我的幼兒教師觀課件

我的幼兒教師觀美各大家的幼兒教師觀幼兒教師的職業(yè)認(rèn)識幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)幼兒教師觀幼兒教師觀一、幼兒教師職業(yè)認(rèn)識幼兒教師是指在托幼機(jī)構(gòu)中對學(xué)前兒童的身心施加影響，從事教育和保育工作。（二）幼兒教師工作的特點(diǎn)對象過程任務(wù)手段主動性和幼稚性創(chuàng)造性全面性和細(xì)致性主體性觀察了解幼兒制定計(jì)劃完成教育任務(wù)01嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度02與家長保持聯(lián)系，了解幼兒的家庭教育環(huán)境03參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動04（三）幼兒教師的工作任務(wù)二、各大家的幼兒教師觀學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者幼兒經(jīng)驗(yàn)改造者教學(xué)活動參與者學(xué)生思維開發(fā)者（一）杜威的幼兒教師觀-以兒童為中心（三）陳鶴琴的幼兒教師觀音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫以身作則，保護(hù)幼兒身心健康業(yè)務(wù)修養(yǎng)教學(xué)技術(shù)充分利用大自然、社會環(huán)境進(jìn)行教學(xué)教學(xué)技術(shù)和藹、樂于助人、樂于合作熱愛幼兒、公平；有創(chuàng)造性地工作，不灰心優(yōu)良品質(zhì)獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)師生平等，尊重并保護(hù)幼兒的人格和尊嚴(yán)權(quán)利特質(zhì)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律主體幼兒積極主動地認(rèn)識環(huán)境需要、興趣、主觀能動性（一）正確的兒童觀和教育觀（二）幼兒教師的知識觀——普通知識非系統(tǒng)的知識傳授，是對兒童進(jìn)行能力和知識的初步普及?！倏迫珪?、教育及培訓(xùn)知識：教學(xué)知識及學(xué)習(xí)教學(xué)的方法2、語言知識：語詞、句子的正確使用（書寫）3、心理學(xué)知識：關(guān)于人的知識，包括行為和精神的過程，可能包括如何對待情緒和行為的問題4、群體及個(gè)體服務(wù)知識5、社會學(xué)及人類學(xué)知識：群體的行為、禮貌及來源的知識6、公共安全及保安知識：保護(hù)人民、數(shù)據(jù)和財(cái)產(chǎn)的知識7.數(shù)學(xué)知識：數(shù)字的規(guī)則及使用知識（算術(shù)、代數(shù)、集合及統(tǒng)計(jì)）8、行政管理知識：運(yùn)作管理的知識9、電腦及電子產(chǎn)品知識：軟件及硬件的知識10、地理知識：陸地、海洋及空氣方面的知識，及如何形容他它們的位置、特征及相互關(guān)系11。歷史及考古知識：歷史大事件的知識，包括事件的表現(xiàn)、原因及人和文化的影響。幼兒教師應(yīng)具備的知識準(zhǔn)備語言和讀寫數(shù)學(xué)知識身體鍛煉和體育社會知識科學(xué)知識藝術(shù)知識語言和讀寫知識的準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵期，連貫性言語逐步發(fā)展的時(shí)期，外部言語向內(nèi)部言語過度并初步掌握書面言語的時(shí)期。促進(jìn)幼兒探索環(huán)境，為學(xué)習(xí)閱讀和寫作培植概念、經(jīng)驗(yàn)和語言等方面的基礎(chǔ)促進(jìn)幼兒進(jìn)行交談的能力幫助幼兒發(fā)展能夠反映其周圍世界的不斷增長的知識的詞匯幫助幼兒體驗(yàn)語言、閱讀和寫作，增強(qiáng)認(rèn)同，分享學(xué)校環(huán)境幫助幼兒將閱讀和寫作同愉悅、享受、技能發(fā)展等聯(lián)系起來幫助幼兒應(yīng)用各種策略，從故事和文本中引申出意義促使幼兒獲得多種意圖而運(yùn)用語言、閱讀和寫作的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒具備使用各種印刷和費(fèi)印刷資源的經(jīng)驗(yàn)藝術(shù)知識準(zhǔn)備增進(jìn)幼兒同他人間的音樂互動經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒通過建構(gòu)的和非正式的游戲來表達(dá)、闡述對世界的理解豐富幼兒唱歌、游戲和創(chuàng)作音樂的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒運(yùn)用簡單樂器對節(jié)奏、音調(diào)等音樂特征作出反應(yīng)幫助幼兒獲得運(yùn)用音樂表達(dá)情感、矛盾和需要的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒獲得富有表現(xiàn)力地運(yùn)用各種音樂表達(dá)他們所感、所聽的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒形成理解和應(yīng)用藝術(shù)的媒介、技術(shù)和程序的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒獲得視覺藝術(shù)和其他學(xué)科之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)公平，對所有兒童都能提出高期望和有力的支持課程，不僅是各種活動的匯集，而是著重于重要的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，理解兒童所知和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，挑戰(zhàn)并支持他們學(xué)得更好學(xué)習(xí)，兒童必須從經(jīng)驗(yàn)和先前的知識中學(xué)習(xí)理解、建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識評估，支持重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并為教師和兒童提供有用的信息技術(shù)，提高兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的工具科學(xué)知識的準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)幫助幼兒獲得提出有關(guān)身邊事物的問題的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒利用申辯材料形成探索事物的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒獲得運(yùn)用感官觀察事物的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒獲得對事物進(jìn)行描述、比較、分類和整理的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒獲得使用各種工具夸張其觀察的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒形成開展簡單調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒獲得記錄觀察、解釋和意見的經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒形成與其他人合作、分享和討論意見、傾聽新的觀點(diǎn)等方面的經(jīng)驗(yàn)社會知識的準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)地理學(xué)知識的準(zhǔn)備：制作并使用地圖確定其空間位置的經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒獲得過程其居住地自然特征，辨認(rèn)那個(gè)地方的地形、水體、氣候、土壤、自然植物、動物生命等方面的經(jīng)驗(yàn)歷史學(xué)知識的準(zhǔn)備：幫助幼兒獲得采用歷史學(xué)家的方法堅(jiān)定問題、確定和分析信息、得出結(jié)論的經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒體驗(yàn)記錄并討論生活中的變化、回憶過去等經(jīng)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的準(zhǔn)備：幫助幼兒培養(yǎng)不同期望和需要之間的差別觀念；幫助幼兒形成對經(jīng)濟(jì)體系的興趣，理解生產(chǎn)和服務(wù)的作用社會關(guān)系知識準(zhǔn)備：幫助幼兒獲得成為組織的參與者和為更大利益放棄個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒體驗(yàn)尊重他人的經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒形成民主原則、同他人合作、當(dāng)他人解決問題時(shí)分享并支持他們等經(jīng)驗(yàn)。（四）幼兒教師的溝通能力1能夠傾聽他人，并能夠理解和發(fā)問3在與他人的關(guān)系中能夠意識到他人的反應(yīng)和改變2能夠在說話和寫作時(shí)清晰地表達(dá)思想4通過集合多人討論分歧的方法解決問題5說服別人接受不同的事物和看法（五）歸因和解決問題的能力能夠意識到問題或即將出現(xiàn)的錯(cuò)誤分析觀點(diǎn)并運(yùn)用邏輯來確定強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)通過學(xué)習(xí)資料得到信息思考新觀點(diǎn)及源頭并創(chuàng)造解決問題的方法利用推理發(fā)現(xiàn)答案綜合若干資料并得出結(jié)論為即將進(jìn)行的項(xiàng)目制定規(guī)則或準(zhǔn)則集中精力處理問題判斷可能行為的得失找出問題、審查資料并分析選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法幼兒教師觀創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)環(huán)境的能力組織與教學(xué)的能力合作的能力