難忘的人六年級(jí)寫人作文格式

難忘的人六年級(jí)寫人作文格式相信大家都接觸過作文吧，尤其是占有重要地位的寫人作文，寫人作文以記敘和描寫人物為主，敘寫的內(nèi)容要求詳細(xì)、形象、生動(dòng)，符合初中生以形象思維為主的思維特點(diǎn)寫這類作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問題呢?親愛的讀者，為您準(zhǔn)備了一些難忘的人六年級(jí)寫人作文，請笑納!

難忘的人寫人作文1

光陰匆匆，度日如年!

隨著時(shí)間不斷地前進(jìn)，世上的許多事物漸漸褪去，沒有了鮮艷的色彩。就如我們?nèi)藵u漸老去，世界上沒有懊悔藥，光陰總是一去不復(fù)返，沒有人能挽回自己所失去的一切!

我，曾經(jīng)有一位和藹的外太公，他的妻子好幾年前就去世了，但他以微薄的生活費(fèi)用把兒女們養(yǎng)大，最后嫁出了她們。外太公他自己的生活過得很辛酸，還經(jīng)常給我們錢花，有時(shí)候有人給他錢，他舍不得花，就留給他的孫子。外太公行動(dòng)不方便，還經(jīng)常著者拐杖到太字里行間街走走，他總認(rèn)得出我，奶奶是他的大女兒，他也經(jīng)常找奶奶幫助。他家如今做的生意是開〞網(wǎng)吧〞，生意不是很好，一天大概賺元吧!一家15口人不等，生活很清苦。他曾經(jīng)是一位人人信仰的名人，據(jù)說有許多人都想請他當(dāng)職業(yè)者，可他都禮貌謝絕，生活還是維持了下來!

畢竟好景不長，隨著年齡的增長，外太公的兩頭鬢發(fā)，顯露出他的疲勞：每天在街上不斷奔波，有一天終于倒下了。記得是上星期的事拉：那天，外太公由于某種原因生病了，急于到泉州醫(yī)院治療，經(jīng)過兩三天的折騰，無法治愈，最終!

今天，是外太公的出殯日，大家換上喪服為外太公送贓。一路上心情沉重，步子穩(wěn)重地來到了追悼現(xiàn)場，我們親耳聞見各個(gè)出名人士對外太公的賀詞，多年工作合作的愉快，彼此之間的深情厚誼，難道就這么完畢拉?看著外太公的遺像，那么慈祥的面孔，我真的好舍不得，奶奶的哭聲最大拉。我不知該怎么去撫慰她，該知道要英勇面對現(xiàn)實(shí)，失去父母的痛苦誰能理解，我知道父母把我們養(yǎng)大，卻沒在得到回報(bào)時(shí)分開人世，這是人間最大的悲劇!

分開了追悼現(xiàn)場，我似乎又看到了外太公那慈祥的面孔，朦朧的背影，漸漸褪化!

人生自古誰無四邊形，留取丹青照漢青。關(guān)漢卿這句千古名言流傳到現(xiàn)代，想必大家都聽過吧。雖然外太公分開了我們，但他的精神卻是永存的。聽說下一版報(bào)紙要出有關(guān)外太公的，好感動(dòng)哦嗚嗚!

我永遠(yuǎn)也忘不了，那位仁慈的老人→外太公!

難忘的人寫人作文2

每當(dāng)看見別人和她的朋友在一起玩耍，一起學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)想到傅怡暢。

有一天，我和傅怡暢一起騎著自行車在外婆家對面的一個(gè)公園里玩，玩著玩著，時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)下午4點(diǎn)了。我問：“你怎么都不提醒我?〞傅怡暢說：“我叫你了，可你騎得太快了，根本沒有搭理我。〞我生氣地說：“你反正就是沒有叫我!〞我說，“我才不跟你做朋友!〞

回到了家里，我把事情的來龍去脈告訴了媽媽，媽媽說：“同學(xué)之間要友好，假如此時(shí)你是她，你也同樣覺得我本來就叫了你，是你自己沒聽見。〞我才懂得，原來我錯(cuò)怪她了，“媽媽，謝謝你。不然我就會(huì)失去一個(gè)朋友。〞

于是，我拿著精心準(zhǔn)備的禮物，在紙條上一心一意地寫了幾句抱歉的話，再把紙條放進(jìn)禮物的盒子里面。在半路上，遇見了她，我剛要說對不起這三個(gè)字，傅怡暢就說：“早知道我就叫大聲點(diǎn)了。〞我不好意思地說：“對不起，這次是我錯(cuò)了，你不要生氣，請?jiān)徫?。我把這個(gè)禮物送給你。〞“沒事，我早就不生氣了。〞

一句抱歉的話就換回來朋友還有禮物。每當(dāng)看見別人和她的朋友一起高快樂興地玩耍，就會(huì)想起這件事。我知道了，每當(dāng)和同學(xué)吵架的時(shí)候，就要站到別人的角度去想。

難忘的人寫人作文3

每一個(gè)人都有經(jīng)歷過難忘的事情，身邊都有最難忘的人，而對我來說，最難忘的人就是我的小學(xué)語文教師鄒教師!

鄒教師把我從四年級(jí)一直送到六年級(jí)畢業(yè)，在我印象中鄒教師總是臉上掛著微笑，對待每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)問題也都可以耐心講解，最重要的是可以公平的對待每一位同學(xué)，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績差而討厭差生。

我記得四年級(jí)鄒教師剛剛接手我們的班級(jí)的時(shí)候就遇到了第一次月考，當(dāng)時(shí)我們班級(jí)成績在學(xué)校排名非常不好，因此第一次月考成績也不好。當(dāng)時(shí)我們會(huì)以為鄒教師會(huì)像以前的教師一樣大發(fā)雷霆，但是我們沒想到教師根本沒有生氣，甚至看到我們的成績之后還和聲和氣的撫慰我們，并鼓勵(lì)我們下次一定可以考好。

從此之后我們班級(jí)的同學(xué)們都發(fā)奮讀書，在后面的幾次月考中我們班級(jí)的成績越來越好，越來越厲害，到五年級(jí)的時(shí)候我們班級(jí)的語文成績已經(jīng)到了全校第一的程度，我們驕傲的同時(shí)也更加感謝我們的鄒教師。

鄒教師，雖然我已經(jīng)上了初中，但是我仍然忘不了教師當(dāng)年鼓勵(lì)我們的話。

難忘的人寫人作文4

他，在我三年級(jí)的心靈里劃過一條深深的弧線。他，是我最難忘的人。

他有一個(gè)大大的頭，一雙小小而又晶瑩剔透的眼睛，一個(gè)小小的鼻子，嗅覺很靈敏。他有一張嘴，不，這不是一張嘴，是個(gè)復(fù)讀機(jī)，為我們復(fù)讀。哦!他有一頭黑黑的頭發(fā)。他，是我的同桌。

他，很幽默，教師正在講?桂林山水?這一課，教師說：“我們那個(gè)時(shí)候刷墻用石灰，用水一澆在上面就冒煙，桂林這山就是這個(gè)原理。〞可我同桌說：“哦!我明白了!雨水一澆這山就會(huì)冒煙!那山就是會(huì)冒煙的了!〞我們大笑，他，是不是很幽默呢?

他，很淘氣，一天自習(xí)，他把剪刀拿出來，把前桌女生的頭發(fā)剪下一綹。前桌告了教師，被教師說的滋味可不好。

他，很得意，有一天他不聽話，我就開場揪他，他就擺出一副得意的樣子。所以我就放了他。是不是得意呢?

他，很盡職。有一天，我沒有寫作業(yè)。他看到了，我心想：哎!他一定把我告訴教師?？墒撬麤]有告訴教師。可是從他臉上可以看出來，他很嚴(yán)肅，他說：“誠信比什么都要重要!〞

他，就是我的同桌，他有多種小脾氣!

難忘的人寫人作文5

自上學(xué)以來，認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，但給我留下深入印象并讓我至今難忘的卻只有__。他今年十三歲，一米六左右.為人隨和，不笑不說話，每次別人問他題，他總是先微微一笑，然后再答復(fù)別人的問題。他之所以讓我難忘，除了他的性格特點(diǎn)，我最佩服的是他就是那一手好字。他的書法不僅在我們班，甚至在整個(gè)年級(jí)上也是排得上名次的。他經(jīng)常參加書法比賽，每次都有不同程度的收獲。有一次他參加年級(jí)的書法比賽。他寫的字蒼勁有力，得到了很多書法愛好者的認(rèn)可。他寫的幾副作品，各有特點(diǎn)。有的像浮云一樣輕盈，有的像松柏一樣蒼勁，有的像大海一樣舒展，有的像野火一樣充滿激情。引來很多人圍觀，就連我們班的書法教師走過去也連連稱贊他的字。有一次我到他家，發(fā)現(xiàn)他不在家，阿姨把我讓進(jìn)他的臥室，讓我等他回來。我看到他書桌上擺著許許多多的字貼，墻上貼著好幾張書法比賽的獎(jiǎng)狀，筆盒里裝著許許多多的筆，桌下的垃圾桶里全是一支支用壞完的筆。

他媽媽告訴我，董恒智原來字不好，他決心練字后，就每天堅(jiān)持，給自己定任務(wù)，每天必須寫夠一個(gè)小時(shí)。幾個(gè)月后，他的字就寫得很像樣子了。最終練成了這筆好字。他如今仍然每天還在不斷地練字。

聽著阿姨的介紹，我懂得了一個(gè)道理。任何一個(gè)優(yōu)秀的背后，一定有一個(gè)人百分之百的付出與努力.我不再等他回來，告辭阿姨我就去文具店買來文具，我要像他一樣，練出一手好字。

我找到他，向他請教，他容許了