生物教師年終個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇

—生物教師年終個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇?dú)q月荏苒，一年的工作即將進(jìn)入尾聲，回憶從前的工作，有收獲有困惑，這時(shí)分該好好寫一份工作總結(jié)了。下面給大家?guī)黻P(guān)于生物老師年終個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。生物老師年終個(gè)人教學(xué)總結(jié)1剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二班級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近一學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這個(gè)學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)分，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活潑，同學(xué)易接受。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩老師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進(jìn)工作。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程當(dāng)中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。經(jīng)過將近一年的努力，取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。生物老師年終個(gè)人教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，為順應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人通過各方法了解到新課改教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有，有組織，有步驟地嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓現(xiàn)工作總結(jié)如下：一、師德方面強(qiáng)化修養(yǎng)，塑造“師德”。我一直認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為模，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)辰嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我一直堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，希望從我教的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，強(qiáng)化修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)強(qiáng)化師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。二、認(rèn)真?zhèn)湔n備課不但備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的布置，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作總結(jié)，并認(rèn)真搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納總結(jié)。三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，活潑化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問。強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。四、狠抓學(xué)風(fēng)同學(xué)喜愛上我的課，對(duì)該科也比擬有愛好。上課的時(shí)分比擬認(rèn)真，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)，由于怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題沒有問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，對(duì)不感愛好的，我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不行分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中有關(guān)生物學(xué)趣事，并用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題等提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，幫忙他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多動(dòng)腦思索問題，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也按時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。另外，對(duì)不同班級(jí)的管理要應(yīng)運(yùn)用不同的方法，特別是比照較聽話自覺的同學(xué)的班級(jí)不應(yīng)過于嚴(yán)肅，要哄著他們，在考差的時(shí)分不宜過重懲罰，而是跟他們分析考差的原因，讓他們保持自信，并融入他們的集體和他們一起學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，對(duì)此必需要自我反思，查找缺乏的原因和解決的方法，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。生物老師年終個(gè)人教學(xué)總結(jié)3一學(xué)期來，本人思想健康上進(jìn)，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針和政策，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)懷、愛惜全體同學(xué)，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；聽從組織布置，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案。本人這學(xué)期擔(dān)任初二的教學(xué)工作。下面是本人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)。一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n備教材：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。備同學(xué)：了解同學(xué)原有的學(xué)問、技能，他們的愛好、需要、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法：解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)等。二、教學(xué)與管理初中的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，針對(duì)這種情況我著重抓好同學(xué)的思想教育，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，制造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。主動(dòng)參與聽課、評(píng)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。對(duì)于這學(xué)期才開頭的生物試驗(yàn)考試，我圍繞試驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與同學(xué)們商量，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培育試驗(yàn)課小能手，讓他們?cè)谠囼?yàn)課上充當(dāng)老師的角色。面臨初中的會(huì)考，我認(rèn)真分析會(huì)考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對(duì)應(yīng)的課堂訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶，以到達(dá)學(xué)問點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。連續(xù)強(qiáng)化課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查同學(xué)的筆記和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為同學(xué)答疑，補(bǔ)差、抽背等。三、反思及改進(jìn)措施通過一學(xué)期來的努力，充足調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同學(xué)也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成果。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些同學(xué)對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面同學(xué)由于存在個(gè)體差異，再加上老師所教班級(jí)較多，所以老師有時(shí)不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)同學(xué)的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照料大多數(shù)同學(xué)時(shí)，優(yōu)生沒事干的情況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對(duì)老師來說，也有些困惑。生物老師年終個(gè)人教學(xué)總結(jié)41、在學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問之前，幫忙同學(xué)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研討生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就能夠更快速更精確地學(xué)到生物學(xué)學(xué)問。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。2、提倡探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，注意培育同學(xué)的自主、合作和溝通等各方面潛力探究性學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)構(gòu)成對(duì)生命世界的正確熟識(shí)、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思索的潛力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理學(xué)問結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成腳踏實(shí)地的科學(xué)看法，體驗(yàn)豐富而完好的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高同學(xué)的探究、協(xié)作的潛力。3、教育同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念，激發(fā)同學(xué)到生活中查找學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的愛好，有利于主動(dòng)取得學(xué)問的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)資料更具適用性，更有利于對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟識(shí)，幫忙同學(xué)規(guī)劃人生，促進(jìn)全面進(jìn)展。4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式專心創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)學(xué)問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊學(xué)問和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的學(xué)問，透過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問框架和學(xué)問體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不同，布置彈性作業(yè)由于同學(xué)在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱忱而不夠重視，導(dǎo)致初中生物學(xué)問嚴(yán)峻欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開頭放慢速度，以便讓同學(xué)能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題），另外激勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試往年的高考試題，使每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所得，持續(xù)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱和學(xué)習(xí)干勁。6、激勵(lì)同學(xué)動(dòng)手制作生物模型，親自預(yù)備試驗(yàn)材料，開展家庭小試驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)學(xué)問的理解和把握。7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，按時(shí)搜集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集同學(xué)對(duì)教學(xué)的推舉。8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的學(xué)問性回憶和歸納，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的學(xué)問進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。9、按時(shí)肯定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，激勵(lì)同學(xué)暢所欲言，培育同學(xué)的膽識(shí)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思索。生物老師年終個(gè)人教學(xué)總結(jié)5今年的高考早已落下帷幕，我們的復(fù)習(xí)備考工作業(yè)已結(jié)束，同學(xué)們各自進(jìn)入了自己抱負(fù)的學(xué)校學(xué)習(xí)，我們也就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?；貞浗衲甑膹?fù)習(xí)備考工作，有勝利的喜悅，也有深深的反思，如今寫出來，與大家共享，也作為總結(jié)。今年畢業(yè)的20X屆的同學(xué)，基礎(chǔ)差底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)力量弱。針對(duì)這種情況，我們從降低學(xué)問難度，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)力量上入手，全方位夯實(shí)基礎(chǔ)，取得了不錯(cuò)的成果。詳細(xì)的說是如下幾點(diǎn)：一、團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我們想了許多方法，通過讓往屆考得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，勝利的同學(xué)現(xiàn)身說法，老師互相聽課提出改進(jìn)看法使課堂活潑等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程的預(yù)設(shè)都凝聚著集體的才智。所以，成果的取得首先是團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益的結(jié)果。二、深化研討考綱，勤于研討，扎實(shí)備考，認(rèn)真上課為了提高高三同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我們高三生物備課組深化研討《考試說明》，明確高考的重點(diǎn)、主干學(xué)問及與往年高考考綱上的改變。對(duì)于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對(duì)要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深化的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的學(xué)問點(diǎn)上。這樣高三復(fù)習(xí)就有了針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)強(qiáng)化課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討合適自己的有效的教學(xué)方法。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，強(qiáng)化了同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的研討和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。我們每周認(rèn)真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進(jìn)行廣泛細(xì)致地商量，有時(shí)也進(jìn)行公開課的集體評(píng)課，每次活動(dòng)商量熱情，內(nèi)容充實(shí)，起到了應(yīng)有的作用，到達(dá)了研討的效果。三、精選習(xí)題，培育力量在高20X年的復(fù)習(xí)備考中，我們除了學(xué)校布置的模擬考試外，我們還自己組織了訓(xùn)練、周練、節(jié)節(jié)練等。平常每復(fù)習(xí)一個(gè)單元都印制了一部分針對(duì)訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測(cè)試，這些訓(xùn)練與測(cè)試，盡量批改與講評(píng)。這樣才能讓同學(xué)真正理解把握重點(diǎn)學(xué)問主干學(xué)問，明確根本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓同學(xué)提升了