樹和喜鵲說課稿市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

河北教育出版社課題：樹和喜鵲遷安市第五試驗小學滕小林一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說板書設(shè)計六、說教學效果評價說課流程一、說教材

《樹和喜鵲》是冀教版小學語文第一冊三單元組第11課一篇精讀課文，這篇課文給我們描繪了小鳥和小樹由孤獨到高興，一同玩耍，一同游戲，共同享受高興生活過程。課文是一首優(yōu)美散文詩，又像是一幅連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，留給人豐富想象空間。在教學過程中要聯(lián)絡(luò)實際生活了解“孤獨”、“高興”。學完本文，希望同學們學會互助友愛精神和合作意識。（一）知識與能力維度：1.寫田字格里4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

2.正確認讀11個生字。3.借助漢語拼音朗誦課文，背誦課文（二）過程與方法：1.充分發(fā)揮合作學習優(yōu)勢，學生在互幫互學中熟記生字。2.學生經(jīng)過自讀自悟質(zhì)疑問難，經(jīng)過小組討論、交流，了解課文主要內(nèi)容及表示情感3.引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生學習語文興趣，增強學生學習信心。

2.培養(yǎng)學生互助友愛精神和合作意識。教學重點：朗誦課文，背誦課文教學難點：會寫四個生字，正確認讀11個生字二、說教學方法本課我將采取情景教學法、多媒體教學法等讀悟結(jié)合方法，讓學生經(jīng)過思索、朗誦、討論、想象等方法，了解課文內(nèi)容，感悟文章中心，最終讓學生聯(lián)絡(luò)本身實際談體會來深化對文章中心了解，這么能夠讓學生參加到教學活動中來。從機械“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學習主體。返回三、說學法1、自主學習法。提出以完成任務(wù)為目標，要求學生自學本課生字和二類字2、合作探究法。經(jīng)過自學方法后，嘗試利用于小組討論形式了解“樹很高興，喜鵲也很高興”返回四、說教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，依據(jù)“學生自學——合作探究——教師點撥——隨堂檢測”思緒，我設(shè)計了以下教學過程：導入新課(3分鐘)講授新課（25分鐘）復習強化（8分鐘）課堂總結(jié)（2分鐘）布置作業(yè)（2分鐘）新講課lǐjǐyǒufēi（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）為什么樹和喜鵲都很孤單呢？樹和喜鵲

從前，這里有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤獨，喜鵲也很孤獨。

以后，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居……樹很高興，喜鵲也很高興。

聯(lián)絡(luò)自己生活實際，了解這句話，你有過這么經(jīng)歷嗎？自己一個人，沒有朋友，沒有親人，自己一個人是什么感覺？請你用“……也……”說一句話。1.把這個故事講給父親、媽媽聽。2.把自己與小搭檔故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。五、說板書設(shè)計返回一棵樹一只喜鵲好多樹樹和喜鵲好多鳥孤獨---高興六、說教學效果評價

本課文用生動語句和細膩語言描寫了小鳥和小樹由孤獨到高興生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受高興生活。

在了解課文時我尊重學生獨特心理感受，讓學生與實際生活相聯(lián)絡(luò)，談出自己內(nèi)心真實情感。讓學生更深入感受到?jīng)]有搭檔和