四川廣安二中2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷 人教版高一上冊(cè)

四川廣安二中2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷人教版高一上冊(cè)秋廣二中高2016級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷含答案

注意事項(xiàng)：

1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、考號(hào)填寫在答題卡上。

3．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。

一、 現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一） 論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

所謂名著，通常是指文學(xué)藝術(shù)中的經(jīng)典之作。這些作品，按哲人的說法，都是“不可企及的高峰”。當(dāng)然，這并不是說，它們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)上已達(dá)到了頂峰，只是因?yàn)檫@些名著往往代表著一個(gè)時(shí)代文藝發(fā)展的最高水平。作家、藝術(shù)家以完美的藝術(shù)形式，把他們所處時(shí)代的輝煌與罪惡，他們特有的情感體驗(yàn)，都深深地鐫刻在文藝的紀(jì)念碑上了。因此，那個(gè)時(shí)代雖然一去不復(fù)返了，但其完美的藝術(shù)表達(dá)和特有的情感體驗(yàn)，以及他們對(duì)那個(gè)時(shí)代認(rèn)識(shí)的獨(dú)特視角，卻永遠(yuǎn)不能被取代、重復(fù)和超越?！都t樓夢(mèng)》之所以成為世界文學(xué)名著，就是因?yàn)椴苎┣垡云淙绱P，通過描繪一個(gè)家族的興衰，把他生活的那個(gè)時(shí)代和他深刻的生命體驗(yàn)，無與倫比地生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。于是，《紅樓夢(mèng)》成了一座紀(jì)念碑，一座中國(guó)小說史乃至世界小說藝術(shù)發(fā)展史上的里程碑。后人不僅從中得到了很多歷史的、審美的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)它包含的文化意蘊(yùn)，至今也說不盡，道不完。

像《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典名著，在世界文學(xué)史中是可以陳列滿滿一個(gè)藝?yán)鹊摹Ｎ覈?guó)的古典詩(shī)文，從詩(shī)三百、楚辭，到李、杜，到龔自珍，小說從“四大奇書”，到《聊齋志異》《儒林外史》；外國(guó)的名著，從荷馬史詩(shī)到莎士比亞的戲劇，從塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》到托爾斯泰的《復(fù)活》，再到卡夫卡的《變形記》......幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特別是它們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊(yùn)，值得我們和我們的后人反復(fù)品味。

名著需要重讀。這不僅僅是因?yàn)樗鼈兘?jīng)過時(shí)間的淘洗和歷史的嚴(yán)格篩選，其本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復(fù)閱讀；也不僅僅因?yàn)殡S著我們?nèi)松啔v的積累和文學(xué)修養(yǎng)的不斷提高，而需要獲得新的情感體驗(yàn)與生活感悟。我這里所說的重讀名著，乃是從文化歷史發(fā)展階段著眼的。僅就我們這些年齡稍長(zhǎng)的人的親身經(jīng)歷來說，在“文革”前的一段時(shí)間和“文革”期間，閱讀心態(tài)是何等的不正常，閱讀空間和環(huán)境是何等的狹小和殘破。那種以階級(jí)斗爭(zhēng)和階級(jí)分析為經(jīng)緯的閱讀定勢(shì)，使我們只懂得給書中人物劃成分，或者千方百計(jì)地追尋作者的階級(jí)歸屬和政治派別。那種刻板的經(jīng)濟(jì)決定論，使我們閱讀名著時(shí)，到處搜羅數(shù)據(jù)，以理解時(shí)代背景。那種“通過什么反映什么”來概括作品主題的閱讀公式，死死地套住我們的閱讀思維。那種所謂“受階級(jí)局限，如何如何”的萬(wàn)能標(biāo)簽，奪去了多少傳世之作鮮活的生命，使人們對(duì)名著產(chǎn)生了多少誤解！

新時(shí)期以來，名著重印，給讀書界帶來了從未有過的生氣。但如何重讀名著呢？我想，所謂“重讀”，決非“再看一遍”，也非多看幾遍。如果僅僅停留于“看幾遍”，那也許只是“無用的重復(fù)”。“重讀”應(yīng)是指把名著完全置于新的閱讀空間之中，即對(duì)名著進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀。而這首先需要閱讀者在面對(duì)名著時(shí)有一種開放的閱讀心態(tài)，同時(shí)應(yīng)該破除過去在某種力量束縛下的閱讀方式，在心態(tài)上積極開辟多向多元多層次的思維格局，培育自身的建設(shè)性的文化性格。否則，仍可能導(dǎo)致重讀名著的失敗。

1．下列對(duì)文學(xué)名著的說法，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文學(xué)名著往往是特定時(shí)代的產(chǎn)物，代表著一個(gè)時(shí)代文藝發(fā)展的最高水平。

B．文學(xué)名著通常都表達(dá)出作者特有的情感體驗(yàn)和作者認(rèn)識(shí)他那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特視角。

C．任何一部文學(xué)名著，都是對(duì)整個(gè)世界的輝煌與罪惡做出深刻反映的作品。

D．文學(xué)名著幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，具有永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊(yùn)。

2．對(duì)名著需要重讀的原因，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．名著經(jīng)過歷史的嚴(yán)格篩選，其本身具有不朽的價(jià)值。

B．讀者的水平不斷提高，需要獲得新的情感體驗(yàn)和生命感悟。

C．“文革”期間不正常的閱讀心態(tài)使讀者對(duì)名著產(chǎn)生了許多誤解。

D．新時(shí)期以來的名著重印，給讀書界帶來了從未有過的生氣。

3．下面說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A．經(jīng)典名著能經(jīng)得起時(shí)間的淘洗和歷史的篩選，是不朽的。

B．名著需要我們多看幾遍，因?yàn)樽x一遍就會(huì)有一遍的收獲。

C．名著包含的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力值得人們反復(fù)品味。

D．新時(shí)期閱讀名著應(yīng)具有開放的閱讀心態(tài)和多元的思維格局。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

對(duì)家人，要好好說話

孟月

下班剛到家，女兒就很嚴(yán)肅很鄭重地讓我看一個(gè)電視節(jié)目。我還要做飯呢，哪有閑工夫陪她看啊。我不耐煩地對(duì)她吼了一句：“去去去！等我有空再說，不做飯看電視，咱們?nèi)ズ蕊L(fēng)嗎？”女兒低下頭，自言自語(yǔ)嘀咕了一句話，我聽到好像是愛啊情啊的！也沒多想，一頭扎進(jìn)廚房煎炒烹炸去了。

等飯菜上桌，女兒吃飯的時(shí)候還不依不饒地讓我吃完飯一定陪她看，我忽然想起之前她曾小聲說什么愛啊情啊的話，又回想起前幾天曾看到她和一個(gè)男同學(xué)一起回家，且邊走邊聊特別親密。我的無名火一下子躥成了熊熊大火，聲音也高了八度：“你天天不好好想想怎么提高考試成績(jī)，就想些沒用的，看什么電視，沒出息！今天罰你做兩張期末模擬卷子！”

女兒被我突如其來的這一句話嚇了一跳，看我生氣的架勢(shì)，她的頭幾乎埋到了飯碗里，眼里含著眼淚，拿筷子使勁往嘴里扒飯，掩飾著她的情緒。正在這時(shí)，電話響了，來電話的正是我們公司的副總，我深呼吸調(diào)整好情緒，然后面帶微笑接通電話。公司讓我明天去總部參加培訓(xùn)，我馬上滿臉堆笑，還不忘感激地說一句：“感謝公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定好好表現(xiàn)?！?/p>

聽到我掛斷電話，女兒號(hào)啕大哭，轉(zhuǎn)眼就成了淚人兒，邊哭邊數(shù)落我的種種罪狀，“我想高興地和你聊聊天，你總是不耐煩地說學(xué)習(xí)去，語(yǔ)氣那么冷漠！”“我做錯(cuò)一點(diǎn)事，你就大吵大叫，生怕別人聽不到，真丟人！”……女兒梨花帶雨，我不知所措。

此時(shí)，電話又響了，來電顯示是母親。我抄起電話，沒等母親說話，就搶先說道：“有事嗎？沒事別老打電話了！我有事呢！”母親緊張地在電話另一頭說：“也沒啥事，就是想問問這周末你們過不過來吃飯，我好去市場(chǎng)買菜！”我丟過去一個(gè)“去”字，掛斷了電話。

女兒狠狠地瞪了我一眼，說：“你真是變臉高手！哼！”說完，跑回自己的屋“啪”的一聲關(guān)上了門。我走進(jìn)書房，電腦屏幕上，一個(gè)視頻正在暫停狀態(tài)，我點(diǎn)擊播放，節(jié)目?jī)?nèi)容是公益測(cè)試活動(dòng)，把孩子和母親分開在兩個(gè)房間，但是孩子不知道母親就在另一個(gè)房間，而母親能夠從屏幕上看到孩子的一舉一動(dòng)。鏡頭上，孩子撥通母親的電話，問母親什么時(shí)候過來找她。母親在電話中故意不耐煩地說：“我在路上，一會(huì)兒就到了！”過了一會(huì)，孩子再次打電話的時(shí)候，母親更加不耐煩地說：“你煩不煩啊，這么遠(yuǎn)，我在騎車呢！”

聽到媽媽的話，那個(gè)孩子情緒瞬間跌落谷底，臉上的表情由希望到失望最后絕望，忍不住哭了起來。另一邊，媽媽看到孩子的變化，緊咬嘴唇、眼含熱淚，她沒想到自己的話會(huì)傷到孩子，孩子會(huì)是那樣的感受。她迅速站起身，跑過去緊緊抱住孩子，安撫著孩子說：“對(duì)不起，媽媽不該這樣對(duì)你說話，不該不耐煩?！?/p>

我仔細(xì)一看，片頭一行大字……想起回家時(shí)女兒讓我和她一起看電視，她小聲嘀咕的那句話，就是這句“因?yàn)橛袗?，好好說話”。我們很忙，我們總是在忙工作，忙生活，忙在路上……總是站在自己的角度想問題，卻忽略了最親的人。

看完短片，我已淚流滿面，心底最脆弱的地方被狠狠地觸及了。父母還能跟我們聊多少次電話呢？還能親親擁抱孩子多久呢？下次再說“我很忙”“別煩我”“不要再打來”……之前，應(yīng)該想想他們落寞的表情，默然淚下的樣子，所有不耐煩的理由就會(huì)瞬間潰不成軍。

我跑到女兒房間，告訴她：“媽媽以后要啟動(dòng)耐心模式！”女兒淚珠未干，破涕為笑：“我要把這個(gè)消息告訴姥姥和全世界！”

4．下列對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．小說以第一人稱作為敘述角度，寫“我”所見、所感，這可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，讓文章更具客觀性。

B．第①段中畫波浪線的句子，看似閑筆，實(shí)則精妙，為后文的相關(guān)情節(jié)埋下伏筆。

C．小說中寫了“我”兩次接打電話的場(chǎng)景，既豐富了文章的內(nèi)容，又能讓讀者在強(qiáng)烈的對(duì)比中引發(fā)思考。

D．小說題材選自日常生活，這不僅讓讀者讀來有親近之感，還使小說反映的主題更具有普遍現(xiàn)實(shí)意義。

5.請(qǐng)結(jié)合全文，分條概括“我”的形象特點(diǎn)。（6分）

6．文章結(jié)尾處劃線句子有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（5分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一：

國(guó)內(nèi)最早的共享單車企業(yè)創(chuàng)立于2014年。2015年國(guó)內(nèi)共享單車初步發(fā)展，到，用戶數(shù)激增700%，預(yù)計(jì)未來三年仍將大幅增長(zhǎng)。

共享單車用戶以在校大學(xué)生、年輕的上班族為主，并且主要集中在一二線城市。學(xué)校、公交站、地鐵站等附近的共享單車給使用者提供了最快捷的“最后一公里”行程方案。共享單車不僅使用方便，而且也有綠色出行的好處，在城市內(nèi)快速普及。

在用戶的使用頻率方面，大部分用戶還沒有形成固定的使用習(xí)慣，當(dāng)前共享單車企業(yè)也在靠著補(bǔ)貼的形式獲取用戶，培養(yǎng)用戶。

從當(dāng)前主流的十家共享單車APP用戶評(píng)分上看出，共享單車行業(yè)整體的用戶評(píng)價(jià)并不是很高，一步單車超過9分，小藍(lán)單車超過8分，更多的共享單車APP評(píng)分慘不忍睹。

當(dāng)前，共享單車行業(yè)面臨的問題很多。一部分來自產(chǎn)品本身，包括車輛的損壞等；而另一部分，則來自用戶，包括一些用戶盜取共享單車、惡意損壞、換鎖等，這還需要平臺(tái)與政府共同監(jiān)督，行業(yè)只有在規(guī)范化的前提下，才能健康發(fā)展。

（改編自《速途研究院報(bào)告》）

材料二：

2016年，已有數(shù)十家企業(yè)進(jìn)入共享單車領(lǐng)域，業(yè)內(nèi)人士估計(jì)，全國(guó)共享單車已有數(shù)百萬(wàn)輛，掃碼騎車、手機(jī)付費(fèi)的共享單車為不少市民解決了“出行最后一公里”的問題，但也隨之出現(xiàn)亂停亂放等不文明現(xiàn)象，擠占公共空間，帶來了安全隱患。在不少城市，非機(jī)動(dòng)車道、步行道、主次干道轉(zhuǎn)彎處、鬧市區(qū)，隨處可見各種顏色的共享單車，對(duì)環(huán)境秩序以及出行安全產(chǎn)生了影響。

對(duì)于違停的單車各地如何處理？在上海、深圳、廣州、成都、南京等地，共享單車在人流擁擠地段違停，都被相關(guān)部門集中收繳，有時(shí)達(dá)數(shù)百輛。不少業(yè)內(nèi)人士表示，僅僅這樣簡(jiǎn)單收繳很可能導(dǎo)致“三輸”：管理方浪費(fèi)人力，單車公司資產(chǎn)受損，需要騎車的用戶用不了。與城市公共自行車有固定車樁不同，共享單車沒有固定的停車點(diǎn)，如何保證使用者依規(guī)停放？

目前，多家共享單車企業(yè)都出臺(tái)了信用懲戒條款，提醒使用者停放在規(guī)范區(qū)域內(nèi)。單車內(nèi)有一套積分系統(tǒng)，一旦停放不符合規(guī)范，下一位使用者可以舉報(bào)，扣除這名違停者一定的信用分。當(dāng)用戶信用分過低時(shí)，會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)失去使用權(quán)利。與此同時(shí)，各地政府部門的監(jiān)管意見正加速出臺(tái)。

（摘自《山西日?qǐng)?bào)》）

材料三：

最近，廣州共享單車用戶接連收到商家推出的“免費(fèi)騎”、充值返現(xiàn)活動(dòng)的通知短信。23日上午，摩拜單車宣布將在全國(guó)范圍內(nèi)推出“紅包車”，不僅騎車“限時(shí)免費(fèi)”，還向用戶倒貼錢，正式將共享單車企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)帶入“血拼時(shí)代”。24日，“摩拜紅包車”在廣州上線。

記者從摩拜單車了解到，今后，用戶打開APP時(shí)，除了能看到周圍可供使用的共享單車，還有可能發(fā)現(xiàn)紅包圖標(biāo)，也就是最新上線的“摩拜紅包車”。只要找到這類“紅包車”并有效騎行超10分鐘，即有機(jī)會(huì)獲得100元以內(nèi)的現(xiàn)金紅包，金額累計(jì)超過10元即可通過支付寶提現(xiàn)。

實(shí)際上，過去兩個(gè)月，共享單車企業(yè)的免費(fèi)大戰(zhàn)持續(xù)升級(jí)。上周末，小藍(lán)單車率先宣布開展“免費(fèi)騎”活動(dòng)。隨后，摩拜、ofo立即“迎戰(zhàn)”，各商家的充值返現(xiàn)活動(dòng)也頗為頻繁。

免押金、騎車免費(fèi)，甚至還送紅包……對(duì)于此前引起業(yè)界熱議的共享單車盈利模式問題，各家企業(yè)似乎已“放棄了思考”，直接進(jìn)入名副其實(shí)的“燒錢”模式。不過，這當(dāng)然意味著企業(yè)要承擔(dān)巨大的運(yùn)營(yíng)成本。一方面，不想丟掉市場(chǎng)份額，另一方面，也不愿與對(duì)手“分蛋糕”，這也讓單車企業(yè)陷入份額與燒錢必須二選一的“囚徒困境”。

（摘自金羊網(wǎng)）

7．下列對(duì)上述材料的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．材料一論及共享單車用戶以年輕人為主，并且主要集中在一二線城市。共享單車

在城市內(nèi)快速普及的原因是使用方便。

B．材料一認(rèn)為，當(dāng)前共享單車企業(yè)首先依靠補(bǔ)貼的形式獲取用戶，培養(yǎng)用戶。共享

單車行業(yè)整體的用戶評(píng)價(jià)并不高。

C．材料二說到，共享單車違停給城市交通造成了影響，一些城市對(duì)在人流擁擠地段違停的單車采取收繳的方式加以解決。

D．材料三認(rèn)為，“摩拜紅包車”率先在廣州上線，向用戶倒貼錢，正式將共享單車

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)帶入“血拼時(shí)代”。

8．下列針對(duì)三則材料的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．材料一顯示，共享單車在我國(guó)得到了迅速發(fā)展，只要單車行業(yè)解決自身存在的問

題，這種勢(shì)頭勢(shì)必一直延續(xù)下去。

B．據(jù)材料二分析，對(duì)違規(guī)停放者，采用舉報(bào)和扣除信用分的方式進(jìn)行處理，這在目

前可能是一種行之有效的解決方式。

C．材料二認(rèn)為，共享單車為不少市民提供了便利，但亂停亂放也帶來了安全隱患，增加了有關(guān)部門的管理難度。

D．材料三對(duì)廣州共享單車盈利模式做了報(bào)道，各家企業(yè)“放棄了思考”，直接進(jìn)入了“燒錢”模式，這對(duì)消費(fèi)者非常有利。

E．三則材料從不同角度對(duì)共享單車情況進(jìn)行了分析，都認(rèn)為共享單車帶來了便利，

也存在不少問題，并提出了一些建議。

9．針對(duì)共享單車行業(yè)存在的問題，請(qǐng)你結(jié)合材料提出合理建議。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成10～13題。（19分）

李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進(jìn)士第，位終安陽(yáng)令。祖?zhèn)Y，位終邢州錄事參軍。父嗣。

商隱幼能為文令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)以所業(yè)文干之年才及弱冠楚以其少俊深禮之令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補(bǔ)弘農(nóng)尉。會(huì)昌二年，又以書判拔萃。

王茂元鎮(zhèn)河陽(yáng)，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子。李德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽(yáng)帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時(shí)令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會(huì)給事中鄭亞廉察桂州，請(qǐng)為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。

三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復(fù)以文章干绹，乃補(bǔ)太學(xué)博士。會(huì)河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。

商隱能為古文，不喜偶對(duì)。從事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學(xué)強(qiáng)記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時(shí)號(hào)“三十六體”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進(jìn)，坎壈終身。

（節(jié)選自《舊唐書》）

10．下列對(duì)文中畫波浪淺部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．商隱幼能/為文令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)/以所業(yè)文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深禮之/令與諸子游

B．商隱幼能為文/令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)/以所業(yè)文干之/年才及弱冠/楚以其少俊/深禮之/令與諸子游

C．商隱幼能為文/令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)/以所業(yè)文干之/年才及弱冠/楚以其少俊深/禮之/令與諸子游

D．商隱幼能/為文令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)/以所業(yè)文干之年/才及弱冠/楚以其少俊深/禮之/令與諸子游

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．古時(shí)候的人二十歲時(shí)行冠禮，戴上成人的帽子，但體猶未壯，故男、女此年歲稱為“弱冠”之年。

B．“釋褐”指脫去平民穿的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始擔(dān)任官職。

C．“嶺表”即嶺南，也稱嶺外，因?yàn)閺闹性慈?，其地處在五嶺之外?！氨怼庇小巴狻敝狻ｉL(zhǎng)江以南的地區(qū)，從中原看，地處長(zhǎng)江之外，也泛稱“江表”。

D．“誄”指誄文，祭文的一種，主要敘述死者生前事跡，表示哀悼，相當(dāng)于后世哀悼死者的文章。賈寶玉祭奠晴雯所作的《芙蓉女兒誄》即屬此類。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識(shí)，又恰恰因?yàn)槎说狞h派之爭(zhēng)陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負(fù)義、品行不端之人。

B．李商隱得到令狐楚的賞識(shí)做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。

C．李商隱自幼才華出眾，先后受到愛惜他才華的令狐楚、王茂元等人的任用，但他的仕途并未因此而通達(dá)，反而終生仕途坎坷。

D．李商隱能寫古文，不喜歡講究對(duì)仗，進(jìn)入令狐楚的幕府后才開始寫今體章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子。（5分）

（2）文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀。閱讀下面的唐詩(shī)，完成14～15題。（11分）

早蟬白居易

六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。

一催衰鬢色，再動(dòng)故園情。西風(fēng)殊未起，秋思先秋生。

憶昔在東掖，宮槐花下聽。今朝無限思，云樹繞湓城。

14．下列關(guān)于這首詩(shī)的分析與理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．“六月初七日”，言語(yǔ)淺白，乍看不覺有何詩(shī)意，但聯(lián)系全篇看，卻自有情趣。而這正體現(xiàn)了白居易詩(shī)歌通俗平易的特點(diǎn)。

B．“西風(fēng)”即秋風(fēng)。古時(shí)人常習(xí)慣于將春、秋、冬、夏四季之風(fēng)，分別以東風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng)稱之。西風(fēng)未起，意即還沒有到秋天。

C．時(shí)值夏季，讓作者意外的是，竟然在江邊聽到的蟬鳴頗似秋聲。這連綿不斷的蟬聲引發(fā)了作者的悲傷之情。

D．“東掖”，宮中東側(cè)的旁門，這里可指宮城。此聯(lián)表現(xiàn)了作者對(duì)昔日在宮城槐下聽蟬的美好回憶。

E．“今朝無限思，云樹繞湓城”一聯(lián)直抒胸臆，表現(xiàn)了作者此刻對(duì)云樹繚繞的湓城的無限思念之情。

15．全詩(shī)感情深沉動(dòng)人，其中包含了哪些具體情感？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫。（5分）

16．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中同時(shí)用行人的動(dòng)作、神態(tài)細(xì)節(jié)來夸張地渲染蜀道高險(xiǎn)的詩(shī)句是：

，。

（2）杜甫在《秋興八首（其一）》中寫裁制冬衣并借搗衣聲來寄托思鄉(xiāng)之情的句子是：，。

（3）莊子說人在宇宙中如一稊米，蘇軾則在《赤壁賦》中云：“”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①面對(duì)飛速發(fā)展的中國(guó)海軍，作為曾經(jīng)的海軍大國(guó)的俄羅斯已經(jīng)望其項(xiàng)背，中俄兩國(guó)海軍之間的差距越來越大了。

②我們的文化建設(shè)不是搞歷史虛無主義，更不是另起爐灶，阻斷文化血脈，而是必須聯(lián)通中華傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕。

③印度和中國(guó)軍方在洞朗地區(qū)的對(duì)峙已經(jīng)接近一個(gè)月，中方表示，印度將為自己在中印邊境的危言危行負(fù)責(zé)。

④國(guó)慶期間，交警部門加大了對(duì)“在高速公路上違法占用應(yīng)急車道”行為的查處力度，長(zhǎng)此以往，占用現(xiàn)象一定能得到有效遏制。

⑤各地政府應(yīng)打破年齡、學(xué)歷、身份壁壘，注重基層一線工作、群眾工作經(jīng)歷，不拘一格從各個(gè)領(lǐng)域選用優(yōu)秀人才。

⑥第二期華陰老腔培訓(xùn)班在華陰市文化館開課，主辦人希望更多的年輕人來學(xué)習(xí)老腔，讓這門原生態(tài)的民間藝術(shù)薪盡火傳。

A.①②⑤B.①③④C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥

18．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．成年以后的我們，遠(yuǎn)離游戲，以為那是幼稚可笑的玩鬧；其實(shí)好的游戲，具有開發(fā)人的智慧，通達(dá)人的思維，啟迪人的感悟，提高人的覺察力。

B．8月8日九寨溝7.0級(jí)地震發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣杆俳M織力量展開救援，社會(huì)各界也紛紛捐贈(zèng)食物、藥品、帳篷和大量救援物資，以幫助災(zāi)區(qū)渡過難關(guān)。

C．由中國(guó)田協(xié)、廣安市人民政府、新華網(wǎng)共同主辦，以“快樂健康，圓夢(mèng)廣安”為主題的2017廣安國(guó)際紅色馬拉松比賽將于10月15日7時(shí)30分鳴槍開賽。

D.7月13日，美韓決定將“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)部署在韓國(guó)東南部慶尚北道星州郡。此舉不僅將嚴(yán)重?fù)p害東北亞地區(qū)國(guó)家的戰(zhàn)略安全利益和地區(qū)戰(zhàn)略平衡，而且給朝鮮半島局勢(shì)增加新的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）（3分）

A.王教授是唐詩(shī)研究行家，他對(duì)李白詩(shī)風(fēng)的論述非常透徹，真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開眼界。

B.志愿者為留守兒童們送禮物，小萌領(lǐng)到禮物非常髙興，她說：“謝謝叔叔阿姨，禮物我笑納了?！?/p>

C.學(xué)校詩(shī)社將舉辦“我與詩(shī)歌有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)，歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。

D.令愛出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。

20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

如果說吃飯是一種物質(zhì)需求，①。這種需求由低到高可分為五個(gè)層次：休閑、信息、知識(shí)、思想和審美。人總是在精神上追求這五種