競(jìng)品-教育大數(shù)據(jù)融合版

大量Volume高速Velocity多樣Variety價(jià)值Value含有意義的數(shù)據(jù)加工數(shù)據(jù)

段數(shù)據(jù)增值的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到常態(tài)化對(duì)教師對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)1融入教學(xué)和考試是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一次革新。2教育大數(shù)據(jù)具有劃時(shí)代的意義。特征個(gè)性化智能型性智慧教育教育大數(shù)據(jù)1學(xué)業(yè)通過(guò)學(xué)生的各種考試信息，應(yīng)用科學(xué)的考試分析方法，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)與不足，促使學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)因材施教，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。PART4.課題的概念及界定FFCCLLAASSSSRROOOOMM..CCOOMM2學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)3精巧教學(xué)4靈巧學(xué)習(xí)5教育大數(shù)據(jù)技術(shù)PART5.課題的研究?jī)?nèi)容FFCCLLAASSSSRROOOOMM..CCOOMM·在不改變教師現(xiàn)有的紙上閱卷、批改作業(yè)應(yīng)，突破K12教育大數(shù)據(jù)的 和管道，利用的基礎(chǔ)上，做到極速

，極致分析，極便響來(lái)提升教育生產(chǎn)力。在課前為教師形成教學(xué) 報(bào)告，讓課堂教學(xué)更精巧；課后為學(xué)生自動(dòng)形成錯(cuò)題本及智能推送個(gè)性化課程學(xué)習(xí)包，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈巧；家長(zhǎng)通過(guò) 實(shí)時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，家?；ネǜ颖憬荨ART6.課題的創(chuàng)新之處創(chuàng)新一、對(duì)閱卷而言教師先在紙上批改，和傳統(tǒng)批改試卷、作業(yè)幾乎一樣，批改完再通過(guò)高速閱卷儀、快拍儀等配合極課教育系統(tǒng)進(jìn)行 識(shí)別。無(wú)需單獨(dú)下發(fā)客觀題答題卡，節(jié)約學(xué)校成本，客觀題自動(dòng)識(shí)別，題教師手工批改！學(xué)生學(xué)業(yè)

參考意見(jiàn)及建議同學(xué)，您好！根據(jù)本次考試的結(jié)果對(duì)你及全體學(xué)生的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行分析，對(duì)你在本次考試的具體表現(xiàn)得到如下的分析意見(jiàn)，供你參考。其實(shí)，影響一次考試結(jié)果的客觀原因，不可避免地既有偶然因素，也有必然因素。建議你將這些分析意見(jiàn)作為你冷靜進(jìn)行學(xué)習(xí)的窗口，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，客觀地分析學(xué)習(xí)和教學(xué)中的相關(guān)因素，發(fā)現(xiàn)和保持自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)存在的不足，促使自己取得更顯著地學(xué)業(yè)進(jìn)步。1、從幾科考試的實(shí)際結(jié)果看你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，由表現(xiàn)較好到表現(xiàn)不足的學(xué)科順序，依次為地理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)。這一順序既與學(xué)科實(shí)際得分高低有關(guān)聯(lián)，也考慮到你在全年級(jí)學(xué)生中的相對(duì)表現(xiàn)狀態(tài)。建議你鞏固保持語(yǔ)文、地理學(xué)科成就，進(jìn)一步改善數(shù)學(xué)、物理學(xué)科學(xué)習(xí)，改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)取得新的突破，你的整體學(xué)業(yè)綜合實(shí)力，將會(huì)大大向前邁進(jìn)。2、每個(gè)同學(xué)的學(xué)科水平，由自己的學(xué)科內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)組塊或能力結(jié)構(gòu)組塊的學(xué)業(yè)表現(xiàn)而綜合得來(lái)。以你現(xiàn)有的學(xué)科水平看，你每個(gè)學(xué)科的內(nèi)在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)上，都有自己表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科組塊。以下是你各個(gè)學(xué)科表現(xiàn)相對(duì)較好的結(jié)構(gòu)組塊。這與你再學(xué)習(xí)中對(duì)這些學(xué)科內(nèi)容理解掌握得相對(duì)更好是分不開的，也 你無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)上，都是有潛在能力的?？偨Y(jié)以下自己對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，你會(huì)進(jìn)步更快。學(xué)科您表現(xiàn)有一定優(yōu)勢(shì)的學(xué)科知識(shí)組塊和能力組塊語(yǔ)文1.9語(yǔ)段壓縮3.6作者思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的理解、分析和概括3.8文學(xué)作品語(yǔ)言、表現(xiàn)手法和藝術(shù)形象的鑒賞B理解C分析綜合D鑒賞評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)12.0圓錐曲線與方程18.0空間向量18.1空間向量A識(shí)記B理解空間想象能力英語(yǔ)2.8非謂語(yǔ)動(dòng)詞3.3利用上下文推測(cè)詞義3.9任務(wù)型閱讀了解、獲取理解應(yīng)用、表達(dá)物理16.機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用51.交變電流描述交變電流的物理量和圖像52.正弦變電流的函數(shù)表達(dá)式I

II地理2.4氣壓帶與風(fēng)帶3.0自然環(huán)境的整體性和差異性3.3地理環(huán)境的差異性理解分析應(yīng)用學(xué)科表現(xiàn)不足的學(xué)科知識(shí)組塊和能力組塊語(yǔ)文1.4語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體2.3文本內(nèi)容的理解（包括斷句、翻譯等）

2.9

名句名篇的背誦和默寫A識(shí)記B理解E表達(dá)應(yīng)用數(shù)學(xué)2.5函數(shù)的模型及其應(yīng)用15.2古典概型16.0矩陣B理解C分析綜合抽象概括能力英語(yǔ)2.5動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組2.6動(dòng)詞的時(shí)態(tài)2.9情態(tài)動(dòng)詞了解、獲取理解應(yīng)用、表達(dá)物理6.靜摩擦力滑動(dòng)摩擦力摩擦力動(dòng)摩擦因數(shù)

46.質(zhì)譜儀和回旋

的基本原理

78.

光的折射定律折射率

I

II地理14.1海域的劃分

17.0生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

17.1生態(tài)環(huán)境問(wèn)題識(shí)記分析應(yīng)用，讓教師第一時(shí)間掌握試題反饋。為下一階段教學(xué)優(yōu)點(diǎn)1：通過(guò)對(duì)試卷的實(shí)時(shí)提供重要依據(jù)。創(chuàng)新三、對(duì)教師而言FFCCLLAASSSSRROOOOMM..CCOOMM優(yōu)點(diǎn)4：獲取各知識(shí)點(diǎn)掌握程度在各班的詳細(xì)分布情況FFCCLLAASSSSRROOOOMM..CCOOMMPART7.可行性分析2013年10月

團(tuán)隊(duì)成立，主要由多年經(jīng)驗(yàn)的算法工程師，產(chǎn)品經(jīng)理及一線教學(xué)

組成。件廠商建立

合作關(guān)系，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的產(chǎn)品整合和2014年3月

與

虹光、永中office等合作。教師端產(chǎn)品正式上線，期間共計(jì)43所學(xué)校簽約，并與部分重點(diǎn)高中建立合作課題研究。極課參加創(chuàng)業(yè)家舉辦的

運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得

行業(yè)項(xiàng)目路演第一名鳳凰題庫(kù)

團(tuán)隊(duì)

極課教育，給予高度認(rèn)可，并深入探討合作可行性。極課參與

國(guó)際教育裝備及科教技術(shù)展覽會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)受到來(lái)自

、

、成都、

、

等地的教育信息化和教學(xué)裝備經(jīng)銷商高度認(rèn)可。極課家長(zhǎng)端開始上線內(nèi)測(cè)-8日

極課協(xié)助無(wú)錫市校管中心，

門頭溝教育局，完成15所學(xué)校的期中考試批改與評(píng)測(cè)任務(wù)，積累了高質(zhì)量數(shù)據(jù)，其工作成果和服務(wù)質(zhì)量獲得多位校

認(rèn)