中國古代文學0559自學考試大綱

湖北省高等教育自學考試課程考試大綱課程名稱：中國古代文學課程代號：00559第一部分課程性質(zhì)與目標一、課程性質(zhì)與特點中國古代文學是網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)（獨立本科段）開設(shè)的基礎(chǔ)課程。本課程的主要特點是：1．知識整合，將中國古代文學知識與中國古代史、中國古代文學史知識整合起來，使應(yīng)考者能夠把握中國古代文學的發(fā)展脈絡(luò)，認識中國古代文學的特色，理解中國古代文學與時代、社會發(fā)展的關(guān)系。2．內(nèi)容優(yōu)化，精選中國古代各時期有代表性的作家和經(jīng)典作品，在作品選錄上避免與中小學語文教材篇目重復，為應(yīng)考者提供中國古代文學的不同視角，力求代表性與多樣性相結(jié)合、知識性與賞析性相結(jié)合、思想性與藝術(shù)性相結(jié)合。以史代文，以中國古代史為背景，以中國古代文學史為線索，串聯(lián)中國古代文學的作家作品和文學現(xiàn)象，體現(xiàn)中國古代文學“文史結(jié)合”的特點，有利于應(yīng)考者更好地認識和把握中國古代文學的悠久傳統(tǒng)。設(shè)置本課程的目的是幫助應(yīng)考者通過學習并掌握中國古代文學的經(jīng)典作品和有關(guān)知識，認識和理解中國古代文學的傳統(tǒng)和特色，擴寬視野，提高應(yīng)考者的文學修養(yǎng)和人文素質(zhì)，增強在網(wǎng)絡(luò)傳播實踐中對中國傳統(tǒng)文化、文學表達、審美創(chuàng)造的能力。二、課程目標與基本要求本課程的目標是：在中小學語文課的基礎(chǔ)上進一步深入學習中國古代文學的相關(guān)知識和經(jīng)典作家的重要作品，加深對中國古代文化、中國古代文學悠久傳統(tǒng)和主要特點的認識和理解，提高本專業(yè)必備的人文素質(zhì)和書面寫作與口頭表達的能力。其任務(wù)是在中國古代文學發(fā)展史的框架內(nèi)閱讀、識記、理解、分析中國各個歷史時期的經(jīng)典作品，形成對中國古代文學發(fā)展脈絡(luò)、基本知識的整體把握和對文體、文學方法、作家、作品、文學現(xiàn)象、文學事件、文學流派的綜合認識和評價能力。本課程的基本要求是：識記主要知識點，能對知識點進行正確判斷和定位；理解中國古代文學與中國古代政治、經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展的關(guān)系，能掌握中國古代文學的表達特點和藝術(shù)特色，能運用歷史、文學、語言、修辭等相關(guān)知識對中國古代文學作家、作品、文學事件、文學現(xiàn)象、文學流派進行分析和評述；能熟記教材所選作品中的名篇名句。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)課程設(shè)置中，本課程與部分課程具有相關(guān)性。本課程是大學語文課的擴展、深化、提高，比大學語文課更全面、更系統(tǒng)、更深入地講授中國古代文學的知識，并且更注重在“文史結(jié)合”方面整合知識，組織教學和考核。與大學語文課相比，本課程更加強調(diào)對中國古代文學的作家、作品、文學事件、文學現(xiàn)象、文學流派進行深度分析和創(chuàng)新性解讀。本課程是中國現(xiàn)代文學課的前端課程，學習本課有助于認識和理解中國現(xiàn)代文學的傳統(tǒng)淵源，認識中國文學從古典到現(xiàn)代的變遷，從而更深刻理解中國現(xiàn)代文學的作家、作品、文學事件、文學現(xiàn)象、文學流派。本課程與平面廣告設(shè)計、新聞攝影、動畫編輯與設(shè)計有間接聯(lián)系，本課程講授的中國古代文化、文學、藝術(shù)、美學知識，對平面廣告、攝影、動畫設(shè)計所涉及的創(chuàng)意策劃、審美傳達、文案寫作具有一定的啟示、指導和應(yīng)用價值。學習本課程應(yīng)具備的知識基礎(chǔ)：中國古代史、中國古代文化史、中國古代文學史、文學理論、美學、古代漢語、修辭學、寫作學的一般知識。本課程的重點：先秦散文；漢賦、兩漢史傳文；魏晉南北朝詩文、文論；唐代詩文；宋代詩文；元代戲曲；明清小說。本課程的難點：中國古代文體；修辭；詩詞格律；古代漢語語法與詞匯；文言文閱讀。本課程的疑點：中國古代文學思潮與流派；中國古代文學發(fā)展變遷與時代發(fā)展變遷的關(guān)系；中國古代文學中的人文精神。第二部分考核內(nèi)容與考核目標第一章先秦國文一、學習目的與要求1．了解：文學起源和先秦文學的發(fā)展概況。2．掌握：（1）上古神話與上古歌謠的特點；（2）詩經(jīng)的基本知識；屈原的生平與創(chuàng)作；尚書、春秋、左傳、國語、戰(zhàn)國策、周易、論語、道德經(jīng)、莊子的基本知識。3．熟練掌握：《將仲子》、《采薇》、《豐年》、《易經(jīng)二章》、《鄭伯克段于鄢》、《齊宣王見顏斶》、《道德經(jīng)六章》、《論語五則》、《孟子二則》、《大同與小康》、《馬蹄》的主要內(nèi)容和創(chuàng)作特色。二、考核知識點與考核目標（一）考核知識點1.文學的起源2.上古神話和上古歌謠3.詩經(jīng)4.散文的萌芽5.先秦歷史散文與諸子散文6.楚辭7.屈原（二）考核目標重點識記：文學的起源；《詩經(jīng)》、屈原的生平與創(chuàng)作、先秦歷史散文和諸子散文的基本知識；《將仲子》、《采薇》、《鄭伯克段于鄢》、《齊宣王見顏斶》、《道德經(jīng)六章》、《論語五則》中的名句。理解：《詩經(jīng)》與楚辭在內(nèi)容和藝術(shù)風格上的異同；《論語》、《孟子》、《墨子》、《老子》、《莊子》、《韓非子》的主要思想和文學成就。應(yīng)用：分析《齊宣王見顏斶》一文的人物形象及其塑造；分析《將仲子》、《采薇》、《鄭伯克段于鄢》、《齊宣王見顏斶》、《大同與小康》、《馬蹄》的主題思想和藝術(shù)特色。次重點識記：楚辭的基本知識；《孟子二則》、《大同與小康》、《馬蹄》中的名句。理解：春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”興起的背景和原因應(yīng)用：結(jié)合具體作家作品分析先秦浪漫主義文學的形成和發(fā)展。一般識記：《易經(jīng)二章》中的名句；理解：文學起源與人類社會生活的關(guān)系；應(yīng)用：從文學與歷史結(jié)合的角度闡述先秦文學的特點；第二章兩漢國文一、學習目的與要求1．了解：兩漢文學的發(fā)展概況。2．掌握：（1）兩漢政論文的特點；（2）漢代文人詩的興起；（3）漢賦的基本知識；（4）《漢書》的基本知識；（5）《史記》的基本知識；（6）漢代樂府民歌的基本知識。3．熟練掌握：《論貴粟疏》、《史記二篇》、《樂府民歌三首》、《涉江采芙蓉》的主要內(nèi)容和創(chuàng)作特色。二、考核知識點與考核目標（一）考核知識點1.兩漢政論文2.漢書3.史記與司馬遷4.漢代樂府民歌5.古詩十九首6.漢賦（二）考核目標重點識記：西漢政論文的代表作家及作品；《史記》的基本知識；漢賦的基本知識；漢代樂府民歌的基本知識；《戰(zhàn)城南》、《孤兒行》、《悲歌》、《涉江采芙蓉》中的名句。理解：漢代樂府民歌中反映的社會生活；漢賦的夸飾排比之美應(yīng)用：結(jié)合《管晏列傳》、《循吏列傳》和中學階段學過的《史記》篇目闡述《史記》的史學價值和文學價值；分析《管晏列傳》在人物對話、行動描寫、細節(jié)描寫上的特色；漢代樂府民歌與漢代文人詩的異同；次重點識記：《漢書》的基本知識；漢代文人詩的基本知識；理解：漢代樂府民歌與漢代文人詩的異同；應(yīng)用：分析《戰(zhàn)城南》、《孤兒行》、《悲歌》的主題思想和藝術(shù)特色；結(jié)合具體作品對《詩經(jīng)》和漢代樂府民歌進行比較分析；一般識記：西漢政論文的特點理解：西漢政論文的修辭風格；應(yīng)用：《漢書》與《史記》的異同；第三章魏晉南北朝國文一、學習目的與要求1．了解：魏晉南北朝文學的發(fā)展概況。2．掌握：（1）南北朝詩歌的文體變化與發(fā)展；（2）“三曹七子”與“建安風骨”；（3）正始詩歌與太康文人；（4）魏晉南北朝小說的基本知識；（5）駢文的興起與盛行；（6）陶淵明詩歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；（7）南北朝文人詩與民歌；（8）魏晉南北朝文論的基本知識。3．熟練掌握：《蒿里行》、《七哀詩》、《癸卯歲始春懷古田舍》、《之宣城出新林浦向板橋》、《世說新語二篇》、《子夜四時歌》、《折楊柳歌》《哀江南賦序》、《文心雕龍·風骨》的主要內(nèi)容和創(chuàng)作特色。二、考核知識點與考核目標（一）考核知識點1.“初唐四杰”2.陳子昂與詩歌革新3.孟浩然、王維的山水田園詩4.高適、岑參的邊塞詩歌5.李白的生平與創(chuàng)作6.杜甫的生平與戧作7.白居易和“新樂府”8.韓孟詩派9.李賀、劉禹錫、柳宗元的詩歌10.李商隱、杜牧的詩歌11.“花間詞派”12.李煜與南唐詞人13.韓愈、柳宗元的散文和“古文運動”14.唐代傳奇15.近體詩的格律（二）考核目標重點識記：“三曹七子”；“建安風骨”；“竹林七賢”；陶淵明田園詩；“二謝”山水詩；《典論·論文》、《文賦》、《文心雕龍》、《詩品》的基本知識；《蒿里行》、《七哀詩》、《文心雕龍·風骨》中的名句。理解：陶淵明詩歌的藝術(shù)成就；結(jié)合《子夜四時歌》、《折楊柳歌》比較南朝樂府與北朝民歌的異同；應(yīng)用：結(jié)合學過的陶淵明作品闡述陶淵明田園詩的主要特色；次重點識記：鮑照詩歌；庾信詩歌；“志怪小說”與“志人小說”；《癸卯歲始春懷古田舍》、《之宣城出新林浦向板橋》、《子夜四時歌》、《折楊柳歌》中的名句。理解：魏晉南北朝文藝理論和文學批評的成就；應(yīng)用：分析《戰(zhàn)城南》、《孤兒行》、《悲歌》的主題思想和藝術(shù)特色；結(jié)合具體作品對《詩經(jīng)》和漢代樂府民歌進行比較分析；一般1.識記：《哀江南賦序》中的名句。2.理解：闡述魏晉南北朝文學在中國古代文學史上特殊地位和重要影響；3.應(yīng)用：結(jié)合對《文心雕龍·風骨》的觀點討論文學創(chuàng)作中形式和內(nèi)容的關(guān)系。第四章隋唐五代國文一、學習目的與要求1．了解：隋唐五代文學的發(fā)展概況。2．掌握：（1）“初唐四杰”；（2）初唐的詩歌革新；（3）孟浩然、王維的山水田園詩；（4）高適、岑參的邊塞詩；（5）李白；（6）杜甫；（7）白居易和“新樂府”；（8）韓孟詩派（9）李賀、劉禹錫、柳宗元的詩歌；（10）李商隱、杜牧的詩歌；（11）“花間詞派”；（12）南唐詞人；（13）韓愈、柳宗元的散文和“古文運動”；（14）唐代傳奇。3．熟練掌握：《春江花月夜》、《與諸子登峴山》、《王維詩二首》、《燕歌行》、《走馬川行奉送出師西征》、《李白詩三首》、《杜甫詩三首》、《長恨歌》、《韓愈詩文二篇》、《柳宗元詩文二篇》、《秋詞》、《夢天》、《贈別》、《無題“昨夜星辰昨夜風”》、《更漏子“玉爐香”》、《清平樂“別來春半”》的主要內(nèi)容和創(chuàng)作特色。二、考核知識點與考核目標（一）考核知識點1．“初唐四杰”2．陳子昂與詩歌革新3．孟浩然、王維的山水田園詩4．高適、岑參的邊塞5．李白的生平與創(chuàng)作6．杜甫的生平與創(chuàng)作7．白居易和“新樂府”8．韓孟詩派9．李賀、劉禹錫、柳宗元的詩歌10．李商隱、杜牧的詩歌11．“花間詞派”12．李煜與南唐詞人13．韓愈、柳宗元的散文和“古文運動”14．唐代傳奇15．近體詩的格律（二）考核目標重點識記：孟浩然、王維的山水田園詩；高適、岑參的邊塞詩；李白生平與創(chuàng)作；杜甫生平與創(chuàng)作；“初唐四杰”；“新樂府運動”；韓孟詩派；“花間詞派”；“古文運動”；《春江花月夜》、《與諸子登峴山》、《王維詩二首》、《燕歌行》、《走馬川行奉送出師西征》、《李白詩三首》、《杜甫詩三首》、《長恨歌》中的名句。理解：陳子昂與詩歌革新；孟浩然、王維山水田園詩和高適、岑參邊塞詩的思想內(nèi)容與藝術(shù)風格；李白詩的浪漫主義風格；杜甫詩的現(xiàn)實主義風格；“古文運動”的基本內(nèi)容；應(yīng)用：分析《春江花月夜》寫景狀物的藝術(shù)特色；分析《長恨歌》的主題思想和藝術(shù)特色；通過比較分析闡述李白與李賀詩歌浪漫主義的異同；結(jié)合學過的杜甫詩歌闡述杜詩的現(xiàn)實主義風格和人道主義精神；結(jié)合文學史從詩歌、散文、小說三方面闡述唐代文學在中國古代文學中的重要地位和深刻影響。次重點識記：李賀、劉禹錫、柳宗元的詩歌；李商隱、杜牧的詩歌；溫庭筠與；李煜與南唐詞人；《韓愈詩文二篇》、《柳宗元詩文二篇》、《秋詞》、《夢天》、《贈別》、《無題“昨夜星辰昨夜風”》、《更漏子“玉爐香”》、《清平樂“別來春半”》中的名句。理解：“新樂府運動”的主張；李賀詩歌的浪漫主義特點；李商隱、杜牧詩歌的藝術(shù)特色；李煜詞的思想藝術(shù)特點；漢代樂府民歌與漢代文人詩的異同；闡述“新樂府運動”與詩經(jīng)、漢樂府、南北朝民歌的聯(lián)系與區(qū)別；應(yīng)用：分析《無題“昨夜星辰昨夜風”》的藝術(shù)特點；將《送薛存義序》翻譯成現(xiàn)代漢語。一般識記：韓愈、柳宗元的散文；近體詩的格律；、理解：唐代傳奇的發(fā)展歷程；應(yīng)用：《漢書》與《史記》的異同；分析《梁甫吟》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；分析《羌村》的藝術(shù)特色；分析《張中丞傳后序》的寫作特點；第五章宋遼金國文一、學習目的與要求1．了解：宋遼金文學的發(fā)展概況。2．掌握：（1）北宋初的詩文；（2）柳永和婉約詞；（3）黃庭堅與“江西詩派”；（4）歐陽修與北宋詩文革新；（5）蘇軾；（6）李清照；（7）姜夔與吳文英的詞作；（8）“中興四大詩人”；（9）陸游；（10）辛棄疾與豪放詞；（11）宋代小說；（12）宋代文學批評；（13）遼金戲劇文學。3．熟練掌握：《漁家傲“塞下秋來”》、《蝶戀花“欄菊愁煙蘭泣露”》、《望海潮“東南形勝”》、《歐陽修詩文三篇》、《王安石詩文二篇》、《蘇軾詩文三篇》、《寄黃幾復》、《八六子“倚危亭”》、《解連環(huán)“怨懷無托”》、《李清照詞二首》、《陸游詩文三篇》、《閑居初夏午睡起》、《風入松“聽風聽雨過清明”》、《暗香》、《歧陽一首》的主要內(nèi)容和創(chuàng)作特色。二、考核知識點與考核目標（一）考核知識點1．北宋初年的浮華文風與古文運動2．柳永對詞的貢獻3．黃庭堅與“江西詩派”4．歐陽修的文學主張和創(chuàng)作5．蘇軾的文學成就6．“易安體”7．姜夔與吳文英8．“中興四大詩人”9．陸游的文學創(chuàng)作10．辛棄疾與豪放詞11．宋代話本12．宋代詩話13．金代“院本雜劇”和“諸宮調(diào)”14．《西廂記諸宮調(diào)》15．“唐宋八大家”16．詞的格律（二）考核目標重點識記：柳永和婉約詞；黃庭堅與“江西詩派”；李清照與“易安體”；“中興四大詩人”；姜夔與吳文英的詞作；“中興四大詩人”；陸游的文學成就；辛棄疾與豪放詞；《西廂記諸宮調(diào)》；《漁家傲“塞下秋來”》、《蝶戀花“欄菊愁煙蘭泣露”》、《望海潮“東南形勝”》、《歐陽修詩文三篇》、《王安石詩文二篇》、《蘇軾詩文三篇》、《寄黃幾復》、《李清照詞二首》、《陸游詩文三篇》、《風入松“聽風聽雨過清明”》、《暗香》中的名句。理解：柳永對詞的貢獻；黃庭堅詩歌的藝術(shù)特色；蘇軾詞的創(chuàng)新；辛棄疾詞的民族精神。應(yīng)用：分析《漁家傲“塞下秋來”》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；分析《蝶戀花“欄菊愁煙蘭泣露”》中景、物、情的關(guān)系；分析《望海潮“東南形勝”》的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、寫景、狀物的特點；結(jié)合《八六子“倚危亭”》、《解連環(huán)“怨懷無托”》、《風入松“聽風聽雨過清明”》、《暗香》、《聲聲慢》談婉約詞的特點；通過比較分析闡述蘇軾與辛棄疾豪放詞的異同；次重點識記：宋初詩文；宋代話本；宋代詩話；《八六子“倚危亭”》、《解連環(huán)“怨懷無托”》、《閑居初夏午睡起》、《歧陽一首》中的名句。理解：北宋詩文革新與歐陽修的文學主張；陸游作品的家國情懷和藝術(shù)風格；應(yīng)用：分析《無題“昨夜星辰昨夜風”》的藝術(shù)特點；將《送薛存義序》翻譯成現(xiàn)代漢語；將《朋黨論》翻譯成現(xiàn)代漢語；將《寄歐陽文忠公文》翻譯成現(xiàn)代漢語；分析《蘇軾詩文三篇》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；從《寄黃幾復》談“江西詩派”的創(chuàng)作特色；分析《李清照詞二首》的藝術(shù)特色；分析《關(guān)山月》的主題思想。一般識記：“院本雜劇”和“諸宮調(diào)”；詞的格律理解：宋初古文運動的積極作用與局限性；應(yīng)用：從詞的繁榮和“話本”、戲劇興起談宋代的文學大眾化。第六章元明清及近代國文一、學習目的與要求1．了解：元明清及近代文學的發(fā)展概況。2．掌握：（1）元代雜?。唬?）“元曲四大家”；（3）關(guān)漢卿的戲劇創(chuàng)作；（4）王實甫《西廂記》；（5）元代散曲；（6）明代文學的詩文主要流派及其代表人物和文學主張；（7）明代戲曲與湯顯祖的藝術(shù)成就；（8）明代短篇小說；（9）明代長篇小說；（10）清代詩文和“神韻說”、“格調(diào)說”、“性靈說”；（11）桐城派；（12）清代戲劇與李漁、“南洪北孔”；（13）清代小說；（14）《紅樓夢》；（15）西方文學的引進；（16）近代詩歌和小說。3．熟練掌握：《壽陽曲·遠浦歸帆》、《西廂記第三本第二折》、《題孔子像于芝佛院》、《牡丹亭·驚夢》、《廉恥》、《后園居詩》、《長相思》、《秦淮雜詩》、《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》、《馬嵬》、《游媚筆泉記》、《青鳳》、《己亥雜詩》、《憂國與愛國》的主要內(nèi)容和創(chuàng)作特色。二、考核知識點與考核目標（一）考核知識點1．元代雜劇2．元代散曲3．“元曲四大家”4．關(guān)漢卿的戲劇創(chuàng)作5．《西廂記》6．明代文學的主要流派7．明代戲曲8．《牡丹亭》和“臨川四夢”9．明代“擬話本”和“三言”“二拍”10．《三國演義》11．《水滸傳》12．《西游記》13．《金瓶梅》14．“神韻說”、“格調(diào)說”、“性靈說”15．桐城派16．清代戲劇與李漁、“南洪北孔”17．《聊齋志異》18．《儒林外史》19．《紅樓夢》20．西方文學的引進21．龔自珍、“詩界革命”22．譴責小說（二）考核目標重點識記：關(guān)漢卿的戲劇創(chuàng)作；王實甫和《西廂記》；明代戲曲與湯顯祖的《牡丹亭》；明代“擬話本”和“三言”“二拍”；羅貫中和《三國演義》；施耐庵和《水滸傳》；吳承恩和《西游記》；《金瓶梅》；“神韻說”；“格調(diào)說”；“性靈說”；桐城派；“南洪北孔”；蒲松齡和《聊齋志異》；吳敬梓和《儒林外史》；曹雪芹和《紅樓夢》；《西廂記第三本第二折》、《牡丹亭·驚夢》中的名句。理解：關(guān)漢卿戲劇的悲劇美；《西廂記》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；《牡丹亭》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》的思想意義和藝術(shù)特色；《聊齋志異》、《儒林外史》的思想意義和諷刺藝術(shù)特色；《紅樓夢》的主題思想和藝術(shù)成就；應(yīng)用：分析《西廂記第三本第二折》紅娘藝術(shù)形象的塑造；分析《牡丹亭·驚夢》的戲劇藝術(shù)特色；將《廉恥》翻譯成現(xiàn)代漢語；結(jié)合具體作品闡述中國古典長篇小說的語言和結(jié)構(gòu)特色。次重點識記：元代雜劇基本知識；元代散曲基本知識；“元曲四大家”；明代文學的主要流派及其代表人物和文學主張；清代戲劇與李漁的戲曲理論；《壽陽曲·遠浦歸帆》、《后園居詩》、《長相思》、《秦淮雜詩》、《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》、《馬嵬》、《己亥雜詩》、《憂國與愛國》中的名句。理解：馬致遠散曲的藝術(shù)特色；桐城派的文學主張與創(chuàng)作特色；應(yīng)用：分析《壽陽曲·遠浦歸帆》的藝術(shù)特點；分析《長相思》的藝術(shù)特色；從人物形象、故事情節(jié)、主題思想三方面分析《青鳳》的藝術(shù)特色。結(jié)合文學史闡述中國古代小說的發(fā)展演化；一般識記：西方文學的引進；龔自珍、黃遵憲和“詩界革命”；譴責小說；理解：龔自珍詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點；應(yīng)用：將《題孔子像于芝佛院》翻譯成現(xiàn)代漢語；結(jié)合文學史闡述中國古代戲劇文學的發(fā)展演化；第三部分有關(guān)說明與實施要求一、考核的能力層次表述本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。二、教材1、指定教材大學國文，高等教育出版社，彭光芒主編2012年3月第二版2、參考教材袁行霈主編中國文學史，高等教育出版社，2002年9月第一版朱東潤主編中國歷代文學作品選，上海古籍出版社，2002年6月第一版三、自學方法指導1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學能力。4、完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應(yīng)認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。四、對社會助學的要求1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。2、應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。3、輔導時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。4、輔導時，應(yīng)對學習方法進行指導，宜提倡"認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通"的方法。5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導。6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。8、助學學時：本課程共6學分，建議總課時108學時，其中助學課時分配如下：章次內(nèi)容學時第一章先秦國文16第二章兩漢國文12第三章魏晉南北朝國文18第四章隋唐五代國文22第五章宋遼金國文24第六章元明清及近代國文16合計108五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定(包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程