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關(guān)愛留守兒童教育案例關(guān)愛留守兒童教育案例關(guān)愛留守兒童教育案例xxx公司關(guān)愛留守兒童教育案例文件編號(hào):文件日期:修訂次數(shù):第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì),管理制度留守兒童教育案例1與愛同行趙賀維教育歷來倡導(dǎo)一個(gè)真愛,但面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,我們有時(shí)也會(huì)失誤,不是因?yàn)閻鄣牟徽?,而是太認(rèn)真了,一動(dòng)真就十分敏感、計(jì)較,就會(huì)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤狠批不妨,這種不講策略的批評(píng)往往給學(xué)生造成過重的壓力。這種壓力的直接表現(xiàn)便是被批評(píng)者緊張、壓抑,甚至?xí)霈F(xiàn)極端厭學(xué)、厭世。從心理學(xué)的角度說,兒童犯錯(cuò)誤的時(shí)候是最脆弱的時(shí)候,也是教育最有效果的時(shí)候。在日常教育教學(xué)中,我們要善于與用融合濃濃情感的批評(píng)來引發(fā)犯錯(cuò)誤學(xué)生道德的震撼,用飽含寬容與理解的批評(píng)給學(xué)生留一個(gè)改過的機(jī)會(huì),以達(dá)到自我教育的目的。屈江熙,男孩。剛從外地回到家鄉(xiāng),父母都不在家,跟著老家的爺爺、奶奶,還有一個(gè)姐姐讀六年級(jí)。上課時(shí),他老愛用方言插嘴,下課后,喜歡跑到其他班級(jí)去指點(diǎn)別的老師該干點(diǎn)啥,不該干點(diǎn)啥,與班中的小朋友不合群,班中哪個(gè)小朋友稍不合其意,或說了他什么,或無意碰了他一下等,他就對(duì)同學(xué)呲牙咧嘴或揮著小拳頭怒氣沖冠地沖上去,此類情況幾乎天天上演,更甚者就會(huì)離校到街上亂逛,最嚴(yán)重是第一次的離校出走,原因是他把他同桌推倒在地上,擦傷了膝蓋,該同學(xué)媽媽心急火燎地找到我,憂心忡忡地說:“老師,麻煩你幫曉怡換一個(gè)位置,聽她說,同桌很會(huì)罵人,打人,這不……”邊說邊挽起小涂的褲子?!拔覜]打你們家小涂……”還沒等我解釋,小屈已經(jīng)嚷嚷起來,就差沒跳起來,我忙用嚴(yán)厲的目光制止他,我安撫好家長,準(zhǔn)備午覺后跟他談,誰知他就離校了。我和他的奶奶從中午12點(diǎn)多開始找他,找到1點(diǎn)多,還動(dòng)用了“警力”,其間我們看到他三次,一叫他,他就逃。在尋找的過程中,我向其奶奶了解情況時(shí),她第一句話就說:“老師,辛苦你了,據(jù)他爺爺說,在老家沒一個(gè)老師管得了他,也是動(dòng)不動(dòng)就離校,離家。這不,剛到這不久,就已被他爺爺板子伺候好幾次了,可他還是那么散漫,現(xiàn)在只能靠你們老師了”事后,我主動(dòng)找他單獨(dú)談心,用和藹可親的語氣跟他說:“為啥離校到外面閑逛呢”他低著頭,沒吭聲。我又說:“你知道你離校的這段時(shí)間,老師和你家人有多擔(dān)心嗎想過嗎”他搖搖頭,原先僵硬的表情趨向緩和,小聲地說:“我怕老師把這件事(推人的事)告訴爺爺,我又要挨板子了?!薄鞍ぐ遄油磫帷彼泽@地望著我,好像在說:“老師,你是傻瓜呀,挨板子不疼嗎”“那你把小涂推到擦傷,她不疼嗎”“疼。可是誰叫他管我復(fù)習(xí)功課(我安排小涂做他的小老師),我玩得正起勁呢?!焙竺嬉痪湓捠切÷暤泥洁斐鰜淼摹T瓉砣绱?,我讓他換位思考:“假如你是一位合格的小老師,去叫別人復(fù)習(xí),你希望那個(gè)同學(xué)也把你推倒在地嗎”他搖頭。我又說:“再說小怡也是為你好呀,你竟然把她推到,更離譜的是離開學(xué)校到外面閑逛,還老師和家長擔(dān)心。”他頭低得更下了。“這樣吧,你以后犯事,老師盡量不找你家長,不過你要答應(yīng)我,盡量控制好自己的脾氣,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳,好嗎”他點(diǎn)點(diǎn)頭,“還有這一次,你該不該向小怡道個(gè)歉呢”我笑了,說:“去吧?!弊源?,小屈還是有幾次的反復(fù),依然離開教室藏起來,可沒有離開校園,其他老師勸他回到班里,他都無動(dòng)于衷,而我也遵守我的諾言沒告訴其家長,依然對(duì)他曉之以理,動(dòng)之以情,隨著時(shí)間的推移,小屈也慢慢地有了變化,雖然還是那么調(diào)皮、好動(dòng),可沒了以前的暴力、讓老師家長擔(dān)心了,學(xué)期末,他媽媽還高興的跟我說:“老師,這半年,小屈懂事多了,現(xiàn)在在家還幫我干家務(wù)活,還讓我出去工作(他媽媽為了他,不上班),他說他會(huì)照顧好姐姐的?!蔽倚α?,我相信,在愛的澆灌下,小屈會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>
留守兒童教育案例2她在關(guān)愛中改變王明昨天中午,我在辦公室正和王老師商量教師職業(yè)道德考試的工作,一個(gè)熟悉的小女生出現(xiàn)在門口,我第一意念:“糟了,不是又出什么事了吧”她來到我這兒,通常不會(huì)有什么好事情發(fā)生。正尋思著,她早已迫不急待地向我招著手,示意我馬上出去。她歪著腦袋,雙目圓瞪,一臉煞氣,小嘴還在小聲地嘮叨著什么詞。我立刻結(jié)束了和王老師的交流,伸手示意叫她進(jìn)來坐下,她斜著眼睛盯著我走了進(jìn)來,不過這次進(jìn)辦公室表現(xiàn)較之以前要好得多。她叫“小平”(化名),是2007年轉(zhuǎn)到我校就讀的。她的媽媽在她很小的時(shí)候就得病死了,父親為了維持生計(jì)到處打工。沒有親人的在身邊,缺少關(guān)愛,缺少家庭的歡樂,她逐漸形成了偏激、孤僻的性格;父親覺得對(duì)不起孩子,為了彌補(bǔ),對(duì)她就一味遷就、溺愛,也使她變得蠻橫,凡事以“我”為中心。現(xiàn)在她在學(xué)校早已是“大名鼎鼎”,是個(gè)不好惹的狠角色,蠻橫起來又哭又鬧、打罵結(jié)合可以搞上一天,甚至可以鬧到同學(xué)家里去砸碗,和學(xué)生家長爭吵打罵。才上小學(xué)呢,厲害吧!說來也怪,只要她心情好呢就很乖,對(duì)你是言聽計(jì)從,又非常有禮貌,只要見到你就滿臉堆笑,又是敬禮又是問好,天真又可愛,但是這樣的情景一般不會(huì)持續(xù)很長,一天當(dāng)中,如股票漲跌瞬息變化,如天氣變化陰晴不定,說不定什么時(shí)候她又會(huì)爆發(fā)。久而久之,同學(xué)們怕她躲她恨她,教師們也煩她,可有什么辦法呢,還得慢慢教育呀。我校以“溫暖、關(guān)愛、培育”為辦學(xué)理念,以“我們的生活充滿陽光”為校園文化主題,如果教育不好這個(gè)學(xué)生,根本就談不上什么理念、文化了。為了能更好地關(guān)注這類特殊學(xué)生,于是在本學(xué)年我也著手參與了對(duì)“小平”同學(xué)的教育,因?yàn)槲抑?,?duì)于這樣的學(xué)生,光靠班主任做工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了能更多了解她和幫助她,我告訴她,只要有什么事可以盡管來找我,我會(huì)幫她一起解決,其實(shí)說心里話我是不希望她到辦公室來找我的,話已既出,這不,本學(xué)年算下來她到我的辦公室可能不下于40次了,有時(shí)一個(gè)星期就是好幾次,有時(shí)一次可長達(dá)好幾個(gè)小時(shí)。教育的秘密在于愛,沒有愛的教育,是無源之水,無本之木。愛學(xué)生,才能接納學(xué)生,教育過程中你才會(huì)有耐性和韌性。每當(dāng)我氣不打一處來時(shí),每當(dāng)我想放棄時(shí),我就這樣想:“她是我的教育對(duì)象,我正在研究怎樣才能教育好她?!边@樣我就會(huì)慢慢靜下心來,做這類學(xué)生的思想工作一定要控制好自己的情緒,否則氣得你吹胡子瞪眼,事情還搞得一團(tuán)糟。其實(shí),我們換位想想,學(xué)生是受教育者,未成年人,哪有不犯錯(cuò)誤的在與她多次接觸后,我漸漸地讀懂了一些她的內(nèi)心世界:她孤獨(dú),需要老師的關(guān)愛,需要同學(xué)的尊重,需要友情。有一次大課間活動(dòng)時(shí),她高興地跑過來告訴我說:她有好朋友了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)中年級(jí)的同學(xué)同意她一同跳繩,讓她很高興,可見她需要友情,盼望得到友情。我以此為切入口,特意安排了幾位學(xué)生并征得了她們的同意,從那以后,總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)陪她一起玩。這孩子病痛多,常常肚子痛,每次她來找到我,哪怕再忙,我也會(huì)安排教師帶她去醫(yī)院抓藥。記得有一次,她的病發(fā)得嚴(yán)重,昏倒在地,全身抽動(dòng),可憐的孩子“癲癇病”又發(fā)了,當(dāng)時(shí)情況很嚇人,我趕緊安排人員進(jìn)行臨時(shí)搶救,我們?nèi)齻€(gè)人才把她弄上車,然后送到醫(yī)院救治,學(xué)校支付了醫(yī)藥費(fèi)。蘇醒后,她知道了事情的前后,雖然沒有來感謝老師,但是能體會(huì)得到她對(duì)老師的態(tài)度在發(fā)生變化?!肮院⒆邮强涑鰜淼?。”激勵(lì)是進(jìn)步的良藥。對(duì)于她每一次的進(jìn)步,我都及時(shí)給予表揚(yáng),這一次也不例外。她進(jìn)來后,我讓她坐下來,還沒有等她開口,我就先說了:“小平同學(xué),我今天要表揚(yáng)你,你有進(jìn)步!”聽到我說“表揚(yáng)”,她詫異地看著我,臉色好看多了,我接著說:“你說說看,你與前面進(jìn)辦公室的表現(xiàn)有什么不同嗎”她想了一會(huì)兒,茫然地?fù)u了搖了頭。我說:“你聽我說說,你看是不是這些地方有進(jìn)步。第一個(gè)進(jìn)步是你到了我辦公室門口,沒有高聲吼叫,是不是”她點(diǎn)點(diǎn)頭,我接說問:“第二個(gè)進(jìn)步就是你看見我在和老師交流,你在門外招手示意有事找我,沒有直接闖進(jìn)來?!彼贮c(diǎn)點(diǎn)頭,臉上已有一絲笑容,眼睛開始發(fā)光。“為什么我說你沒有高聲吼叫是進(jìn)步呢“這樣做有禮貌?!薄笆茄?,你表現(xiàn)得非常好,老師為你的進(jìn)步感到非常高興?!薄斑€有一個(gè)更大的進(jìn)步呢你知道嗎”“你學(xué)會(huì)控制自己情緒了,在生氣的時(shí)候有時(shí)老師都做不到,而你卻做到了,不吼叫,不重重地啪門,招手示意,這就是你在控制情緒。真是了不起!”說完,我豎起大拇指。你再看,她已捂住小嘴,臉上露出幸福的笑容,眼睛更是光亮有神。氣氛對(duì)了,接下來的事情就好辦了,原來事情是這樣的:她在操場上玩,幾個(gè)男生在打球,幾個(gè)男生幾次把球打到了她的身上,她認(rèn)為是這幾個(gè)男生故意欺負(fù)她,所以跑到我這兒告狀來了?!斑€好,是件小事,好處理?!蔽倚睦锵搿N医型瑢W(xué)到教室找來了那幾個(gè)男生,并叫小平同學(xué)先回避一下,然后我就開始詢問事情的經(jīng)過,和小平同學(xué)說的差不多。接著我問這幾個(gè)男生:“你們通過這事發(fā)現(xiàn)小平同學(xué)有進(jìn)步嗎”一個(gè)說:“她沒有原來那么兇了?!绷硪粋€(gè)說:“要是以前,她非要來打我們不可?!蔽艺f:“是呀,小平同學(xué)生都有進(jìn)步了,你們呢你們是幾次打到她的身上,凡事不過三,她當(dāng)然認(rèn)為你們是故意的。”這時(shí),有個(gè)男生指指門外,我明白了,門外有人在偷聽我們的談話。于是,我故意提高嗓音,在幾個(gè)男生面前把跟小平說的話重復(fù)了一遍,并提醒他們以后活動(dòng)多注意安全,不要妨礙其他同學(xué),要向小平同學(xué)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我想門外的她一定很高興。男生走后,我又叫小平進(jìn)來,叫她大度一些,不要過份計(jì)較,同學(xué)之間要互相謙讓,互相幫助,她點(diǎn)點(diǎn)頭,給我說:“我原諒他們了。劉老師,請(qǐng)你表揚(yáng)二個(gè)同學(xué),她們幫助我期末學(xué)習(xí)。”多好的機(jī)會(huì),我立即又進(jìn)行表揚(yáng):“你看,你進(jìn)步有多快。你不光能原諒?fù)瑢W(xué)過失,更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我相信,你將來進(jìn)步更大,加把勁?!蔽矣眯湃蔚难酃饪粗蛭疑钌畹木狭艘还?,說:“謝謝你,老師。”出門的時(shí)候給我說揮揮手,并輕輕地把門給我?guī)?。教育好學(xué)生不是一朝一夕事,不但需要我們運(yùn)用好方式方法,更需要有一顆愛心,愛是無私的奉獻(xiàn),愛是人類最美麗的語言,在愛的陽光下,一批批學(xué)生正在茁壯成長。留守兒童教育案例3
寬容播種美麗賞識(shí)創(chuàng)造奇跡陳明遠(yuǎn)今天我想跟大家說說我班的一個(gè)孩子——小麗,這個(gè)孩子父母都不在家,長期在外打工,孩子就留在老家和爺爺、奶奶在一起,是個(gè)典型的留守兒童。她是個(gè)整天頭發(fā)亂蓬蓬,滿身臟兮兮的女孩。她存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課不聽講、經(jīng)常不做作業(yè)、書寫差、愛亂寫亂畫等,學(xué)習(xí)成績?cè)愀馔噶耍浩匆舨粫?huì),最簡單的生字都不會(huì)寫,每次考試只能考二三十分。剛開始,我是反復(fù)批評(píng)說教,嘔心瀝血輔導(dǎo),可是一點(diǎn)效果都沒有。打電話與家長溝通,家長說她對(duì)這孩子早就不寄希望,一種放棄的念頭也在我心中萌發(fā)。一次偶然的機(jī)會(huì),我翻開上次知心姐姐的講座記錄,心里引起了很大的震撼!“假如我是孩子,假如是我的孩子”“如果放棄一個(gè)學(xué)生,就全班而言只是幾十分之一,就全校而言更是幾百分之一,但是對(duì)于一個(gè)家庭而言,放棄的卻是百分之百啊!”是的,我不該放棄,也不能放棄。學(xué)生不是老師的親骨肉,但家長把孩子送到學(xué)校,交到老師手中,同時(shí),也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。小麗,一個(gè)叫人頭疼的孩子卻擁有班里孩子少有的閃光點(diǎn)——愛舉手回答問題。我緊緊抓住這線曙光,給她機(jī)會(huì),讓她成為學(xué)習(xí)的主人。每節(jié)課上,都有她第一個(gè)高高舉起的小手;每個(gè)問題里,都留下她自信的笑臉;每一次,我都會(huì)把她作為積極舉手回答問題的榜樣??墒敲恳淮嗡幕卮鸲寂c我的提問相隔十萬八千里,教室里留下的常常是一片哄堂大笑。慢慢地,慢慢地,這線曙光黯淡了。一節(jié)語文課上,我讓同學(xué)們交流孔子是怎樣拜師的問題剛提出,小麗又是第一個(gè)舉起了手,陸續(xù)地一雙雙小手如小樹林挺立在我的眼前,此時(shí)我想:如果叫她,太耽擱時(shí)間了,還是請(qǐng)別的孩子回答這個(gè)問題吧。小麗見我沒請(qǐng)她,臉上立即露出一臉的不高興,小嘴嘟起來都可以掛油瓶了,還一邊說:“總不叫我?!闭f完,就把頭伏在手臂上,一直情緒低落。當(dāng)時(shí)我并不很在意,繼續(xù)投入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),“假如你是一位遠(yuǎn)近聞名的人,你會(huì)這么辛苦去拜師嗎”我組織了一個(gè)拓展性的練習(xí)。同學(xué)們的思維開始活躍起來了,又出現(xiàn)了一次齊刷刷舉手的情景,小麗那雙小手特別的高,她竟激動(dòng)得站上了板凳,一邊跺著小腳一邊揮舞著自己的小手,自然地她的小手特別地映入了我的眼簾,我當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)怒火中燒?!皩捜菽切┯腥秉c(diǎn)的孩子,并用你的一腔真情去感化他們,給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?!倍曰厥幍倪@句溫馨提示壓住了我心中的怒火。我立即用手示意她趕快從板凳上下來,她看了手勢很不樂意地跳了下來。本想讓她第一個(gè)表現(xiàn)一下,可她的回答……想到這,我把目光轉(zhuǎn)向了別的同學(xué)。突然,教室里傳來了筆亂畫和撕東西的響聲,我循聲望去,看到小麗嘟著嘴、耷拉著腦袋、一眼埋怨地看著我,毋庸置疑,肯定是這位令我傷透了腦筋的學(xué)困生。我們的眼光相遇了,可我看到她沒有一絲悔意,左手又拿起語文書重重地摔了一下說:“每次都不喊我?!卑パ剑@孩子的脾氣可真不得了呀,我教書快十五年了,可是新媳婦上轎——頭一回遇上這么難攪難纏的學(xué)生,而且還是個(gè)女孩子。太不像話了、太不像話了?!靶←?,你給我站起來?!蔽议_始把聲音提高了一個(gè)八度,臉上的淺笑早已消失得無了蹤影,板起了面孔、瞪圓了眼睛?!澳氵@樣做是什么意思下課后到辦公室說清楚?!焙竺娴氖畮追昼姡驮谝环N比以往缺少些融洽、激情的氛圍中草草收?qǐng)隽?。此時(shí)這唯一的一線曙光在我心中熄滅了。我怒氣沖沖回到辦公室,正好師德本上的小詩呈現(xiàn)在我眼前“土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來;教師寬容了學(xué)生,擁有了美麗?!笔茄?,學(xué)生之為學(xué)生,就是因?yàn)樗麄冞€是孩子,有缺點(diǎn),不懂事,常常會(huì)犯錯(cuò)誤,況且是小麗這樣的留守兒童呢。老師之為老師,就在于我們年歲長于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生。小麗耷拉著腦袋出現(xiàn)在我面前,等待暴風(fēng)雨似的批評(píng)。我拉著她的手真誠地說“孩子,老師錯(cuò)了,老師為剛才的事給你道歉,你是讓老師最驕傲的舉手回答問題最積極的孩子……”“老師,我錯(cuò)了……”她哭了,她錯(cuò)了,她也變了,她的壞習(xí)慣逐漸改了。記得一次教研課上,她是唯一一個(gè)進(jìn)入朗誦角色的孩子,這真是寬容的收獲,賞識(shí)創(chuàng)造的奇跡?。‖F(xiàn)在,這孩子的情況雖然反反復(fù)復(fù),但我一定會(huì)繼續(xù)賞識(shí)她,我相信每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),只要我們懂得去賞識(shí),它就會(huì)越來越亮,甚至光芒四射。老師們,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心筑起友情,用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié),一起為我校留守兒童的發(fā)展進(jìn)步而奮斗吧!讓我們用寬容去播種美麗,用賞識(shí)去創(chuàng)造奇跡吧!留守兒童教育案例4周鐵成
我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體,因材施教,促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進(jìn)行調(diào)查分析。一、學(xué)生情況姓名:徐煥鑫性別:女年齡:8歲小學(xué)二年級(jí)(2)班學(xué)生二、案例分析在我剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí),徐煥鑫并未引起我的注意,只是覺得這個(gè)女生,平時(shí)與同學(xué)交往不多,話語較少,性格較為內(nèi)向。后來,在一次與同事聊天中了解到,徐煥鑫很小的時(shí)候就做過一次大型手術(shù),直到現(xiàn)在身體也不是很好,但她學(xué)習(xí)上很用功,成績?cè)诎嗉?jí)中名列前茅。于是,我開始關(guān)注起這個(gè)女生,我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)頭腦比較靈活的女生,在學(xué)習(xí)上的確比較努力,但對(duì)自己的要求很寬,惰性較大,缺
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