《一分有多長》教學反思

《一分有多長》教學反思《一分有多長》教學反思1

活動目標：

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘?/p>

活動預備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

活動過程：

一、想想說說，喚醒已有閱歷。

1、通過集體、小組或個別溝通的方式與幼兒說說以下話題：

(1)你在哪里觀察過鐘?

(2)鐘面上有什么?

(3)鐘有什么作用呢?

(4)除了鐘，還有哪些生活用品也能告知我們時間?

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽進行表達。

3、老師用幻燈展現(xiàn)鐘面，結(jié)合幼兒的回答進行小結(jié)。

引導語：我們在家里、教室里等很多地方都能觀察鐘。鐘面上有數(shù)字1-12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道精確?????的時間。鐘表是我們生活中的好伴侶。

二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短?

2、鼓舞幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

(1)溝通：一分鐘時間長?還是一秒鐘時間長?一分鐘里有多少個一秒鐘?

(2)老師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開頭走一圈，同時引導幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間也許能做些什么事?

3、分組操作

(1)介紹材料和活動規(guī)章。

引導語：老師給大家供應了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以任憑選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。

(2)幼兒分組操作(播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間)

(3)溝通操作結(jié)果

引導語：請各組的小伴侶都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請其次組，第三組……

(4)爭論：一分鐘時間是長還是短?為什么同樣一分鐘的時間，有的小伴侶做的多，有的小伴侶卻做的少呢?

(5)小結(jié)：由于做的事情不一樣，有的難有的簡潔，所以結(jié)果就會不一樣。而做同一件事情，假如動作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

(6)再次操作，加快速度。

引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

(7)共享其次次操作成果并小結(jié)：許多小伴侶其次次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結(jié)，學會珍惜時間。

1.爭論如何珍惜時間

引導語：時間是珍貴的，我們應當如何珍惜平常的一分一秒呢?

2.小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動反思：

1、整個活動的過程充分體現(xiàn)了數(shù)學活動的生活化、嬉戲化，環(huán)節(jié)支配合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及力量水平。老師能認真、專心觀看，發(fā)覺孩子們生活、學習中存在的問題，然后借助生活中的小故事和嬉戲情節(jié)，并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發(fā)覺問題、猜想到動靜結(jié)合的驗證、溝通與爭論，讓幼兒思維從詳細形像自然向抽象過度，逐步獲得數(shù)學感性閱歷。從而激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中一步步感受了時間與動作節(jié)奏的關(guān)系，玩得非?？鞓贰酚^性、主動性得到充分發(fā)揮。

2、活動過程中老師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心的學習環(huán)境，有效地引導幼兒參加嘗試，支持、鼓舞幼兒大膽溝通和爭論、發(fā)表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的仆人。

《一分有多長》教學反思2

《一分鐘有多長》在日常生活中，我們常常觀看到幼兒吃飯、洗手、解小便時所花費的時間有明顯的區(qū)分，有的幼兒動作靈敏，速度快，有的幼兒動作拖拖拉拉，動作慢。大部分幼兒的動作觀念比較淡薄，做事拖拖拉拉的狀況比較普遍。如何增加幼兒的時間觀念，轉(zhuǎn)變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們進入學校奠定基礎(chǔ)是我本次活動的宗旨。

我將活動目標定位：

1、在嬉戲和操作中體驗一分鐘的長短，懂得參加各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

2、學會合理支配時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

其活動重難點為：體驗一分鐘能干什么，懂得參加各項活動都要抓緊時間，珍惜時間?；顒宇A備有：

1、PPT，時鐘一口。

2、幼兒操作材料：如珠子和繩子，橡皮泥，積木，紙和小框子等。

活動的第一環(huán)節(jié)以嬉戲：木頭人和扎馬步來比較一分鐘的長短，活動其次環(huán)節(jié)首先我出示出示PPT，時鐘，提問：這三枚針分別是什么針？哪一枚是分針（時針、秒針）？哪一枚針轉(zhuǎn)一圈就能告知我們一分鐘到了？孩子們都能精確?????地回答。我緊接著問：那你覺得一分鐘有多長？，讓小伴侶仔細地看，認真地聽，在心里悄悄地數(shù)，小伴侶能數(shù)出一分鐘有60秒。隨后也讓孩子們說說我們一分鐘里能穿多少顆珠子？接著是操作體驗。幼兒第一次操作，每組使用的是不同的材料，這些材料是由孩子們自主選擇的?；顒拥谌h(huán)節(jié)我讓幼兒體驗一分鐘能做幾件事情，隨后我們又進行了其次次操作。有的人真的進步了，我就小結(jié)：這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。以后小伴侶要合理支配時間，養(yǎng)成一個良好的習慣，結(jié)束了活動。

整個活動的操作環(huán)節(jié)，孩子們的樂觀性很高，充分體現(xiàn)了孩子自主探究的觀點。

《一分有多長》教學反思3

我園組織的園本教研活動已告一段落了，這次的活動對于我們來說是一種挑戰(zhàn)，老師們都下了很大的功夫，但是通過觀摩課專家的點評，我們的教學活動還是存在許多的問題。專家的建議給了我們深刻的啟發(fā)，對我們以后的教學起了推動作用。在這次活動中，我上的大班科學《體驗一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學中有了更新的熟悉，以下是我對活動的兩點反思：

一、對研讀教材的反思研讀教材是老師開展教學活動的一個重要環(huán)節(jié)。

只有對教材有深化的分析，才能順當?shù)脑O(shè)計活動。新《綱要》中提出：“數(shù)學教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩；老師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建立初步的數(shù)學概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”。

對于大班的孩子，熟悉時間還是比較感愛好的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的珍貴，設(shè)計了體驗一分鐘這一活動?；顒印兑环昼娪卸嚅L》關(guān)鍵在于體驗，老師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到詳細的操作中，讓幼兒在詳細的操作過程中體驗到一分鐘的長短。從而延長到幼兒對時間觀念的增加，學會珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定于：

1、在操作中體驗一分鐘的長短。

2、增加時間觀念，懂得珍惜每一分鐘。

3、體驗與同伴合作的歡樂。

二、在學問和材料方面做了充分的預備。

利用網(wǎng)絡下載了課件時鐘，用課件時鐘關(guān)心幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn)，給老師在教學中供應了便利。

我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)，就是調(diào)動幼兒有關(guān)時間的概念，出示課件時鐘，關(guān)心幼兒熟悉一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的熟悉。這個環(huán)節(jié)我可以調(diào)整課件撥動鐘面，把時針、分針、秒針三個都呈現(xiàn)出來，這樣就不光熟悉秒針這單一的學問了。

其次個環(huán)節(jié)讓幼兒猜想一分鐘的長短，孩子的回答各種各樣，并且詳細到做哪些事情上面，惋惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗證自己的想象。正如專家所說的，老師已經(jīng)設(shè)疑了，就應當讓孩子去驗證，通過驗證發(fā)覺自己的想象與實際操作的差別，這么好的體驗過程我卻沒有利用起來，沒有給孩子體驗的過程。這使我想到了孔老師的做法，她讓孩子從不同的方面去體驗一分鐘的不同感受，利用等待一分鐘和觀看動畫片一分鐘讓孩子自主地說體驗的感受，這樣的兩種方式體現(xiàn)了孩子的感受，值得學習。

第三個環(huán)節(jié)利用同樣的時間一分鐘卻有著不同感受，讓幼兒參加操作活動，體驗一分鐘的長短，通過兩次的不同操作，引導幼兒發(fā)覺時間的價值與自身努力的關(guān)系。由于我預備的材料沒有考慮從孩子的角度動身，兩次的操作沒有達到的好的效果，孩子在體驗一分鐘就欠缺了。陳老師的點評讓我深受啟發(fā)，老師預設(shè)與孩子不符合，沒考慮到孩子對操作材料的反應，以致沒有達到預設(shè)的教育目標。第四個環(huán)節(jié)引導幼兒與同伴操作，體驗一分鐘的歡樂，這個環(huán)節(jié)孩子的競爭意識很強，與同伴共同完成一分鐘的事情，孩子通過拼拼圖、搭玩具共同合作，這個環(huán)節(jié)我對孩子共同完成的成果沒有進行評價，讓孩子的心理有種失落感，老師應給孩子的成果賜予確定與贊揚，從而使孩子心理產(chǎn)生自信。第五個環(huán)節(jié)屬于延長活動啟發(fā)幼兒爭論如何利用時間，珍惜每一分鐘。我在這環(huán)節(jié)的牽引有所牽強，正如曹老師說的這個內(nèi)容是應強加給孩子的，應當引導幼兒自主地發(fā)覺時間的重要性。

整個活動在開展時，我的上課速度節(jié)奏有點快，對教材的重點沒有深化進去，導致整個活動沒有達到好的效果。幼兒的大腦不是能被填滿的容器，而是一把需要點燃的火炬?？茖W的激發(fā)，可使幼兒大腦的巨大潛能迸發(fā)出來。目前，在我國幼教領(lǐng)域的'改革中，教育觀念的更新越來越受到人們重視，觀念打算人對事物的價值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學的問題。充分熟悉教育活動的價值，提高教育活動的質(zhì)量。在教育活動中，要轉(zhuǎn)變過去單純由老師講解、演示、示范來灌輸學問的狀況，應供應豐富的材料讓幼兒充分動腦、動手又動口，使他們的感官處于最佳活動狀態(tài)，充分調(diào)動幼兒參加的樂觀性，促進思維力量的進展。

通過這次活動和專家的點評，使我發(fā)覺在組織教學方面自身存在的不足，發(fā)覺自己與優(yōu)秀老師之間的差距，也讓我深刻熟悉到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有機會共享她人的教學閱歷。要想上一堂好課，必需要對教材有著深化的討論與分析，依據(jù)幼兒的年齡特點和主題內(nèi)容，推敲教材，仔細把握好教學活動的各個環(huán)節(jié)，制定好教育目標，把握好教材的'重難點，更新對教育的觀念，充分調(diào)動幼兒的樂觀性。同時，要在教育過程中明確老師和幼兒互為主客體的地位，樹立正確的兒童觀、教育觀，依據(jù)幼兒學習特點與規(guī)律，不過分追求形式的多樣，不停留在形式上的仿照，深化查找形式背后所蘊含的觀念，才能真正落實到教學活動中提出的任務和目標。有了這些充分的熟悉，對我在以后的教學中起到促進作用，讓我在不斷地反思中進步，不斷地進步中成長。

《一分有多長》教學反思4

《一分有多長》教學已經(jīng)結(jié)束，回顧本節(jié)課的教學過程，現(xiàn)反思如下：

首先創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學情境，導入新課。這一環(huán)節(jié)是同學聽一段話，說說這段話中描述哪個時間單位，同學說秒后，很自然的導入本節(jié)課，為新知的學習作了鋪墊。結(jié)合同學的生活閱歷，設(shè)計多種多樣好玩的活動，讓孩子們多種感官參加，激起同學的學習愛好。同學做自己喜愛的事情估量一分鐘的長短。同學在以上兩個環(huán)節(jié)中通過動手、動腦、動口三維活動，真實體驗到一分鐘的長短，知道了一分鐘能干什么。然后在此基礎(chǔ)上，讓同學運用剛才的閱歷來估量一分鐘的長短。在這個環(huán)節(jié)讓同學選做一件自己喜愛的事情，用自己的方法估量用了一分鐘就停止，然后起立告知老師，看看誰估量的時間最接近一分鐘。雖然不能達到人人都估量得很精確?????，但同學在這些好玩的活動中通過自主學習、探究、體驗了一分鐘的長度，初步建立了一分鐘的概念，同學能在原有的生活閱歷和已有的學問背景中，用自己的方法估量一分鐘的長短，培育同學的估量意識，同時也讓同學獲得了廣泛的活動閱歷。

當然這節(jié)課也有不足之處：

在本節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)本想著讓同學唱著歡快的音樂結(jié)束，我選擇《時間像小馬車》這首兒童歌曲，是由于它與本節(jié)課所學的時間有關(guān)系，而且節(jié)奏歡快，讓大家輕松愉悅氛圍中結(jié)束新課，可是在結(jié)束課時把這一環(huán)節(jié)忘了，很圓滿。我覺得數(shù)學課堂上老師要留意語言的規(guī)律性和嚴密性。在課堂教學中，老師的鼓舞語言多一些，方法再敏捷多樣一些，這樣同學的樂觀性會更高，效果會更好。

《一分有多長》教學反思5

時間對孩子們來說是一個比較抽象的概念，它看不見也摸不著，但是時間又確的確實存在于我們每個人的生活中。針對大班孩子，如何讓他們懂得不鋪張時間并合理利用時間呢？依據(jù)平常對他們?nèi)粘；顒拥挠^看，有些孩子做事很拖拉，比如：穿衣服，整理物品，畫畫等。如何增加孩子的時間觀念，轉(zhuǎn)變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們?nèi)雽W校奠定基礎(chǔ)呢？為此我設(shè)計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做許多事情，并逐步懂得參加各項活動都必需抓緊時間、珍惜時間。在本次活動中，采納了觀看、比較和操作的教學策略來關(guān)心幼兒感知一分鐘究竟有多長，從而通過實踐操作活動來懂得抓緊每一分鐘。

本次的數(shù)學活動《一分鐘有多長》活動設(shè)計中我根據(jù)“提出問題—動手操作—表達與溝通”設(shè)計本次活動流程，轉(zhuǎn)變了以往數(shù)學活動的傳統(tǒng)模式。讓幼兒在猜想、玩玩、操作中真正的體驗到了一分鐘的長短。從而熟悉到一分鐘的重要性，從而養(yǎng)成合理利用時間和珍惜時間的好習慣?！毒V要》中的科學領(lǐng)域提出了以下目標：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果等。”從而看出我們應當注意保持孩子們永久的奇怪???心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官樂觀地觀看、操作。對探究的結(jié)果能夠大膽描述和敘述。

在活動中讓幼兒在“玩中學，學中玩”，從而了解和感知珍惜時間的重要性。但在活動中也存在許多不足，比如在最終其次環(huán)節(jié)中幼兒的操作最好是自我橫向比較，在驗證環(huán)節(jié)由于是個別驗證環(huán)節(jié)時間上存在著隱形鋪張?？梢砸孕〗M驗證或者老師驗證來替代全體幼兒一起驗證。還有在剛看ppt的環(huán)節(jié)可以放到最終環(huán)節(jié)這樣對幼兒來說更可以感受到這些大人抓住這一分鐘，從而更好的感知珍惜時間的重要性。

《一分有多長》教學反思6

《一分鐘》是人教版學校語文第三冊其次組課文中的一篇課文。課文主要講小伴侶元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使同學受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我是從以下幾個方面入手進行教學的。

一、故事導入。首先我給同學娓娓悅耳地敘述>的故事，講完后，讓同學簡潔談談自己的感受，初步感知一分鐘的珍貴，然后引入到課文的學習中。

二、抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。

以“一分鐘”為突破口，提問導讀，讓同學用自己的話簡潔講講課文講了一件什么事，初步感知課文的主要內(nèi)容。由于低班級同學的概括力量較差，教學時，我進行了適時地引導：課文講誰（元元）——（怎么樣）一分鐘，結(jié)果——，同學初步了解課文主要內(nèi)容后，又以“為什么元元只多睡了一分鐘，就遲到了20分鐘”，引導同學細讀課文，具體敘述課文主要內(nèi)容，引出上學路上發(fā)生的兩件事。這兩件事是元元遲到的緣由，也是朗讀的重點。

在認真品讀后，我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會仆人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學中我以幫元元找回20分鐘為線索，以元元的兩次嘆息為朗讀的亮點，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導同學設(shè)身處地想象元元當時的心情，在朗讀體會的過程中，詳細落實到“剛想走過去，紅燈亮了”中的“剛”；“向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學校去。”中的“等啊等，始終”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。教學中，引導的不太到位，同學的理解力量受肯定的限制，朗讀的力量及激情都不夠，有待訓練和進一步的提高。

三、結(jié)合實踐，課外延長

在同學找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓同學續(xù)編課文《元元的明天》。其次天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個哈欠……（想想看，今日元元還會遲到嗎？他會怎么做呢？請你接著往下寫）由于前面同學已經(jīng)閱讀理解得比較到位，所以在續(xù)編的課文中同學順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。”在續(xù)編課文的同時，同學也懂得了如何去珍惜時間。

《一分有多長》教學反思7

對于大班的孩子，熟悉時間還是比較感愛好的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時間概念比較模糊。每天吃飯、起床時拖拖拉拉，上課時往往不能在規(guī)定時間內(nèi)完成老師布置的任務，時間觀念差。怎樣才能讓孩子充分感受到時間的珍貴，真正地體驗一分鐘呢？

本次活動從幼兒實際動身，選擇與幼兒日常生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，以“生活故事引入――初步感知――感性體驗――理性體驗――回歸生活”的形式層層推動。活動中，采納“螺旋上升、層層遞進”的教學方式，充分考慮了孩子認知、理解的方式和心理特征，整個教學活動較好地達成了預期的目的。

一、嬉戲活動，讓抽象概念更形象（突出一個“趣”字）

《幼兒園教育指導綱要》指出：要從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗數(shù)學的好玩。我們在進行《體驗一分鐘》這個活動時，緊緊圍繞目標開展好玩的嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒充分體驗時間的長短，把抽象的時間概念形象化、生活化。通過嬉戲《木頭人》讓孩子保持動作一分鐘和觀看動畫片一分鐘兩種截然不同的感受真實體驗了“由于一分鐘的時間里發(fā)生的事情不同，每個人的心情不同，對一分鐘的體驗和感受也不一樣?！辨覒颉秺A珠子》結(jié)合“記錄表”分析前后兩次不同嬉戲結(jié)果的緣由，讓孩子實實在在地體驗了時間與自身努力的關(guān)系，學會了珍惜時間。充分的嬉戲活動，不僅讓孩子們置身于情趣盎然的情境中，而且讓枯燥的、抽象的時間變得詳細、可感，從孩子們課末的表現(xiàn)中，我們知道他們對于一分鐘已經(jīng)由開頭的模糊變得有了初步的體驗。

二、實踐體驗，讓數(shù)學活動更優(yōu)化（重視一個“實”字）

數(shù)學學問的抽象規(guī)律性和幼兒思維的詳細形象性，打算了幼兒數(shù)學概念形成要經(jīng)過“操作層次→形象層次→符號層次”逐步抽象和內(nèi)化的過程。因此，要讓孩子們親身經(jīng)受實踐體驗的過程，讓數(shù)學學問的發(fā)生、進展呈現(xiàn)在他們的眼前。在“夾珠子”活動中，我供應了大托盤、小托盤、筷子、珠子。這個操作材料對于幼兒來說，難度不大而且能夠反復使用，一分鐘以內(nèi)只要抓緊時間，是可以完成許多的，并且利用記錄表，記錄孩子完成的個數(shù)，加以量化，讓幼兒能清楚的進行前后的對比。通過一輪又一輪好玩的嬉戲體驗，幼兒充分與材料溝通，有效地促進了幼兒的進展。

三、師幼互動，讓教學活動更有效（注意一個“活”字）

教育教學的過程，不應是單純的老師教或者是單純的幼兒學，而應當是老師的教與幼兒的學相結(jié)合的過程。因此，在活動中，我時刻留意師生的互動過程和生生的互動過程。在嬉戲《夾珠子》環(huán)節(jié)，當我請孩子們爭論為什么其次次比第一次做的多時，幼兒綻開了熱鬧的爭論，很投入，很有效，并通過自己的