五年級(jí)上冊(cè)第一二單元知識(shí)點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第一二單元知識(shí)點(diǎn)歸納五年級(jí)上冊(cè)第一二單元知識(shí)點(diǎn)歸納五年級(jí)上冊(cè)第一二單元知識(shí)點(diǎn)歸納V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)上冊(cè)第一二單元知識(shí)點(diǎn)歸納日期：20xx年X月五年級(jí)語(yǔ)文月考單元知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成（讀書(shū)做筆記）、（隨時(shí)使用工具書(shū)）的習(xí)慣。二、讀書(shū)做筆記有三種形式：（摘抄）、（編寫(xiě)提綱）、（寫(xiě)讀后感）《師恩難忘》知識(shí)點(diǎn)一、《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。二、理解句意：“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是寫(xiě)出了我對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師通過(guò)上千個(gè)故事，激起我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，使我走上文學(xué)之路。三、詞語(yǔ)解釋：1.娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng),使人愛(ài)聽(tīng)。2.身臨其境：親身來(lái)到某種境地。3.戛然而止：形容聲音突然停止。4.引人入勝：勝，美好的境地。把人帶到美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美好的境地。5.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：第一個(gè)樹(shù)是種植、培植的意思，第二個(gè)樹(shù)是培養(yǎng)、培育的意思。這句話的意思是樹(shù)木十年可以成材，而人成才需要很長(zhǎng)時(shí)間。說(shuō)明老師培養(yǎng)人才很不容易。四、近義詞歇腳（休息）茂盛（茂密）恍如（好像）滋潤(rùn)（滋養(yǎng)）心田（心靈）教誨（教導(dǎo)）娓娓動(dòng)聽(tīng)（繪聲繪色）身臨其境（親臨其境）反義詞茂盛（枯萎）滋潤(rùn)（干枯）娓娓動(dòng)聽(tīng)（枯燥無(wú)味）五、贊美老師的古詩(shī)句：1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。3.采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。4.學(xué)而不厭，誨人不倦。5.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。六、贊美老師的成語(yǔ)：循循善誘春風(fēng)化雨嘔心瀝血兢兢業(yè)業(yè)諄諄教誨孜孜不倦德才兼?zhèn)錇槿藥煴碚d人不倦程門立雪桃李盈門桃李滿天下七、八字成語(yǔ)列舉：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。前人栽樹(shù)，后人乘涼。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。八仙過(guò)海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。千里之行，始于足下。螳螂捕蟬，黃雀在后。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。八、關(guān)于讀書(shū)的名人名言1.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。2.問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。3.書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)xiàn。4.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。5.我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上。6.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！短招ｉL(zhǎng)的演講》知識(shí)點(diǎn)歸納一、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。二、他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。三、這是一篇演講稿。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。四、本課每一問(wèn)的結(jié)構(gòu)都類似，都是以“設(shè)問(wèn)”的形式呈現(xiàn)的，先問(wèn)“進(jìn)步了沒(méi)有”“進(jìn)步了多少”，再解釋這樣問(wèn)的原因，最后指出怎樣才能取得進(jìn)步。五.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格。“真人”指真誠(chéng)、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。六、近義詞源泉（源頭）承擔(dān)（擔(dān)負(fù)）激勵(lì)（激發(fā)）鞭策（督促）專心致志（聚精會(huì)神）堅(jiān)忍不拔（堅(jiān)定不移）反義詞崇高（卑鄙）持久（短暫）承擔(dān)（推卸）專心致志（三心二意）堅(jiān)忍不拔（搖擺不定）七.陶行知的名言：1、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。2、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。3、教育是立國(guó)之本。4、我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。六、關(guān)于勤奮的名言警句。

1、世上無(wú)難事，只要肯登攀?！珴蓶|

2、只要功夫深，鐵杵磨成針。

3、業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈

4、繩鋸木斷，水滴石穿。古詩(shī)兩首一、《尋隱者不遇》1、唐代詩(shī)人賈島，曾做過(guò)和尚，世稱“賈長(zhǎng)江”，有《長(zhǎng)江集》。郊寒島瘦指：孟郊和賈島。賈島作詩(shī)評(píng)價(jià)自己：兩句三年得，一吟雙淚流。有“苦吟詩(shī)人”之稱。2、詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。本詩(shī)采用了（寓問(wèn)于答）的手法。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕之情，表現(xiàn)了詩(shī)人因?qū)ぴL不得而失落的心情，詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。二、《所見(jiàn)》1、作者是（清）朝詩(shī)人（袁枚），號(hào)“簡(jiǎn)齋”，晚年號(hào)“倉(cāng)山居士”、“隨園老人”，著有《小倉(cāng)山房集》《隨園詩(shī)話》?！扒∪蠹摇保涸?、趙翼、蔣士銓。2、詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖），刻畫(huà)了一個(gè)天真活潑的牧童形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從“意欲捕鳴蟬”一句中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季），從“歌聲振林樾”一句中可見(jiàn)牧童的心情是（愉悅）的。3、解釋：不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）4、描寫(xiě)兒童活動(dòng)的詩(shī)句：（1）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（2）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（3）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（4）兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（5）牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。5、描寫(xiě)兒童的成語(yǔ)：天真爛漫冰雪聰明虎頭虎腦活蹦亂跳6、描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句：（1）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（2）綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（3）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（4）種豆南山下，草盛豆苗稀。（5）鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。7、含有兩個(gè)動(dòng)物的成語(yǔ)：鶴立雞群雞鳴狗盜龍爭(zhēng)虎斗龍騰虎躍車水馬龍兔死狐悲狐假虎威龍飛鳳舞練習(xí)11.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。2.《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。3．帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。（1）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

（2）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（3）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（4）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（5）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（6）林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。（7）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（8）人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。五年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)一.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》1.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。二.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》1.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx(chóng)記》是他的代表作。2.之所以用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。2.“變色龍”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有：紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢(shì)百依百順的人）四.《金蟬脫殼》1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用