(jiān)信自己并不比別人差，要求其他學(xué)生給他幫助，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步總會(huì)及時(shí)對(duì)他給予由衷的稱贊。經(jīng)過兩個(gè)月的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大，在體育課上不再是那么膽怯，還經(jīng)常跟同學(xué)進(jìn)行體育項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)。他的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變，也正是對(duì)他欣賞后的贊美、鼓勵(lì)所起的作用。小學(xué)生需要教師以賞識(shí)、激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)。而教師的這種賞識(shí)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不但要針對(duì)體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更應(yīng)該給予那些自信心不強(qiáng)、體育活動(dòng)中困難較大的后進(jìn)生，他們更需要教師在精神、心理上的安慰和鼓勵(lì)。二、全面挖掘?qū)W生的潛能，給全班學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的處方（一）角色培養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。針對(duì)這種情況，學(xué)校體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲，徒手操等，形成群體活動(dòng)的環(huán)境。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等等。（二）好奇心培養(yǎng)好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以，我在上課時(shí)，多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。（三）想象力培養(yǎng)在體育項(xiàng)目中大多數(shù)項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，我再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表揚(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（四）集體榮譽(yù)感培養(yǎng)集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，對(duì)取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。三、創(chuàng)新“藥”，給體育課堂增添光彩的絕妙處方低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。又如在游戲迎面接力賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，讓學(xué)生對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷讓學(xué)生提出新的要求吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。我在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1～2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能，去創(chuàng)新各種各樣的跳法或拍法。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。諸多例子，數(shù)不勝數(shù)，我在體育教學(xué)中運(yùn)用激發(fā)小學(xué)生興趣的方法取得了教學(xué)的良好效果。前面的路還很長(zhǎng)，我相信，把激發(fā)小學(xué)生興趣作為體育教學(xué)的重要板塊，讓孩子主動(dòng)動(dòng)起來，跑起來，真正讓學(xué)習(xí)變成一場(chǎng)愉快輕松的游戲。把握體育課關(guān)鍵脈搏，開出治療處方，讓體育課健康成長(zhǎng)?！揪肺臋n值得下載】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析11、不為五1臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析北京大學(xué)第一醫(yī)院醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)室(66115216)晨臨床試驗(yàn)2臨床試驗(yàn)過程計(jì)劃和安排臨床試驗(yàn)監(jiān)查數(shù)據(jù)管理批準(zhǔn)與上市SFDA/CDE統(tǒng)計(jì)與臨床報(bào)告統(tǒng)計(jì)分析臨床試驗(yàn)過程3臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理4數(shù)據(jù)管理的目的數(shù)據(jù)管理的目的:以及時(shí)、有效的方式為支持新藥批準(zhǔn)上市提供與預(yù)期結(jié)果一致、精確、正確的臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù),以便對(duì)此數(shù)據(jù)按預(yù)先制定的統(tǒng)計(jì)分析計(jì)劃書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。數(shù)據(jù)管理的定義:將在臨床試驗(yàn)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)及時(shí)填寫、準(zhǔn)確錄入、計(jì)算杋輔助人工審核校對(duì)、疑問問答校正,數(shù)據(jù)盲態(tài)下審核與鎖定等全過程數(shù)據(jù)管理的目的5數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程研究者填寫CRF表監(jiān)察員核査、傳遞給數(shù)據(jù)管理單位根據(jù)CRF建立錄入程序雙人雙份獨(dú)立錄入核查并產(chǎn)生數(shù)據(jù)疑問表(DQF)監(jiān)察員將DQF交研究者復(fù)核并回答■數(shù)據(jù)庫修改并核查不良事件及合并用藥編碼盲態(tài)下的數(shù)據(jù)審核數(shù)據(jù)鎖定n數(shù)據(jù)傳遞(統(tǒng)計(jì)分析人員)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程6數(shù)據(jù)管理流程項(xiàng)目啟動(dòng)一管理計(jì)劃CRF注釋核查計(jì)劃數(shù)據(jù)傳遞錄入程序核查程序數(shù)據(jù)鎖定數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)審核疑問管理管理報(bào)告↓t質(zhì)量檢查數(shù)據(jù)關(guān)閉臨床試驗(yàn)中心數(shù)據(jù)管理流程7星設(shè)(DMP闡述該項(xiàng)目的數(shù)據(jù)管理過程、時(shí)間約定、項(xiàng)目組成員、數(shù)據(jù)核查計(jì)劃、關(guān)鍵指標(biāo)及非關(guān)鍵指標(biāo)的約定、疑問管理方式等。該計(jì)劃由項(xiàng)目申辦單位、統(tǒng)計(jì)單位和數(shù)據(jù)管理單位簽署,做為該項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理的依據(jù)星設(shè)(DMP8這問督數(shù)據(jù)核查計(jì)劃數(shù)據(jù)核查程序疑問表DQF的產(chǎn)生>DQF的回答DQF的返回及處理這問督9器自的項(xiàng)目核查人員對(duì)CRF表中的各個(gè)指標(biāo)的數(shù)值和相互關(guān)系根據(jù)臨床試驗(yàn)方案要求進(jìn)行核查,對(duì)于缺失、邏輯矛盾、有誤或不能夠確定的數(shù)據(jù),以疑問表的形式由臨床試驗(yàn)監(jiān)查員傳遞給臨床試驗(yàn)中心,由研究者對(duì)疑問做出回答。器自的10器◆通用數(shù)據(jù)項(xiàng)核查條件統(tǒng)一描述◆按病例報(bào)告表頁碼和各頁數(shù)據(jù)項(xiàng)內(nèi)容順序撰寫◆所有已進(jìn)入數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)均需描述核查條件◆對(duì)各數(shù)據(jù)項(xiàng)應(yīng)描述其核查范圍和發(fā)疑問或確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)◆內(nèi)容完成相同的頁,可合并撰寫(如各訪視內(nèi)容)◆核查計(jì)劃傳遞給申辦方,申辦方審核并提出修改意見◆核查計(jì)劃簽字后方生效器11【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件12【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件13【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件14【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件15【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件16【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件17【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件18【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件19【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件20【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件21【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件22【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件23【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件24【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件25【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件26【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件27【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件28【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件29【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件30【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件31【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件32【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件33【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件34【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件35【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件36【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件37【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件38【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件39【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件40【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件41【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件42【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件43【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件44【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件45【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件46【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件47【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件48【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件49【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件50【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件51【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件52【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件53【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件54【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件55【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件56【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件57【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件58【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件59【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件60【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件61【值得】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析63張課件62謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷63【精品文檔值得下載】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！揪肺臋n值得下載】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析【精品文檔值得下載】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析北京大學(xué)第一醫(yī)院醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)室(66115216)晨臨床試驗(yàn)過程計(jì)劃和安排臨床試驗(yàn)監(jiān)查數(shù)據(jù)管理批準(zhǔn)與上市SFDA/CDE統(tǒng)計(jì)與臨床報(bào)告統(tǒng)計(jì)分析引言2012年2月1日，中央一號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》中明確指出：必須充分發(fā)揮農(nóng)村的人力資源優(yōu)勢(shì)，增加人力資源開發(fā)投入，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，才能順利推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)?！兑庖姟愤€指出，要大力開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能培訓(xùn)，擴(kuò)大農(nóng)民職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工程規(guī)模，努力把廣大農(nóng)民培養(yǎng)成有較強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)、具備科技知識(shí)、生產(chǎn)技能和一定生產(chǎn)經(jīng)營管理能力的科技人才。一、農(nóng)民科技素質(zhì)教育在農(nóng)業(yè)推廣中的地位和作用農(nóng)民科技素質(zhì)是指農(nóng)民所掌握的科學(xué)文化、技術(shù)知識(shí)、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)技能等達(dá)到的程度以及運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的熟練程度。包括科技意識(shí)、科技常識(shí)水平、科技應(yīng)用能力和科技價(jià)值觀等。不管是處于以技術(shù)指導(dǎo)為主，把諸多科研成果介紹給農(nóng)民，使其獲得新的知識(shí)和技能并在生產(chǎn)中應(yīng)用，從而增加經(jīng)濟(jì)收入的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，還是處于通過教育培訓(xùn)、信息傳播、咨詢服務(wù)等方式，將有用的信息和技術(shù)傳遞給農(nóng)民，幫助其獲得必要的知識(shí)、技能和觀念來有效利用這些科學(xué)知識(shí)技術(shù)和信息以達(dá)到增產(chǎn)增收、改善生活目的的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，我們不難看出，提高農(nóng)民的科技素質(zhì)始終是農(nóng)業(yè)科技推廣行之有效的最根本途徑。這主要表現(xiàn)為：1.教育性是農(nóng)業(yè)科技推廣的主要特質(zhì)。不管是從農(nóng)業(yè)科技推廣理論角度，還是從廣泛的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實(shí)踐來看，其教育性特征都是非常明確的。主要表現(xiàn)在：針對(duì)農(nóng)民，立足實(shí)際，通過試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)以及咨詢服務(wù)，把實(shí)用的知識(shí)、技術(shù)、信息傳遞給農(nóng)民，以提高農(nóng)民科技素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)的整體發(fā)展。2.從農(nóng)業(yè)科技推廣工作本身來說，農(nóng)業(yè)科技推廣過程就是提高農(nóng)民科技素質(zhì)的過程。它唯有以提高農(nóng)民科技素質(zhì)為最主要目的，幫助農(nóng)民獲取信息、知識(shí)和技能，更新思想觀念，其所推廣的技術(shù)信息及相應(yīng)載體才有可能最快地在最大范圍內(nèi)充分發(fā)揮效益。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，農(nóng)民科技素質(zhì)的提高是全面、系統(tǒng)、有效的農(nóng)業(yè)科技推廣的必然成果。3.反過來，只有農(nóng)民科技素質(zhì)提高，才能真正有效地推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技推廣工作。（1）農(nóng)民科技素質(zhì)的不斷提高，農(nóng)民科技意識(shí)的不斷加強(qiáng)，將使農(nóng)業(yè)科技推廣工作順利融入農(nóng)民的生產(chǎn)生活，農(nóng)民對(duì)新技術(shù)、新理念更易于接受。（2）農(nóng)民科技素質(zhì)的不斷提高，勢(shì)必大大縮短新科研成果、技術(shù)的傳播推廣過程，大幅提高農(nóng)業(yè)科技推廣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。（3）較高的農(nóng)民科技素質(zhì)也加大了農(nóng)民對(duì)新技術(shù)、新成果的需求，從而極大推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)明、創(chuàng)新。二、當(dāng)前農(nóng)業(yè)推廣中農(nóng)民科技素質(zhì)教育現(xiàn)狀和存在的主要問題在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的制約因素已經(jīng)不僅僅是自然資源的不足、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，而是農(nóng)民的素質(zhì)，特別是農(nóng)民的科技素質(zhì)。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步深入，我國農(nóng)民科技素質(zhì)有了很大的提高，但仍然與我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。根據(jù)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)達(dá)國家每畝耕地平均擁有一名農(nóng)業(yè)科技人員，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中接受過正規(guī)高等農(nóng)業(yè)教育的達(dá)45%―65%，而我國目前每萬名農(nóng)村人口中平均只有6.5名農(nóng)業(yè)技人員。農(nóng)村人口平均受教育程度只有六到七年，其中還包括大量文盲。這種農(nóng)民科技素質(zhì)普遍低下的狀況相對(duì)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣工作，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化事業(yè)來講是不容樂觀的。而造成這種狀況的原因，從根本上來說是因?yàn)檗r(nóng)民科技素質(zhì)教育事業(yè)的落后，主要表現(xiàn)在：1.農(nóng)村教育落后。根據(jù)2008年中國統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理，農(nóng)村教育的人員結(jié)構(gòu)和數(shù)量（在校人數(shù)）如表1所示：表中以九年制義務(wù)教育為主體的農(nóng)村教育人數(shù)（不含高中，7889萬人）約占全國九年制義務(wù)教育在校學(xué)生人數(shù)（9940萬）的79%，但主要集中在小學(xué)階段，初中階段教育不盡如人意，高中程度則是鳳毛麟角了；根據(jù)社會(huì)科學(xué)院數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年末，我國農(nóng)村人口數(shù)9.2億，而以農(nóng)民學(xué)校培訓(xùn)、資格證書和轉(zhuǎn)崗為主的農(nóng)民素質(zhì)教育與農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育僅為291萬人，僅占全國農(nóng)村總?cè)丝诘?.32%，約300人中只有1人受過職業(yè)技能培訓(xùn)；以農(nóng)村骨干、農(nóng)技推廣人員和農(nóng)村基層政府管理人員繼續(xù)教育為主的農(nóng)村從業(yè)人員繼續(xù)教育人數(shù)為5831萬人，僅占全國農(nóng)村總?cè)丝冢?.2億）的6.3%。農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育的嚴(yán)重滯后，無法滿足農(nóng)村勞動(dòng)科技文化素質(zhì)提高的需求，無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求。2.教育培訓(xùn)資源不足，農(nóng)民科技培訓(xùn)渠道、形式單一。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、涉農(nóng)部門的各種職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)中心以及部分職中。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般只集中在縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦培訓(xùn)班，很少深入農(nóng)民群體，甚至大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校形同虛設(shè)。通過全國農(nóng)村固定觀察點(diǎn)數(shù)據(jù)，我們得知，當(dāng)前農(nóng)民接受科技培訓(xùn)渠道主要是自學(xué)和農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)（包括農(nóng)技推廣部門、專業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)等）培訓(xùn)。培訓(xùn)形式以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和課堂授課為主。調(diào)查還表明，不足三分之一的農(nóng)民會(huì)一年至少接受一次培訓(xùn)，接受過三次以上技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民更是不足3%。3.農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)制的不健全。主要表現(xiàn)在：（1）農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)政策落實(shí)不到位。早在1950年我國就頒布了《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作站條例》，后續(xù)有1972年的《四級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)》、1993年的《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》、1999年的《關(guān)于穩(wěn)定基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的意見》及一系列相應(yīng)的政策規(guī)定，再到地方出臺(tái)的《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》的實(shí)施辦法等，都從法律上對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣體系進(jìn)行了規(guī)范和制定，但在這過程中并沒有建立起與法律和政策配套的實(shí)施機(jī)制，在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)基本上被邊緣化。（2）以政府指令為主導(dǎo)。長(zhǎng)期以來我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣手段基本以行政指令為主，習(xí)慣于下計(jì)劃、要項(xiàng)目、等任務(wù)，為推廣而推廣。（3）以技術(shù)為導(dǎo)向。目前人們?cè)絹碓疥P(guān)注科研成果的市場(chǎng)性和實(shí)用性，但多憑主觀推測(cè)，在傳統(tǒng)推廣模式引導(dǎo)下，無論科研人員還是推廣人員，最關(guān)注的還是如何把技術(shù)成果本身推銷給農(nóng)戶，而非市場(chǎng)需求和農(nóng)民對(duì)它的接納程度（圖1）。三、加強(qiáng)農(nóng)民科技素質(zhì)教育、提高農(nóng)民科技素質(zhì)的對(duì)策和措施農(nóng)民科技素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，針對(duì)農(nóng)業(yè)推廣過程中農(nóng)民素質(zhì)教育存在的問題，可以從如下幾個(gè)方面采取措施：1.改革農(nóng)村教育體制。首先要從法制的基礎(chǔ)上重視農(nóng)村教育。其次，要加大農(nóng)村教育，尤其是成人教育和職業(yè)技術(shù)教育的投入，增加農(nóng)民科技培訓(xùn)預(yù)算，從政策、資金、科技人員等多方面支持農(nóng)村科技教育事業(yè)的發(fā)展。三是建立并完善農(nóng)村基礎(chǔ)教育、中等農(nóng)業(yè)教育和高等農(nóng)業(yè)教育三級(jí)體系，使農(nóng)村義務(wù)教育、農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育和成人教育實(shí)現(xiàn)資源整合共享，全面開展農(nóng)村教育事業(yè)，提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和知識(shí)水平。2.完善農(nóng)民科技培訓(xùn)體系，增強(qiáng)培訓(xùn)功能。選擇部分有條件的中等農(nóng)業(yè)學(xué)校和市、縣級(jí)農(nóng)技推廣中心，以各大農(nóng)業(yè)大中專院校、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院為科技依托和教育陣地，建立一批省、市、縣逐級(jí)推進(jìn)的農(nóng)民科技教育示范基地，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，逐步完善農(nóng)民科技教育體系。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“雙百”科技富民工程為例，“雙百”工程是由湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)選派優(yōu)秀科研人員組成一百個(gè)科技服務(wù)小組，在全省選擇相應(yīng)的一百個(gè)農(nóng)業(yè)專業(yè)戶或涉農(nóng)專業(yè)組織、企業(yè)作為示范基地進(jìn)行對(duì)接，組織技術(shù)培訓(xùn)和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的引進(jìn)與示范，探索并建立了農(nóng)業(yè)科技推廣與科技成果轉(zhuǎn)化、提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率、入戶率的新途徑和新機(jī)制。3.完善農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)制，建立新的農(nóng)業(yè)科技推廣體系。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，我們知道，單純由政府組織的以技術(shù)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)科技推廣體系已經(jīng)無法適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立以政府為主導(dǎo)、組織多元化的新型農(nóng)業(yè)科技推廣體系才是必然選擇。新型農(nóng)業(yè)科技推廣體系（如圖2所示）建設(shè)應(yīng)以大力調(diào)動(dòng)農(nóng)戶以及企業(yè)等社會(huì)力量參與農(nóng)業(yè)科技推廣工作，逐步形成國家扶持和市場(chǎng)引導(dǎo)相結(jié)合、有償服務(wù)與無償服務(wù)相結(jié)合的推廣體系為目的，堅(jiān)持推廣組織多元化、推廣行為社會(huì)化、推廣形式多樣化的特征。當(dāng)然，最根本的一點(diǎn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，結(jié)合目前我國農(nóng)民整體科技素質(zhì)還不夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的客觀實(shí)際，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技推廣提高農(nóng)民科技素質(zhì)應(yīng)始終堅(jiān)持以利益引導(dǎo)為主，從農(nóng)民實(shí)際需求出發(fā)，充分利用大眾傳媒等便捷有效途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)民對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、信息的興趣，幫助農(nóng)民樹立正確積極的科學(xué)技術(shù)態(tài)度和科技意識(shí)，鍛煉利用新技術(shù)、新知識(shí)的基本能力，從根本上提高農(nóng)民科技素質(zhì)。我們現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)是因循守舊的老式教學(xué)，應(yīng)該在本質(zhì)上有所突破，有所更新，我結(jié)合實(shí)際情況，切實(shí)探究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)，營造師生平等的教學(xué)氛圍，在課堂上創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；教學(xué)方法多樣化興趣化；重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力；讓學(xué)生的個(gè)性在體育中得以展現(xiàn)，把體育課的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生體驗(yàn)到了體育的快樂。所以我給體育課開出了以下處方：一、賞識(shí)加鼓勵(lì)，給班級(jí)中沉默寡言學(xué)生開的處方在教學(xué)中，我還曾遇到不少這樣的事例。有個(gè)學(xué)生從上體育課的第一天，我就發(fā)現(xiàn)他膽子特別小，上課總是顯得那么沉默寡言，一聲不吭，體育活動(dòng)的積極性不高。根據(jù)他的這一特點(diǎn)，我在每堂體育課上，我都鼓勵(lì)他大膽嘗試，使之堅(jiān)信自己并不比別人差，要求其他學(xué)生給他幫助，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步總會(huì)及時(shí)對(duì)他給予由衷的稱贊。經(jīng)過兩個(gè)月的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大，在體育課上不再是那么膽怯，還經(jīng)常跟同學(xué)進(jìn)行體育項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)。他的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變，也正是對(duì)他欣賞后的贊美、鼓勵(lì)所起的作用。小學(xué)生需要教師以賞識(shí)、激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)。而教師的這種賞識(shí)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不但要針對(duì)體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更應(yīng)該給予那些自信心不強(qiáng)、體育活動(dòng)中困難較大的后進(jìn)生，他們更需要教師在精神、心理上的安慰和鼓勵(lì)。二、全面挖掘?qū)W生的潛能，給全班學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的處方（一）角色培養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。針對(duì)這種情況，學(xué)校體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲，徒手操等，形成群體活動(dòng)的環(huán)境。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等等。（二）好奇心培養(yǎng)好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以，我在上課時(shí)，多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。（三）想象力培養(yǎng)在體育項(xiàng)目中大多數(shù)項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，我再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表揚(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（四）集體榮譽(yù)感培養(yǎng)集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，對(duì)取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。三、創(chuàng)新“藥”，給體育課堂增添光彩的絕妙處方低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。又如在游戲迎面接力賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，讓學(xué)生對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷讓學(xué)生提出新的要求吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。我在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1～2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能，去創(chuàng)新各種各樣的跳法或拍法。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。諸多例子，數(shù)不勝數(shù)，我在體育教學(xué)中運(yùn)用激發(fā)小學(xué)生興趣的方法取得了教學(xué)的良好效果。前面的路還很長(zhǎng)，我相信，把激發(fā)小學(xué)生興趣作為體育教學(xué)的重要板塊，讓孩子主動(dòng)動(dòng)起來，跑起來，真正讓學(xué)習(xí)變成一場(chǎng)愉快輕松的游戲。把握體育課關(guān)鍵脈搏，開出治療處方，讓體育課健康成長(zhǎng)?！揪肺臋n值得下載】臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析11、不為五64臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析北京大學(xué)第一醫(yī)院醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)室(66115216)晨臨床試驗(yàn)65臨床試驗(yàn)過程計(jì)劃和安排臨床試驗(yàn)監(jiān)查數(shù)據(jù)管理批準(zhǔn)與上市SFDA/CDE統(tǒng)計(jì)與臨床報(bào)告統(tǒng)計(jì)分析臨床試驗(yàn)過程66臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)管理67數(shù)據(jù)管理的目的數(shù)據(jù)管理的目的:以及時(shí)、有效的方式為支持新藥批準(zhǔn)上市提供與預(yù)期結(jié)果一致、精確、正確的臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù),以便對(duì)此數(shù)據(jù)按預(yù)先制定的統(tǒng)計(jì)分析計(jì)劃書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。數(shù)據(jù)管理的定義:將在臨床試驗(yàn)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)及時(shí)填寫、準(zhǔn)確錄入、計(jì)算杋輔助人工審核校對(duì)、疑問問答校正,數(shù)據(jù)盲態(tài)下審核與鎖定等全過程數(shù)據(jù)管理的目的68數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程研究者填寫CRF表監(jiān)察員核査、傳遞給數(shù)據(jù)管理單位根據(jù)CRF建立錄入程序雙人雙份獨(dú)立錄入核查并產(chǎn)生數(shù)據(jù)疑問表(DQF)監(jiān)察員將DQF交研究者復(fù)核并回答■數(shù)據(jù)庫修改并核查不良事件及合并用藥編碼盲態(tài)下的數(shù)據(jù)審核數(shù)據(jù)鎖定n數(shù)據(jù)傳遞(統(tǒng)計(jì)分析人員)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程69數(shù)據(jù)管理流程項(xiàng)目啟動(dòng)一管理計(jì)劃CRF注釋核查計(jì)劃數(shù)據(jù)傳遞錄入程序核查程序數(shù)據(jù)鎖定數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)審核疑問管理管理報(bào)告↓t質(zhì)量檢查數(shù)據(jù)關(guān)閉臨床試驗(yàn)中心數(shù)據(jù)管理流程70星設(shè)(DMP闡述該項(xiàng)目的數(shù)據(jù)管理過程、時(shí)間約定、項(xiàng)目組成員、數(shù)據(jù)核查計(jì)劃、關(guān)鍵指標(biāo)及非關(guān)鍵指標(biāo)的約定、疑問管理方式等。該計(jì)劃由項(xiàng)目申辦單位、統(tǒng)計(jì)單位和數(shù)據(jù)管理單位簽署,做為該項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理的依據(jù)星設(shè)(DMP71這問督數(shù)據(jù)核查計(jì)劃數(shù)據(jù)核查程序疑問表DQF的產(chǎn)生>DQF的回答DQF的返回及處理這問督72器自的項(xiàng)目核查人員對(duì)CRF表中的各個(gè)指標(biāo)的數(shù)值和相互關(guān)系根據(jù)臨床試驗(yàn)方案要求進(jìn)行核查,對(duì)于缺失、邏輯矛盾、有誤或不能夠確定的數(shù)據(jù),以疑問表的形式由臨床試驗(yàn)監(jiān)查員傳遞給臨床試驗(yàn)中心,由研究者對(duì)疑問做出回答。器自的73器◆通用數(shù)據(jù)項(xiàng)核查條件統(tǒng)一描述◆按病例報(bào)告表頁碼和各頁數(shù)據(jù)項(xiàng)內(nèi)容順序撰寫◆所有已進(jìn)入數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)均需描述核查條件◆對(duì)各數(shù)據(jù)項(xiàng)應(yīng)描述其核查范圍和發(fā)疑問或確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)◆內(nèi)容完成相同的頁,可合并撰寫(如各訪視內(nèi)容)◆核查計(jì)劃傳遞給申辦方,申辦方審核并提出修改意見◆核查計(jì)劃簽字后方生效器74【值得】臨