最新部編版四年級(jí)語文下冊課件（完美版）23“諾曼底號(hào)”遇難記

23“諾曼底號(hào)”遇難記統(tǒng)編版?四年級(jí)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“脈、估”等生字，會(huì)寫“倫、腹”等字，會(huì)寫“行駛、凌晨”等詞語。2.朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3.感受哈爾威船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品質(zhì)。作者簡介維克多·雨果

法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有長篇小說《巴黎圣母院》《九三年》《悲慘世界》等。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞“諾曼底號(hào)”輪船講了一件什么事？

字詞學(xué)習(xí)山脈

估計(jì)解剖

混亂洶涌維持機(jī)械可卑

崗位主宰

措辭調(diào)遣穿梭

màipōuhùnxiōngbēigǎngzǎisuōqiǎngūxièwéicuò倫腹嘶剖混窟窿崗卑宰秩措梭遣維音序部首筆畫結(jié)構(gòu)L亻6左右lún生字寫一寫天倫之樂音序部首筆畫結(jié)構(gòu)F月13左右fù腹脹音序部首筆畫結(jié)構(gòu)P刂10左右pōu剖開音序部首筆畫結(jié)構(gòu)K穴13上下kū石窟音序部首筆畫結(jié)構(gòu)L穴16上下lóng窟窿音序部首筆畫結(jié)構(gòu)H氵11左右hùn混亂音序部首筆畫結(jié)構(gòu)S口15左右sī嘶啞音序部首筆畫結(jié)構(gòu)W纟11左右wéi維修音序部首筆畫結(jié)構(gòu)Z禾10左右zhì秩序音序部首筆畫結(jié)構(gòu)B十8上下bēi卑劣音序部首筆畫結(jié)構(gòu)G山7上下gǎng站崗音序部首筆畫結(jié)構(gòu)Z宀10上下zǎi宰相音序部首筆畫結(jié)構(gòu)C扌11左右cuò驚慌失措音序部首筆畫結(jié)構(gòu)Q辶13半包圍qiǎn消遣音序部首筆畫結(jié)構(gòu)S木11左右suō梭子

行駛凌晨剖開窟窿混亂維持秩序崗位主宰調(diào)遣穿梭驚慌失措____刻薄____薄脆

báobó

聽聞這次事故有很多人不幸遇難（nàn），奶奶難（nán）過得掉下了眼淚。薄難____難過____遇難

nánnàn____載重

____記載zǎizài

盡(jǐn)管他已經(jīng)盡(jìn)力了，但是這項(xiàng)任務(wù)依舊沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。載盡____盡力____盡管jìnjǐn倫（人倫）論（討論）維（維系）唯（唯獨(dú)）措（措施）錯(cuò)（錯(cuò)誤）

面對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，小明不得不采取一些必要的措施來補(bǔ)救。___支配；統(tǒng)治；掌握。___形容心神不定非常驚慌的樣子。___來勢迅猛，不可抵擋。___無法擺脫或結(jié)束（只做“得”后面的補(bǔ)語）。DBAA.不可開交B.勢不可擋C.主宰D.失魂落魄C漆黑——

偉大——違抗——簡短——

筆直——

驚慌失措——明亮渺小遵守冗長彎曲鎮(zhèn)定自若

在這偉大的歷史時(shí)刻，每個(gè)人都顯得很渺小。照例——混亂——違抗——大約——猝然——估計(jì)——

照常雜亂大概違背突然估測據(jù)技術(shù)人員（估計(jì)估測），這輛車需要一周才可以修好。√隱約——維持——酣睡——

模糊

維護(hù)熟睡

1.這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？

課文講述了1870年3月17日夜晚，哈爾威船長駕駛的“諾曼底號(hào)”在薄霧中前行時(shí)不幸被“瑪麗號(hào)”撞上，在這次猝不及防的海難中，哈爾威船長勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前成就了一個(gè)偉大的英雄形象，最終救出了眾人而自己以身殉職的故事。課文解讀2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？寫海難發(fā)生。第二部分（6-9）第一部分（1-5）寫霧海夜航。寫哈爾威船長舍己救人的事跡。第三部分（10-42）贊美英雄船長哈爾威。第四部分（43-46）讀課文的第一部分，思考第一段的第一句有什么作用？

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及主要人物?！耙雇怼北砻鬟@是一個(gè)特殊的時(shí)間段?！罢绽备嬖V我們這是一條常規(guī)航線，暗示了事故來得突然。周圍一片漆黑，船桅（wéi）的梢尖隱約可辨。

環(huán)境惡劣，暗示災(zāi)難發(fā)生的必然性。第一部分（1-5）寫霧海夜航。寫海難發(fā)生。第二部分（6-9）寫哈爾威船長舍己救人的事跡。第三部分（10-42）贊美英雄船長哈爾威。第四部分（43-46）它筆直地朝著“諾曼底號(hào)”逼了過來。

一個(gè)“逼”字，形象地表現(xiàn)出兩船距離已近，無法避開，形勢十分危急。

作者選用“逼”這個(gè)字，好在哪里？全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”，向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。

“剖”字生動(dòng)形象地寫出“瑪麗號(hào)”就像一把鋒利的尖刀一樣，瞬間在“諾曼底號(hào)”船身上撞開一個(gè)大口子，情況十分危急。賞析“剖”字有什么好處找出課文中描寫霧的語句。想一想：課文為什么要反復(fù)寫霧？

大海上夜色正濃，薄霧彌漫。霧越來越濃了。突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。這是自然環(huán)境描寫，渲染了災(zāi)難即將來臨的凄慘氛圍，襯托人們的心情，為下文寫人們遭遇海難做鋪墊。第一部分（1-5）寫霧海夜航。寫海難發(fā)生。第二部分（6-9）寫哈爾威船長舍己救人的事跡。第三部分（10-42）贊美英雄船長哈爾威。第四部分（43-46）讀課文第十一段，看看主要寫了什么事物，思考作者為什么要寫這一段呢？具體描寫了災(zāi)難發(fā)生后人們驚恐萬狀的混亂場面，與下文哈爾威船長在指揮救援中所表現(xiàn)的沉著冷靜和超人智慧形成了鮮明的對(duì)比。課文運(yùn)用了大量的語言描寫塑造了哈爾威船長這一高大形象，找出來并分析?！叭w安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去!”寫作方法：語言描寫第一，“全體安靜，注意聽命令！”這是組織工作。第二，“把救生艇放下去。”指出了逃生的辦法和措施。第三，“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。”這是安排逃生的順序，體現(xiàn)了哈爾威船長照顧弱者的文明觀念。第四，“必須把六十人救出去!”這是他的決心，也是對(duì)船員的要求?！氨仨殹币辉~體現(xiàn)了哈爾威船長一心想著他人，把自己的生死置之度外的精神。這一系列命令在倉促的情況下完成得如此有秩序，足見哈爾威船長的智慧與沉著。課堂插播語言描寫語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，深刻地反映人物的精神品質(zhì)。如本文中就運(yùn)用大量語言描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，刻畫了一個(gè)臨危不亂、鎮(zhèn)定自若、忠于職守的高大形象。

那么，如何運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)呢？一、人物的個(gè)性語言是在特定條件下形成的，這個(gè)特定條件是由人物的年齡、職業(yè)、個(gè)性、經(jīng)歷、生活環(huán)境、受教育程度等諸多因素構(gòu)成的。寫作時(shí)要確定不同人物的語言風(fēng)格。語言描寫生活環(huán)境個(gè)性經(jīng)歷職業(yè)年齡受教育程度二、人物的語言不是無源之水，它是由“事”而生的，只有在具體事件中才能更好地表現(xiàn)人物的語言特點(diǎn)，描寫時(shí)要把握好人物說話的動(dòng)機(jī)，使對(duì)話成為表現(xiàn)人物性格的手段。如：“快干!”船長又叫道?！翱旄伞睂懗隽舜L急切的心情。讀課文第16-30段，通過語言描寫，你看到了一個(gè)怎樣的哈爾威船長？在船即將沉沒如此緊張的情況下，哈爾威船長的頭腦卻異常清醒，他要了解輪船目前的狀況，以便在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷；在非常情況下，哈爾威船長采取了非常措施，既顯示了他無上的權(quán)威，又體現(xiàn)了他對(duì)弱者的照顧。表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不亂、處變不驚的品質(zhì)。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。偉大的靈魂指的是什么？“偉大的靈魂”指哈爾威船長在危難之際，忠于職守、臨危不亂、大義凜然、舍己救人的光輝形象。這是對(duì)哈爾威船長的謳歌。哈爾威船長說：“必須把六十人救出去!”文章指出：“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。”哈爾威船長真的把自己給忘了嗎？有兩種可能，一是危急關(guān)頭，救人至上，他心中只有救人的信念，忽略了自己；二是他已抱定與輪船共存亡的決心，只要能把其他人全部救出，自己愿與心愛的輪船一同葬身大海，意念清楚明確，并未忘記自己。第一部分（1-5）寫霧海夜航。寫海難發(fā)生。第二部分（6-9）寫哈爾威船長舍己救人的事跡。第三部分（10-42）贊美英雄船長哈爾威。第四部分（43-46）“哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。”哈爾威船長在船沉沒之前，就沒有辦法救出自己嗎？從道理上說，哈爾威船長能把那么多人救出去，也一定能救出自己；他把自己留在最后，是因?yàn)樗呀?jīng)抱定了與輪船共存亡的決心。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。作為船長，除了保證船上人員的生命安全之外，還應(yīng)保證船的安全，雖然撞船的責(zé)任并不在他，但高度的責(zé)任感、自我犧牲的勇氣，使他做出了“船在人在，船亡人亡”的決定，義無反顧地選擇了這種犧牲自己，以徹底履行一個(gè)船長職責(zé)的舉動(dòng)。這正是他熱愛自己的事業(yè)，忠于職守的高尚品質(zhì)的具體體現(xiàn)。哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？生命是可貴的，人的生命只有一次，因此我們應(yīng)該尊重生命，更要關(guān)愛弱小者的生命。哈爾威船長在巨大的災(zāi)難面前，臨危不懼，盡職盡責(zé)地履行著船長的職責(zé)，果斷地發(fā)布著一道道命令，有條不紊地指揮著船上的人員有序撤離，最終使船上除他之外的六十名人員全部獲救。這是他尊重生命的最好體現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)霧海夜航海難發(fā)生英雄壯舉時(shí)間：1870年3月17日地點(diǎn)：從南安普敦到根西島航線主要人物：哈爾威船長發(fā)布命令，大聲吼喝了解情況，維持秩序井然有序，六十人獲救紋絲不動(dòng)，沉入大海哈爾威船長鎮(zhèn)定指揮“諾曼底號(hào)”遇難記這篇文章講述了哈爾威船長在“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮船上六十個(gè)人有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨輪船一起沉入大海的故事，歌頌了哈爾威船長臨危不亂、忠于職守、舍己為人的崇高精神。主題歸納隨堂練習(xí)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。解剖（pōubāo）混亂（hùnkūn）崗位（gāng

gǎnɡ）調(diào)遣（qiǎnyí）措施（cuòcuō）山脈（mòmài）??????√√√√√√二、連線

A.形容心神不定非常驚慌的樣子。B.無法擺脫或結(jié)束（只做“得”后面的補(bǔ)語）。C.來勢迅猛，不可抵擋。。D.支配；統(tǒng)治；掌握。不可開交勢不可擋主宰失魂落魄“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？教材習(xí)題

“諾曼底號(hào)”遇